Anexo de Sesiones de Aprendizaje - EDA IV Semana 4 - Editora Quipus Perú

v IV CICLO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30
Inti Raymi
El Inti Raymi, la «Fiesta del Sol»,
fue una de las más importantes
durante el reinado de los
Incas. Además de adorar al Sol y
agradecerle por las buenas
cosechas, se esperaba que los
tributos agradaran al Inca. Así, se
buscaba persuadirlo para que se quede
cerca de la tierra cusqueña y de su
familia.
El sol era considerado el Dios

todopoderoso del imperio. Para los
Incas, era el padre del
emperador y de la familia real. La
fecha de la celebración coincide con el
inicio del invierno, momento en que el sol está distante, alejado de sus fieles y reacio a
conceder los favores que su luz y calor brinda a los hombres y a sus tierras.
La versión moderna del Inti Raymi se celebra el 24 de junio. Viene siendo representada, de
forma teatral y festiva, desde 1944. Aquel año se decidió recuperar esta tradición ancestral de
la cultura e identidad cusqueña. La versión original, el primerísimo primer Inti Raymi, llegó de la
mano sagrada del Inca Pachacútec, el gobernante que comenzó la gran expansión del
Imperio.
Con la llegada de los españoles y el proceso de evangelización y extirpación de idolatrías esta

fiesta pasaría al rubro de lo clandestino por ser considerada pagana y ofensiva para la fe
católica. Formalmente, se prohibió a partir de 1572 por el virrey Francisco de Toledo, aunque
el último Inti Raymi -en el que participó un miembro de la nobleza inca- se llevó a cabo en
1535.
Desde su prohibición los cusqueños buscaron mantener viva la tradición del Inti Raymi,
realizándola de manera clandestina. Es grato saber que estos esfuerzos colectivos no fueron en
vano, ya que hoy, gracias a ello, podemos festejar junto a los amigos cusqueños de su tradición
más representativa..
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1. Pinta la siguiente imagen y explica.
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2. Responde: ¿Qué se celebra el 24 de junio?
b) Inti Raymi y Día a) Día de la moneda

c) Día de la bandera
del campesino Sol

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3. Encuentras las palabras en el siguiente pupiletras.

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LISTA DE COTEJO
Construye interpretaciones históricas. Criterios de evaluación

 Interpreta críticamente fuentes diversas
Participan en
 Comprende el tiempo histórico conversaciones para Obtiene información y
 Elabora explicaciones sobre procesos describe la fiesta
conocer la fiesta
históricos andina del Inti Raymi.
andina del Inti Raymi.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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Anexo
La Discusión
Cierto día en una imprenta, discutían sí los signos de puntuación, porque unos querían
colocarse en el lugar que les correspondían a los otros, alegando ser más importantes o tener
mejor forma o ser más fáciles de escribirse. Todo era un desorden, hasta que intervino la señora
Gramática y les dijo:
– Señores signos de puntuación, cállense por favor, aquí quien manda soy yo; y ustedes tiene
que respetar y cumplir las razones para los que han sido creados y saber cuándo y para qué van
a ser usados, pues insulsamente discuten.
– Muy bien señora Gramática, nosotros vamos a cumplir y obedecer – contestaron los signos
de puntuación.
Entonces la señora Gramática llamó a la Coma y le dijo: - Tú coma (,) eres un signo que indica
una pausa breve, o sea un silencio, para que al encontrarte los
que están leyendo hagan un pequeño descanso o pausa.
Tú, Punto y Coma (;) vas a indicar un silencio un poquito
más largo que la coma (como si contáramos en silencio: 1 – 2).
Tú, Punto (.), significaras un silencio más largo que el punto
y coma (como si contáramos en silencio: 1 – 2 – 3), además,
serás de tres clases: Punto y Seguido, Punto y aparte y Punto
Final.
Señores Dos puntos (:), ustedes andarán juntos y no se
separarán nunca e indicarán una pausa igual a la del Punto y
uno irá colocado encima del otro.
Ustedes señores Puntos suspensivos (…) serán tres seguidos
y andarán juntos siempre y la pausa que indiquen será un
poquito más larga que la de los dos puntos.
Señora Gramática, ¿Y nosotros? – Preguntaron el paréntesis
(), la raya (–), el guion (-), las comillas (“”) la diéresis (°°), el
asterisco (*), la llave ({}), el corchete ([ ]) y la diagonal o
barra (/).
Ustedes serán los Signos Auxiliares de puntuación – les
contesto la Señora Gramática; y luego, pregunto: ¿Quiénes me
faltan?
Nosotros – respondieron dos hermanos.

Ustedes serán los Signos de Interrogación (¿?).
La Señora Gramática ya se salía de la imprenta caminando
hacia la puerta y de pronto dijo: ¡Qué olvido! – Señalando a
dos hermanos flaquitos – Serán ustedes los signos de
admiración (¡!) y junto a los de interrogación, les llamarán los
Signos de Entonación.
“CADA UNO DEBE SER RESPONSABLE DE SU MISIÓN”

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1. ¿Qué signos de puntuación se han utilizado en el siguiente fragmento y cuál es la

función de cada uno? Explica.
2. Coloca los signos de puntuación que cierran las oraciones del texto.
El pangolín
El pangolín es un mamífero muy especial Tiene el cuerpo y la
cola protegidos por escamas encajadas entre sí a modo de
tejas ¡Menuda armadura Además, ¿sabéis lo que hace cuando
se siente amenazado ¡Se enrolla como una bola Muchos
pangolines viven en los árboles y se alimentan de insectos que
atrapan con su larga lengua
3. Transforma las siguientes oraciones en lo que se indique.
 Ana vendrá mañana. -> NEGACIÓN: _________________________

 Ha dejado de llover. -> EXCLAMACIÓN: _________________________
 Hoy no tendré tiempo. -> AFIRMACIÓN: _________________________
 A Mónica le gusta el circo. -> PREGUNTA: _________________________
 Me dan miedo las arañas. -> NEGACIÓN: _________________________
 ¡Cuánto tiempo esperaremos! -> PREGUNTA: _________________________
4. Copia correctamente las siguientes oraciones.
 Al festival asistieron artistas, políticos, arquitectos, y filósofos.

__________________________________________________________
 Elena estaba nerviosa, sin embargo; realizó una actuación espectacular.

__________________________________________________________

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 Me gustaría conocer París; la ciudad del amor, Praga; la ciudad de las mil
torres, y Venecia; la ciudad de los canales.
__________________________________________________________
5. Observa el dibujo y escribe dos oraciones con puntos suspensivos.
 __________________________________________________________
 __________________________________________________________

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LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación

lengua materna. Explica sobre los
 Obtiene información del texto escrito. Usa un tono de voz signos de
 Infiere e interpreta información del texto escrito. adecuado durante la puntuación y la
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
lectura. función que cumple
contexto del texto escrito.
en los textos.
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Anexo
1. Una señora compró 8 paquetes con seis gaseosas cada uno, para llevar a una fiesta,
¿Cuántas gaseosas llevará a la fiesta?
a) 42 gaseosas
b) 14 gaseosas
c) 48 gaseosas
2. Don Beto lleva en su camión 124 cajas con 6 melones cada una. ¿Cuántos melones
llevará en total?
a) 744 melones
b) 624 melones
c) 130 melones
3. A mí me toca sacar la basura los martes, jueves y sábados; mi papá me da S/.7 00 cada
semana por ese trabajo. Si ahorro lo que me da, ¿cuánto juntaré al paso de 20
semanas?
a) S/. 100
b) S/. 27
c) S/. 140
4. En un estacionamiento hay 187 carros, si cada carro tiene 4 llantas, ¿Cuántas llantas
hay por todas?
a) 428 llantas
b) 748 llantas
c) 648 llantas
5. En un zoológico hay 246 aves de diferente tipo, si cuento cada una de sus patas.
¿Cuántas patas habré contado?
a) 492 patas
b) 500 patas
c) 482 patas
6. A una caja de colores le caben 24, si hay en la tienda 9 cajas. ¿Cuántos colores serán
por todos?
a) 200 colores

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b) 186 colores
c) 216 colores
7. Colorea el resultado correcto:

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LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las Expresa mediante Expresa mediante
operaciones. un esquema u un esquema u
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y operación la acción operación la acción
cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de multiplicar de multiplicar
numéricas y las operaciones. cantidades. cantidades.
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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo Reconoce la importancia de ser
 Autorregula sus emociones
solidarios y empáticos con sus
 Reflexiona y argumenta éticamente
compañeros.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace
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1. Relaciona las palabras sinónimas:
2. Marca la palabra que no es sinónimo en cada caso:
3. Escribe cada palabra con su sinónimo y su antónimo:

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4. Completa las oraciones con las palabras antónimas de las que hay entre
paréntesis:
 ¡Qué ___________ (buen) día hace para pasear!

 Laura vive en el ___________ (primer) piso de este edificio.
 He ___________ (aprobado) el examen de Comunicación.
 Mi amigo quiere el ___________ (último) libro de obras.
 Debería ir un poco más ___________ (rápido) este auto.
 Este vestido me queda muy ___________ (estrecho).
 Cogieron el camino más ___________ (largo) para llegar a la ciudad.
5. Busca en el pupiletras los antónimos de cada palabra y escríbelos a su lado.

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LISTA DE COTEJO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Adecua el texto a la situación comunicativa. Identifica y
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
diferencia los Explica el uso que se
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma sinónimos y da a los sinónimos y
pertinente. antónimos en los antónimos.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y textos que lee.
contexto del texto escrito.
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LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. trabajos. kinestésicos.
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Anexo
El cuidado del medio ambiente
El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los organismos y que permite

interacción. Está conformado por seres vivos (factores bióticos), por elementos sin vida (factores
abióticos) y por elementos artificiales creados por el hombre. Cuando se habla de seres vivos se
hace referencia a la flora, la fauna y los seres humanos; por su parte, los factores abióticos son
aquellos que carecen de vida como el aire, el suelo y el agua (elementos que resultan esenciales
para la subsistencia de los organismos vivos).
Entre los elementos artificiales se incluye a todos aquellos creados por el ser humano, como
la urbanización, la cultura, las tradiciones. La suma de estos valores naturales, culturales y
sociales en un momento histórico y en un lugar en particular constituyen el medio ambiente
Para proteger el medio ambiente, te aconsejamos:
(1) Usar medios de transporte sustentables

Si podéis, elegí trasladarte de un lugar a otro en bicicleta o a pie. De esta manera, además
de no consumir combustibles fósiles, realizas actividad física. Así, podéis mejorar tu circulación
sanguínea, reforzar tu sistema inmunológico, aumentar la capacidad de tus pulmones,
acelerar tu metabolismo y combatir el estrés.
Si las distancias son muy largas, opta por utilizar el transporte público o los viajes
compartidos para contribuir con la reducción de la contaminación y, al mismo tiempo, ahorrar
dinero al compartir los gastos en peajes y combustibles
(2) Evaluar si es realmente necesario usar productos descartables

Intenta reemplazar artículos desechables por otros que no lo sean. Por ejemplo, en vez de
servilletas de papel, usa las de tela. Si vas a comer con platos y cubiertos de plástico, lávalos y
reutilízalos, no los tires
(3) Aprovechar la energía del sol

Durante el día y la tarde, evita usar luz
artificial para iluminar tu casa. Además, para recargar la
batería de tu celular, puedes reemplazar el cargador
eléctrico por uno solar. A la hora de comprar objetos como
un reloj o una calculadora, elegí los que puedan
funcionar con la energía del sol
(4) Cocinar más rápido para gastar menos energía

Al preparar guisos o estofados, opta por ollas a presión, que aceleran el cocinado y, por eso,
gastan menos energía. Si no cuentas con este tipo de elementos, tapa siempre las
cacerolas para que la preparación se caliente más rápido. Al usar el horno, no lo
precalientes y apágalo 15 minutos antes, ya que el calor que quede dentro terminará la cocción.

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(5) Cuidar tu heladera

Su temperatura debe estar entre 3 y 5 grados centígrados y la del freezer entre -18 y -15. Te
aconsejamos guardar la comida solo cuando se haya enfriado –si lo haces cuando está
caliente, el motor tiene que trabajar más de la cuenta para enfriarla-. La heladera, además, tiene
que estar lejos de fuentes de calor como el horno.
(6) Ahorrar energía eléctrica

Apaga las luces y la calefacción que no utilices. Por ejemplo, si estás en tu habitación, no
dejes encendida la luz de la cocina, aunque tengas que ir allí luego. Desconecta los aparatos
eléctricos: recuerda que, aunque que estén apagados, gastan energía. Por último, cambia
todos los focos de tu casa por lámparas LED o de bajo consumo.
(7) Consumir agua de manera responsable

Cierra la canilla mientras te cepillas los dientes o lavas los platos. Asegúrate de que ningún
grifo quede goteando. Cuando laves el auto o la vereda, usa baldes y no manguera. Dúchate lo
más rápido que puedas. Si tenéis pileta, recicla el agua utilizándola para regar las plantas o
baldear pisos. Al usar el lavarropas, aprovecha bien cada lavado colocando una buena cantidad de
ropa en cada uno.
(8) Elegir bolsas reutilizables

Lleva una de tela cada vez que salgas a hacer las compras. Aunque ahora existe una
regulación que prohíbe a los supermercados y otros comercios de la provincia de Buenos Aires
entregar bolsas de polietileno, existen locales que todavía las entregan, como las verdulerías. Por
eso, pedí siempre que te entreguen toda la mercadería en tu bolsa de tela o changuito
(9) Reducir la impresión en papel

Antes de imprimir, evalúa si realmente es necesario. Muchas de las cosas que imprimimos
podríamos leerlas o visualizarlas desde dispositivos electrónicos como teléfonos móviles, tabletas,
computadoras portátiles o de escritorio.

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1. ¿Qué es el medio ambiente?

a)La naturaleza
b)La capa de ozono
c) L atmósfera
d)El universo
2. ¿Qué es la contaminación ambiental?

a)Recoger la basura
b)Deterioro del amiente
c) Tirar basura
d)Limpiar
3. ¿Qué es reciclar?
a) Separar los desechos
b) Volver a utilizar
c) Guardar
d) Botar lo que no sirve
4. ¿Qué problema ambiental es el más dañino?

a) El agotamiento del agua
b) La contaminación del aire
c) La deforestación
d) El deterioro de la capa de ozono
5. ¿Qué es lo que contamina más el ambiente?

a) Las industrias
b) Los automóviles
c) Derrames de petróleo
d) La caza indiscriminada
6. ¿Cuál de las siguientes es la mejor manera de prevenir el calentamiento global?

a) Conservando el agua
b) Evitando el uso de aerosoles
c) Ahorro de combustible
d) Todas las anteriores
7. Observa la imagen y escribe las formas de contaminación que se presentan.

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8. Compara las imágenes y responde.
 ¿Quién contamina el medioambiente? Encierra y explica por qué.
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 ¿Qué consecuencias trae la contaminación a las personas, animales y plantas de las

diferentes localidades?
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9. ¿Qué ventas tiene reciclar papel? Marca.

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LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo. Formula preguntas a Opina sobre la
 Comprende y usa conocimientos sobre los partir de la importancia de
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, reciclar para evitar
observación de su
Tierra y universo. la contaminación del
entorno. medioambiente.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
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Averigua que frase esconde cada cita.
Relaciona la Cita Bíblica con el cómo se leería.

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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, Criterios de evaluación
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas. Explica y reflexiona
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Reconoce que la
Sagrada Escritura es que al leer la Biblia
espiritual como persona digna, libre y
trascendente. aumenta la fe y la
inspiración de Dios.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de sabiduría.
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
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Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Expresa mediante Explica sus
 Comunica su comprensión sobre los números un esquema u procedimientos o
y las operaciones. operación la acción resultados propios o
de multiplicar de otros, con apoyo
 Usa estrategias y procedimientos de
cantidades. concreto o gráfico.
estimación y cálculo.
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LISTA DE COTEJO
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Criterios de evaluación
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Participa en juegos y ejercicios

 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
físicos para el cuidado de su
salud.
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Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.

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E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
primaria@editoraquipusperu.com
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El sol era considerado el Dios

Con la llegada de los españoles y el proceso de evangelización y extirpación de idolatrías esta

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b) Inti Raymi y Día a) Día de la moneda

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3. Encuentras las palabras en el siguiente pupiletras.

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Construye interpretaciones históricas. Criterios de evaluación

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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Nosotros – respondieron dos hermanos.

“CADA UNO DEBE SER RESPONSABLE DE SU MISIÓN”

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1. ¿Qué signos de puntuación se han utilizado en el siguiente fragmento y cuál es la

3. Transforma las siguientes oraciones en lo que se indique.

 Ana vendrá mañana. -> NEGACIÓN: _________________________

4. Copia correctamente las siguientes oraciones.

 Al festival asistieron artistas, políticos, arquitectos, y filósofos.

 Elena estaba nerviosa, sin embargo; realizó una actuación espectacular.

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5. Observa el dibujo y escribe dos oraciones con puntos suspensivos.

Editora Quipus Perú

Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación

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7. Colorea el resultado correcto:

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1. Relaciona las palabras sinónimas:

2. Marca la palabra que no es sinónimo en cada caso:

3. Escribe cada palabra con su sinónimo y su antónimo:

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 ¡Qué ___________ (buen) día hace para pasear!

5. Busca en el pupiletras los antónimos de cada palabra y escríbelos a su lado.

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los organismos y que permite

(1) Usar medios de transporte sustentables

(2) Evaluar si es realmente necesario usar productos descartables

(3) Aprovechar la energía del sol

(4) Cocinar más rápido para gastar menos energía

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(5) Cuidar tu heladera

(6) Ahorrar energía eléctrica

(7) Consumir agua de manera responsable

(8) Elegir bolsas reutilizables

(9) Reducir la impresión en papel

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1. ¿Qué es el medio ambiente?

2. ¿Qué es la contaminación ambiental?

4. ¿Qué problema ambiental es el más dañino?

5. ¿Qué es lo que contamina más el ambiente?

6. ¿Cuál de las siguientes es la mejor manera de prevenir el calentamiento global?

7. Observa la imagen y escribe las formas de contaminación que se presentan.