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Didáctica de la escritura en estudiantes de la educación basica primaria

Ariana Sofía Payares Espinosa y Juanita Viloria Florez

Lic. En Literatura y Lengua Castellana, Universidad de Cordoba

Competencias Comunicativas
(Nombre de la profesora)

29 de junio de 2023
 La Didáctica de la Escritura en estudiantes de la Educación Básica

Primaria: Fomentando la Expresión Creativa y el Desarrollo de Habilidades Lingüísticas

La escritura es una habilidad fundamental que se adquiere desde temprana

edad y que juega un papel crucial en el desarrollo académico y personal de los estudiantes. En la

educación básica primaria, es esencial proporcionar una didáctica efectiva que promueva la

adquisición de competencias escritas sólidas, fomente la expresión creativa y desarrolle

habilidades lingüísticas sólidas. En este artículo, exploraremos algunas estrategias y enfoques

que los educadores pueden emplear para mejorar la enseñanza de la escritura en estudiantes de la

educación básica primaria.

1. Establecimiento de un entorno propicio:

Generar un entorno adecuado para la escritura de los estudiantes es un paso fundamental a la

hora de fomentar el interés y la motivación en ellos. Los educadores deben proporcionar a los

educandos los materiales necesarios para la realización de los ejercicios, como lapices, lapiceros,

marcadores, hojas de distintos colores y texturas que apunten al sentido creativo de los niños.

Además crear espacios en donde los estudiantes puedan realizar actividades de escritura

placentera para que se sumergan en este proceso de forma autonoma.

2. Procesos Motores:

Luego de generar el etorno correcto se debe pasar al siguiente punto, la identificación de los

fallos en los procesos motores que presenten los niños al momento de escribir. “Los movimientos

del brazo y la muñeca permiten que la mano se deslice sobre el papel y facilitan el trazado de
algunas líneas; el de los dedos hace posible, principalmente, la formación de las letras. El mayor

o menor grado de coordinación entre los diversos movimientos determina la calidad, mayor o

menor, de la escritura.” (CAUCE. Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus

Didácticas, nº 36-37 (2013-2014).

Existen varios tipos de agarre por los que los niños deben pasar, el primero es el agarre de presa

cilindrica o presa palmar, se ve principalmente en niños en el rango de edad entre el primer y el

año y medio de edad, esta forma de agarre se caracteriza por hacer uso de toda la mano para

sujetar la herramienta y realiza el movimiento con el brazo y el hombro.

La segunda forma de agarre se presenta entre los 2 a 3 años, esta se da cuando el niño comienza

a sujetar la herramienta con los dedos, los hombros ya no se mueven tanto y el moviento

proviene principalmente del codo y el antebrazo.

La tercera forma de agarre es la pinza cuadrípode, se da a los 3 años y medio o a los 4 años y se

caracteriza porque cuatro dedos son los que guian la escritura, y ya el movientos es realizado

solamente por la muñeca.

Y la última forma de agarre que se da desde los 5 años y se perfecciona hasta los 7 años es la

pinza trípode, el dedo pulgar, indice y corazón son los que sujetan el utencilio y el moviento se

da unicamente por la muñeca.

Realizar ejercicios es fundamental a la hora de trabajar cada uno de estos agarres en los niños, en

la etapa en la que estamos enfocados los niños se encuentran en la transición de el tercer agarre

al último, por eso los formadores deben prestar mucha atención a estos procesos en caso de que

el estudiante presente un retraso en el manejo del lapiz, en caso tal los ejercios motoros o el

acompañamiento fisico del maestro es escencial.

 3. Enseñanza de estrategias de planificación y organización:

Antes de que los estudiantes se lancen a escribir, es importante enseñarles estrategias de

planificación y organización. Esto implica ayudarles a generar ideas, organizarlas en una

estructura lógica y establecer un plan de escritura. Los educadores pueden utilizar técnicas como

el mapa conceptual, el esquema o la lluvia de ideas para ayudar a los estudiantes a visualizar sus

pensamientos y conectar ideas relevantes antes de comenzar a redactar.

4. Promoción de la escritura creativa:

la escritura en el ámbito escolar suele estar ausente como una actividad creativa y transgresora,

ya que se enfoca principalmente en las normas y la redacción. Esto también se aplica al formador

docente que enseña a otros docentes a escribir, ya que su enfoque tiende a ser más informativo y

basado en tareas, en lugar de promover la escritura como una forma de pensamiento estructurado

y creación de mundos (Huérfano Pérez, C., Duarte Gallo, O. M., Tinjacá Martínez, G., y López,

R. (2002). Didáctica de la escritura, de la redacción a la ficción. Enunciación, 7(1), 85–91)

La escritura creativa desempeña un papel vital en el desarrollo de la expresión personal y la

imaginación de los estudiantes. Los educadores pueden fomentar la escritura creativa brindando

oportunidades para que los estudiantes elaboren historias, poesías, cuentos o diarios personales.

Se les debe alentar a utilizar su imaginación, explorar diferentes géneros y estilos de escritura, y

experimentar con el uso de vocabulario variado y recursos literarios.

5. Retroalimentación constructiva:

Proporcionar retroalimentación adecuada y constructiva es esencial para el crecimiento de los

estudiantes en la escritura. Los educadores deben asegurarse de que los estudiantes reciban

comentarios individualizados y orientación sobre cómo mejorar sus habilidades escritas.

Además, también pueden fomentar la retroalimentación entre los propios estudiantes,

promoviendo la revisión y edición de los trabajos escritos en parejas o grupos pequeños.

6. Integración de la tecnología:

“La incorporación de TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje mejoran la calidad de la

educación y permite que las comunidades evolucionen” (Cardozo Sánchez, Rosa Neira, 2018)

La integración de la tecnología en la didáctica de la escritura para estudiantes de educación

básica primaria ofrece una amplia gama de oportunidades y beneficios. Las herramientas

digitales pueden enriquecer la experiencia de escritura al proporcionar recursos interactivos,

actividades estimulantes y opciones de retroalimentación inmediata.

En primer lugar, las aplicaciones y programas informáticos diseñados específicamente para la

enseñanza de la escritura ofrecen actividades interactivas que involucran a los estudiantes de

manera activa y lúdica. Estas herramientas pueden incluir juegos de palabras, desafíos de

ortografía y gramática, ejercicios de escritura creativa y actividades de corrección de textos. Al

hacer que el proceso de aprendizaje sea divertido y estimulante, las herramientas digitales

pueden mantener el interés y la motivación de los estudiantes, lo que a su vez mejora su

participación y compromiso con la escritura.

Además, las herramientas de tecnología también pueden ayudar a los estudiantes en aspectos

prácticos de la escritura, como la corrección gramatical y ortográfica. Los correctores

automáticos y programas de edición de texto pueden identificar errores y sugerir correcciones,

brindando retroalimentación instantánea y ayudando a los estudiantes a mejorar sus habilidades

de edición y revisión. Esto les permite desarrollar una mayor conciencia de la gramática y la

ortografía, mejorando así la calidad de sus escritos.

 En conclusión, la didáctica de la escritura en estudiantes de la educación

básica primaria desempeña un papel fundamental en el desarrollo de habilidades lingüísticas, la

expresión creativa y el crecimiento personal. A través de la creación de un entorno propicio, la

enseñanza de estrategias de planificación y organización, la promoción de la escritura creativa, la

retroalimentación constructiva y la integración de la tecnología, los educadores pueden cultivar

el amor por la escritura y fortalecer las habilidades de comunicación de los estudiantes desde una

edad temprana.

Al establecer un entorno enriquecido con materiales de escritura, rincones

dedicados a la escritura y una atmósfera de apoyo, los estudiantes se sienten motivados y

cómodos para expresarse por escrito. La enseñanza de estrategias de planificación y organización

les brinda las herramientas necesarias para estructurar sus ideas y desarrollar habilidades de

pensamiento lógico. Además, la promoción de la escritura creativa estimula la imaginación, la

expresión personal y el pensamiento crítico, fortaleciendo así las habilidades lingüísticas y la

capacidad de comunicarse de manera efectiva.

La retroalimentación constructiva es esencial para el crecimiento de los

estudiantes como escritores competentes. Al recibir comentarios específicos y orientación

individualizada, los estudiantes pueden identificar sus fortalezas y áreas de mejora, lo que les

permite desarrollar sus habilidades escritas de manera continua.

Además, en la era digital, la integración de la tecnología puede potenciar la

enseñanza de la escritura. Las herramientas digitales ofrecen actividades interactivas, corrección

gramatical y ortográfica, y oportunidades de publicación y compartición, lo que enriquece la

experiencia de escritura de los estudiantes y les brinda acceso a una audiencia más amplia.
 En resumen, la didáctica de la escritura en estudiantes de la educación básica

primaria tiene como objetivo fomentar la expresión creativa, el desarrollo de habilidades

lingüísticas sólidas y el cultivo del amor por la escritura. Al emplear enfoques pedagógicos

efectivos y aprovechar los recursos disponibles, los educadores pueden desempeñar un papel

fundamental en el desarrollo de los estudiantes como escritores competentes y comunicadores

efectivos en su camino hacia un futuro académico y personal exitoso.