PLAN CURRICULAR DEL SEXTO GRADO

DE EDUCACIÓN PRIMARIA-2023
I. OBJETIVO
Planificar experiencias de aprendizaje que permitan el logro de las competencias, tomando en cuenta las características y necesidades del estudiante, mejorando
el desarrollo de la comprensión lectora, desarrollo de habilidades de autocontrol personal y elevar la cultura de investigación haciéndolo a través del uso de
herramientas digitales.

II. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2023

Primer Bimestre Segundo Bimestre Tercer Bimestre Cuarto Bimestre

11 semanas 9 semanas 9 semanas 10 semanas

01 de marzo 22 de mayo 07 de agosto 16 de octubre

al 12 de mayo al 21 de julio al 06 de octubre al 22 de diciembre

Vacaciones de estudiantes Vacaciones para los estudiantes Vacaciones de los estudiantes Clausura
15 al 19 de mayo 24 julio al 4 de agosto 09 al 13 de octubre 22 de diciembre
III. CALENDARIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TEMPORALIZACIÓN
ENFOQUES
PERIODOS EJES N° de
TRANSVERSALES DURACIÓN UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD
semanas
Igualdad de género De 01 al 17 de
Ciudadanía, marzo. Proyecto de
“Acogiéndonos con alegría”
convivencia e Inclusivo y atención a la Bienvenida 3
inclusión. Diversidad Del 20 de marzo
al 31 de abril. Experiencia de “Regreso a mi escuela con esperanza
I BIMESTRE Orientación al biencomún Aprendizaje nº1 y alegría” 2
Interculturalidad Igualdad de
Bienestar género Del 03 de abril al Experiencia de
“María madre de la esperanza” 6
emocional Inclusivo y atención a la 12 de mayo. Aprendizaje nº2
Diversidad
Descubrimiento, Interculturalidad De derechos Del 22 de mayo “Descubrimos e innovamos para
emprendimiento e Igualdad de género Experiencia de mejorar nuestra calidad de vida
al 16 de junio. 4
innovación. Aprendizaje nº3 con los sentimientos del corazón de
Inclusivo y atencióna la Jesús”
II BIMESTRE Bienestar Diversidad Del 19 de junio al Experiencia de “Construyamos un Perú con igualdad
21 de julio. 5
emocional. Orientación albien común Aprendizaje nº4 y respeto para todos y todas”
De derechos Igualdad de Del 07 de agosto Experiencia de
Salud y “Si te cuidas, nos cuidamos” todos” 4
género al 1 de Aprendizaje nº5
conservación
setiembre.
ambiental.
Inclusivo y atencióna la
III Ciudadanía, “Promovemos acciones que nos
Diversidad Del 4 de Experiencia de
BIMESTRE convivencia e ayuden a conservar la 5
septiembre al 6 Aprendizaje nº6
inclusión, Ambiental biodiversidad y la salud”
de octubre
De derechos Del 16 de octubre “Celebramos nuestro aniversario
Experiencia de
hasta el 17 de descubriendo nuevas formas de 5
Búsqueda de laexcelencia Aprendizaje nº7
Promoviendo noviembre disfrutar y divertirnos en familia “
IV BIMESTRE nuestra identidad Inclusivo y atencióna la
MSC. Del 20 de Experiencia de “Navidad tiempo de reflexión y de
Diversidad 5
noviembre al 22 Aprendizaje nº8 amor al prójimo”
Orientación albien común de diciembre
TOTAL 39

VI. MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

 Área: Comunicación
EJES ENFOQUES DURACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
RVM N°00093-2020 TRANSVERSALES 1 2 3 4
Recupera información Leemos una descripción de narración. X
explícita de los textos orales Inferir relaciones de causa – efecto.
que escucha, seleccionando Leemos una infografía Interculturalidad X
datos específicos. Integra esta Propósitos del texto
información cuando es dicha Enunciados oracionales y no oracionales. X
Obtiene en distintos momentos y por La interjección. X
información del distintos interlocutores en Signos que sierran las oraciones. X
texto oral. textos que incluyen Utilizar los gráficos y la tipología adecuada.
expresiones con sentido Elaboramos una infografía. X
figurado y vocabulario que Exposición con apoyo gráfico. X
incluyen sinónimos y términos Exponemos con apoyo gráfico. X
Ciudadanía, propios de los campos del
convivencia e saber. Leemos cuentos de ciencia ficción. X
inclusión. Explica el tema, el propósito Inferir el significado mediante la X
comunicativo del texto oral. comparación. X
Se comunica De derechos
Distingue lo relevante de lo Leemos texto instructivo.
oralmente en su
complementario clasificando y El tema y los subtemas. X
lengua materna. Igualdad de
Infiere e sintetizando la información. La estructura del sujeto. X
género
interpreta Establece conclusiones sobre Casos especiales de acentuación.
información del lo comprendido; para ello Escribimos un cuento de ciencia ficción. X
texto oral. vincula el texto con su Escuchamos una presentación de X
experiencia y los contextos cuentacuentos. X
socioculturales en que se Presentamos un cuentacuentos. X
desenvuelve. Búsqueda de la X
Leemos un cuento popular. excelencia
Deduce algunas relaciones Distinguir estructuras en un texto. X
lógicas (causa – efecto, Leemos una reseña.
semejanza – diferencia, etc.) La coherencia y la progresión temática. X
Bienestar
entre las ideas del texto oral a La estructura del predicado.
emocional.
partir de la información La tilde diacrítica. X
explícita e implícita del texto. Ordenamos palabras en un enunciado. X
Señala las características de Escribo una reseña. X
 personas, personajes, Escuchamos una tertulia. X
animales, objetos, hechos y Participamos en una tertulia.
lugares y determina el X
significado de palabras según Leemos un mito. X
el contexto y expresiones con Deducir significado de palabras en contexto. Inclusivo y X
sentido figurado (expresiones Leemos una portada y contraportada de un atención a la
irónicas) cuando hay algunas libro. Diversidad X
pistas en el texto. La referencia: anáfora y catáfora. X
Adecúa su texto oral a la El sustantivo y el adjetivo: los X
situación comunicativa determinantes.
considerando el propósito Uso correcto de pronombres. X
comunicativo y algunas Escribimos un mito. X
características del género Escuchamos un conversatorio.
discursivo, manteniendo el Participamos en un conversatorio. X
registro formal e informal y
adaptándose a sus Leemos un relato autobiográfico. X
interlocutores y al contexto Inferir el tipo de texto. X
para ello, recurre a su Leemos un texto argumentativo.
experiencia y a algunas La sustitución léxica y la nominalización. X
fuentes de información El verbo y su conjugación. X
Descubrimient Adecúa,
complementaria. Uso correcto de sustantivos y verbos. X
o, organiza y
Expresa oralmente ideas y Manifestar puntos de vista. X
desarrolla las Ambiental
emprendimien emociones de forma Escribimos un texto argumentativo.
ideas de forma
to e coherente y cohesionada. Escuchamos un debate. X
coherente y
innovación. Ordena y jerarquiza las ideas Participamos en un debate. X
cohesionada.
en torno a un tema y las X
Leemos textos poéticos. Orientación al X
desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo Sintetizar un texto expositivo. bien común
temático. Establece relaciones Leemos un texto expositivo de X
lógicas entre ellas (en especial enumeración. X
de causa - efecto consecuencia La interpretación.
- contraste) a través de algunos El adverbio. X
referentes y conectores. Palabras que se escriben juntas o X
Incorpora un vocabulario que separadas.
incluye sinónimos y algunos Escribo un texto poético X
términos propios del campo Escuchamos un recital poético X
del saber. Participamos en un recital poético.
 Emplea gestos y movimientos X
corporales que enfatizan lo que Leemos un texto narrativo con diálogo. X
dice. Establecer semejanzas y diferencias. X
Mantiene la distancia física Leemos publicidad de espectáculos.
Utiliza recursos
no verbales y con sus interlocutores, así Los conectores. X
paraverbales como el volumen, la La preposición y la conjunción. X
deforma entonación y el ritmo de su Problemas frecuentes en el uso de algunas X
estratégica. voz para transmitir emociones, letras.
caracterizar personajes o Formas de persuasión. X
producir efectos en el público, Diseñamos la publicidad de un espectáculo. X
como el suspenso y el Escuchamos un radioteatro. X
entretenimiento. Participamos en un radioteatro.
Participa en diversos X
intercambios orales alternando Leemos un texto narrativo maravilloso.
roles de hablante y oyente. Releer para profundizar la comprensión. X
Recurre a sus saberes previos, Leemos una crónica de viajes.
Interactúa usa lo dicho por sus El mapa conceptual. X
estratégicamente interlocutores y aporta nueva
La oración yuxtapuesta y la oración
con distintos
Salud y interlocutores información relevante para coordinada. X
conservación argumentar, explicar y Queísmos y dequeísmos. X
ambiental. complementar ideas. Considera Escribimos crónicas de viajes. X
normas y modos de cortesía Observamos un reportaje audiovisual.
según el contexto sociocultural. Realizamos un reportaje audiovisual. X
Opina como hablante y oyente X
sobre ideas, hechos y temas de
los textos orales, del ámbito X
escolar, social o de medios de X
comunicación. Justifica su
posición sobre lo que dice el X
Reflexiona y texto oral, considerando su
evalúa la forma, experiencia y el contexto en que X
el contenido y se desenvuelve.
contexto del Evalúa la adecuación de textos X
texto oral orales a la situación X
comunicativa, así como la X
coherencia de ideas y la cohesión
entre ellas; también, la utilidad X
de recursos verbales, no verbales
X
y paraverbales de acuerdo con el
propósito comunicativo.
 Identifica información explícita, X
relevante y complementaria X
que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona
datos específicos e integra
información explícita cuando se
Obtiene encuentra en distintas partes
informacióndel del texto o al realizar una
texto escrito lectura intertextual de diversos
tipos de textos con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Deduce características
implícitas de personajes,
Promoviendo Lee diversos animales, objetos y lugares, y
nuestra tipos de textos determina el significado de
identidad escritos en su palabras según el contexto y de
lengua materna. expresiones con sentido
MSC.
figurado; así como el tema y
destinatario.
Establece relaciones lógicas
entre las ideas del texto escrito,
Infiere e como de intención – finalidad,
interpreta tema y subtema, causa – efecto
Información del y enseñanza y propósito a
texto. partir de la información
relevante y complementaria y
al realizar una lectura
intertextual.
Predice de qué trata el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas
(solapas, contratapa), notas del
 autor, o ilustrador, etc.;
asimismo contrasta la
información del texto que lee.
Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información y elaborando
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.
Opina acerca del contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos recursos
textuales, la intención del
autor y el efecto que produce
en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Reflexiona y
Justifica la elección o
evalúa la
recomendación de textos de
forma, el
su preferencia, de acuerdo
contenido y
con sus necesidades,
contexto del
intereses y la relaciona con
texto.
otros textos leídos; sustenta
su posición sobre los valores
presentes en el texto,
cuando los comparte con
otros; y compara textos
entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias
entre tipos textuales y
géneros discursivos.
 Adecua el texto a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas
Adecúa el texto a
características del género discursivo, así
la situación
comunicativa. como el formato y el soporte. Mantiene
el registro formal e informal; para ello, se
adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de información.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema las jerarquiza en subtemas e
ideas principales de acuerdo a párrafos y
Organiza y las desarrolla paraampliar la información,
desarrolla las sin digresiones o vacíos. Establece
ideas de forma relaciones entre las ideas, como causa-
coherente y efecto y secuencia y contraste, a través
cohesionada. de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente
Escribe diversos vocabulario que incluye sinónimos y
tipos de textos diversos términos propios de los campos
en su lengua del saber.
materna. Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (el punto aparte para
separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos
Utiliza recursos textuales (uso de negritas o
convenciones del comillas) para reforzar dicho sentido.
lenguaje escrito Emplea algunas figuras retóricas
de forma (personificación e hipérboles) para
pertinente. caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector
(entretenimiento o el suspenso).
Evalúa de manera permanente el texto
Reflexiona y para determinar si se ajusta a la situación
evalúa la forma, el a la situación comunicativa, si existe
contenido y el
contexto del texto digresión o vacíos de información que
escrito. afectan la coherencia entre ideas, o si el
uso de conectores y referentes asegura
la conexión entre ellas. También evalúa la
utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Evalúa el efecto de su texto en los
Lectores a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados y
considera su propósito al momento de
escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las características de
tipos textales cuando evalúa el texto.
 Área: Matemática
EJES ENFOQUES DURACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
RVM N°00093-2020 TRANSVERSALES 1 2 3 4
Establece relaciones entre datos y Sistema de numeración decimal. X
una o más acciones de comparar, Comparación y orden. X
igualar, reiterar, y dividir Aproximación. Interculturalidad X
cantidades y las transforma en Adición y sustracción. X
expresiones numéricas (modelo) de Problemas aritméticos. X
adición, sustracción, multiplicación Operaciones combinadas de X
y división de números naturales adición y sustracción.
De derechos
Traduce (obtiene como cociente un número Multiplicación. Propiedades. X
Ciudadanía, Resuelve cantidades a decimal exacto), y en potencias Potenciación. X
convivencia e problemas de cuadradas y cúbicas. Operaciones combinadas II. X
expresiones
inclusión. cantidad Establece relaciones entre datos y Patrón aditivo y multiplicativo. Igualdad de X
numéricas. acciones de dividir una o más Rectas en el plano. X
género
unidades en partes iguales y las Variables estadísticas. X
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de fracciones y
adición, sustracción y División. X
multiplicación con expresiones Problemas aritméticos II. Búsqueda de la X
fraccionarias y decimales (hasta el Operaciones combinadas II. excelencia X
centésimo) Patrón aditivo y multiplicativo. X
 Expresa con diversas Múltiplos y divisores. X
representaciones y lenguaje Criterios de divisibilidad. X
numérico (números, signos y Números primos y compuestos. X
expresiones verbales) su Máximo Común divisor. Inclusivo y X
comprensión del valor posicional Rectas y ángulos. atención a la X
Comunica su de un dígito en números de hasta Bisectriz. Diversidad X
seis cifras y decimales hasta el Ecuaciones. X
comprensión
Bienestar centésimo, así como las unidades Horas, minutos, segundos. X
sobre los del sistema de numeración Unidades de masa. X
emocional.
números y las decimal. Cambio monetario. X
operaciones. Encuestas. X
Tablas de frecuencia. Ambiental X

Representación en ZZ. X
Comparación y valor absoluto. X
Adición de números enteros. Orientación al X
- Emplea estrategias y
Sustracción de números enteros. bien común X
procedimientos como los
Operaciones combinadas. X
siguientes:
Patrones. X
- Estrategias heurísticas.
Desplazamientos. X
- Estrategias de cálculo, como el
uso de la reversibilidad de las
operaciones con números
Fracciones equivalentes. X
naturales, la amplificación y
Comparación y relación de X
simplificación de fracciones, el
orden.
Usa estrategias y redondeo de decimales y el uso de
Descubrimiento, Fracción de un número. X
procedimientos la propiedad distributiva.
emprendimi Adición y sustracción de X
ento e de estimación y fracciones.
Procedimientos y recursos para
innovación. cálculo Multiplicación de fracciones. X
realizar operaciones con números
División de fracciones. X
naturales, expresiones fraccionarias y
Operaciones combinadas. X
decimales exactos y calcular
Igualdad y ecuación. X
porcentajes usuales.
Propiedades. Resolución de X
ecuaciones.
Mide, estima y compara la masa de
Problemas con ecuaciones. X
los objetos, y el tiempo (minutos) y
Inecuaciones. Propiedades. X
la temperatura usando la unidad de
Rotación en el plano cartesiano. X
medida que conviene según el
Ampliación y reducción. X
problema; emplea recursos y
 estrategias de cálculo para hacer Espacio muestral y suceso. X
conversiones de unidades de masa,
tiempo y temperatura, expresadas
con números naturales y expresiones Expresión decimal de una X
decimales. Usando unidades fracción decimal.
convencionales y no Expresión decimal hasta los X
convencionales. diezmilésimos.
Argumenta Realiza afirmaciones sobre las Comparación y relación de X
afirmaciones relaciones (orden y otras) usuales y las orden.
sobre las justifica con varios ejemplos y sus Aproximación. X
conocimientos matemáticos. Clases de expresiones decimales. X
relaciones
Justifica su proceso de resolución y los Adición y sustracción de X
numéricas y las resultados obtenidos. expresiones decimales.
operaciones. Polígonos. X
Salud y Establece relaciones entre los datos de Triángulos. Construcción. X
conservación una regularidad y los transforma en Cuadriláteros. Construcción. X
ambiental. Traduce datos y patrones de repetición (con criterios Probabilidades. X
condiciones a geométricos de traslación y simetría)
expresiones patrones (con y sin configuraciones
algebraicas y puntuales) cuya regla se asocia a la Multiplicación d expresiones X
gráficas posición de sus elementos y patrones decimales.
aditivos y multiplicativos. División de expresiones X
decimales.
Promoviendo Comunica su Expresa con lenguaje algebraico y Operaciones combinadas. X
nuestraidentidad Resuelve comprensión diversas representaciones, su Unidades de longitud y X
MSC. problemas de sobre las comprensión del término general de un superficie.
regularidad, patrón de segundo orden, así como los Perímetros de triángulos y X
relaciones
equivalencia y símbolos y letras en la ecuación de cuadriláteros.
algebraicas proporcionalidad como un cambio Áreas de polígonos regulares. X
cambio.
constante. Gráfico de líneas. X
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y Cambio monetario. X
procedimientos estrategias de cálculo para
para encontrar determinar la regla o el término X
general de un patrón y propiedades Porcentajes. X
equivalencias y
de la igualdad. Horas, minutos, segundos. X
reglas generales Unidades de masa. X
Argumenta Elabora afirmaciones sobre Cambio monetario. X
afirmaciones elementos no inmediatos que Proporcionalidad. X
sobre relaciones continúan en un patrón y las Magnitudes directas y X
 de cambio y justifica con ejemplos y cálculos proporcionales.
equivalencia sencillos. Asimismo, justifica sus Magnitudes inversamente X
procesos de resolución mediante el proporcionales.
uso de propiedades de igualdad y Circunferencia y círculo. X
cálculo.
Establece relaciones entre las
características de los objetos reales o Prismas y pirámides. X
imaginarios, los asocia y representa con Cilindros. X
formas bidimensionales (triángulos, Área de un prisma. X
cuadriláteros y círculos), sus elementos, Área de una pirámide. X
perímetros y superficies; y con formas Área de un círculo. X
tridimensionales (prismas rectos y Volumen de un prisma y de una X
cilindros), sus elementos y el volumen pirámide.
de los prismas rectos con base Vistas de una construcción. X
rectangular. Media aritmética, moda y X
Establece relaciones entre los datos de mediana.
Modela objetos ubicación y recorrido de objetos, Gráfico circular. X
con formas personas o lugares y las expresa en un
geométricas y sus croquis o plan sencillo, teniendo en
transformaciones cuenta referencias como calles o
Resuelve
avenidas.
problemas de
Establece relaciones entre las
forma, características de los objetos del
movimiento y
entorno, las asocia y representa con
localización. formas geométricas bidimensionales
(figuras regulares o irregulares), sus
elementos y con sus medidas de
longitud y superficie; y con formas
tridimensionales (cuerpos redondos y
compuestos), sus elementos y su
capacidad.
Comunica su Expresa con dibujos su comprensión
comprensión sobre los elementos y propiedades del
sobre las formas prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo
usando lenguaje geométrico.
y relaciones
geométricas
Usa estrategias y Emplea estrategias de cálculo, la
procedimientos visualización y los procedimientos de
 para orientarse composición y descomposición para
en el espacio construir formas, ángulos, realizar
ampliaciones, reducciones y reflexiones
de las figuras, así como para hacer
trazos en el plano cartesiano. Para ello,
usa diversos recursos e instrumentos de
dibujo.
Argumenta Plante afirmaciones sobre las relaciones
afirmaciones entre los objetos, para determinar el
perímetro y el área y las explica con
sobre relaciones
argumentos basados en sus
geométricas conocimientos matemáticos.
Representa las características de una
población en estudio, las que asocia
a variables cualitativas (color de ojos,
profesión, etc.) y cuantitativas
Representa discretas (número de hermanos,
datos con cantidad de goles, etc.) así como
gráficos y también el comportamiento del
conjunto de datos, a través de
medidas
pictogramas verticales y horizontales
Resuelve estadísticas o (cada símbolo representa más de
problemas de probabilísticas una unidad), gráficos de barra con
gestión de datos escala dada (múltiplos de 10), la
eincertidumbre. moda como la mayor frecuencia y la
media aritmética como punto de
equilibrio.
Lee gráficos de barra con escala, tabla
de doble entrada y pictogramas de
frecuencia con equivalencias, para
Comunica su interpretar la información del mismo
comprensión de conjunto de datos contenidos en
diferentes formas de representación y
los conceptos
de la situación estudiada.
estadísticos y
Expresa su comprensión de la moda
probabilísticos como la mayor frecuencia y la media
aritmética como un punto de equilibrio;
la diferencia entre experimentos
aleatorios y deterministas, así como
 todos los posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos cotidianos.
Selecciona y emplea procedimientos y
Usa estrategias y recursos como el recuento, el diagrama,
procedimientos las tablas de frecuencia u otros para
determinar el punto de equilibrio, la
para recopilar y
moda como la mayor frecuencia y todos
procesar datos los posibles resultados de la ocurrencia
de sucesos cotidianos.
Predice la mayor y menos
frecuencia de un conjunto de
Sustenta
conclusiones o datos o si la posibilidad de la
decisiones con ocurrencia de un suceso es mayor
base en la que otro. Así también, explica sus
información decisiones y conclusiones a partir
obtenida de la información obtenida con
base al análisis de datos.
 Área: Ciencia y Tecnología
EJES ENFOQUES DURACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
RVM N°00093-2020 TRANSVER SALES 1 2 3 4
Hace preguntas sobre hechos, Funciones vitales Interculturalid ad X
fenómenos u objetos naturales o
Función de nutrición:
Problematiza tecnológicos. Elabora una posible
situaciones para explicación como respuesta, donde La célula: tipos X
hacer indagación establece una relación entre los Niveles de organización
hechos y los factores que producen celular.
los cambios.
Clasificación de los seres De derechos
Propone un plan donde describe las
vivos. X
acciones y los procedimientos que
utilizará para recoger información Los tipos de nutrientes.
Diseña Los alimentos
acerca de los factores relacionados
estrategias procesados y Igualdad de
con el problema en su indagación.
para hacer transgénicos. género X
Selecciona materiales, instrumentos
indagación
y fuentes de información científica Los hábitos de
Indaga mediante que le permiten comprobar la alimentación.
métodos respuesta. Los trastornos en la
científicos para X
Obtiene datos cualitativos o alimentación. Búsqueda de la
construir sus
conocimientos cuantitativos al llevar a cabo el plan La dieta balanceada. excelencia X
Genera y que propuso para responder la Función de relación:
registra datos pregunta. Sistema nervioso central.
e información Usa unidades de medida
Transmisión del impulso
convencionales, registra los datos y
nervioso. X
los representa en organizadores.
Función de
Establece relaciones que expliquen el
reproducción:
fenómeno estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y La reproducción
Analiza datos
los compara con la respuesta que humana. X
einformación Inclusivo y
propuso, así como con la información Sistema reproductor. atención a la
científica. Elabora sus conclusiones. Ciclo menstrual. Diversidad X

Evalúa y Comunica las conclusiones de su Fecundación embarazo y

comunica el indagación y lo que aprendidos parto.
 proceso y usando conocimientos científicos, así Técnicas de
resultados de como el procedimiento, los logros y reproducción asistida.
su indagación las dificultades que tuvo durante su La herencia.
desarrollo. Propone algunas mejoras.
Da a conocer su indagación en forma X
Cuidado de la salud:
oral o escrita.
Las enfermedades y los
Determina el problema X
primeros auxilios.
tecnológico y las causas que lo
Determina Enfermedades
generan. Propone alternativas de
una infectocontagiosas. X
solución con base en conocimientos
alternativa de Hábitos de higiene.
científicos o prácticas locales, así
solución Ambiental
como los requerimientos que debe Ecosistemas X
tecnológica
cumplir y los recursos disponibles Ciclo de la materia
para construirlas. Biodiversidad X
Representa su alternativa de Pérdida de biodiversidad.
solución tecnológica con dibujos y Especies en peligro de X
Orientación al bien
textos; describe sus partes o etapas extinción.
Diseña y Diseña la común X
la secuencia de pasos sus
construye alternativa de Aprovechamiento
características, forma, estructura y
soluciones solución sustentable de recursos X
función.
tecnológicas tecnológica naturales.
Selecciona herramientas,
para resolver Áreas naturales X
instrumentos y materiales según
problemas de su protegidas.
sus propiedades físicas.
entorno X
Implementa y Construye su alternativa de solución
tecnológica manipulando materiales, La Tierra
valida la
alternativa de instrumentos y herramientas según sus Historia de la Tierra
X
solución funciones; cumple las normas de Estructura externa de la
tecnológica seguridad y medidas de ecoeficiencia. Tierra. X
Evalúa y Realiza pruebas para verificar si la La tectónica de las
X
comunica el solución tecnológica cumple con los placas.
funcionamien requerimientos establecidos. Explica Las medidas de
to y los cómo construyó su solución tecnológica, prevención ante un X
impactos de su funcionamiento, el conocimiento sismo.
su alternativa científico o prácticas locales aplicadas y El universo: origen X
 de solución las dificultades superadas y los beneficios Sistema Planetario Solar.
tecnológica e inconvenientes de su uso. Estrellas y X
constelaciones.
La luna, los satélites y las
mareas.

X
Utiliza modelos para explicar las
La materia y su
relaciones entre órganos y sistemas con X
composición.
las funciones vitales en plantas y
Los estados de la X
Comprende y animales.
materia.
usa Describe que los objetos pueden sufrir
La energía y sus fuentes.
conocimientos cambios reversibles e irreversibles por X
Explica el El calor y la temperatura.
sobre los seres acción de la energía.
mundo físico Electricidad y
vivos, materia Relaciona los cambios en el equilibrio, la
basándose en electromagnetismo. X
y energía, posición y la forma de los objetos por las
conocimientos La fuerza y sus efectos.
biodiversidad, fuerzas aplicadas sobre ellos.
sobre los seres X
Tierra y Describe cómo la energía se manifiesta Los tipos de fuerza.
vivos, materia y
universo de diferentes formas y puede usarse para El movimiento.
energía,
diferentes propósitos. Las leyes de Newton.
biodiversidad,
Describe el rol que cumplen los seres
Tierra y vivos en su hábitat.
universo
Evalúa las Describe las diferentes zonas
implicancias climáticas y señala que se forman por
la distribución de la energía del sol
del saber y del
sobre la Tierra y su relieve.
quehacer
científico y
tecnológico

Área: Personal Social

EJES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DURACIÓN
RVM N°00093- ENFOQUES
2020 TRANSVER
CAMPO TEMÁTICO 1 2 3 4
SALES
Explica las características personales, Los cambios en la pubertad. Interculturalidad X
(cualidades, gustos, fortalezas, y Sentimientos y emociones. X
limitaciones) que tiene por ser parte de Manejo de estrés.
X
una familia, así como a contribución de Cambios de las relaciones sociales.
El desarrollo de la autonomía. X
Se valora a sí ésta a su formación personal y a su Control y protección de sí mismo.
proyecto de vida. X
mismo. Desarrollo de la conciencia moral.
Ciudadanía,
Explica diversas prácticas culturales de Dilemas morales y juicio ético. X
convivenciae
su familia, institución educativa y Emociones y sentimientos
inclusión. X
reconoce que aportan a la diversidad morales.
cultural del país. La familia: importancia.
X
Explica las causas y las consecuencias Situaciones y problemas al interior De derechos
X
de la familia.
de sus emociones y sentimientos, en X
Las normas en la familia.
sí mismo y en los demás, en
Construye su Las adicciones. X
Autorregula sus situaciones reales o hipotéticas. Situaciones de riesgo. X
identidad
emociones. Utiliza estrategias de autorregulación Toma de decisiones. X
(respiración, distanciamiento, Desarrollo de la dimensión ética. X
relajación y visualización) de acuerdo Principios y valores morales. X

con la situación que se presenta. El proyecto de vida.

X
Argumenta su postura en situaciones Los derechos humanos.
Instituciones que promueven y X
propias de su edad, reales o simuladas,
Bienestar protegen los DD HH.
que involucran un dilema moral, Código de los niños y
emocional. X
Reflexiona y considerando cómo éstas lo afectan a él y adolescentes.
argumenta a los demás. Los deberes y responsabilidades.
éticamente Evalúa sus acciones en situaciones de La discriminación.
conflicto moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta las Convivencia escolar. Igualdad degénero
Las normas en la escuela.
normas sociales y los principios éticos. X
 Participa en diversas actividades con sus Participamos en democracia.
Vive su sexualidad Resolución de conflictos en la X
compañeros en situaciones de igualdad,
demanera integral escuela. X
cuidado y respetando su espacio
y responsable de La Constitución Política del Perú. X
personal, su cuerpo y el de los demás.
acuerdo con su El Estado Peruano.
Propone conductas para protegerse en
etapa de Organismos Constitucionales
situaciones que ponen en riesgo su Autónomos. X
desarrollo y
integridad con relación a su sexualidad. Participación ciudadana.
madurez.
Identidad cultural.
Establece relaciones con sus X
compañeros sin discriminarlos. La representación de la Tierra. Búsqueda de la
Mapas topográficos. X
Propone acciones para mejorar la excelencia
Las regiones altitudinales del Perú.
interacción entre compañeros, a partir El agua: importancia.
de la reflexión sobre conductas propias Cuencas hidrográficas. X
o de otros, en las que evidencian los Vertientes del Perú. X
prejuicios y estereotipos más comunes Paisajes del mundo. X
Interactúa con de su entorno (género, raza, entre Actividades humanas y amenazas
todaslas personas otros). sobre el ambiente.
Convive y Evalúa el cumplimiento de sus deberes X
Amenazas de la naturaleza en el
participa y los de sus compañeros y propone Perú.
democráticament cómo mejorarlos. X
Desastres naturales en el Perú.
e en la búsqueda Se comunica por diversos medios conSistema Nacional de Defensa Civil. X
del bien común. Inicio de nuestra era republicana. Inclusivo y atención a
personas de una cultura distinta a la
suya, para aprender de ella. Época de prosperidad aparente. laDiversidad X
El guano.
El Estado guanero: auge y crisis. X
Participa en la construcción
Rostros de los gobiernos peruanos.
consensuadas de normas de El desarrollo del Perú en los siglos
X
Construye normas convivencia del aula, teniendo en XX y XXI.
y asume acuerdos cuenta los deberes y derechos del niño
y leyes y evalúa su cumplimiento. La guerra del Pacífico. X
Cumple con sus deberes y promueve Los gobiernos de la
que sus compañeros también lo hagan. Reconstrucción Nacional. X
 La República Aristocrática.
Recurre al diálogo o a mediadores para Los rostros del pueblo. X
solucionar conflictos y buscar la El Oncenio de Leguía:
Maneja conflictos
igualdad o equidad: propone consecuencias. X
de manera Ambiental
Gobiernos del siglo XX: rasgos
constructiva. alternativas de solución.
fundamentales.
X
Crisis de violencia en el Perú.
Propone a través de un diagnóstico y la Gobiernos del siglo XXI: rasgos X
Participa en
deliberación sobre asuntos públicos, fundamentales.
accionesque
acciones orientadas al bien común, la
promueven el bien
solidaridad, a protección de personas
común.
vulnerables y la defensa de sus Factores de la producción. Orientación albien X
derechos, tomando en cuenta la opinión Actividades económicas. común X
de los demás. Otros sectores de la economía. X
Descubrimiento, Delibera sobre
Sustenta su posición basándose en El consumo y sus elementos. X
emprendimiento e asuntos públicos.
fuentes. La población y el trabajo. X
innovación. Selecciona fuentes que le proporcionan La Conciencia tributaria. X
Interpreta información sobre hechos y procesos
críticamente históricos peruanos del siglo XIX; XX y XXI
fuentesdiversas y los ubica en el momento en que se
versas produjeron.
Secuencia distintos hechos históricos de
la historia local, regional y nacional del
Perú, de los siglos XIX, XX y XXI utilizando
Comprende el
categorías temporales relacionadas con
tiempo histórico.
Construye el tiempo histórico e identifica cambios,
interpretaciones permanencias y simultaneidades
históricas Explica hechos o procesos históricos
peruanos del siglo XIX, XX y XXI
utilizando categorías temporales
Elabora relacionadas con el tiempo histórico
explicaciones
e identifica algunas causas y
sobreprocesos
consecuencias inmediatas y de largo
históricos.
Salud y plazo.
conservación Explica hechos o procesos históricos
ambiental. peruanos de los siglos XIX y XX,
 reconociendo la participación de
varones y mujeres en ellos.
Explica hechos o procesos históricos
peruanos del siglo XXI, reconociendo
la participación de varones y
mujeres en ellos.
Compara los elementos naturales
y sociales de los espacios
Comprende las geográficos de su localidad y
relaciones entre región, y de un área natural
los elementos
protegida y explica cómo los
naturalesy
sociales. distintos actores sociales
intervienen en su transformación
de acuerdo a su función.
Utiliza diversas fuentes y herramientas
cartográficas para obtener información
y ubicar elementos en el espacio
Gestiona
geográfico y el ambiente.
responsablemente
Explica los servicios ambientales que
el espacio y el
Promoviendo brindan las principales áreas naturales
ambiente
nuestra identidad Maneja fuentes de protegidas de su localidad o región y
MSC. información para propone llevar a cabo soluciones
comprender el prácticas para potenciar su
espacio geográfico sostenibilidad.
yel ambiente. Explica causas y consecuencias de una
problemática ambiental, del
calentamiento global y de una
problemática territorial, como la
expansión urbana versus la reducción
de tierras de cultivo, a nivel local,
regional y nacional.
 Explica factores de vulnerabilidad ante
desastres en su escuela y localidad y
aquellos factores de vulnerabilidad
local frente a los efectos del cambio
climático; propone y ejecuta acciones
para reducirlos.
Identifica en su institución educativa los
lugares seguros y vulnerables ante
desastres y participa en actividades
para la prevención (simulacros,
Genera acciones señalización, etc.)
para conservar el
Explica el uso de recursos naturales
ambiente local y
renovables y no renovables y los
global
patrones de consumo de su comunidad
y planifica y ejecuta acciones orientadas
a mejorar las prácticas para la
conservación del ambiente, en su
escuela y en su localidad, relacionadas
al manejo y uso del agua, la energía, 3R
y residuos sólidos, conservación de los
ecosistemas terrestres y marinos,
transporte, entre otros; teniendo en
cuenta el desarrollo sostenible.
Explica cómo el Estado promueve y
garantiza los intercambios económicos en
diferentes sectores y cómo las empresas
producen bienes y servicios para
Comprende las
contribuir al desarrollo sostenible de la
Gestiona relaciones entre
sociedad.
responsablemente loselementos del
Argumenta la importancia de cumplir con
los recursos sistema
los compromisos de pago de deudas y
económicos. económico y
responsabilidades tributarias para
financiero.
mejorar los bienes y ser vicios públicos.
Explica cuál es el rol de la publicidad y
cómo influye en sus decisiones de
consumo y en las de su familia.
 Elabora un presupuesto personal y
familiar, explica cómo el uso del dinero
afecta positiva o negativamente a las
personas y familias; y formula planes
de ahorro e inversión personal y de
Toma decisiones aula, de acuerdo con metas trazadas y
económicas y fines previstos.
financieras Promueve actividades para fomentar el
respeto de los derechos del
consumidor, la responsabilidad
socioambiental de las empresas, el
ahorro y la cultura del pago de
impuestos.

Área: Arte y Cultura

 EJES ENFOQUES DURACIÓN
RVM N°00093- COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO TRANSVER SALES 1 2 3 4
2020
Ciudadanía, Describe y analiza cualidades de los
X
elementos visuales, táctiles, sonoros Historia del arte.
convivencia e Percibe
y kinestésicos que percibe en Arte Pre Inca X
inclusión. manifestaciones
manifestaciones artístico – culturales Arte Inca
artístico- X
y establece relaciones entre sus Arte Virreinal
culturales
hallazgos, las ideas y emociones que Técnicas de dibujo y pintura. X
ellas le generan. Interculturalidad
Investiga en diversas fuentes acerca del De derechos
Aprecia de Contextualiza origen y las formas cómo las
manera crítica manifestaciones manifestaciones artístico – culturales
manifestaciones artístico- tradicionales y contemporáneas Igualdad de X
culturales transmiten las características de una Arte Republicano género X
artístico-
sociedad. Arte Moderno
culturales X
Arte Contemporáneo
Reflexiona
Bienestar Manifestaciones artísticas X
creativa y Desarrolla y aplica criterios relevantes Búsqueda de la
emocional. Arquitectura X
críticamente para evaluar una manifestación
Técnicas de dibujo y pintura. excelencia
artística, con base en la información
sobre
que maneja sobre su forma y contexto X
manifestaciones de creación y ensaya una postura
artístico- Escultura.
personal frente a ella. X
Artes visuales Inclusivo y
culturales
Música atención a la X
Explora y
Descubrimiento, Explora los elementos de los lenguajes Literatura Diversidad X
experimenta los de las artes visuales, la música, el teatro Técnicas de dibujo y pintura
emprendimiento e
lenguajes del y la danza y combina medios, materiales,
innovación.
arte. herramientas y recursos tecnológicos con
fines expresivos y comunicativos. Ambiental
- X
Crea proyectos Realiza creaciones individuales y
Salud y desde los colectivas, basadas en la observación y Artes escénicas. X
conservación lenguajes artístico en el estudio del entorno natural, Cinematografía Orientación al
ambiental. artístico y cultural loca y global. Fotografía biencomún X
Aplica procesos
Combina y propone formas de utilizar los Historieta
creativos
elementos, materiales, técnicas y Caricatura X
recursos tecnológicos para resolver Improvisación
Promoviendo problemas creativos planteados en su Técnicas de dibujo y pintura.
nuestra identidad proyecto; incluye propuestas de artes
MSC. integradas.

Documenta la manera en que sus

ideas se han desarrollado y cuáles
han sido sus influencias.
Planifica la manera en que desea
mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones, mejora
su presentación a partir de su propia
autoevaluación y la retroalimentación
Evalúa y que recibe de otros.
comunica sus Evalúa el resultado de sus creaciones
o presentaciones y describe cuáles
procesos y
eran sus intenciones y qué mensaje
proyectos transmite.
Planifica de qué manera presentará
sus bocetos e ideas a sus
compañeros.
Explica los conceptos que eligió y
responde a preguntas sobre los
personajes que ha representado.
Recoge ideas y sugerencias para
mejorar su trabajo final.

Área: Educación Física

 EJES ENFOQUES DURACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
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Aplica la alternancia de sus lados Movimiento corporal X X
corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad y anticipa las Capacidades coordinativas X
Orientación tiempo y espacio. Interculturalidad
acciones motrices a realizar en un espacio
y tiempo, para mejorar las posibilidades De derechos
de respuestas de una actividad física.

Igualdad de género
Regula su cuerpo para dar respuesta a las
Habilidades motrices X
Comprende su situaciones motrices en contextos lúdicos,
cuerpo predeportivos, etc. De este modo afianza
Búsqueda de la X
las habilidades motrices específicas,
relacionadas con la carrera, el salto y los excelencia
Se desenvuelve de
Me conozco y lanzamientos.
manera autónoma
valoro el bienestar
a través de su
emocional.
motricidad. Expresa su forma particular de moverse, al Actividad física Inclusivo y X
asumir y adjudicar diferentes roles en la atención a la
Se expresa práctica de actividad física, ampliando su Diversidad
corporalmente. lenguaje corporal.

Crea con sus pares una secuencia de

Ambiental X
movimientos corporales, expresivos y/o Expresión corporal X
rítmicos, de manera programada y
estructurada; así, se expresa de diferentes Orientación al bien
formas y con diversos recursos, a través común
del cuerpo y el movimiento, para
comunicar ideas y emociones.
 Utiliza diferentes métodos de evaluación Pruebas de aptitud física X X
para determinar la aptitud física;
asimismo, selecciona los que mejor se
adecúen a sus posibilidades y utiliza la
Comprende las
información que obtiene en beneficio de
relaciones entre
la actividad su salud.
X
física, Cambios físicos y su relación con X X
Uso del tiempo libre. alimentación, Explica la relación entre cambios físicos la higiene personal.
Asume una vida postura e propios de la edad y la repercusión en la
saludable. higiene personal higiene, en la práctica y en actividades de Actividad física X X
y del la vida cotidiana; practica actividad física y
ambiente y la
explica la importancia que tiene en su vida X
salud.
Cuidado de la Salud. cotidiana. X
Postura corporal
Ejercicios contraindicados que
Realiza actividad física y evita posturas y perjudican la salud.
ejercicios contraindicados que perjudican X
su salud.
Hábitos saludables

Convivencia en el Muestra hábitos saludables y evita los

hogar y enla escuela. perjudiciales para su organismo, como el
Incorpora consumo de comida rápida, de alcohol, de
prácticas que
tabaco, de drogas, desórdenes
mejoran su
alimenticios, entre otros; proporciona el
calidad de vida.
fundamento y desarrolla dietas Las vacunas
Interactúa a través X
Ciudadanía y bien saludables. Actividades físicas.
de sus habilidades
común socio motrices Juegos corporativos.
Explica la importancia de la vacunación y Juegos de velocidad de reacción
Se relaciona sus consecuencias en la salud.
utilizando sus
habilidades Participa en actividades físicas, eventos
sociomotrices.
predeportivos, juegos populares entre Juegos creativos y
otros y toma decisiones en favor del tradicionales.
grupo, aunque vaya en contra de sus
 intereses personales, con un sentido
solidario y de cooperación.

Modifica juegos y actividades para que

Actividades lúdicas X
se adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo y a la lógica del X
juego deportivo. Tácticas de juegos deportivos.

Participa en actividades lúdicas,

predeportivas y deportivas en las que
pone en práctica diversas estrategias;
adecúa normas de juego y la mejor
solución táctica para dar respuesta a las
variaciones en el entorno.

Crea y aplica estrategias y tácticadel

juego.
 Área: Educación Religiosa
EJES ENFOQUES DURACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
RVM N°00093-2020 TRANSVERSALES 1 2 3 4
Comprende el amor de Dios desde el La Cuaresma. Orientación al X X X X
cuidado de la creación y respeta la Semana Santa bien común
dignidad y la libertad de la persona El mensaje del padre Humberto
Conoce a Dios y asume humana. Linckens
Salud y conservación su identidadreligiosa El ser humano y el sentido de la vida.
ambiental. Construye su como persona digna, Comprende la acción de Dios revelada La búsqueda de la felicidad.
identidad como librey trascendente. en la Historia de la Salvación y en su La Alianza de Dios con Abraham.
persona humana, propia historia, que respeta la dignidad Jesús nos muestra el camino. Ambiental X X
amada por Dios, Cultiva y valora las y la libertad de la persona humana.
digna, libre y manifestaciones desu
Recordamos a María, Madre de De derechos X X X X
trascendente, entorno Demuestra su amor a Dios atendiendo Dios y nuestra.
comprendiendo la argumentando su fe las necesidades del prójimo y fortalece La sabiduría de Dios y el ser
doctrina desu de manera así su crecimiento personal y espiritual. humano.
propia religión, comprensible y Devoción al Sagrado Corazón de
abierto al diálogo respetuosa. Fomenta en toda ocasión y lugar una Jesús Inclusivo o de X X
con lasque le son convivencia basada en el diálogo, el La sabiduría de Job. Atención a la
cercanas. Transforma su respeto, la comprensión y el amor Los libros Sapienciales Diversidad
entorno desde el fraterno. El ser humano y Jesús hecho
Asume la encuentro personaly hombre.
experiencia del comunitario con Dios y Expresa el amor de Dios desde sus La relación de Jesús con el Padre.
encuentro desde la fe que fe que vivencias, coherentes con su fe, en su Jesús nos muestra como es el
Bienestar emocional. entorno familiar y comunitario.
personal y profesa. Padre.
comunitario con El ser humano y el amor de Jesús.
Dios en su Actúa Reconoce que las enseñanzas de Testigos de la Resurrección.
Jesucristo le permiten desarrollar Jesús nos anuncia una vida nueva.
proyecto de vida coherentemente en
actitudes de cambio a nivel personal y Testimonio de los Santos: Santa
en coherencia con razón de su fe según
comunitario. Rosa de Lima.
su creencia los principios de su
religiosa conciencia moral en El Espíritu Santo y el ser humano.
Cultiva el encuentro personal y La venida del Espíritu Santo.
situaciones concretas
comunitario con Dios, mediante la Pentecostés.
de su vida. búsqueda de espacios de oración y El Espíritu Santo nos guía.
reflexión que lo ayuden a fortalecer su Recordamos nuestros
fe como miembro activo de su familia, aprendizajes.
 Iglesia y comunidad desde las Intercultural X X X X
enseñanzas de Jesucristo.
Ciudadanía,
Actúa con liderazgo, realizando y Igualdad deGénero X X
convivencia einclusión.
promoviendo acciones a imagen de
Jesucristo, para alcanzar una
convivencia, justa, fraterna y solidaria
El testimonio del Padre Humberto X X X X
con los demás. Linckens.
El ser humano y la Iglesia.
Promoviendo nuestra La Iglesia nos lleva a Cristo.
Búsqueda deExcelencia
identidadMSC. El servicio dignifica al ser humano.
Los servidores de la comunidad.
El matrimonio nos santifica.
Adviento y Navidad.
 EJES ENFOQUES DURACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
RVM N°00093-2020 TRANSVERSALES 1 2 3 4
Personaliza entornos Configura aplicaciones y Convivencia digital segura Igualdad de género X
virtuales. herramientas digitales en las El internet y su historia / intercultural / X
actividades de aprendizaje Redes sociales X
Orientación al bien
Ventajas y desventajas de las común / X
Gestiona Emplea plataformas digitales para telecomunicaciones
Me conozco y valoro información del organizar la información obtenida Evolución de la computadora X
el bienestar entorno virtual. De derechos /
emocional Los dispositivos internos de la X
PC. Búsqueda de la
Herramienta de la hoja de excelencia X
cálculo
Se desenvuelve Interactúa en Elabora presentaciones digitales Cálculos y procesos con la hoja X
en entornos entornos virtuales. utilizando diferentes recursos de cálculo
virtuales multimedia cuando presenta ideas. Búsqueda de la
generados por Gráficos estadísticos excelencia X
las TIC Diapositivas: Formato de texto
Elabora documentos, hoja de e imágenes
Crea objetos cálculo y presentaciones digitales intercultural /
virtuales en diversos utilizando recursos digitales Efectos con el programa de
formatos multimedia para presentar ideas y presentaciones
proyectos
Uso del tiempo libre Plantillas de la Web(BLOGGER) X
Hipervínculos y organizadores
Emplea portafolios digitales (SmartArt)
cuando organiza la información Organizadores gráficos
que obtuvo (CMAPTOOLS) X
Inicio a la programación
(SCRATCH)
 Área: Inglés
EJES ENFOQUES DURACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
RVM N°00093-2020 TRANSVERSALES 1 2 3 4
Obtiene información Recupera información explícita en los De derechos
de textos orales. textos orales que escucha en inglés, In a school: canteen, computer
room, corridor, gym, head X
en situaciones comunicativas teacher s room, library,
específicas, con vocabulario conocido; playground, playing field, Inclusivo o
para ello, se apoya en lenguaje science lab, staff room, stairs, de atención a
toilets. la diversidad
Infiere e interpreta audiovisual, gestos y expresiones
información detextos corporales del emisor. Actions:
Arrive, camp, climb, collect, Intercultural X
orales.
Deduce información y señala las cook, explore, fix, join in a club,
look after, Paint, pick up, wash.
características de personas y objetos, Igualdad de
Salud y conservación
ambiental, así como el significado de palabras y Squencers: after that, first,
Adecúa, organiza y X
expresiones básicas en textos orales finally, later, then. género
desarrolla las ideas de
Bienestar emocional. forma coherente y de estructura simple en inglés. Past verbs: ate, came, found, X
cohesionada. gave, had, met, read, said, saw, Ambiental
Adapta el texto oral a una situación thought, went, wore.
Se comunica Orientación al
Ciudadanía, comunicativa cotidiana (saludar a
convivencia e oralmente en biencomún
alguien; presentarse; hablar sobre la
inclusión, inglés como
edad; objetos de la clase y colores; Accessories & adjectives: X
lengua extranjera.
mencionar las partes del cuerpo searring,
pajamas,spotted,
necklase,
striped,
Búsqueda de
Descubrimiento, la excelencia.
Interactúa humano; describir las personas de su sunglasses, trainers, umbrela.
emprendimiento e estratégicamente con familia, hablas de relaciones
innovación. distintos interlocutores.
familiares, preguntar o responder Health: bandage, broken,
bone, cold, cough, cut,
acerca de información personal sobre earache,headache, medicine, X
Promoviendo nuestra
los familiares: ocupaciones,; describir stomachache, temperature,
identidad MSC. su casa; decir la ubicación de las toothache, x – ray.
personas en la casa y describir Emotions: calm, cheerful,
actividades realizadas en el excited, frightened, grumpy, X
momento). nervous, upset, worried.
Participa en situaciones
comunicativas cotidianas en las que In nature: bee, beetle,
alterna los roles de hablante y caterpillar, mouse, nest, pond, X
snail, squirrel, Stone, stream,
oyente, para preguntar y responder weeds, worm.
en inglés con vocabulario conocido;
 recurre a normas de cortesía.

Identifica información explícita que Animal needs: air, light, shelter, X

space, wáter.
es claramente distinguible de otras
porque la relación con palabras Technology: drone, email,
Obtiene información conocidas o porque conoce el headphones, laptop. memory X
del texto escrito. stick, mobile pone, online,
contenido del texto y que se game, screen, smartwatch,
encuentra en lugares evidentes Tablet, text, message, website.
Lee diversos tipos
de textos escritos como título, subtítulo, inicio, final,
en inglés como etc. En textos con ilustraciones. Materials: cardboard, cotton,
glass, metal, paper, plastic, X
lengua Wood, wool.
extranjera. Deduce relaciones lógicas (adición
Infiere e interpreta contraste) en textos escritos en
información del texto inglés.
escrito Señala información acerca de
personas, animales, objetos y lugares,
a partir de indicios como ilustraciones
y siluetas de texto.
Opina en inglés de manera oral,
escrita o mediante ilustraciones
sobre el contenido y propósito
comunicativo de los textos escritos
en inglés, a partir de su experiencia
Adecúa el texto a la y el contexto.
situación Adecúa el texto a la situación
Escribe diversos comunicativa. comunicativa considerando el
tipos de textos en
inglés como propósito comunicativo y el
lengua destinatario, recurriendo a su
extranjera. experiencia para escribir.

Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de Emplea algunas convenciones del
forma pertinente. lenguaje escrito, como recursos
ortográficos y gramaticales simples y
algunos de mediana complejidad,
que dan claridad al tema.
 VII. ACOMPAÑAMIENTO EN TUTORÍA
En la institución parroquial San Lucas consideramos a la Tutoría como una propuesta educativa que nos permite el desarrollo de las competencias transversales y las demás
competencias de aprendizaje, pues brinda un espacio que permite interactuar al docente con el estudiante atendiendo sus necesidades en mejora de sus aprendizajes, dichos
lineamientos responden RD 212-2021.
La tutoría tiene como finalidad contribuir al desarrollo del estudiante o de un grupo de ellos, a partir de situaciones o necesidades del estudiante. Este acompañamiento
se define como la interacción entre el docente y el estudiante, la que se sustenta en la construcción de un vínculo afectivo, orientándolos en la toma de decisiones autónomas,
a la construcción de su proyecto de vida, al desarrollo de competencias socio-afectivas y cognitivas, entre otros.

VIII. METODOLOGÍA

Nuestra institución Educativa San Lucas asume una enseñanza impartida que estimule y motive la atención de las estudiantes utilizando diferentes métodos,
estrategias y recursos, activando los conocimientos previos de los estudiantes y sus habilidades orientándose de manera que se incentive la interacción entre
las actividades de aprendizaje y los materiales; así como con la interacción entre compañeros fomentando la creación de espacios donde puedan plantearse
preguntas que los hagan pensar y opinar, espacios asimismo enriquecidos por la asimilación de teorías y manejo de datos que nuestros docentes proponen,
además, de guiarlos tanto en la retroalimentación de sus respuestas como en la asimilación de los nuevos conocimientos adquiridos.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Para nuestra Institución educativa es importante poner énfasis en la evaluación formativa que se encuentra estipulada según la norma RVM Nº 094 2020, pues de esa
manera desarrollamos en nuestros estudiantes de Inicial y Primaria el logro de los aprendizajes de manera integral y holística, teniendo en cuenta que toda dificultad es una
oportunidad de mejora y progreso para el logro de la competencia.
La evaluación formativa, tiene como centro al estudiante, y por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva
de sí mismo y de confianza en sus posibilidades, en última instancia. Motivarlo a seguir aprendiendo. El foco se encuentra en la mejora continua de los aprendizajes de nuestros
estudiantes. En ese sentido, pone el énfasis en la generación de información que permita conocer qué han logrado y qué dificultades tienen los estudiantes para seguir
desarrollando las competencias
Buscamos que la evaluación contribuya al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, como fin último, los aprendizajes del perfil de egreso de la educación Básica,
por ello todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas y evaluadas a lo largo del año lectivo. La evaluación es un proceso permanente y sistemático
a través del cual se recopila y analiza la información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias; sobre esta
base se tomas decisiones de manera oportuna, pertinente y continua.
X. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE PASTORAL (*)
EJES
ACTIVIDAD DE DESARROLLO DESEMPEÑO
PASTORALES
Vivenciar la fe en un Dios amor que está • Saluda a la Virgen en el rezo del Santo Rosario para niños.
EXPERIENCIA
VITAL presente en cada momento de nuestra • Participa en familia de las actividades de Semana Santa.
vida, especialmente cuando más lo • Participa en familia de las misas dominicales.
necesitamos
EVANGELIZACIÓN
Demostrar acciones misericordia (Acogida, • Muestra deseos de parecerse a Jesús, practicando acciones sencillas
solidaridad y perdón) que evidencien el cuidado de su prójimo.
• Se consagra diariamente al Sagrado Corazón de Jesús
Vivenciar la espiritualidad de las • Practica la oración del Acuérdate.
IDENTIDAD MSC
Misioneras del Sagrado Corazón de • Conoce al Padre Humberto Linckens y pone en práctica su ejemplo de
Jesús. vida como amigo y modelo de los que aman al Sagrado Corazón de
Jesús.
(*) Estas actividades de pastoral no podrán ser verificadas a cabalidad, puesto que depende mucho del contexto familiar y su cercanía a las prácticas espirituales
que acostumbran realizar.

XI. ACOMPAÑAMIENTO A LOS PADRES DE FAMILIA (**)

(**) MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE: DOMINIO 3: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD
Competencia 7: “Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad u otras instituciones del estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y
recursos en losprocesos educativos y da cuenta de los resultados”.

ORIENTACIONESPARA...
ACCIONES

• Crear un espacio de oración continua para fortalecer la fe dentro de las familias

Promover un clima socioemocional
• Ser empático, conservar y transmitir la calma.
positivo yde cuidado en los ambientes
• Mantener una comunicación asertiva: oportuna y por medios accesibles.
familiares
• Promover medidas de prevención y cuidado.
• Promover la comunicación entre los padres de familia.

• Realizar un pequeño diagnóstico de las características de tus estudiantes, sus familias y sus contextos.
Promover el involucramiento de las
• Promover la elaboración de un horario para que sus hijos realicen las actividades de aprendizaje
familias en el desarrollode
• Mantener informados a los padres de los propósitos, las actividades, recursos y estrategias que se emplearan.
aprendizajes
• Crear un espacio de comunicación ya sea a través del Hotmail, plataforma virtual o WhatsApp para resolver sus
inquietudes.

El trabajo con los

enfoques transversales enla familia • Resaltar el desarrollo de valores que se reflejen en su realidad local
 X.- RECURSOS DIDÁCTICOS

La I.E. Parroquial San Lucas, asume el sistema de recursos didácticos como una herramienta eficaz que puede ser de gran ayuda en nuestros procesos de enseñanza –
aprendizaje. Los recursos didácticos ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas. Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por
el contenido a estudiar. Además, ayudan a sintetizar el tema y reforzar los puntos claves. Son muy útiles para sensibilizar y despertar el interés en los participantes, ilustrar los
puntos difíciles mediante las imágenes o cuadros sinópticos. Son importantes para favorecer el aprendizaje de los participantes por medio de la asociación de imágenes y
esquemas, también para hacer que la exposición de un tema sea dinámico y agradable, facilitando con ello la comunicación del grupo. Finalmente permiten evaluar los
conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente tienen una serie de información sobre lo que se quiere que el alumnado reflexione.
Los recursos didácticos utilizados en nuestra Institución Educativa los clasificamos en 3 grandes grupos:
a. Recursos Convencionales: Son aquellos materiales utilizados comúnmente y están constituidos por materiales impresos (libros de texto, cuadernos de trabajo, revistas,
guías didácticas, separatas), pizarra tradicional, juegos y materiales concretos estructurados y no estructurados, mapas, maquetas, etc. Materiales que brindan la
posibilidad de observar, manipular, consultar, investigar y analizar, aprendiendo a través del juego y del trabajo.
b. Recursos Audiovisuales: Son aquellos constituidos por todo material visual –auditivo o audiovisual como: Imágenes fijas, videos, audios. Materiales que permiten la
facilitación del aprendizaje a través de la estimulación de los sentidos de la vista y del oído.
c. Recursos Tecnológicos: Son aquellos que hacen uso de la tecnología, éstos pueden ser tangibles ejemplo de ellos son los proyectores, computadoras, laptops, y también
pueden ser intangibles como las aplicaciones interactivas para clases virtuales tales como el classroom, zoom, moddle, entre otros. Todos estos materiales otorgan
dinamismo a la hora de impartir las distintas áreas y también facilitan enormemente el aprendizaje de nuestros estudiantes, quienes consiguen aprender de una manera
mucho más atractiva, divertida y práctica. Lo que se traduce, por tanto, en una mejora incuestionable de sus resultados académicos.

Pueblo Libre,diciembre del 2022