Issuu

CÁLCULO
DIFERENCIAL
%
MUESTRA ISSUU © D.R. 2023 por Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., una Compañía de Cengage Learning, Inc. Cengage Learning®
es una marca registrada usada bajo permiso. DERECHOS RESERVADOS.
This is an electronic version of the print textbook. Due to electronic rights restrictions, some third party content may be suppressed.
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. The publisher
reserves the right to remove content from this title at any time if subsequent rights restrictions require it. For valuable information on
pricing, previous editions, changes to current editions, and alternate formats, please visit www.cengage.com/highered to search by
ISBN#, author, title, or keyword for materials in your areas of interest.
Important Notice: Media content referenced within the product description

or the product text may not be available in the eBook version.
The Pennsylvania State University University of Florida
The Behrend College
Traducción
Javier León Cárdenas
Adaptación y Revisión técnica

Joel Ibarra Escutia
Tecnológico Nacional de México
Instituto Tecnológico de Toluca
Revisión técnica
Instituto Politécnico Nacional Tecnológico Nacional de México, campus León
CECyT 9 Juan de Dios Bátiz J. Felix López Rocha
Gilberto Gamaliel Díaz Monroy Rubén Trujillo Corona
Sergio Ramírez Espinosa
Tecnológico Nacional de México, campus Morelia
Instituto Tecnológico José Mario Molina Nancy Cambrón Muñoz
Pasquel y Henríquez, campus Chapala Fabián Ortega Vargas
María de la Cruz Gómez Torres Gerardo Sepúlveda Valdés
Instituto Tecnológico José Mario Molina Tecnológico Nacional de México, campus Pachuca
Pasquel y Henríquez, campus Tequila José Alejandro Monroy Gómez
Mario Eduardo Aguirre Talamantes
Tecnológico Nacional de México, campus Puebla
Instituto Tecnológico José Mario Molina América Guadalupe Analco Panohaya
Pasquel y Henríquez, campus Zapopan Raymundo Mendoza Vázquez
Edgar Ignacio Sánchez Rangel
Tecnológico Nacional de México, campus Tepic
Tecnológico Nacional de México, campus Celaya Víctor Manuel Lamas Huízar
David Gasca Figueroa Jovita Romero Islas
Timoteo Talamantes Rosales
Tecnológico Nacional de México, campus Chihuahua
Juan Enrique Sepúlveda Contreras Tecnológico Nacional de México, campus Veracruz
Claudio Yépez Sosa
Tecnológico Nacional de México, campus Durango
Ricardo Cabrera Martínez Universidad Politécnica de Pachuca
Jaime Anuar Seleme Ocampo Armando Silva Castillo
$XVWUDOLDȏ%UDVLOȏ&DQDG£ȏ(VWDGRV8QLGRVȏ0«[LFRȏ5HLQR8QLGRȏ6LQJDSXU
Cálculo diferencial. k'5SRU&HQJDJH/HDUQLQJ(GLWRUHV6$GH&9
Primera edición XQD&RPSD³¯DGH&HQJDJH/HDUQLQJΖQF
5RQ/DUVRQ $Y$QGU«V0ROLQD(QU¯TXH]3ULPHUSLVR2ILFLQDȊ$ȋ
%UXFH(GZDUGV &RORQLD$PSOLDFLµQ6LQDWHO'HOHJDFLµQΖ]WDSDODSD
&LXGDGGH0«[LFR&3
Directora Higher Education &HQJDJH/HDUQLQJ®HVXQDPDUFDUHJLVWUDGD
Latinoamérica: XVDGDEDMRSHUPLVR
/XF¯D5RPR$ODQ¯V
'(5(&+265(6(59$'261LQJXQDSDUWHGH
Gerente editorial Latinoamérica: HVWHWUDEDMRDPSDUDGRSRUOD/H\)HGHUDOGHO
-HV¼V0DUHV&KDFµQ 'HUHFKRGH$XWRUSRGU£VHUUHSURGXFLGD
WUDQVPLWLGDDOPDFHQDGDRXWLOL]DGDHQ
Editora: FXDOTXLHUIRUPDRSRUFXDOTXLHUPHGLR\DVHD
$EULO9HJD2UR]FR JU£ILFRHOHFWUµQLFRRPHF£QLFRLQFOX\HQGR
SHURVLQOLPLWDUVHDORVLJXLHQWHIRWRFRSLDGR
Coordinador de manufactura: UHSURGXFFLµQHVFDQHRGLJLWDOL]DFLµQ
5DIDHO3«UH]*RQ]£OH] JUDEDFLµQHQDXGLRGLVWULEXFLµQHQLQWHUQHW
GLVWULEXFLµQHQUHGHVGHLQIRUPDFLµQR
Diseño de portada: DOPDFHQDPLHQWR\UHFRSLODFLµQHQVLVWHPDV
.DUOD3DROD%HQ¯WH]*DUF¯D GHLQIRUPDFLµQDH[FHSFLµQGHORSHUPLWLGR
HQHO&DS¯WXORΖΖΖ$UW¯FXORGHOD/H\)HGHUDO
Imagen de portada: GHO'HUHFKRGH$XWRUVLQHOFRQVHQWLPLHQWR
k196P\ZRUOG6KXWWHUVWRFN SRUHVFULWRGHOD(GLWRULDO
Composición tipográfica: (VXQDWUDGXFFLµQDGDSWDFLµQGHODREUD

+HULEHUWR*DFKX]&K£YH] &DOFXOXVZLWK&DOF&KDW®DQG&DOF9LHZ®.
.DUHQ6WHSKDQLH0HGLQD5DP¯UH] 7ZHOIWK(GLWLRQ
5RQ/DUVRQ/ %UXFH(GZDUGV
3XEOLFDGRHQLQJO«VSRU&HQJDJH/HDUQLQJk
Ζ6%1
'DWRVSDUDFDWDORJDFLµQELEOLRJU£ILFD
/DUVRQ5RQ\%UXFH(GZDUGV
&£OFXORGLIHUHQFLDO
3ULPHUDHGLFLµQ
Ζ6%184
9LVLWHQXHVWURVLWLRHQ
KWWSODWDPFHQJDJHFRP
Publicado en México
1 2 3 4 5 6 26 25 24 23
Contenido breve
Unidad 1 Números reales 1
Unidad 2 Funciones 39
Unidad 3 Límites y sus propiedades 97
Unidad 4 La derivada 171
Unidad 5 Aplicaciones de la derivada 293
Apéndices A1
Respuestas a ejercicios seleccionados R1
Índice analítico I1
Formularios básicos y tablas de integración T1
Contenido detallado
Unidad 1 Números reales 1

1.1 Números reales y sus propiedades 2
1.2 Axiomas de los números reales 7
1.3 Desigualdades y valor absoluto 17
1.4 Introducción al álgebra 28
Ejercicios de repaso 34
Solución de problemas 36
Serie de ejercicios seleccionados para preparar examen
de unidad 37
Exámenes de práctica 38
Unidad 2 Funciones 39
2.1 Gráficas y modelos 40
2.2 Modelos lineales y razones de cambio 48
2.3 Funciones y sus gráficas 57
2.4 Funciones inversas 69
2.5 Repaso de funciones trigonométricas 76
de unidad 90
Unidad 3 Límites y sus propiedades 97

3.1 Introducción al cálculo a través del límite 98
3.2 Límite de una función 104
3.3 Cálculo analítico de límites y sus propiedades 115
3.4 Continuidad y límites laterales 126
3.5 Límites infinitos y asíntotas verticales 139
Proyecto de trabajo: Gráficas y límites de funciones
trigonométricas 146
3.6 Límites al infinito y asíntotas horizontales 147
de unidad 162
Unidad 4 La derivada 171

4.1 La derivada y su interpretación geométrica 172
4.2 Reglas básicas de derivación y razones de cambio 182
4.3 Reglas del producto, del cociente y derivadas
trigonométricas 194
4.4 La regla de la cadena 205
4.5 Derivación implícita 216
Proyecto de trabajo: Ilusiones ópticas 223
4.6 Razones de cambio relacionadas 224
4.7 Derivada de la función inversa 233
4.8 Derivada de las funciones exponencial natural
y logaritmo natural 236
vii
viii Contenido detallado
4.9 Derivada de la función exponencial en base a

y de la función logaritmo en base a 249
Proyecto de trabajo: Usar utilidades gráficas para
estimar la pendiente 257
4.10 Derivada de las funciones trigonométricas inversas 258
4.11 Derivada de las funciones hiperbólicas 267
de unidad 283
Unidad 5 Aplicaciones de la derivada 293

5.1 Extremos en un intervalo 294
5.2 El teorema de Rolle y el teorema del valor medio 302
5.3 Funciones crecientes y decrecientes y el criterio
de la primera derivada 309
Proyecto de trabajo: Funciones polinomiales pares
de cuarto grado 318
5.4 Concavidad y criterio de la segunda derivada 319
5.5 Análisis de gráficas de funciones 327
5.6 Problemas de optimización 337
Proyecto de trabajo: Tiempo mínimo 346
5.7 Método de Newton 347
5.8 Diferenciales 353
5.9 Formas indeterminadas y la regla de L’Hôpital 360
de unidad 376
Apéndices A1
Formularios básicos y tablas de integración T1
Prefacio
Bienvenidos a esta nueva edición de Cálculo diferencial. Nos enorgullece ofrecerle esta nueva edición revisada y mejorada de
nuestro clásico y exitoso libro de texto.
Esta obra forma parte de una serie de libros elaborados para cubrir de manera específica planes y programas de estudio de los
principales cursos a nivel superior.
Cálculo diferencial, de Ron Larson y Bruce Edwards, proporciona instrucciones claras, matemáticas precisas y la amplia cobertura
que usted espera de su curso.
La obra le ofrece acceso gratuito a LarsonCalculus.com— Un sitio web complementario con recursos para apoyar la enseñanza-
aprendizaje (disponible solo en inglés).
Usted tiene acceso a videos en los que se explican los conceptos o las pruebas del libro, explorar ejemplos, ver gráficas
tridimensionales, descargar artículos de revistas especializadas y mucho más.
Este material está basado en la obra completa en inglés, pero cuenta con material disponible que le ayudará en sus clases.
LO NUEVO EN ESTA EDICIÓN

Grandes ideas
NUEVO Las grandes ideas del cálculo del cálculo
Hemos añadido una nueva característica para ayudarlo a descubrir y entender las Grandes
Complicado entender
ideas del cálculo. Esta característica, que se denota por el icono , tiene cuatro partes.
el infinito Existe una
r -BT OPUBT Grandes ideas del cálculo ofrecen una visión general de los principales cantidad infinita numerable
de números naturales, dentro de
conceptos de la unidad y cómo se relacionan con los conceptos que ha estudiado pre-
este conjunto, ¿qué hay más,
viamente. Estas notas aparecen casi al principio y también en el repaso de la unidad. números pares, números impares
r &O DBEB TFDDJÓO Z FO FM SFQBTP EF MB VOJEBE BTFHÙSFTF EF IBDFS MPT FKFSDJDJPT EF o los propios naturales? ¡Es
Repaso de conceptos y los de Exploración de conceptos. Estos le ayudarán a desa- posible demostrar que existe
la misma cantidad de números
rrollar su conocimiento del cálculo con mayor profundidad y claridad. Trabaje en estos pares, impares o naturales! El
ejercicios para desarrollar y fortalecer su comprensión de los conceptos. estudio de los números reales
r 1BSB TFHVJS FYQMPSBOEP FM DÃMDVMP IBHB MPT FKFSDJDJPT EF Construcción de conceptos involucra diferentes maneras
al terminar y repasar cada unidad. Estos ejercicios no solamente le ayudarán a expandir de “comprender” el infinito.
su conocimiento y uso del cálculo, sino que lo prepararán para aprender los conceptos
de capítulos posteriores.
Repaso de conceptos
1. Mencione los diferentes conjuntos numéricos y cómo están Exploración de conceptos
contenidos entre ellos. 59. ¿La suma de dos números irracionales es otro irracional?
2. Enuncie algunas propiedades de los números enteros que Explique su respuesta.
no tienen los números naturales. 60. Demuestre que el producto de dos números pares es par.
3. ¿Cuáles son las propiedades de los números racionales 61. Demuestre que el producto de dos impares es otro impar.
que no tienen los números enteros? 62. Demuestre que si n es par entonces n 2 es par.
4. Mencione qué tipo de número real se puede escribir como 63. Demuestre que si n es impar entonces n 2 es impar.
la razón entre dos números enteros, siempre que el deno-
minador sea diferente de cero. 64. Demuestre que el producto de un racional y un irracional
es un irracional.
5. ¿Qué tipo de números tienen una expansión decimal infi-
Construcción
nita yde conceptos
no periódica?
6. Mencione cuál es el tipo de números que tienen una 76. Muestre que el máximo de dos números a y b está dado
75. Encuentre unexpansión
ejemplo decimal finita∣oa bien
para el cual b∣infinita
∣a∣pero
∣bperiódica.
∣
y un ejemplo para el cual ∣a b∣ ∣a∣ ∣b∣. por la expresión
Posteriormente, demuestre que ∣a b∣ ∣a∣ ∣b∣ para máx(a, b) 12 (a b ∣a b∣)
todos los valores de a y b.
Deduzca una forma similar para mín(a, b).
Conjuntos de ejercicios ACTUALIZADOS

Los conjuntos de ejercicios han sido examinados de manera cuidadosa y extensa para asegurar que sean rigurosos, relevantes y
que incluyan los tópicos que los lectores nos han sugerido. Los ejercicios han sido nombrados y organizados a fin de que usted
vea las relaciones entre los ejemplos y los ejercicios. Los ejercicios de la vida real, desarrollados paso a paso, refuerzan las
habilidades de solución de problemas y el dominio de conceptos al darle la oportunidad de aplicarlos en situaciones cotidianas.
ix
x Prefacio
Proyectos de trabajo PROYECTO DE TRABAJO

En secciones específicas aparecen proyectos que le ayudarán a
explorar las aplicaciones relacionadas con los tópicos que se encuen- Gráficas y límites de funciones trigonométricas
tre estudiando. Todos estos proyectos ofrecen características inte- Recuerde, del teorema 3.9, que el límite de
resantes y atractivas para que los estudiantes trabajen e investiguen f (x) =
sen x
ideas de manera colaborativa. x
cuando x tiende a 0 es 1.
Aperturas de unidad ACTUALIZADAS (a) Utilice una herramienta de graficación para representar la
función f en el intervalo x , y explique cómo ayuda
Cada apertura de unidad destaca aplicaciones reales utilizadas en los esta gráfica a confirmar dicho teorema.
ejemplos y ejercicios. (b) Explique cómo podría usar una tabla de valores para confirmar
numéricamente el valor de este límite.
Objetivos de sección (c) Trace la gráfica de la función g(x) sen x. Trace una recta
tangente en el punto (0, 0) y estime visualmente su pendiente.
Las listas con viñetas al inicio de cada sección señalan los objetivos
(d) Sea (x, sen x) un punto en la gráfica de g cercano a (0, 0).
de aprendizaje para que usted sepa qué contenidos se presentarán a Escriba una fórmula para la pendiente de la recta secante que
continuación. une a (x, sen x) con (0, 0). Evalúe esta fórmula para x 0.1 y
x 0.01. A continuación, encuentre la pendiente exacta de la
recta tangente a g en el punto (0, 0).
Teoremas
(e) Dibuje la gráfica de la función coseno, h(x) cos x. ¿Cuál
Los teoremas proporcionan el marco conceptual para el cálculo. es la pendiente de la recta tangente en el punto (0, 1)? Utilice
Estos se enuncian claramente y están separados del resto de la límites para calcular analíticamente dicha pendiente.
unidad mediante recuadros que contribuyen visualmente a una (f) Calcule la pendiente de la recta tangente a k(x) tan x en el
lectura más dinámica. Por lo general se acompañan de pruebas punto (0, 0).
que también aparecen en el sitio LarsonCalculus.com (disponible
solo en inglés).
2 Unidad 1 Números reales
Definiciones
Como en el caso de los teoremas, las definiciones 1.1 Números reales y sus propiedades
se destacan mediante recuadros que contribuyen a
Definir el conjunto de los números naturales.
una mejor referencia visual y están enunciadas clara- Definir el conjunto de los números enteros.
Definir el conjunto de los números reales como la unión de los números
mente a través de una redacción precisa y formal. racionales y los números irracionales.
Hoy en día somos testigos del máximo desarrollo científico y tecnológico. Los aportes
Exploraciones Grandes ideas a las principales ciencias e ingenierías deben su considerable progreso a la aplicación
directa del Cálculo Infinitesimal.
del cálculo
Las exploraciones proporcionan desafíos únicos Complicado entender
El estudio y solución de problemas clásicos como la velocidad de una partícula, la
determinación de la recta tangente a una curva en un punto, la razón de cambio de una
para estudiar conceptos que no se han abordado el infinito Existe una
cantidad infinita numerable
función, el área de una región y el volumen de un sólido han permitido el desarrollo del
cálculo diferencial e integral.
formalmente en el libro y que le permiten aprender de números naturales, dentro de En cualquier caso, el cálculo basa su desarrollo en el sistema de los números reales
este conjunto, ¿qué hay más, y por esta razón es necesario estudiar y conocer sus principales propiedades.
mediante el descubrimiento, así como introducir otros números pares, números impares Iniciamos el estudio del conjunto de los números reales considerando sistemas
o los propios naturales? ¡Es numéricos más sencillos: los números naturales, los números enteros, los números
tópicos relacionados con los que se estudian en cada posible demostrar que existe racionales y los números irracionales.
sección. Explorar los temas de esta manera lo alienta, pares, impares o naturales! El Los números naturales ℕ
estudio de los números reales
como se dice comúnmente, a pensar fuera de la caja. involucra diferentes maneras
de “comprender” el infinito. Se define el conjunto de los números naturales como
ℕ {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...}
Comentarios ACTUALIZADOS
Estas pistas y consejos refuerzan o expanden los Desde siempre, la necesidad de contar ha estado presente en todas las culturas, la
conceptos, le enseñan cómo estudiar matemáticas, lo COMENTARIO Ernst
Friedrich Ferdinand Zermelo
comparación entre conjuntos permitió conocer el tamaño de alguno de ellos. Pero los
números naturales proporcionaron la manera precisa y contundente de contar. Entre
previenen acerca de errores comunes, abordan casos estudió en las Universidades las propiedades de los números naturales debemos mencionar que todos los números
naturales tienen un sucesor que también es un número natural y que todos excepto
de Berlín, Halle y Freiburg.
especiales o muestran soluciones alternativas a un Las materias que estudió fueron el 1 tienen un antecesor que también es un número natural. Es decir
matemáticas, física y filosofía.
ejemplo. Hemos añadido algunos Comentarios para Recibió clases de Frobenius, 1. El primer elemento de los naturales es el 1.
Planck, Schmidt y Schwarz. 2. Si k ∊ ℕ se define su sucesor como k 1 y además k 1 ∊ ℕ.
ayudar a los estudiantes que necesitan una tutoría 3. Si k ∊ ℕ, k 1, se define su antecesor como k 1 y además k 1 ∊ ℕ.
más profunda en álgebra. En el conjunto ℕ se definen dos operaciones básicas: la suma y el producto, las cuales
son cerradas, conmutativas, asociativas y distributivas, además de existir el neutro de la
multiplicación, sin embargo, los números naturales carecen de un elemento neutro
Notas históricas y biografías ACTUALIZADAS COMENTARIO La letra
ℤ para denotar al conjunto de aditivo y de inversos aditivos.
Un conjunto que contiene de manera estricta a los números naturales y que resuelve
Las notas históricas dan información acerca de los los números enteros se tomó en
estos inconvenientes operativos es el conjunto de los números enteros, definidos a
honor a Ernst Zermelo.
fundamentos del cálculo. Las biografías le presentan continuación.
personajes que crearon e hicieron contribuciones Los números enteros ℤ

a esta disciplina. En LarsonCalculus.com (solo en Se define el conjunto de los números enteros como
COMENTARIO Todo
inglés) están disponibles muchas más. número natural es un número ℤ {. . ., 2, 1, 0, 1, 2, . . .}
entero, ℕ ⊂ ℤ.
Prefacio xi
Tecnología
A lo largo del libro se muestran recuadros sobre la tecnología que le enseñan cómo
utilizarla para resolver problemas. Estos consejos también le advierten sobre las
posibles trampas en el uso de la tecnología.
Ejercicios del tipo ¿Cómo lo ve?

Un ejercicio de este tipo en cada sección presenta un problema que deberá resolver
mediante una inspección visual aplicando los conceptos aprendidos durante la lección.
Aplicaciones ACTUALIZADAS
Para responder la pregunta: “¿Cuándo podría aplicar este conocimiento?”, se han
incluido en el libro ejercicios cuidadosamente seleccionados. Estas aplicaciones pro-
vienen de diversas fuentes, ya sea eventos de la actualidad, datos sobre el mundo,
aplicaciones en la industria y más, todos ellos relacionados con un amplio abanico de
intereses. Entender qué es o qué puede llegar a ser el cálculo favorece un entendimiento
más completo del material.
Desafíos del Examen Putnam

Este tipo de preguntas aparecen en secciones muy específicas. Estas retarán su
entendimiento y aumentarán los límites de su comprensión sobre el cálculo.
Otras características
En esta edición se encontrará:
Evaluación diagnóstica
Con el propósito de repasar los temas que serán de utilidad para el desarrollo satisfacto-
rio del presente curso, se presenta a manera de evaluación diagnóstica la siguiente lista
de ejercicios-actividades. Obsérvese que en la mayoría de los casos, los problemas se
plantean de un modo general para que el lector realice un estudio profundo de los temas.
Queda a libre elección plantear problemas particulares, si el estudiante lo considera
necesario, para cubrir los temas propuestos. ¡Mucho trabajo y éxito!
Aritmética
1. Defina los diferentes conjuntos de números (naturales, enteros, racionales, irracio-
nales, reales y complejos).
2. Escriba los números primos menores que 200.
3. Describa los criterios de divisibilidad.
4. Describa el proceso para calcular el mínimo común múltiplo y el máximo común
divisor de un conjunto de números.
ab x
5. Racionalice la expresión .
cd x
Evaluación diagnóstica Álgebra

1. Escriba las leyes de los exponentes y los radicales.
Este material resulta una herramienta de vital importancia 2. Desarrolle los siguientes productos notables.
a) Binomio al cuadrado.
porque permite realizar una evaluación inicial de los b) Producto de binomios conjugados.
c) Producto de dos binomios con un término común.
conocimientos mínimos requeridos para iniciar el estudio d) Binomio al cubo.

e) Trinomio al cuadrado.
del cálculo diferencial y tomar las acciones necesarias. 3. Desarrolle el triángulo de Pascal.
4. Desarrolle el binomio de Newton.
5. Factorice en general un trinomio cuadrado perfecto, una diferencia de cuadrados,
una suma de cubos y una diferencia de cubos.
6. Resuelva la ecuación ax2 bx c 0 por completación de cuadrados.
7. Resuelva un sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables por los métodos
de suma y resta, igualación, sustitución y determinantes.
8. Resuelva un sistema de tres ecuaciones lineales en tres variables de manera alge-
braica y por determinantes.
Trigonometría
1. Clasifique los diferentes tipos de ángulos.
2. Defina ángulos suplementarios y complementarios.
3. Clasifique los triángulos con base en sus lados.
4. Clasifique los triángulos con base en sus ángulos.
5. Para cada uno de los diferentes tipos de triángulos, trace el circuncentro, incentro,
baricentro y ortocentro.
6. Enuncie el teorema de Pitágoras.
7. Trace la gráfica de las seis funciones trigonométricas.
xvii
xii Prefacio
Al final de cada unidad se encuentran dos nuevas secciones llamadas:
Serie de ejercicios seleccionados para preparar examen de unidad 37
SERIE DE EJERCICIOS SELECCIONADOS PARA UNIDAD 1

PREPARAR EXAMEN DE UNIDAD
Axiomas de los números reales En los ejercicios 29 a 38, resuelva la desigualdad mostrada,
dé la solución en términos de intervalos y represéntela en
1. Enuncie los diferentes conjuntos numéricos de los números la recta real.
reales y su contención.
x4 x5
29. .0 30. #0
2. Enuncie los axiomas de los números reales. x9 x8
x3 2
En los ejercicios 3 a 6, represente gráficamente cada uno 31. # 22 32. 2 # x
de los intervalos dados. x x
3. (24, 250] 4. [21, 5) x x 5

33. . 3x 34. $
x5 x1 x
Serie de ejercicios seleccionados para 5. (2∞, 3] 6. [26, ∞)
En los ejercicios 7 a 12, realice las operaciones con intervalos

35.
1
x
#
1
x1
2
2
x2
36.
x3
2x
$
x
x1
preparar examen de unidad indicadas.
7. (2∞, 3] ∪ (24, 2] 8. (26, 7) ∩ (22, 5)

37.
2
x4
$
6
5x
38. 1 #
2x
x1
9. (2∞, 1] ∩ (23, 3)
Se ha realizado una selección especial de los problemas 11. ℝ 2((2, 8) ∪ (21, 5))
10. ((1, 5] ∩ (22, 3))
c
12. ((0, 5] ∪ (22, 3)) 2 [4, 6]

39. Enuncie la definición de valor absoluto.
40. Defina la distancia entre dos números reales.
más representativos de cada sección para todas las unidades Desigualdades y valor absoluto
41. Enuncie las propiedades del valor absoluto.
42. Enuncie las propiedades del valor absoluto en las de-
y se concentran en una serie final de ejercicios que puede 13. Enuncie los axiomas de orden en los números reales. sigualdades.
14. Enuncie las propiedades de orden. En los ejercicios 43 a 51, resuelva la desigualdad mostrada,
utilizarse para reforzar las evaluaciones de los temas. En los ejercicios 15 a 28, resuelva la desigualdad indicada, dé
dé la solución en términos de intervalos y represéntela en la
recta real.
la solución en términos de intervalos y represéntela en la
Se puede disponer de este material de manera digital al recta real. 43. 2x 2 2 9x 1 1 . 23
45. ∣1 2 2x∣ $ 3
44. 16 , ∣x 2 6 ∣
46. ∣2 2 x ∣ # 5
15. 2x , 10 2 3x 16. 3x 1 10 > 20 2 4x
escanear el código QR que se incluye al final de cada serie. 17. 23(2x 2 5) # 2 2 (5x 1 6)
1
x 1 4 $ 6 (1 2 2
) 19. 23 , 20 2 9x # 6
47. ∣3 2 x 2∣ , 22x 1 4 48.
∣ ∣
6x 3
4x 2
, 12
∣ ∣ ∣ ∣
18. 14 7x
x6 x
20. 28 # 10 2 x # 1 21. (x 1 9)(x 2 4) , 0 49. 2 ,4 50. # 10
x x22
22. (4 2 x)(x 1 8) # 0
24. x 2 , x 1 2
23. x 2 1 18x 1 80 # 0
25. 6x 2 1 54x , 0
51.
∣ ∣
5x 2
x4
.8
52. Demuestre que si a Þ 0 entonces a2 . 0.

26. x 2 , 81 27. x 2(x 2 5) # 0
53. Demuestre que si ∣x ∣ # 1 entonces x2 # x.
28. x 3 . (x 2 1)2
54. Demuestre que si ∣x ∣ $ 1 entonces x2 $ x.
Para visualizar estos ejercicios seleccionados

de manera digital, ingresa al código QR
UNIDAD 1 EXÁMENES DE PRÁCTICA
Examen Examen 2
Resuelva los siguientes problemas. Resuelva los siguientes problemas.
1. Enuncie los diferentes subconjuntos numéricos y su corres- 1. Enuncie los axiomas de los números reales.
pondiente contención.
2. Escriba la expansión decimal infinita periódica 8.0345 como
2. Escriba la expansión decimal infinita periódica 4.0231 una fracción.
como una fracción.
3. Determine un número racional que se aproxime a 5.
3. Determine un número racional que se aproxime a .
4. Realice la operación de intervalos ((27, 3) ∪ (25, 7)) ∩ [3, 10).
5. Resuelva las siguientes desigualdades.
(a) x 2 1 18x 1 80 $ 0 (b)

x4
.0
(a) 2x 2 1 x 2 1 $ 0 (b)
x6
x6
,0
Exámenes de práctica
∣ ∣
x9
x3 x x3
∣ ∣
$ 10
x
$
1 6x 3
, 12
(c)
2x x1
(d)
2x
Al final de cada unidad se incluyen dos exámenes de
∣ ∣
(c) (d)
x1 x 4x 2 7
∣ ∣
(e) 4 2 $7
2x 1
(e) 1 #
3x 2
x3
práctica que tienen la finalidad de generar una situación de
evaluación escrita de los temas estudiados a lo largo de la
unidad. Al escanear el código QR que aparece al final
de dicha sección se pueden visualizar otros más de manera
digital.
Para visualizar estos exámenes y otros adicionales

Prefacio xiii
Respuestas a ejercicios
seleccionados
UNIDAD 1 Axioma 2. Propiedad asociativa de la suma

a 1 (b 1 c) 5 (a 1 b) 1 c
Sección 1.1
1. N , Z , Q , R y también I , R. Axioma 3. Existencia del neutro aditivo
3. Todos los números excepto el cero tienen un inverso Existe el 0 ∊ R tal que a 1 0 5 a
En esta ocasión también se incluye la sección: multiplicativo.
5. Los números irracionales.
Axioma 4. Existencia de inversos aditivos
7. Naturales: 1, 2, 5; enteros: 211, 29, 24, 0, 1,2, 5; Para todo número real a existe 2a ∊ R, tal que
racionales: 211, 29, 24, 2 72 , 0, 23 , 1, 2, 5; a 1 (2a) 5 0
irracionales: Ï2.
Respuestas a ejercicios seleccionados 9. Naturales: 1; enteros: 213, 26, 1; racionales: 213, 26,
2.01, 1, 0.6; irracionales: 0.010110111. . ..
Axioma 5. Propiedad conmutativa del producto
ab 5 ba
11. Naturales: 222, 63 ; enteros: 222, 21, 63 , 8; racionales:
Al final de la obra pueden consultarse las respuestas 222, 27.5, 21, 2 13 , 63 , 8; irracionales: 2p, 12 Ï2 .
Axioma 6. Propiedad asociativa del producto
a(bc) 5 (ab)c
13. Naturales: 2, enteros: 2, racionales: 2, irracionales: p, 2p, p2
a los ejercicios seleccionados de cada sección 15. 0.31336
17. 0.285714
Axioma 7. Existencia del neutro multiplicativo
Existe el 1 ∊ R tal que a ? 1 5 a
de ejercicios, problemas de repaso y solución de 19.
22,27.5, 21, 2 13 , 63 , 8; irracionales: 2p, 12 Ï2
0.625 21. 0.123 Axioma 8. Existencia de inversos multiplicativos
problemas de todo el texto. 23.

25.
1.625
0.351648, periodo 6. 27. 5.678
Para todo número real a ≠ 0 existe a21 ∊ R, tal que
a ? a21 5 1
29. 0.3793103448275862068965517241, periodo 28.
314161592 647 Axioma 9. Propiedad distributiva
31. 33.
100000000 900 a(b 1 c) 5 ab 1 ac
1457 34
35. 2 37.
990 9900 3. Axioma 14. Axioma de completitud
321 4040
39. 41. 1. Todo conjunto no vacío de números reales acotado
999 999
43. Demostración 45. Demostración por arriba tiene un supremo.
47. Demostración 49. Demostración
2. Todo conjunto no vacío de números reales acotado
51. Demostración 53. Racional
por abajo tiene un ínfimo.
55. Irracional 57. Irracional
59. Demostración 61. Demostración 5. a 5 b si y solo si b 2 a 5 0
63. Demostración
7. Entre dos números reales cualesquiera, existe una canti-
dad infinita de números reales.
Sección 1.2
9. Nueve tipos de intervalos.
1. Axiomas de los números reales
Dados dos números reales cualesquiera a y b se definen 25.2
2
5
2
7
2
las operaciones cerradas suma a 1 b y producto ab, que 11.
25 24 23 22 21 0 1 2 3 4
satisfacen los siguientes axiomas.

Axioma 1. Propiedad conmutativa de la suma 13. 22.5 , 2 15. 28 , 24
a1b5b1a
Índice analítico
A oblicua, 153, 329, 335, 336 regla del, 196
Abel, Niels Henrik (1802-1829), 350 vertical, 139, 141, 166, 167, 335 simplificar la derivada de un, 209
Aceleración, 200, 204, 232, 277, 308 Astroide, 221 Coeficiente principal
de la gravedad, determinar la, 200 Axioma de completitud, 11, 34 criterio del, 62
Agnesi, María Gaetana (1718-1799), Axiomas de números reales, 7, 37 de una función polinomial, 62
150 Axiomas de orden en ℝ, 10 Colineales, 55, 91
Álgebra, reglas básicas del, 29 Combinaciones de funciones, 62
B Completitud, 11, 133
Algunos límites básicos, 115
Amplitud de una función, 84, 93 Barrow, Isaac (1630-1677), 172, 220 Comportamiento asintótico, 153
Ángulo(s) Base(s) a, función exponencial de, Comportamiento de las funciones
agudo, 121 236, 249, 289 escalonadas, 128
coterminal, 76 Base(s) a, función logaritmo en, 249, Comportamiento diferente por la
coterminales en grados, 83 250, 251, 289 derecha y por la izquierda, 106
coterminales en radianes, 83 Bifolio, 221, 286 Comportamiento final, 147, 331
de elevación, 231, 232 Bruja de Agnesi, 150, 202, 221, 286 Comportamiento no acotado, 106
de elevación variable, 227 Comportamiento oscilante, 107
C
de referencia, 80 Comportamientos asociados con la
en posición normal (estándar), 76 Cambio de variables, 188 no existencia de un límite, 107
maximizar un, 262, 266, 290
medida en radianes del, 77
Cambio en x, 48, 173, 354
Cambio en y, 48, 173, 354
Capitalización continua, 255, 256,
Composición, 63
Cóncava Índice analítico
obtuso, 76 hacia abajo, 319
rayo inicial, 76 280
Catenaria, 270, 274, 275
hacia arriba, 319 En esta edición se incluye un índice analítico para referir
rayo terminal, 76 Concavidad, 235, 319, 378
valores trigonométricos, 79
vértice, 76
Cauchy, Augustin-Louis (1789-
1857), 131
determinar la, 320, 321
prueba de, 320
con mayor facilidad cualquier tema de interés.
y medidas en grados, 76 Centroide, 98 Condiciones iniciales, 246
Aproximación, 125, 282 Cero, 64, 134, 137 Constante(s), 28
cuadrática, 215, 245, 326 absoluto, 130 derivar cocientes con numeradores,
de ceros, propiedades del, 31 208
método de bisección, 134 Cero de funciones, 64, 67, 88, 92 fuerza, 100, 155
método de Newton, 347 aproximación de, función, 182, 190, 236
teorema del valor intermedio, método de bisección, 134 razón, 226
137 método de Newton, 347 regla de la, 182
de Padé, 282 teorema del valor intermedio, regla del múltiplo, 185, 197
de potencias de 10, 36 133 término, de la función polinomial,
de Stirling, 245 Ceros reales, 20 62
del valor de e, 239 Charles, Jacques (1746-1823), 130 Continua, 126
lineal, 192, 215, 245, 326, 353 Círculo de curvatura, 281 en c, 115, 126, 127, 131
por una recta tangente, 353, 358 Círculo unitario, 77 en todas partes, 126
por radicales, 352 Circunferencia, 172, 287 en un intervalo abierto (a, b), 126
recíproca, 352 Cisoide, 221 por la derecha y por la izquierda,
Área Cociente, 141 129
de un rectángulo, 98, 100, 102 de diferencias, 173 sobre el intervalo cerrado [a, b],
de una región plana, 102 de dos funciones, 194 129, 133
problema del, 101, 102 de dos polinomios, 63, 151 Continuidad
superficial de revolución, 100 de números enteros, 3 de una función, 127, 138
Asíntota(s) derivar con numeradores de una función compuesta, 131
horizontal, 147, 148, 151, 155, 167 constantes, 208 definición de, 126
xiv Prefacio
FORMULARIOS BÁSICOS Y TABLAS DE INTEGRACIÓN
ÁLGEBRA
Ceros y factores de un polinomio
Sea p x an x n an 1x n 1 . . . a1x a0 un polinomio. Si p a 0, entonces a es un cero del
polinomio y una solución de la ecuación p x 0. Además, x a es un factor del polinomio.
Teorema fundamental del álgebra

Un polinomio de grado n tiene n ceros (no necesariamente distintos). Aunque todos estos ceros pueden ser
imaginarios, un polinomio real de grado impar tendrá por lo menos un cero real.
Fórmula cuadrática
Si p x ax 2 bx c y 0 b2 4ac, entonces los ceros reales de p son x b
b2 4ac 2a.
Factores especiales
x2 a2 x3 a3 a x2 a2
Formularios x3 a3
x
x
a x
a x2
a
ax a2 x4 a4
x
x a x
ax
a x2 a2
Dada la utilidad del clásico formulario de nuestros Teorema del binomio

2
x y x2 2xy y2 x y 2
x2 2xy y2
autores, en esta edición se incluye al final de la obra x y 3 x3 3x 2y 3xy 2 y3 x y 3 x3 3x 2y 3xy 2 y3
4
x y x4 4x 3y 6x 2y 2 4xy3 y4 x y 4
x4 4x 3y 6x 2y 2 4xy 3 y4
como páginas recortables y también en formato digital x y n
xn nx n 1y
nn 1
xn 2y2 . . . nxy n 1
yn
2!
a través del código QR mostrado. x y n xn nx n 1y
nn 1
xn 2y2 . . .
nxy n 1 yn
2!
De manera adicional, en el apéndice B se Teorema del cero racional
Si p x an x n a n 1x n 1 . . . a1x a0 tiene coeficientes enteros, entonces todo
proporciona un formulario completo de integrales. cero racional de p es de la forma x r s, donde r es un factor de a0 y s es un factor de an.
Factorización por agrupamiento

acx 3 adx 2 bcx bd ax 2 cx d b cx d ax 2 b cx d
Operaciones aritméticas
a c ad bc a b a b
ab ac ab c
b d bd c c c
a a
b a d ad b a a ac
c b c bc c bc b b
© Brooks/Cole, Cengage Learning
d c
b ab a b b a ab ac
a b c
c c c d d c a
Exponentes y radicales
ax
a0 1, a 0 ab x
a xb x a xa y ax y
a a1 2
ax y n a a1 n
ay
x
a ax n
1 a n
a
am am n
a x n
ab n
a n
b ax y
a xy n
b bx ax b n
b
Reconocimientos
Queremos agradecer a todas las personas que nos han ayudado en las diferentes etapas de la producción de nuestro libro
Cálculo diferencial. Su aliento, críticas y sugerencias han sido muy valiosas.
Revisores
Stan Adamski, Owens Community College; Tilak de Alwis; Darry Andrews; Alexander Arhangelskii, Ohio University; Seth
G. Armstrong, Southern Utah University; Jim Ball, Indiana State University; Denis Bell, University of Northern Florida;
Marcelle Bessman, Jacksonville University; Abraham Biggs, Broward Community College; Jesse Blosser, Eastern Mennonite
School; Linda A. Bolte, Eastern Washington University; James Braselton, Georgia Southern University; Harvey Braverman,
Middlesex County College; Mark Brittenham, University of Nebraska; Tim Chappell, Penn Valley Community College; Fan
Chen, El Paso Community College; Mingxiang Chen, North Carolina A&T State University; Oiyin Pauline Chow, Harrisburg
Area Community College; Julie M. Clark, Hollins University; P.S. Crooke, Vanderbilt University; Jim Dotzler, Nassau
Community College; Murray Eisenberg, University of Massachusetts at Amherst; Donna Flint, South Dakota State University;
Michael Frantz, University of La Verne; David French, Tidewater Community College; Sudhir Goel, Valdosta State University; Arek
Goetz, San Francisco State University; Donna J. Gorton, Butler County Community College; John Gosselin, University of
Georgia; Arran Hamm; Shahryar Heydari, Piedmont College; Guy Hogan, Norfolk State University; Dr. Enayat Kalantarian,
El Paso Community College; Marcia Kleinz, Atlantic Cape Community College; Ashok Kumar, Valdosta State University;
Kevin J. Leith, Albuquerque Community College; Maxine Lifshitz, Friends Academy; Douglas B. Meade, University of South
Carolina; Bill Meisel, Florida State College at Jacksonville; Shahrooz Moosavizadeh; Teri Murphy, University of Oklahoma;
Darren Narayan, Rochester Institute of Technology; Susan A. Natale, The Ursuline School, NY; Martha Nega, Georgia
Perimeter College; Francis Nkansah, Bunker Hill Community College; Sam Pearsall, Los Angeles Pierce College; Terence
H. Perciante, Wheaton College; James Pommersheim, Reed College; Laura Ritter, Southern Polytechnic State University;
Carson Rogers, Boston College; Leland E. Rogers, Pepperdine University; Paul Seeburger, Monroe Community College; Edith
A. Silver, Mercer County Community College; Howard Speier, Chandler-Gilbert Community College; Desmond Stephens,
Florida A&M University; Jianzhong Su, University of Texas at Arlington; James K. Vallade, Monroe County Community
College; Patrick Ward, Illinois Central College; Chia-Lin Wu, Richard Stockton College of New Jersey; Diane M. Zych, Erie
Community College.
Nuestro agradecimiento especial a Robert Hostetler y David Heyd, compañeros profesores de The Behrend College y The
Pennsylvania State University, por sus importantes contribuciones al libro.
También agradecemos al equipo de Larson Texts, Inc., quienes nos ayudaron en la producción, composición e ilustración
del libro y sus complementos. Además, les agradecemos por su ayuda en el desarrollo y mantenimiento de los sitios CalcChat.
com, CalcView.com, LarsonCalculus.com, MathArticles.com y MathGraphs.com.
A nivel personal, agradecemos a nuestras esposas Deanna Gilbert Larson y Consuelo Edwards por su amor, paciencia y
apoyo. Asimismo, una nota especial de agradecimiento para R. Scott O’Neill.
Si usted tiene sugerencias para mejorar esta obra, siéntase libre de escribirnos. En nuestra labor académica hemos recibido
numerosos comentarios tanto de profesores como de estudiantes y los valoramos muchísimo.
Ron Larson
Bruce Edwards
xv
Revisores de la edición en español
Agradecemos el apoyo y colaboración en la revisión de esta obra a los profesores:
Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas, A. C.

Rubén Alejandro Águeda Altúzar
Instituto Politécnico Nacional,

CECyT 9 Juan de Dios Bátiz
Jonathan Reyes González
Instituto Tecnológico de Monterrey

Tecnológico Nacional de México, campus Nuevo León
Pedro Castillo Castañon
Tecnológico Nacional de México, campus Celaya

Ma. del Pilar Gómez Hidalgo
Leonardo Morales Cerda
María Magdalena Rivera Ramírez
Jafet Gassen Tula Maldonado
Tecnológico Nacional de México, campus Ciudad Juárez

José Jiménez Jiménez
Alejandra Herrera Chew
Tecnológico Nacional de México, campus Durango

Niltza Iracema González García
Tecnológico Nacional de México, campus León

Rogelio Infante Medina
Tecnológico Nacional de México, campus Nuevo León

Felipe Leal Macías
Tecnológico Nacional de México, campus Pachuca

Luis García González
Universidad de Monterrey
Escuela de Ingeniería y Tecnología
Ayax Santos Guevara
xvi
Evaluación diagnóstica
Con el propósito de repasar los temas que serán de utilidad para el desarrollo satisfacto-
rio del presente curso, se presenta a manera de evaluación diagnóstica la siguiente lista
de ejercicios-actividades. Obsérvese que en la mayoría de los casos, los problemas se
plantean de un modo general para que el lector realice un estudio profundo de los temas.
Queda a libre elección plantear problemas particulares, si el estudiante lo considera
necesario, para cubrir los temas propuestos. ¡Mucho trabajo y éxito!
Aritmética
1. Defina los diferentes conjuntos de números (naturales, enteros, racionales, irracio-
nales, reales y complejos).
2. Escriba los números primos menores que 200.
3. Describa los criterios de divisibilidad.
4. Describa el proceso para calcular el mínimo común múltiplo y el máximo común
divisor de un conjunto de números.
ab x
5. Racionalice la expresión .
cd x
Álgebra
1. Escriba las leyes de los exponentes y los radicales.
2. Desarrolle los siguientes productos notables.
a) Binomio al cuadrado.
b) Producto de binomios conjugados.
c) Producto de dos binomios con un término común.
d) Binomio al cubo.
e) Trinomio al cuadrado.
3. Desarrolle el triángulo de Pascal.
4. Desarrolle el binomio de Newton.
5. Factorice en general un trinomio cuadrado perfecto, una diferencia de cuadrados,
una suma de cubos y una diferencia de cubos.
6. Resuelva la ecuación ax2 bx c 0 por completación de cuadrados.
7. Resuelva un sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables por los métodos
de suma y resta, igualación, sustitución y determinantes.
8. Resuelva un sistema de tres ecuaciones lineales en tres variables de manera alge-
braica y por determinantes.
Trigonometría
1. Clasifique los diferentes tipos de ángulos.
2. Defina ángulos suplementarios y complementarios.
3. Clasifique los triángulos con base en sus lados.
4. Clasifique los triángulos con base en sus ángulos.
5. Para cada uno de los diferentes tipos de triángulos, trace el circuncentro, incentro,
baricentro y ortocentro.
6. Enuncie el teorema de Pitágoras.
7. Trace la gráfica de las seis funciones trigonométricas.
xvii
xviii Evaluación diagnóstica
8. Escriba la definición de las seis funciones trigonométricas para un ángulo en posición

normal.
9. Escriba la definición de las seis funciones trigonométricas para un triángulo rectángulo.
10. Determine los valores exactos de las funciones trigonométricas para los ángulos 0°,
30°, 45°, 60°, 90°, 180°, 270° y 360°.
11. Determine los signos de las funciones trigonométricas en los diferentes cuadrantes.
12. Resuelva un problema aplicando la ley de senos.
13. Resuelva un problema aplicando la ley de cosenos.
14. Enuncie las identidades fundamentales de recíprocos, de cociente y de cuadrados.
15. Enuncie las identidades de suma y diferencia de dos ángulos.
16. Enuncie las identidades de argumento doble.
17. Enuncie las identidades de argumento mitad.
18. Enuncie las propiedades de los logaritmos.
Geometría
1. Determine en general la distancia entre dos puntos.
2. Escriba la definición de pendiente de una recta.
3. Describa las condiciones de paralelismo y perpendicularidad.
4. Describa la ecuación de una recta en sus formas punto-pendiente, pendiente-orde-
nada, simétrica y general.
5. Determine la ecuación de la recta que pasa por dos puntos.
6. Dado un triángulo con vértices P(x1, y1), Q(x2, y2) y R(x3, y3), determine su área
de tres maneras diferentes.
7. Determine de manera analítica el circuncentro, incentro, baricentro y ortocentro de
un triángulo con vértices dados P(x1, y1), Q(x2, y2) y R(x3, y3).
8. Escriba las ecuaciones de las cónicas (circunferencia, parábola, elipse e hipérbola)
en forma canónica y en forma ordinaria. Grafique cada una de ellas.
9. Determine la ecuación de una circunferencia que pasa por tres puntos fijos. P(x1, y1),
Q(x2, y2) y R(x3, y3).
10. Describa las condiciones que deben cumplirse para que la ecuación general de
segundo grado Ax 2 Cy 2 Dx 2 Ey 2 F 0 represente una recta, una circun-
ferencia, una parábola, una elipse o una hipérbola.
1 1.1
Números reales
Números reales y sus propiedades
1.2 Axiomas de los números reales
1.3 Desigualdades y valor absoluto
1.4 Introducción al álgebra
Criptografía Secuencias
Cometa Halley Álgebra y aritmética
Criptografía (CBalaz5/Shutterstock.com); Secuencias (kuruneko/Shutterstock.com);

1
Cometa Halley (Palette7/Shutterstock.com); Álgebra y aritmética (B & T Media Group Inc./Shutterstock.com)
1.1 Números reales y sus propiedades

Definir el conjunto de los números naturales.
Definir el conjunto de los números enteros.
Definir el conjunto de los números reales como la unión de los números
racionales y los números irracionales.
Hoy en día somos testigos del máximo desarrollo científico y tecnológico. Los aportes
Grandes ideas a las principales ciencias e ingenierías deben su considerable progreso a la aplicación
directa del Cálculo Infinitesimal.
del cálculo
El estudio y solución de problemas clásicos como la velocidad de una partícula, la
Complicado entender determinación de la recta tangente a una curva en un punto, la razón de cambio de una
el infinito Existe una función, el área de una región y el volumen de un sólido han permitido el desarrollo del
cantidad infinita numerable cálculo diferencial e integral.
de números naturales, dentro de En cualquier caso, el cálculo basa su desarrollo en el sistema de los números reales
este conjunto, ¿qué hay más, y por esta razón es necesario estudiar y conocer sus principales propiedades.
números pares, números impares Iniciamos el estudio del conjunto de los números reales considerando sistemas
o los propios naturales? ¡Es numéricos más sencillos: los números naturales, los números enteros, los números
posible demostrar que existe racionales y los números irracionales.
pares, impares o naturales! El Los números naturales ℕ
estudio de los números reales
involucra diferentes maneras
de “comprender” el infinito. Se define el conjunto de los números naturales como
ℕ {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ...}
Desde siempre, la necesidad de contar ha estado presente en todas las culturas, la

COMENTARIO Ernst comparación entre conjuntos permitió conocer el tamaño de alguno de ellos. Pero los
Friedrich Ferdinand Zermelo números naturales proporcionaron la manera precisa y contundente de contar. Entre
estudió en las Universidades las propiedades de los números naturales debemos mencionar que todos los números
de Berlín, Halle y Freiburg. naturales tienen un sucesor que también es un número natural y que todos excepto
Las materias que estudió fueron el 1 tienen un antecesor que también es un número natural. Es decir
matemáticas, física y filosofía.
Recibió clases de Frobenius, 1. El primer elemento de los naturales es el 1.
Planck, Schmidt y Schwarz. 2. Si k ∊ ℕ se define su sucesor como k 1 y además k 1 ∊ ℕ.
3. Si k ∊ ℕ, k 1, se define su antecesor como k 1 y además k 1 ∊ ℕ.
En el conjunto ℕ se definen dos operaciones básicas: la suma y el producto, las cuales

son cerradas, conmutativas, asociativas y distributivas, además de existir el neutro de la
COMENTARIO La letra multiplicación, sin embargo, los números naturales carecen de un elemento neutro
ℤ para denotar al conjunto de aditivo y de inversos aditivos.
los números enteros se tomó en Un conjunto que contiene de manera estricta a los números naturales y que resuelve
honor a Ernst Zermelo. estos inconvenientes operativos es el conjunto de los números enteros, definidos a
continuación.
Los números enteros ℤ
Se define el conjunto de los números enteros como

COMENTARIO Todo
número natural es un número ℤ {. . ., 2, 1, 0, 1, 2, . . .}
entero, ℕ ⊂ ℤ.
En el conjunto de los números enteros también se definen las operaciones de suma

COMENTARIO Alguna y producto, que son cerradas, conmutativas, asociativas, distributivas y con elemento
vez, el metro se definió como neutro multiplicativo. La “ventaja” sobre los naturales es la existencia del neutro aditivo
una diezmillonésima parte de la y de los inversos aditivos, esto nos permite definir al “cero” y dar paso a la existencia
longitud del meridiano terrestre de “números negativos”. La resta de enteros se define como la suma de un número con
a lo largo de un cuadrante; este el inverso de otro.
número no es un número entero, No obstante, los números enteros no se pueden utilizar para describir cómo se
es un racional (conocido divide la unidad en dos partes, por ejemplo. Los números racionales hacen su aparición.
también de manera común en la
educación básica como fracción Los números racionales ℚ
o quebrado).
Se define el conjunto de los números racionales como
COMENTARIO El símbolo
ℚ se tomó originalmente de la
palabra “Quotient”.
ℚ
p
q ∣
p, q ∊ ℤ, q 0
EJEMPLO 1 Algunos números racionales

COMENTARIO Todo
3 4 1
número entero a puede 1. , , ,0
a
expresarse como el cociente 1 4 3 2
de manera que todo número 2. Cualquier número natural.
entero es un número racional, 3. Cualquier número entero.
ℤ ⊂ ℚ. 4. Toda expansión decimal finita.
5. Toda expansión decimal infinita y periódica.
COMENTARIO Los números racionales encuentran su origen como cocientes de números enteros. En
ℕ⊂ℤ⊂ℚ ℚ, además de cumplirse todas las propiedades de los enteros, se agrega la existencia
de inversos multiplicativos para todos los números excepto el cero. Esto da origen a la
operación de división como resultado de multiplicar un número por el inverso de otro
no cero.
COMENTARIO Notación
Como el resultado de dividir un número entero por el neutro multiplicativo 1
de los números decimales El
es el mismo número, se verifica que todo número entero es un número racional. Se
primero en utilizar una notación
cumple la contención propia ℕ ⊂ ℤ ⊂ ℚ.
sistemática para expresar los p
Para todo número racional q es posible realizar la división aritmética de p entre q,
números decimales fue el
para obtener como resultado un número decimal. El siguiente teorema presentado sin
matemático flamenco Simon
demostración expresa lo anterior.
Stevin (1548-1620). No obstante,
la versión actual de esta notación
se debe a Willbord Suellius, quien TEOREMA 1.1
vivió en los Países Bajos en el Todo número racional puede expresarse como una expansión decimal finita o
siglo xvii. como una expansión decimal infinita y periódica.
COMENTARIO El papiro EJEMPLO 2 Una expansión decimal finita

de Rhind Las fracciones ya
es un número racional
eran conocidas por los antiguos
egipcios. Así lo atestigua Demuestre que la expansión decimal 0.234 es un número racional.
un papiro de 3 700 años de
antigüedad en el que se leía “AH, Solución Sea x 0.234, entonces
el total y su séptima parte hacen
x 0.234 Multiplique por 103.
19”. Este importante vestigio
histórico fue adquirido en 1858 1 000x 234 Despeje.
en una tienda de Luxor por el 234
anticuario escocés Henry Rhind. x
1 000
Observación
En general, dada la expansión decimal finita 0.a1 a2 a3 . . .an se supone
x 0.a1 a2 a3 . . .an Multiplique por 10 n.
10 n x a1 a2 a3 . . .an Despeje.
a1 a2 a3 . . .an
x
10 n
EJEMPLO 3 Una expansión decimal infinita pero periódica

es un número racional
Demuestre que la expansión decimal 0.369369369. . . 0.369 es un número racional.
Solución Sea x 0.369 0.369369369369. . . , entonces

x 0.369369369369. . . Multiplique por 10 3.
10 3 x 369.369369369. . . Reste expresiones.

Exploración
10 3 x 369.369369369. . .
Los números irracionales
Dados dos números racionales x 0.369369369369. . .
Despeje.
cualesquiera, siempre es 999 x 369
posible hallar un nuevo número 369
x
racional comprendido entre 999
los dos; por ejemplo, entre m
Considere los siguientes problemas
y n está el número racional
mn
2 . Sin embargo, los 1. ¿Cuál es la solución de la ecuación x 2 2 0?
números racionales no llenan 2. ¿Cuál es la razón entre el perímetro de una circunferencia y su diámetro?
toda la recta numérica. ¿Cómo 3. ¿Qué valor toma la función (x 1)1x para valores de x casi cero?
se entiende esto? Basta con
imaginar algunos números Se puede verificar que las respuestas son números que no pueden expresarse como el
que, como o la raíz cuadrada cociente de dos números enteros, porque no son números racionales.
de 2, no pueden expresarse La necesidad de los números irracionales se presentó en problemas de geometría
como fracciones. Los números de la antigua Grecia; sin embargo, fue hasta el siglo xix que se mostraron avances
de esta clase se llaman significativos a través de los estudios realizados por Karl Weierstrass, George Cantor
irracionales y se “intercalan” y Richard Dedekin. La construcción total se dio a partir de los axiomas que estableció
en la recta real en los huecos Giuseppe Peano en 1889.
que existen entre los elementos A pesar de que entre dos números racionales siempre existe otro número racional,
del conjunto ℚ. existen “huecos” entre dos números racionales que no pueden determinarse, estos son
los números irracionales. Se puede definir que los números irracionales son todos aque-
llos que no pueden expresarse como el cociente de dos enteros, o bien como aquellos
números que tienen una expansión decimal infinita y no periódica.
Los números irracionales
Se define el conjunto de los números irracionales como el conjunto de todos los

números que no son racionales.
EJEMPLO 4 Algunos números irracionales

1. e
2.
3. p , si p es un número primo.
4. p q , con p y q números primos.

COMENTARIO Un 5. a p , si a es un número racional y p un número primo.
número primo solo es divisible
entre él mismo y entre la unidad, Los números reales ℝ
los primeros números primos La recta numérica se completa al unir los números racionales con los números irracio-
son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, nales, son conjuntos disjuntos y mutuamente excluyentes. Hemos llegado a la defini-
29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 57, ción de número real.
59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89,
97, . . .
Se define el conjunto de los números reales como la unión de los números racio-
nales y los números irracionales.
ℝℚ∪𝕀
De manera inmediata, es posible verificar la validez de las contenciones propias

Números ℕ ⊂ ℤ ⊂ ℚ ⊂ ℝ y también 𝕀 ⊂ ℝ.
reales En la figura 1.1 se presenta de manera gráfica la clasificación de los diferentes
subconjuntos de los números reales.
En el siguiente ejemplo se muestra cómo clasificar diferentes tipos de números.
Números Números
irracionales racionales
EJEMPLO 5 Clasificar números reales
Enteros Fracciones Considere el siguiente conjunto de números
no enteras
1 5
(positivas 13, 5 , 1, , 0, , 2 , , 7
y negativas) 3 8
determine cuáles son (a) números naturales, (b) números enteros no negativos, (c) nú-
Enteros Enteros meros enteros, (d) números racionales y (e) números irracionales.
negativos no negativos
Solución
Números Cero a. Números naturales: {7}
naturales b. Números enteros no negativos: {0, 7}
c. Números enteros: {13, 1, 0, 7}
Subconjuntos de los números reales. 1 5
Figura 1.1 d. Números racionales: 13, 1, , 0, , 7
3 8
e. Números irracionales: { 5 , 2 , }
Para ver la figura a color,

acceda al código
1.1 Ejercicios Las respuestas a los ejercicios seleccionados pueden consultarse al final del libro.
Convertir un número en forma decimal a su forma

Repaso de conceptos racional En los ejercicios 31 a 42, escriba los números deci-
1. Mencione los diferentes conjuntos numéricos y cómo están males dados, si es posible, en forma de fracción.
contenidos entre ellos. 31. 3.14161592 32. 0.1001001001001001…
2. Enuncie algunas propiedades de los números enteros que 33. 0.718888888… 34. 2.2181818181
no tienen los números naturales.
35. 1.4717171… 36. 0.19999…
3. ¿Cuáles son las propiedades de los números racionales
que no tienen los números enteros? 37. 0.003434343… 38. 12.12121212…
4. Mencione qué tipo de número real se puede escribir como 39. 0.321321321… 40. 0.12345678901234567890…
la razón entre dos números enteros, siempre que el deno- 41. 4.044044044… 42. 0.246824682468…
minador sea diferente de cero.
5. ¿Qué tipo de números tienen una expansión decimal infi-
nita y no periódica? Exploración de conceptos
6. Mencione cuál es el tipo de números que tienen una 43. Demuestre que es irracional.
expansión decimal finita o bien infinita pero periódica.
44. Demuestre que 2 es irracional.
45. Demuestre que la raíz cuadrada de un número primo es
Clasificar números En los ejercicios 7 a 14, determine cuá- irracional.
les números del conjunto son (a) números naturales, (b) números
enteros, (c) números racionales y (d) números irracionales. 46. Determine un racional que aproxime a .
47. Demuestre que la suma de dos racionales es otro racional
7. {9, 72 , 5, 23 , 2 , 0, 1, 4, 2, 11} pero que la suma de dos irracionales no necesariamente
8. { 5 , 7, 73 , 0, 3.12, 54 , 3, 12, 5} es un irracional.
48. Demuestre que entre dos racionales diferentes cuales-
9. {2.01, 0.666 . . . , 13, 0.010110111 . . . , 1, 6}
quiera siempre existe otro racional.
10. {2.3030030003 . . . , 0.7575, 4.63, 10 , 75, 4} 49. Demuestre que entre dos irracionales diferentes cuales-
11. { , 13 , 63 , 12 2 , 7.5, 1, 8, 22} quiera siempre existe otro irracional.
50. Demuestre que entre dos reales diferentes cualesquiera
12. {25, 17, 12
5, 9 , 3.12, 12 , 7, 11.1, 13} siempre existe otro real.
13. { , 2, 2, 2 } 51. ¿El producto de dos irracionales es otro irracional? Ex-
plique su respuesta.
14. {2 , 2 , 2 }
52. Determine el menor natural, el menor entero positivo, el
Utilizar tecnología para expresar un número racional menor racional positivo y el menor irracional positivo.
en forma decimal En los ejercicios 15 a 22, use alguna
herramienta para hallar la forma decimal del número racional. ¿Racional o irracional? En los ejercicios 53 a 58, determine
Si es un decimal no finito, escriba el patrón repetitivo o periódico. si el resultado es un número racional o irracional.
15. 3 917
12 500 16. 157
50
53. ( 5 5)( 5 5) 54.
17. 2
7 18. 12
125
55. ( )
2
56. 2
19. 5
8 20. 1
3
57. ( 3 2)
3
58. ( 3 2)
2
41 6
21. 333 22. 11
Convertir un número racional a su forma decimal En

Exploración de conceptos
los ejercicios 23 a 30, utilice la división larga para expresar los 59. ¿La suma de dos números irracionales es otro irracional?
siguientes números racionales en forma decimal. Explique su respuesta.
23. 13
24. 4 60. Demuestre que el producto de dos números pares es par.
8 99
32 32 61. Demuestre que el producto de dos impares es otro impar.
25. 91 26. 11
5 678 31
62. Demuestre que si n es par entonces n 2 es par.
27. 1 000 28. 16
63. Demuestre que si n es impar entonces n 2 es impar.
11 2
29. 29 30. 7 64. Demuestre que el producto de un racional y un irracional
es un irracional.
1.2 Axiomas de los números reales

Conocer los axiomas de los números reales.
Conocer los axiomas de orden.
Conocer el axioma de completitud.
El sistema de los números reales es uno de los conceptos fundamentales de las matemá-
Exploración
ticas a cualquier nivel. Un estudio más profundo de este conjunto numérico queda fuera
Si existiera la división entre 0… de esta obra y simplemente nos limitaremos a mencionar el conjunto de axiomas a par-
¿En dónde está el error del tir de los cuales pueden derivarse las propiedades más conocidas de los números reales.
siguiente desarrollo?
Suponga que a es un
número real NO cero.
Axiomas de los números reales
Sea Se enuncian los siguientes axiomas a partir de los cuales se desarrolla toda la teoría de
los números reales.
ab0
Entonces
Axiomas de los números reales
a 2 ab
Dados dos números reales cualesquiera a y b se definen las operaciones cerradas
Restando b 2
suma a b y producto ab, que satisfacen los siguientes axiomas
a 2 b 2 ab b 2
Factorizando Axioma 1. Propiedad conmutativa de la suma
(a b)(a b) b(a b) abba

“Despejando” Axioma 2. Propiedad asociativa de la suma
b(a b)
ab a (b c) (a b) c
ab
“Cancelando” Axioma 3. Existencia del neutro aditivo
abb Existe el 0 ∊ ℝ tal que a 0 a
Y por el axioma 3, se tiene
Axioma 4. Existencia de inversos aditivos
a 0 ¿?
¿Por qué? Para todo número real a existe a ∊ ℝ, tal que a (a) 0
Axioma 5. Propiedad conmutativa del producto
ab ba
Axioma 6. Propiedad asociativa del producto
a(bc) (ab)c
Axioma 7. Existencia del neutro multiplicativo
COMENTARIO La suma y Existe el 1 ∊ ℝ tal que a 1 a
el producto de números reales es
cerrada, es decir: Axioma 8. Existencia de inversos multiplicativos
si a, b ∊ ℝ entonces Para todo número real a 0 existe a1 ∊ ℝ, tal que a a1 1
ab∊ℝ y ab ∊ ℝ Axioma 9. Propiedad distributiva
a(b c) ab ac
Todas las propiedades conocidas de los números reales pueden demostrarse a partir de
los axiomas anteriores, por esta razón se dice que la teoría de los números reales es una
teoría axiomática.
Definición de resta y división de números reales

Se define la resta y la división de números reales como sigue
1. a b a (b)
a
2. ab1, siempre que b 0
b
Los números reales se representan gráficamente mediante un sistema coordenado lla-

mado recta numérica (recta de números reales o eje x). Al trazar un punto sobre la
recta numérica que corresponda a un número real, estamos graficando el número real.
El número real correspondiente a un punto sobre la recta numérica es la coordenada del
punto. Como se muestra en la figura 1.2, se acostumbra marcar en la recta numérica
los puntos que tienen coordenadas enteras.
El punto sobre la recta numérica correspondiente al cero es el origen y se denota
por 0. Los números a la derecha del 0 son positivos y los números a la izquierda son
negativos. El término no negativo describe un número que es positivo o cero. El término
no positivo describe a un número ya sea negativo o cero.
Origen
Dirección Dirección
negativa 4 3 2 1 0 1 2 3 4 positiva
La recta numérica
Figura 1.2
Como se ilustra en la figura 1.3, hay una correspondencia biunívoca entre números
reales y puntos sobre la recta numérica, es decir, cada punto sobre la recta corresponde
a uno y solo un número real, y recíprocamente cada número real corresponde a uno y
solo un punto sobre la recta numérica.
5

3 0.75 2.4 2
3 2 1 0 1 2 3 3 2 1 0 1 2 3
Todo número real corresponde Todo punto sobre la recta de números
exactamente a un punto sobre la recta reales corresponde exactamente a un
de números reales. número real.
Figura 1.3
EJEMPLO 1 Graficar números reales

Grafique los números reales sobre la recta numérica.
Para ver las figuras a color,
7
acceda al código a.
4
b. 2.3
2
c.
3
d. 1.8
Solución Los cuatro puntos se muestran en la figura 1.4.
7 2
1.8 4 3
2.3
2 1 0 1 2 3
Figura 1.4
7
a. El punto que representa al número real 4 1.75 se encuentra entre 2 y 1,
pero más cercano a 2, en la recta de números reales.
b. El punto que representa al número real 2.3 se encuentra entre 2 y 3, pero más cercano
a 2, en la recta de números reales.
2
c. El punto que representa al número real 3 0.666… se encuentra entre 0 y 1, pero
más cercano a 1, en la recta de números reales.
d. El punto que representa al número real 1.8 se encuentra entre 2 y 1, pero más
cercano a 2, en la recta de números reales. Observe que el punto que representa a
7
1.8 está ligeramente a la izquierda del punto que representa a 4.
El orden en los números reales

Una propiedad importante de los números reales es que están ordenados.
Si a y b son dos números reales se dice que a es menor que b si y solo si la dife-
rencia b a es un número real positivo, y se escribe
a b si y solo si 0 b a
Esta relación también se puede describir diciendo que b es mayor que a y se escribe
b a.
De la misma manera se dice que un número a es menor o igual que b si y solo si
la diferencia b a es un número real no negativo, esto es
a b si y solo si 0 b a
acceda al código
Esta relación también se puede describir diciendo que b es mayor o igual que a y se
escribe
ba
Finalmente, se dice que los números a y b son iguales si la diferencia a b es cero,

es decir
COMENTARIO En la
a b si y solo si b a 0
recta real, la desigualdad a b
se representa como un número a
El orden natural en el conjunto de los números reales se basa en comparar a cada real
a la izquierda de un número b.
con el cero y ubicarlo a la izquierda o derecha de él según corresponda. En la recta
real, la desigualdad a b implica que el número a está a la izquierda del número b
a b como se muestra en la figura 1.5. Por ejemplo, 1 2 porque 1 está a la izquierda del 2.
1 0 1 2
a b si y solo si a está a la izquierda Definición de los símbolos de desigualdad estricta y
de b.
Figura 1.5
Los símbolos y se conocen como símbolos de desigualdad estricta y se leen
“menor que” y “mayor que”, respectivamente.
COMENTARIO Ley de
tricotomía. Dados números reales Definición de los símbolos “menor o igual que”
cualesquiera, uno es mayor que y “mayor o igual que”
otro o son iguales entre sí. Los símbolos y se conocen como símbolos de desigualdad no estricta y se
leen “menor o igual que” y “mayor o igual que” respectivamente.
La expresión a b abrevia los casos a b o a b.
La expresión b a abrevia los casos b a o b a.
COMENTARIO Los
números reales son un conjunto
ordenado.
En los números reales la relación de orden satisface los siguientes axiomas.
Axiomas de orden en ℝ
Sean a, b ∊ ℝ
Axioma 10. Ley de tricotomía
Se cumple una y solo una de las siguientes condiciones
a b, a b, ab
Nota: a b significa b a
Axioma 11. Si a b, entonces a c b c para cualquier c ∊ ℝ
Axioma 12. Si 0 a y 0 b entonces 0 ab
Axioma 13. Propiedad de transitividad
Si a b y b c entonces a c
Ínfimo y supremo
Antes de presentar el último axioma de los números reales consideremos las siguientes
definiciones.
Definición de cota superior y cota inferior

Sea A un subconjunto de números reales, entonces
1. Si existe x ∊ ℝ tal que a x para todo a ∊ A, entonces x se llama cota
superior de A y que el conjunto A está acotado por arriba.
2. Si existe x ∊ ℝ tal que x a para todo a ∊ A, entonces x se llama cota
inferior de A y que el conjunto A está acotado por abajo.
Definición de supremo de un conjunto

COMENTARIO El ínfimo Sea A un subconjunto de números reales acotado por arriba y suponga que existe
y el supremo de un conjunto
a ∊ ℝ que satisface las siguientes dos condiciones
cuando existen son únicos.
1. a es una cota superior de A.
2. Si b ∊ ℝ es una cota superior de A entonces a b.
Entonces a se dice el supremo de A y tiene la propiedad de ser “la menor cota
superior ”.
Definición de ínfimo de un conjunto

Sea A ⊆ ℝ acotado por abajo y suponga que existe a ∊ ℝ que satisface las si-
guientes dos condiciones
1. a es una cota inferior de A.
2. Si c ∊ ℝ es una cota inferior de A entonces c a.
Entonces a se dice el ínfimo de A y tiene la propiedad de ser “la mayor cota
inferior ”.
Ahora sí, estamos en condiciones de enunciar un último axioma de los números reales,
conocido como axioma de completitud.

Axioma 14. Axioma de completitud
acceda al código
1. Todo conjunto no vacío de números reales acotado por arriba
tiene un supremo.
COMENTARIO Sin importar 2. Todo conjunto no vacío de números reales acotado por abajo
qué tan “cercanos” estén dos tiene un ínfimo.
números reales, siempre será
posible encontrar otro número
real entre ellos. Como un conjunto de números reales puede estar formado por un solo número real,
entonces del axioma anterior se deduce que los reales son densos.
La densidad de los números reales

COMENTARIO El conjunto Una propiedad importante de los números reales es que entre dos reales diferentes cua-
de los números reales es un lesquiera sin importar qué tan cercanos estén, siempre existe otro número real y, como
conjunto denso. consecuencia, entre dos reales cualesquiera siempre existe una infinidad de números
reales. En términos matemáticos decimos que el conjunto de los números reales es un
conjunto denso.
EJEMPLO 2 Orden de los números reales

Coloque el símbolo de desigualdad apropiado ( o ) entre el par de números reales.
4 3 2 1 0 1 1 1 1
Figura 1.6 a. 3, 0 b. 2, 4 c. , d. ,
4 3 5 2
Solución
4 3 2 1 0 a. Como 3 está a la izquierda de 0 en la recta de números reales, como se ve en la
Figura 1.7
figura 1.6, se puede decir que 3 es menor que 0, y escribimos 3 0.
1 1 b. Como 2 está a la derecha de 4 en la recta de números reales, como se ve en la
4 3 figura 1.7, se puede decir que 2 es mayor que 4, y escribimos 2 4.
1 1
0 1 c. Como 4 está a la izquierda de 3 en la recta de números reales, como se ve en la
Figura 1.8 1 1 1 1
figura 1.8, se puede decir que 4 es menor que 3 , y escribimos 4 3 .
1 1 1 1

2

5
d. Como 5 está a la derecha de 2 en la recta de números reales, como se ve en la
1 1 1 1
1 0 figura 1.9, se puede decir que 5 es mayor que 2 , y escribimos 5 2 .
Figura 1.9
EJEMPLO 3 Orden de los números reales

Describa el subconjunto de números reales representado por cada desigualdad.
a. x 2 b. 2 x 3
x 2 Solución
x
0 1 2 3 4 a. La desigualdad x 2 denota todos los números reales menores o iguales que 2,
Figura 1.10 como se ve en la figura 1.10.
b. La desigualdad 2 x 3 significa que x 2 y x 3. Esta “doble
2 x3 desigualdad” denota todos los números reales entre 2 y 3, incluido 2 pero no
x
3, como se muestra en la figura 1.11.
2 1 0 1 2 3
Figura 1.11
Intervalos en ℝ
Un conjunto es una colección de elementos. Dos conjuntos comunes son el conjunto
de números reales y el conjunto de puntos en la recta numérica. Muchos problemas en
el cálculo involucran subconjuntos de uno de estos dos conjuntos. En tales casos, es
conveniente usar la notación de conjuntos de la forma {x: condición sobre x}, que se
lee como sigue
El conjunto de todas las x tales que se cumple la condición.
{ x : condición sobre x}
Por ejemplo, se puede describir al conjunto de los números reales positivos como
{x: x 0} Conjunto de los números reales positivos.
De manera similar, se puede describir al conjunto de los números reales no negativos

como
{x: x 0} Conjunto de los números reales no negativos.
La unión de dos conjuntos A y B, denotada por A ∪ B, es el conjunto de elementos que

son miembros de A o de B o de ambos. La intersección de dos conjuntos A y B denotada
por A ∩ B, es el conjunto de elementos que son miembros de A y B simultáneamente.
Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen elementos en común.
Los subconjuntos más utilizados en la recta numérica son los intervalos. Por ejem-
plo, el intervalo abierto
(a, b) {x: a x b} Intervalo abierto.
es el conjunto de todos los números reales más grandes que a y menores que b, donde
a y b son los extremos del intervalo. Note que los extremos no están incluidos en el
intervalo abierto. Los intervalos que incluyen sus extremos son cerrados y se denotan
por
COMENTARIO La razón [a, b] {x: a x b} Intervalo cerrado.

por la que los cuatro tipos de
intervalos se llaman acotados es Existen nueve tipos básicos de intervalos en la recta numérica y se muestran a
que cada uno tiene una longitud continuación en la tabla. Los primeros cuatro son intervalos acotados y los cinco
finita. Un intervalo que no tiene restantes son intervalos no acotados. Los intervalos no acotados también se clasifican
longitud finita es no acotado como abiertos o cerrados. Los intervalos (∞, b) y (a, ∞) son abiertos, los intervalos
(vea abajo). (∞, b] y [a, ∞) son cerrados y el intervalo (∞, ∞) se considera abierto y cerrado.
Intervalos en la recta numérica

Notación de intervalos Notación de conjuntos Gráfica
x
Intervalo abierto (a, b) {x: a x b} a b
x
Intervalo cerrado [a, b] {x: a x b} a b
[a, b) {x: a x b} x
a b
Intervalos mixtos
(a, b] {x: a x b} x
a b
Intervalos en la recta numérica (continuación)

Notación de intervalos Notación de conjuntos Gráfica
(∞, b) {x: x b} x
b
Intervalos infinitos
(a, ∞) {x: x a} x
a
(∞, b] {x: x b} x
b
Intervalos infinitos
[a, ∞) {x: x a} x
a
Recta real (∞, ∞) {x: x es un número real} x
Los símbolos ∞, infinito positivo, y ∞, infinito negativo, no representan

números reales. Simplemente son símbolos que se utilizan para describir lo ilimitado
COMENTARIO Siempre de un intervalo y permiten describir condiciones no acotadas de manera más precisa.
que escribamos un intervalo que
contenga ∞ o ∞ usamos
invariablemente un paréntesis y EJEMPLO 4 Usar desigualdades para representar intervalos
nunca corchetes. Esto es porque
∞ y ∞ nunca son puntos Use notación de desigualdades para describir cada uno de lo siguiente.
extremos de un intervalo y, por
a. c es como máximo 2. b. m es al menos 3. c. Toda x en el intervalo (3, 5].
tanto, no están incluidos en él.
Solución
a. El enunciado “c es como máximo 2” puede representarse con c 2.
b. El enunciado “m es al menos 3” puede representarse con m 3.
c. “Toda x en el intervalo (3, 5]” puede representarse con 3 x 5.
EJEMPLO 5 Interpretar intervalos

Dé una descripción verbal de cada uno de los intervalos siguientes.
a. (1, 0) b. [2, ∞) c. (∞, 0)
Solución
COMENTARIO Algunos a. Este intervalo está formado por todos los números reales que sean mayores a 1 y
autores denotan los extremos de menores que 0.
un intervalo abierto con puntos
“huecos” y los extremos de un b. Este intervalo está formado por todos los números reales que sean mayores o
intervalo cerrado con puntos iguales a 2.
“rellenos”. c. Este intervalo está formado por todos los números reales negativos.
Como conjuntos de números reales, los intervalos se pueden operar con el álgebra
de conjuntos estándar. Esto es, es posible realizar operaciones de unión, intersección,
complemento, diferencia, etcétera.
EJEMPLO 6 Operaciones con intervalos

Determine el conjunto de números reales definido por (1, 6] ∩ [2, 10) y por
(1, 6) ∪ [2, 10].
Solución
Los intervalos son conjuntos, de manera que, utilizando operaciones de conjuntos se
tiene
(1, 6] ∩ [2, 10) {x ∣1 x 6} ∩ {x ∣2 x 10} {x ∣2 x 6} [2, 6]
(1, 6] ∪ [2, 10) {x ∣1 x 6} ∪ {x ∣2 x 10} {x ∣1 x 10} (1, 10)
EJEMPLO 7 Estados líquido y gaseoso del agua

Describir los intervalos en la recta numérica que corresponden a las temperaturas x del
agua (en grados Celsius) en
a. Un estado líquido. b. Un estado gaseoso.
Solución
a. El agua está en estado líquido a temperaturas mayores que 0 °C y menores que
100 °C, como se muestra en la figura 1.12(a).
(0, 100) {x: 0 x 100}
b. El agua está en estado gaseoso a temperaturas mayores o iguales que 100 °C,
como se muestra en la figura 1.12(b).
[100, ∞) {x: x 100}
x x
0 25 50 75 100 0 100 200 300 400
(a) Rango de temperatura del (b) Rango de temperatura del

agua (en grados Celsius). vapor (en grados Celsius).
Para ver la figura a color, Figura 1.12
acceda al código
1.2 Ejercicios 15
Conjuntos de números reales En los ejercicios 33 a 40,

Repaso de conceptos use notación de desigualdad y notación de intervalo para des-
1. Enuncie los axiomas de los números reales. cribir el conjunto.
2. Enuncie los axiomas de orden de los números reales. 33. y es no negativo.

3. Enuncie el axioma de completitud de los números reales. 34. y es no mayor que 25.
4. Defina las relaciones de orden “mayor que”, “menor
35. x es como máximo 2 y a lo más 4.
que”, “mayor o igual que” y “menor o igual que”.
5. ¿Cómo se define que dos números reales sean iguales? 36. y es al menos 6 y menor que 0.
6. Defina ínfimo y supremo de un conjunto. 37. t es al menos 10 y a lo más 22.
7. ¿Qué significa que los números reales sean un conjunto 38. k es menor que 5 pero no menor que 3.
denso?
39. El peso del perro W es mayor que 65 libras.
8. ¿Qué es un intervalo de números reales?
9. En general, ¿cuántos tipos de intervalos existen? 40. Se espera que la tasa anual de inflación, r, sea al menos 2.5%
pero no mayor que 5%.
10. Grafique los diferentes tipos de intervalos de números
reales.
Graficar números reales En los ejercicios 11 y 12, grafi-
41. Dados x, y ∊ ℝ, si x y ordene los números x, y, xy ,
que los números reales en la recta de números reales. xy
2 .
7
11. (a) 3 (b) 2 (c) 52 (d) 5.2
42. Demuestre que la división entre cero no existe.
4
12. (a) 8.5 (b) 3 (c) 4.75 (d) 83
Aproximar y ordenar números En los ejercicios 13 y 14, Ínfimo y supremo En los ejercicios 43 a 50, determine si
aproxime los números y ponga el símbolo correcto ( o ) existen, el ínfimo y el supremo para cada uno de los conjuntos
entre ellos. dados.
13. 43. A {0.2, 0.29, 0.299, …}

3 2 1 0 1 2 3
44. A {1, 12 , 13 , 14 , …}
14.
7 6 5 4 3 2 1 0 45. A {1, 1 12 , 1 13 , 1 14 , …}
Graficar y ordenar números reales En los ejercicios 15 a 46. A {1, 1.1, 1.11, 1.111, …}
20, localice los dos números reales en la recta de números rea-
les. A continuación, ponga el símbolo apropiado de desigualdad 47. A {1, 3, 5, 7, 9, …}
( o ) entre ellos. 48. A {x∣ x (1)n, n ∊ ℤ}
15. 4, 8 16. 3.5, 1
49. A {x∣ x 1n , n ∊ ℤ}
3 16
17. 2, 7 18. 1, 3
50. A {x∣ x es un racional no negativo}
5 2
19. 6, 3 20. 87 , 37
Graficar intervalos En los ejercicios 51 a 58, represente
Intervalos reales En los ejercicios 21 a 32, (a) haga una des- gráficamente cada uno de los intervalos dados.
cripción verbal del subconjunto de los números reales represen-
tados por la desigualdad o el intervalo, (b) trace el subconjunto 51. (4, 50]
en la recta de números reales, y (c) diga si el intervalo es acotado 52. [4, 8]
o no acotado.
53. [1, 5)
21. x 5 22. x 2
54. (∞, )
23. x 0 24. x 3
25. [4, ∞) 26. (∞, 2) 55. (∞, 3]
27. 2 x 2 28. 0 x 5 56. (1, ∞)
29. 1 x 0 30. 0 x 6 57. [6, ∞)
31. [2, 5) 32. (1, 2] 58. (10, 15)
65. ((1, 5] ∩ (2, 3))

c
Operaciones con intervalos En los ejercicios 59 a 70,
realice las operaciones con intervalos indicadas.
66. [5, ∞) (3, 10]
59. (∞, 3] ∪ (4, 2]
67. ℝ ((2, 8) ∪ (1, 5))
60. (∞, 7] ∪ (5, ∞)
68. ℝ (∞, 5)
61. (6, 7] ∩ (2, 5)
69. ((0, 5] ∪ (2, 3)) [4, 6]
62. [ [0, 4] ∩ (2, 1] ]
c
70. ((7, 3] ∪ (5, 7)) ∩ [3, 10]

63. (∞, 1] ∩ (3, 3)
64. ((1, 8] ∪ (3, 2)) ∩ [0, 1)
1.3 Desigualdades y valor absoluto

Resolver desigualdades lineales.
Resolver desigualdades cuadráticas.
Estudiar la definición de valor absoluto y sus propiedades.
Resolver desigualdades con valor absoluto.
En esta sección estudiaremos dos conceptos fundamentales en el cálculo infinitesimal,

el concepto de desigualdad (o inecuación) y el concepto de valor absoluto.
Desigualdades
A partir de los axiomas de los números reales, es posible establecer muchas propie-
dades de orden adicionales. Algunas de ellas se muestran en el siguiente teorema.
TEOREMA 1.2 Otras propiedades de orden

1. Si a b y 0 c entonces ac bc
2. Si a b y c 0 entonces bc ac
3. Si 0 a y 0 b entonces 0 a b
4. Si 0 a b y 0 c d entonces a c b d
5. Si 0 a b y 0 c d entonces ac bd
Demostración (1)
Si a b entonces por el axioma 11
a a b a, es decir, 0 b a, y si 0 c por el axioma 12 se cumple
0 (b 2 a)c, luego 0 bc 2 ac. De nueva cuenta, por el axioma 11 tenemos
ac bc ac ac, donde finalmente ac bc.
Demostración (2)
Si a b y c 0 entonces 0 b a y 0 c por el axioma 12 se cumple
0 (b a)(c), luego 0 bc ac. De nueva cuenta por el axioma 11 tenemos
bc ac.
Demostración (3)
Si 0 a y 0 b entonces por el axioma 11 si 0 a y 0 a b a
Por tricotomía (axioma 10) se tiene 0 a b.
Demostración (4)
Si 0 a b y 0 c d entonces 0 b a y 0 d c, por el inciso (3) de este
teorema se tiene 0 (b a) (d c), luego 0 b d (a c). Finalmente
a c b d.
Demostración (5)
Si 0 a b y 0 c d entonces ac bc y bc bd. Por tricotomía se con-
cluye la demostración.
Ya estamos en condiciones de iniciar el estudio de las desigualdades. Se presenta a

continuación la definición de una desigualdad real en una variable.
Definición de desigualdad en una variable

Una desigualdad en una variable es una expresión de la forma f (x) ≺ 0, donde ≺
es cualquiera de las relaciones de orden , , o .
Resolver una desigualdad significa determinar el conjunto de números reales que la

satisfacen. Una desigualdad o inecuación tiene infinitas soluciones en forma de inter-
valo o unión de intervalos de números reales.
Para resolver una desigualdad se utilizan los axiomas de los números reales y el
álgebra que de ellos se desarrolla, como se ilustra en los siguientes ejemplos.
Si un número real a es una solución de una desigualdad, entonces la desigualdad se
satisface (es verdadera) cuando a se sustituye por x. El conjunto de todas las soluciones
es el conjunto solución de una desigualdad.
Si x = 0, entonces 2(0) − 5 = −5 < 7.

EJEMPLO 1 Resolver una desigualdad lineal
Si x = 5, entonces 2(5) − 5 = 5 < 7.
Resuelva la desigualdad 2x 5 7
x
<1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Solución
Si x = 7, entonces 2(7) − 5 = 9 > 7.
2x 5 7 Escribir la desigualdad original.
Verificación de soluciones de
2x 5 5 7 5 Sumar 5 a cada lado.
2x 5 7
Figura 1.13 2x 12 Simplificar.
2x 12
Dividir cada lado entre 2.
2 2
x6 Simplificar.
El conjunto solución es (∞, 6).
En el ejemplo 1, las cinco desigualdades enumeradas como pasos en la solución se

dicen equivalentes porque tienen el mismo conjunto de soluciones.
Una vez que se ha resuelto una desigualdad, se pueden elegir algunos valores x
acceda al código en el conjunto solución para verificar que satisfagan la desigualdad original. También
se pueden elegir valores fuera del conjunto solución para verificar que no satisfacen la
desigualdad. Por ejemplo, la figura 1.13 muestra que cuando x 0 o x 5 la desigual-
dad 2x 5 7 se satisface, pero cuando x 7 la desigualdad no se satisface.

Resuelva la desigualdad 3x 2 4x 10
Solución
3x 2 2 4x 10 2 Por el axioma 11 sume 2.
3x 4x 8 Simplifique.
3x 4x 4x 4x 8 Por el axioma 11 sume 4x.
7x 8 Simplifique.
1
7 (7x) 1
7 (8) 1
Teorema 1.2, inciso 2, multiplique por 7 .
8
x 7 Simplifique.
8
7 x De manera equivalente.
x∊( ∞)
8
7 , En forma de intervalo.

Resuelva la desigualdad x 5 6x 7
Solución
x 5 5 6x 7 5 Por el axioma 11 reste 5.
x 6x 12 Simplifique.
x 6x 6x 6x 12 Por el axioma 11 sume 6x.
5x 12 Simplifique.
1
5 (5x) 15 (12) 1
Teorema 1.2. inciso 1, multiplique por 5 .
12
x 5 Simplifique.
x ∊ (∞, 5
12
] En forma de intervalo.
EJEMPLO 4 Resolver una desigualdad lineal doble

2x 8
Resuelva la desigualdad 4 8
4
Solución
2x 8
4(4) (4) (8)4 Teorema 1.2, inciso 1, multiplique por 4.
4
16 2x 8 32 Simplifique.
16 8 2x 8 8 32 8 Por el axioma 11 sume 8.
24 2x 40 Simplifique.
1
2 (24) (2x) (40)
1
2
1
2
1
Teorema 1.2, inciso 1, multiplique por 2 .
12 x 20 Simplifique.
x ∊ (12, 20] En forma de intervalo.
EJEMPLO 5 Resolver una desigualdad lineal doble

5x
Resuelva la desigualdad 3 7
2
Solución
5x
2(3) 2 2(7) Teorema 1.2, inciso 1, multiplique por 2.
2
6 5 x 14 Simplifique.
6 5 5 5 x 14 5 Por el axioma 11 reste 5.
11 x 9 Simplifique.
(11) (x) (9) Teorema 1.2, inciso 2, multiplique por 1.
11 x 9 Simplifique.
9 x 11 De manera equivalente.
x ∊ [9, 11) En forma de intervalo.
Las desigualdades en los ejemplos anteriores son desigualdades lineales, esto es

únicamente que involucran polinomios de primer grado. Para resolver desigualdades
que involucran polinomios de mayor grado, se usa el hecho de que un polinomio puede
cambiar signos solo en sus ceros reales (los valores que hacen que el polinomio sea
igual a cero). Entre dos ceros reales consecutivos, un polinomio debe ser completamente
positivo o bien completamente negativo. Esto significa que cuando los ceros reales de
un polinomio se ordenan, estos dividen la recta numérica en intervalos de prueba en
los cuales el polinomio no tiene cambios de signo. Entonces, si un polinomio tiene la
forma factorizada
(x r1 )(x r2 ) . . . (x rn ), r1 r2 r3 . . . rn
Entonces los intervalos de prueba son
(∞, r1 ), (r1, r2 ), . . . , (rn1, rn ) y (rn , ∞)
Para determinar el signo del polinomio en cada intervalo de prueba, se necesita probar
solamente un valor del intervalo.
EJEMPLO 6 Resolver una desigualdad cuadrática

Resuelva la desigualdad x 2 3x 2 0
Solución
Al factorizar la desigualdad x 2 3x 2 0, tenemos (x 1)(x 2) 0.
Si consideramos la parte izquierda de la desigualdad como el producto de dos
factores, este producto es positivo, lo cual ocurre cuando los factores son del mismo
signo.
Se tienen los siguientes casos.
Caso 1 Si (x 1)(x 2) 0
Entonces x 1 0 y x 2 0
De donde x 1 y x 2
x x x
1 2 1 2 1 2
(a) (b) (c)
Figura 1.14
acceda al código El conjunto solución de estas dos desigualdades como se muestra en la figura 1.14(a)
es (1, ∞) ∩ (2, ∞) (2, ∞).
Caso 2 Si (x 1)(x 2) 0
De donde x 1 y x 2
El conjunto solución de estas dos desigualdades es (∞, 1) ∩ (∞, 2) (∞, 1),
vea la figura 1.14(b).
La solución de la desigualdad se tiene al unir las soluciones obtenidas en los casos
1 y 2. Es decir, la solución es el conjunto x ∊ (∞, 1) ∪ (2, ∞), figura 1.14(c).
EJEMPLO 7 Resolver una desigualdad cuadrática

Resuelva la desigualdad x 2 x 6 0
Solución
Al factorizar la desigualdad x 2 x 6 0, tenemos (x 3)(x 2) 0.
Si consideramos la parte izquierda de la desigualdad como el producto de dos fac-
tores, este producto es menor o igual que cero, lo cual ocurre cuando los factores son
de signos diferentes o cero.
Se tienen los siguientes casos.
Caso 1 Si (x 3)(x 2) 0
De donde x 3 y x 2
El conjunto solución de estas desigualdades es (∞, 3] ∩ [2, ∞) [2, 3],
vea la figura 1.15.
acceda al código
Caso 2 Si (x 3)(x 2) 0
De donde x 3 y x 2
El conjunto solución de estas desigualdades es (∞, 2] ∩ [3, ∞) ∅.
[ ] x
La solución de la desigualdad se obtiene al unir las soluciones obtenidas en los
–2 3
casos 1 y 2. Como puede observarse en la figura 1.15, la solución es el conjunto
Figura 1.15 x ∊ [2, 3] ∪ ∅ [2, 3].
EJEMPLO 8 Resolver una desigualdad racional

x4
Resuelva la desigualdad 4
x2
Solución
x4
Considere la desigualdad $ 4; se tienen los siguientes dos casos dependiendo
x2
del signo del denominador.
Caso 1 Si x 1 2 . 0 (observe que no se puede dar el caso x 1 2 $ 0)

Entonces x 2 4 $ 4 (x 1 2) con x . 22
De manera que 23x $ 12 y x . 22
Al dividir entre 23, tenemos x # 24 y x . 22
Es decir, x ∊ (2∞, 24] ∩ [22, ∞) 5 ∅
Caso 2 Si x 1 2 , 0 (observe que no se puede dar el caso x 1 2 # 0)

Entonces x 2 4 # 4 (x 1 2) con x , 22
De manera que 23x # 12 y x , 22
Al dividir entre 23, tenemos x $ 24 y x , 22
Es decir, x ∊ [24, ∞) ∩ (2∞, 22) 5 [24, 22)
Finalmente, la solución es la unión de los intervalos solución obtenidos en los dos
casos, es decir
x ∊ [24, 22) ∪ ∅ 5 [24, 22)
y Otra manera de resolver una desigualdad es a través de un análisis gráfico.

Para esto, es necesario recordar que dada una función f (x) los puntos de corte de su
f (x) > 0 f (x) > 0 gráfica y el eje x se determinan resolviendo la ecuación f (x) 5 0. Además de conside-
x rar que si f (x) . 0 entonces la gráfica está por “arriba” del eje x y si f (x) , 0 entonces
f (x) < 0
la gráfica está por “abajo” del eje x. Vea la figura 1.16.
f (x) < 0
Figura 1.16 EJEMPLO 9 Resolver una desigualdad cuadrática

Resuelva la desigualdad x 2 7x 10 $ 0
y
Solución
Los puntos de corte de la gráfica de f (x) 5 x 2 1 7x 1 10 5 (x 1 2)(x 1 5) y el eje x
son x 5 22 y x 5 25.
x La gráfica de la función puede observarse en la figura 1.17.
–5 –2 0
Se verifica que f (x) 5 (x 1 2)(x 1 5) $ 0 en el intervalo (2∞, 25) ∪ (22, ∞).
También puede observarse que f (x) 5 (x 1 2)(x 1 5) # 0 en [25, 22].
Valor absoluto de un número real

Figura 1.17 En la sección anterior se estableció que a cada número real se le asocia un único punto
de la recta real considerando la distancia entre el origen (el cero) y el número dado. Esta
distancia también se conoce como el valor absoluto o como la magnitud del número.
Formalmente se tiene la siguiente definición.
Definición de valor absoluto de un número real

Si a es un número real, se define el valor absoluto de a como
a si a$0
∣a∣ a si a,0

acceda al código
EJEMPLO 10 Algunos valores absolutos
1. ∣5∣ 5 5
2. ∣0∣ 5 0
3. ∣23∣ 5 3
∣x∣ 5
x
x si x$0
4. x
x si x,0
x
1 si x$0
5
1 si x,0
x2x si x$0
5. ∣ x ∣ 2 x 5
x 2 x si x,0
0 si x$0
5
2x si x,0
Definición de distancia entre dos números reales

Si a, b ∊ ℝ, se define su distancia como ∣a b∣
Propiedades del valor absoluto

En el siguiente teorema se enuncian las propiedades más importantes del valor absoluto.
La demostración se deja como ejercicio para el lector (es suficiente aplicar la definición
de valor absoluto).
TEOREMA 1.3 Propiedades del valor absoluto

Sean a y b dos números reales y sea n un entero positivo.
1. ∣a∣ $ 0
2. ∣a∣ 5 0 si y solo si a 5 0
3. ∣a∣ 5 ∣2a∣
4. ∣ab∣ 5 ∣a∣∣b∣
5. ∣a∣ ∣a∣ , ∣b∣ 0

b b
6. ∣a∣ 5 a2
7. ∣a n∣ 5 ∣a∣n
Desigualdades y valor absoluto

En el siguiente teorema se presentan algunas propiedades del valor absoluto en las
desigualdades.
TEOREMA 1.4 Propiedades del valor absoluto en las desigualdades

1. ∣x∣ a si y solo si a x a
2. ∣x∣ a si y solo si x a o x a
3. ∣x y∣ # ∣x∣ ∣y∣ Desigualdad del triángulo.
4. x # ∣x∣ y x # ∣x∣
x5y si x$0
5. Si y $ 0 entonces ∣x∣ y si y solo si
x 5 y si x , 0
Demostración (1)
Por definición, si ∣x∣ , a entonces se tienen los siguientes casos
x,a si x$0
Multiplicar por 1.
COMENTARIO Las x , a si x,0
propiedades anteriores siguen
siendo válidas al cambiar x,a si x$0
Aplicar transitividad.
los símbolos de desigualdad x . a si x,0
estrictos y por los
no estrictos y . a x a Para toda x ∊ ℝ.
Demostración (2)
Por definición, si ∣x∣ . a entonces se tienen los siguientes casos
x.a si x$0
Multiplicar por 1.
x . a si x,0
x.a si x$0
x , a si x,0
Es decir, x a o x a para toda x ∊ ℝ.
La demostración de las propiedades restantes se asignan al lector como ejercicio.
EJEMPLO 11 Resolver la desigualdad ∣ 2x 8 ∣ 16
Solución
∣2x 2 8∣ , 16 Teorema 1.4, inciso 1.
216 , 2x 2 8 , 16 Por el axioma 11, sume 8 a cada rama.
216 1 8 , 2x 2 8 1 8 , 16 1 8 Simplifique.
28 , 2x , 24 Teorema 1.2, multiplique por 2 .

1
28 ( 2 ) , 2 ( 2 ) x , 24 ( 2 )
1 1 1
Simplifique.
24 , x , 12 En forma de intervalo.
x ∊ (24, 12)
EJEMPLO 12 Resolver la desigualdad ∣ f (x) L ∣ ε
Solución
∣ f (x) 2 L∣ , ε Teorema 1.4, inciso 1.
2ε , f (x) 2 L < ε Por el axioma 11, sume L a cada rama.
L 2 ε , f (x) 2 L 1 L , L 1 ε Simplifique.
L 2 ε , f (x) , L 1 ε En forma de intervalo.
f (x) ∊ (L 2 ε, L 1 ε)
EJEMPLO 13 Resolver la desigualdad ∣ x a ∣ δ
Solución
∣x 2 a∣ , δ Teorema 1.4, inciso 1.
2δ , x 2 a , δ Por el axioma 11, sume a y simplifique.
a 2δ , x , a 1 δ En forma de intervalo.
x ∊ (a 2 δ, a 1 δ)
Solución
∣23x 1 3∣ # 18 Teorema 1.4, inciso 1.
218 # 23x 1 3 # 18 Por el axioma 11, reste 3 a cada rama.
218 2 3 # 23x 1 3 2 3 # 18 2 3 Simplifique.
221 # 23x # 15 Teorema 1.2, inciso 1, divida entre 3.

21 3x 15
$ $ Simplifique.
3 3 3
7 $ x $ 25 Reordene.
25 # x # 7 En forma de intervalo.
x ∊ [25, 7]
Solución
∣2x 1 10∣ . 4 Teorema 1.4, inciso 2, se tienen los siguientes

dos casos.
2x 1 10 . 4, 2x 1 10 , 24 Resuelva estas desigualdades.
2x . 26, 2x , 214 Simplifique.
x . 23, x , 27 En forma de intervalo.
x ∊ (2∞, 27) ∪ (23, ∞)
Solución
∣22x 1 15∣ $ 5 Teorema 1.4, inciso 2, se tienen los siguientes

dos casos.
22x 1 15 $ 5, 22x 1 15 # 25 Resuelva estas desigualdades.
22x $ 210, 22x # 220 Simplifique.
x # 5, x $ 10 En forma de intervalo.
x ∊ (2∞, 5) ∪ (10, ∞)
EJEMPLO 17 Resolver la desigualdad ∣ 4x 5 ∣ x 11
Solución
∣4x 1 5∣ $ x 1 11 Teorema 1.4, inciso 2, se tienen los siguientes

dos casos.
Resuelva estas desigualdades
4x 1 5 $ x 1 11, 4x 1 5 # 2(x 1 11) simultáneamente.
3x $ 6, 5x # 216 Simplifique.
16
x $ 2, x # 25 En forma de intervalo.
x ∊ (2∞, 2 5 ] ∪ [2, ∞]
16
35. y está al menos a seis unidades de 0.

Repaso de conceptos 36. y está como máximo a dos unidades de a.
1. Enuncie la definición de desigualdad en una variable. Resolver desigualdades En los ejercicios 37 a 64, resuelva
2. ¿Qué significa resolver una desigualdad? la desigualdad indicada, dé la solución en términos de inter-
3. ¿Cuándo dos desigualdades son equivalentes? valos y represéntela en la recta real.
4. Explique cada una de las cinco propiedades de orden del 37. 2x , 10 2 3x 38. 6x 2 2 , 12 2 9x
teorema 1.3.
39. 3x 1 10 . 20 2 4x 40. 22(x 1 4) . 4x 2 5
5. ¿Qué pasa cuando una desigualdad se multiplica por un
número positivo? ¿Y por un número negativo? 41. 23(2x 2 5) # 2 2 (5x 1 6)
6. Explique cómo determinar la solución de una desigual- 42. 35 x 2 7 # 5x 2 95
dad cuadrática.
43. 1
14 x 1 4 $ 6 (1 2 27 x) 44. 21 , 6x 1 20 , 7
7. Describa qué es una desigualdad lineal.
45. 23 , 20 2 9x # 6 46. 220 # 11 2 4x , 6
8. ¿Cómo se puede visualizar la solución de una desigual-
dad cuadrática en el plano cartesiano? 47. 28 # 10 2 x # 1 48. 23x 2 10 , 21 1 8x
9. Enuncie la definición de valor absoluto de un número 49. (x 1 9)(x 2 4) , 0 50. 6(x 2 5)(x 2 4) . 0
real.
51. (4 2 x)(x 1 8) # 0 52. 23(x 1 5)(x 2 9) $ 0
53. x 2 1 18x 1 80 # 0 54. 2x 2 1 x 2 1 $ 0
Evaluar una expresión En los ejercicios 11 a 20, evalúe 55. x 2 , x 1 2 56. x 2 1 2x 2 3 $ 0

la expresión. 57. 6x 2 1 54x , 0 58. 2x 2 1 8x , 0
11. ∣10∣ 12. ∣0∣ 59. x 2 , 81 60. (x 1 3)(x 2 1)(x 2 3) , 0
13. ∣3 8∣ 14. ∣4 1∣ 61. x (x 2 5) # 0
2
62. 2x 2 1 5x , 2x 2 1 1
15. ∣1∣ ∣2∣ 16. 3 ∣3∣ 63. x 3 . (x 2 1)2 64. sen x # cos x
5
17. 18. 3∣3∣ Resolver desigualades racionales En los ejercicios 65 a
∣5∣ 84, resuelva la desigualdad mostrada, dé la solución en términos
19.
∣x 2∣ , x 2 20.
∣x 1∣ , x1
de intervalos y represéntela en la recta real.
x2 x1 x4 x6
65. .0 66. ,0
x9 x6
¿Mayor, menor o igual? En los ejercicios 21 a 26, coloque
el símbolo de orden correcto ( , o ) entre los dos números x5 2x 3
67. 0 68. .1
reales. x8 x3
x3 2x 1
21. ∣3∣ ∣3∣ 22. ∣4∣ ∣4∣ 69.
x
2 70.
3x 4
1
23. 5 ∣ 5 ∣ 24. ∣6∣ ∣6∣ 2 6

71. x 72. x5
25. ∣2∣ ∣2∣ 26. (2) 2 x x
x 1 4
Distancia entre dos números En los ejercicios 27 a 32, 73. 3x 74.
x5 x3 x
encuentre la distancia entre a y b.
x 5 x 1
75. 76.
27. a 126, b 75 28. a 126, b 75 x1 x x2 x
29. a 52 , b 0 30. a 14 , b 11
4 77.
1

1

2
78. x 2 3x 2 0
16 112
x x1 x2
31. a 5 ,b 75 32. a 9.34, b 5.65
x3 x x 2 4x 5
79. 80. 0
Uso del valor absoluto En los ejercicios 33 a 36, use nota- 2x x1 x 2 3x 4
ción de valor absoluto para describir la situación. 2 6 3x 7
81. 82. 1
x4 5x 4x 1
33. La distancia entre x y 5 es no mayor que 3.
2x x1 1
34. La distancia entre x y 10 es al menos 6. 83. 1 84.
x1 x5 x5
1.3 Ejercicios 27
Resolver desigualdades con valor absoluto En los ejer- 107. Distancia Cuando una persona viaja por la autopista de
cicios 85 a 100, resuelva la desigualdad mostrada, dé la solución Pensilvania, pasa el señalamiento de distancia 57 (en millas)
en términos de intervalos y represéntela en la recta real. cerca de Pittsburgh y luego el 236 cerca de Gettysburg.
¿Cuántas millas ha recorrido durante ese tiempo?
85. 2x 2 2 9x 1 1 . 23 86. 3x 2 $ 7x 2 4
108. Temperatura La temperatura en Bismarck, Dakota del
87. 16 , ∣x 2 6∣ 88. ∣2x 1 5∣ $ 15 Norte, era de 60 °F al mediodía, luego 23 °F a medianoche.
89. ∣1 2 2x ∣ $ 3 90. ∣23x 2 4∣ # 12 ¿Cuál fue el cambio en temperatura en el periodo de 12
horas?
91. ∣2 2 x ∣ # 5 92. ∣2x 1 1 ∣ $ x 1 5
93. ∣3 2 x 2∣ , 22x 1 4 94. 1 #

∣ ∣ 3x 2
x3
95.
∣ ∣
6x 3
4x 2
, 12 96.
∣ ∣x3
2x
# 10
97. 2
∣ ∣
x6
x
,4
∣ ∣
98. 4 2
7
2x 1
$7
99.
∣ ∣
x
x2
# 10 100.
∣ ∣2 3x
1x
.1
101. Demuestre la desigualdad del triángulo, teorema 1.3.

102. Demuestre que si a 0 entonces a 2 0.
103. Demuestre que si ∣x∣ 1 entonces x 2 x.
104. Demuestre que si ∣x∣ $ 1 entonces x 2 $ x.
105. Suponiendo que 0 , a , b , c resuelva
x 2 (a b) x ab
$0
xc
a c
106. Si a, b, c, d . 0 son números reales tales que ,
b d
a ac c
demuestre que , ,
b bd d
1.4 Introducción al álgebra

Definir una expresión algebraica.
Establecer las reglas básicas del álgebra.
Definir los números primos.
Expresiones algebraicas
Una característica del álgebra es el uso de letras para representar números. Las letras
son variables, y las combinaciones de letras y números son expresiones algebraicas.
A continuación veamos unos ejemplos de expresiones algebraicas
4
5x, 2x 3, , 7x y
x2 2
Definición de expresión algebraica

Una expresión algebraica es un conjunto de letras (variables) y números
reales (constantes) combinados que usan operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división y exponenciación.
Los términos de una expresión algebraica son las partes que están separadas por
adición. Por ejemplo,
x 2 5x 8 x 2 (5x) 8
tiene tres términos: x 2 y 5x son los términos variables y 8 es el término constante.
El factor numérico de un término se llama coeficiente. Por ejemplo, el coeficiente de
5x es 5, y el de x 2 es 1.
EJEMPLO 1 Identificar términos y coeficientes

Expresión algebraica Términos Coeficientes
1 1 1
a. 5x 5x, 5,
7 7 7
b. 2x 2 6x 9 2x 2, 6x, 9 2, 6, 9
3 1 3 1 4 1
c. x 4 y , x , y 3, , 1
x 2 x 2 2
Para evaluar una expresión algebraica, sustituya valores numéricos por cada una de
las variables de la expresión, como se muestra en el ejemplo siguiente.
EJEMPLO 2 Evaluar expresiones algebraicas

Valor Valor
Expresión de variable Sustituya de expresión
a. 3x 5 x3 3(3) 5 9 5 4
b. 3x 2 2x 1 x 1 3(1)2 2(1) 1 3210
2x 2(3) 6
c. x 3 3
x1 3 1 2
Observe que se debe sustituir el valor cada vez que se presente la variable.
Al evaluar una expresión algebraica, se usa el principio de sustitución, que

dice que “si a b, entonces a puede ser sustituida por b en cualquier expresión en
donde aparezca a”. En el ejemplo 2(a), vemos que 3 es sustituido por x la expresión
3x 5.
Reglas básicas del álgebra

Hay cuatro operaciones aritméticas con números reales: adición, multiplicación, sus-
tracción y división, denotadas por los símbolos , o , y o /. De estos, la adición
y multiplicación son las dos operaciones primarias. Sustracción y división son opera-
ciones inversas de adición y multiplicación, respectivamente.
Definiciones de sustracción y división

Sustracción: Sume lo opuesto. División: Multiplique por el recíproco.
1 a
a b a (b) Si b 0, entonces ab a
b b
En estas definiciones, b es el inverso aditivo (u opuesto) de b, y 1b es el
inverso multiplicativo (o recíproco) de b. En la forma fraccionaria ab, a es
el numerador de la fracción y b es el denominador.
Como las propiedades de los números reales siguientes son verdaderas para varia-
bles y expresiones algebraicas, así como para números reales, con frecuencia reciben
el nombre de reglas básicas del álgebra. Trate de formular una descripción verbal de
cada una de ellas. Por ejemplo, la primera propiedad dice que el orden en el que se
suman dos números reales no afecta su suma.
Reglas básicas de álgebra

Sean a, b y c números reales, variables o expresiones algebraicas.
Propiedad Ejemplo
Propiedad conmutativa de la adición: abba 4x x 2 x 2 4x
Propiedad conmutativa de la multiplicación: ab ba (4 x)x 2 x 2 (4 x)
Propiedad asociativa de la adición: (a b) c a (b c) (x 5) x 2 x (5 x 2)
Propiedad asociativa de la multiplicación: (ab)c a(bc) (2x 3y)(8) (2x)(3y 8)
Propiedades distributivas: a(b c) ab ac 3x(5 2x) 3x 5 3x 2x
(a b)c ac bc ( y 8)y y y 8 y
Propiedad aditiva de identidad: a0a 5y 2 0 5y 2
Propiedad multiplicativa de identidad: a1a (4x 2)(1) 4x 2
Propiedad aditiva inversa: a (a) 0 5x 3 (5x 3) 0
1 1
Propiedad multiplicativa inversa: a 1, a 0 (x 2 4) 2 1
a x 4
Como la sustracción se define como “sumar lo opuesto”, las propiedades distributi-

vas también son verdaderas para la sustracción. Por ejemplo, la “forma de sustracción”
de a(b c) ab ac es a(b c) ab ac. Observe que las operaciones de sus-
tracción y división no son conmutativas ni asociativas. Los ejemplos
7337 y 20 4 4 20
demuestran que la sustracción y división no son conmutativas. Del mismo modo
5 (3 2) (5 3) 2 y 16 (4 2) (16 4) 2
demuestran que la sustracción y la división no son asociativas.
EJEMPLO 3 Identificar reglas del álgebra

Identifique la regla del álgebra ilustrada por el enunciado.
a. (5x3)2 2(5x3)
1 1
b. 4x 4x 0
3 3
1
c. 7x 1, x0
7x
b. (2 5x2) x2 2 (5x2 x2)
Solución
a. Este enunciado ilustra la propiedad conmutativa de la multiplicación. En otras pala-
bras, se obtiene el mismo resultado si se multiplica 5x3 por 2 o 2 por 5x3.
b. Este enunciado ilustra la propiedad aditiva inversa. En términos de sustracción, esta
propiedad simplemente dice que cuando cualquier expresión se resta de sí misma el
resultado es 0.
c. Este enunciado ilustra la propiedad del inverso multiplicativo. Observe que es im-
portante que x sea un número diferente de cero. Si x fuera 0, el recíproco de x sería
no definido.
d. Este enunciado ilustra la propiedad asociativa de la adición. En otras palabras, para
formar la suma
2 5x2 x2
no importa si 2 y 5x2, o 5x2 y x2 se suman primero.
Propiedades de negación e igualdad

Sean a, b y c números reales, variables o expresiones algebraicas.
COMENTARIO Note la Propiedad Ejemplo

diferencia entre el opuesto 1. (1)a a (1)7 7
de un número y un número
negativo. Si a ya es negativo, 2. (a) a (6) 6
entonces su opuesto, a, es
3. (a)b (ab) a(b) (5)3 (5 3) 5(3)
positivo. Por ejemplo, si
a 5, entonces 4. (a)(b) ab (2)(x) 2x
a (5) 5 5. (a b) (a) (b) (x 8) (x) (8)
x 8
1
6. Si a b, entonces a
c b
c. 2 3 0.5 3
7. Si a b, entonces ac bc. 42 2 16 2
7 7
8. Si a
c b
c, entonces a b. 1.4 1 5 1 ⇒ 1.4 5
9. Si ac bc y c 0, entonces a b. 3x 3 4 ⇒ x 4
Propiedades del cero

COMENTARIO La “o” en la
Sean a y b números reales, variables o expresiones algebraicas.
propiedad del factor cero incluye
la posibilidad de que cualquiera 1. a 0 a y a 0 a 2. a 0 0
de los dos factores, o ambos, sean 0 a
cero. Esto es una o inclusiva, y 3. 0, a 0 4. no está definida.
a 0
es la forma en que la conjunción
“o” se usa por lo general en 5. Propiedad del factor cero: si ab 0, entonces a 0 o b 0.
matemáticas.
Propiedades y operaciones de fracciones

Sean a, b, c y d números reales, variables o expresiones algebraicas tales que
b 0 y d 0.
a c
1. Fracciones equivalentes: si y solo si ad bc
b d
a a a a a
2. Reglas de los signos: y
b b b b b
a ac
3. Generar fracciones equivalentes: , c0
b bc
a c a
c
4. Sumar o restar denominadores comunes:

b b b
a c ad
bc
5. Sumar o restar con denominadores diferentes:

b d bd
a c ac
6. Multiplicar fracciones:
b d bd
a c a d ad
7. Dividir fracciones: , c0
b d b c bc
EJEMPLO 4 Propiedades y operaciones con fracciones

COMENTARIO En la x 3x 3x
propiedad 1 de fracciones, a. Fracciones equivalentes:
5 35 15
la frase “si y solo si” implica dos
7 3 7 2 14
enunciados. Un enunciado es: b. Dividir fracciones:
si ab cd, entonces ad bc. x 2 x 3 3x
El otro enunciado es: ad bc, x 2x 5 x 3 2x 11x
c. Sumar fracciones con denominadores diferentes:
donde b 0 y d 0, entonces 3 5 35 15
ab cd.
Si a, b y c son enteros tales que ab c, entonces a y b son factores o divisores

de c. Un número primo es un entero que tiene exactamente dos factores positivos, el
propio número y 1, tales como 2, 3, 5, 7 y 11. Los números 4, 6, 8, 9 y 10 son com-
puestos porque cada uno de ellos se puede escribir como el producto de dos o más
números primos. El número 1 no es primo ni compuesto. El teorema fundamental
de la aritmética dice que todo entero positivo mayor que 1 puede escribirse como el
producto de números primos en precisamente una forma (sin tomar en cuenta el orden).
Por ejemplo, la factorización prima de 24 es 24 2 2 2 3.
Repaso de conceptos Exploración de conceptos

1. Defina expresión algebraica. En los ejercicios 33 y 34 use los números reales A, B y C
mostrados en la recta numérica. Determine el signo de
2. ¿Qué es un término algebraico?
cada expresión. C B A
3. ¿Qué es un coeficiente de un término algebraico?
0
4. Mencione las operaciones aritméticas primarias.
5. Defina la sustracción y la división. 33. (a) 2A 34. (a) 2C
6. ¿Qué son dos fracciones equivalentes? (b) B 2 A (b) A 2 C
Evaluar una expresión En los ejercicios 7 a 12, evalúe la

expresión para cada uno de los valores de x. (Si no es posible,
diga la razón.) Utilizar tecnología para aproximar valores En los ejer-
cicios 35 y 36, aproxime el valor indicado.
Expresión Valores
35. (a) Use una calculadora para completar la tabla.
7. 4x 6 (a) x 1 (b) x 0
n 1 0.5 0.01 0.0001 0.000001
8. 9 7x (a) x 3 (b) x 3
9. x 2 3x 4 (a) x 2 (b) x 2 5n
10. x 2 5x 4 (a) x 1 (b) x 1 (b) Use el resultado del inciso (a) para hacer una conjetura
x1 acerca del valor de 5n cuando n se aproxima a 0.
11. (a) x 1 (b) x 1
x1 36. (a) Use una calculadora para completar la tabla.
x
12. (a) x 2 (b) x 2
x2 n 1 10 100 10 000 1000 000
Reglas algebraicas En los ejercicios 13 a 24, identique 5n
la(s) regla(s) del álgebra ilustrada por el enunciado.
13. x 9 9 x (b) Use el resultado del inciso (a) para hacer una conjetura
acerca del valor de 5n cuando n aumenta sin límite.
14. 2 ( 12 ) 1
¿Verdadero o falso? En los ejercicios 37 a 40, determine si
1
15. (h 6) 1, h 6 la proposición es verdadera o falsa. Justifique su respuesta.
h6
16. (x 3) (x 3) 0 37. Si a . 0 y b , 0, entonces a 2 b . 0.
17. 2(x 3) 2 x 2 3 38. Si a . 0 y b , 0, entonces ab . 0.

1 1
18. (z 2) 0 z 2 39. Si a , b, entonces , , donde a 0 y b 0.
a b
19. 1 (1 x) 1 x ab a b c c c
40. Como 5 1 , entonces 5 1
20. (z 5)x z x 5 x c c c ab a b
21. x ( y 10) (x y) 10
22. x(3y) (x 3)y (3x)y
41. ¿CÓMO LO VE? Considere ∣u v∣ y
23. 3(t 4) 3 t 3 4
∣u∣ ∣v∣, donde u 0 y v 0.
24. 17 (7 12) ( 17 7)12 1 12 12
(a) ¿Los valores de las expresiones son siempre
Operaciones básicas En los ejercicios 25 a 32, realice la(s) iguales? Si no es así, ¿en qué condiciones son
operación(es). (Escriba respuestas fraccionarias en su forma desiguales?
más sencilla.) (b) Si las dos expresiones no son iguales para ciertos
3 5 6 4 valores de u y v, ¿una de las expresiones es
25. 16 16 26. 7 7
siempre mayor que la otra? Explique.
5 5 1 10 6 13
27. 8 12 6 28. 11 33 66
29. 12 14 30. ( 6 48 )
2x x 5x 2
31. 32.
3 4 6 9
1.4 Ejercicios 33
42. ¿Hay diferencia entre decir que un número real es positivo y 45. ¿Puede alguna vez ser cierto que ∣a∣ a para un número
decir que un número real es no negativo? Explique. real a? Explique.
43. Debido a que todo número par es divisible entre 2, ¿es posible 46. Describa las diferencias entre los conjuntos de números natu-
que existan algunos números primos pares? Explique. rales, números enteros (solo positivos), enteros (positivos y
44. ¿Es posible que un número real sea racional e irracional? negativos), números racionales y números irracionales.
Explique.
Ejercicios de repaso Las respuestas a los ejercicios seleccionados pueden consultarse al final del libro.
En esta primera unidad se inicia el estudio de los números reales. A partir de los axiomas de los
números reales, de los axiomas de orden y del axioma de completitud se inicia la construcción de la
teoría axiomática que fundamenta el cálculo diferencial e integral. En esta unidad se definieron los
diferentes conjuntos numéricos que conforman a los números reales: los naturales, los enteros,
los racionales y los irracionales. Se abordaron los conceptos de recta numérica, el orden y la
densidad de los números reales. Con la definición de los nueve tipos de intervalos reales, del valor
absoluto y de sus propiedades, fue posible iniciar el estudio de las desigualdades en una variable.
La unidad 1 concluye con un breve repaso de las propiedades algebraicas en los reales.
1. Mencione de manera breve las principales propiedades de cada 6. Defina el valor absoluto de un número.
conjunto numérico contenido en los números reales. 7. Escriba las propiedades de orden de los números reales.
2. Mencione los axiomas de los números reales. 8. ¿Qué significa resolver una desigualdad en una variable real?
3. Mencione los axiomas de orden de los números reales. 9. ¿Qué representa una expansión decimal infinita no periódica?
4. Explique con sus propias palabras en qué consiste el axioma de 10. ¿Qué tipo de representación decimal tiene un número racional?
completitud.
5. Describa los nueve tipos de intervalos reales.
¿Racional o irracional? En los ejercicios 11 a 20, determine 26. Intervalos y gráficas de números reales Complete
si el número real es racional o irracional. la tabla con la notación de intervalos adecuada, notación de
conjuntos y la gráfica en la recta numérica.
11. 0.7 12. 3678
3 Notación Notación
13. 14. 3 2 1
2 de intervalos de conjuntos Gráfica
22
15. 4.3451 16. 7
x
17. 3 64 18. 0.8177 2 1 0
19. 4 58 20. ( 2 )3 (∞, 4]
Decimal repetido En los ejercicios 21 a 24, escriba el { x: 3 x 112 }

decimal repetido como una razón de dos enteros utilizando
el siguiente procedimiento. Si x 0.6363. . . , entonces (1, 7)
100x 63.6363. . . Restando la primera expresión de la segunda
se tiene 99x 63 o bien x 63 7
99 11 .
Análisis de una desigualdad En los ejercicios 27 a 30,
describa verbalmente el subconjunto de números reales repre-
21. 0.36 22. 0.318 sentado por la desigualdad. Dibuje el subconjunto sobre la recta
23. 0.297 24. 0.9900 numérica y establezca si el intervalo es acotado o no acotado.
25. Uso de las propiedades de las desigualdades 27. 23 , x , 3 28. x 4

Dados a . b, determine cuáles de los siguientes enunciados
29. x 5 30. 0 x , 8
son verdaderos.
(a) a 2 b 2 (b) 5b 5a Uso de desigualdades y notación de intervalos En
1 1 los ejercicios 31 a 34, use desigualdades y notación de intervalos
(c) 5 a 5 b (d) para describir el conjunto.
a b
(e) (a b)(b a) 0 (f) a 2 b 2 31. y es al menos 4.
32. q es no negativa.
33. Se espera que la tasa de interés r sobre los préstamos sea supe-
rior a 3% y no mayor a 7%.
34. Se pronostica que la temperatura de hoy estará por encima de
90 °F.
Solución de una desigualdad En los ejercicios 35 a 54, 60. a 3 b3

resuelva la desigualdad y grafique la solución sobre la recta x
numérica. 4 3 2 1 0 1 2 3 4
35. 2x 1 0 36. 3x 1 2x 2 61. a0 b4

x
37. 4 2x 3 4 38. 0 x 3 5
2 1 0 1 2 3 4 5 6
x x 1
39. 5 40. x 62. a 20 b 24
2 3 x
x x x
41. ∣x∣ 1 42. 5 18 19 20 21 22 23 24 25 26
2 3
43.
∣∣ ∣ ∣
x3
2
5
45. x a b, b 0
44.
2
x
∣∣ ∣
3
46. x 2∣ 5
63. (a) Todos los números que están a lo más a 10 unidades del 12.
(b) Todos los números que están al menos a 10 unidades del 12.
64. (a) y es al menos 4.
47. ∣2x 1∣ 5 48. ∣3x 1∣ 4
∣ ∣
(b) y está a menos de δ unidades de c.
2
49. 1 x 1 50. ∣9 2x∣ 1
3 Determinación del punto medio En los ejercicios 65 a
51. x 2 3 2x 52. x 4 x 0 68, encuentre el punto medio del intervalo.
53. x 2 x 1 5 54. 2x 2 1 9x 3 65. a 1 b3

x
Distancia en la recta numérica En los ejercicios 55 a 58,
2 1 0 1 2 3 4
encuentre la distancia dirigida de a a b, la distancia dirigida de
3
b a a y la distancia entre a y b. 66. a 5 b 2
x
55. a 1 b3
x 6 5 4 3 2 1 0
2 1 0 1 2 3 4
67. (a) [7, 21]
56. a 52 b 13
4 (b) [8.6, 11,4]
x
3 2 1 0 1 2 3 4 68. (a) [6.85, 9.35]
57. (a) a 126, b 75 (b) [4.6, 1.3]
(b) a 126, b 75 Falso o verdadero En los ejercicios 69 a 74, determine si el
enunciado es verdadero o falso. Si es falso, explique por qué o dé
58. (a) a 9.34, b 5.65 Para ver las figuras a color,
acceda al código
un contraejemplo que muestre que es falso.
16 112
(b) a 5, b 75
69. El recíproco de un entero distinto de cero es un entero.
Uso de la notación de valor absoluto En los ejercicios
70. El recíproco de un número racional distinto de cero es un
59 a 64, use la notación de valor absoluto para definir el inter-
número racional.
valo o par de intervalos sobre la recta numérica.
71. Cada número real es racional o irracional.
59. a 2 b2
72. El valor absoluto de cada número real es positivo.
x
3 2 1 0 1 2 3
73. Si x 0, entonces x 2 x.
74. Si a y b son dos números reales diferentes, entonces a b o
a b.
Construcción de conceptos
75. Encuentre un ejemplo para el cual ∣a b∣ ∣a∣ ∣b∣ 76. Muestre que el máximo de dos números a y b está dado
y un ejemplo para el cual ∣a b∣ ∣a∣ ∣b∣. por la expresión
Posteriormente, demuestre que ∣a b∣ ∣a∣ ∣b∣ para máx(a, b) 12 (a b ∣a b∣)
todos los valores de a y b.
Deduzca una forma similar para mín(a, b).
Las respuestas a los ejercicios seleccionados pueden consultarse

Solución de problemas al final del libro.
1. Beneficio El ingreso R por vender x unidades de un pro- ¿Qué número es mayor? En los ejercicios 5 y 6, determine
ducto es cuál de los dos números reales es mayor.
R 115.95x 5. (a) o 355
113 6. (a) 224
151 o 144
97
y el costo de producir x unidades es (b) o 22
(b) 73
o 6427
7 81 7132
C 95x 750
7. Aproximación de potencias de 10 La luz viaja a la
Para obtener un beneficio (positivo), R debe ser mayor que C. velocidad de 2.998 108 metros por segundo. ¿Cuál es la mejor
¿Para qué valores de x devolverá el producto un beneficio? estimación de la distancia en metros que viaja la luz en un año?
2. Costos de flota Una empresa de servicios públicos tiene (a) 9.5 105 (b) 9.5 1015
una flota de camionetas. El costo operativo anual (en dólares)
de cada camioneta se estima que es (c) 9.5 1012 (d) 9.6 1016
C 0.32m 2 300 8. Escritura La precisión de la aproximación de un número

está relacionada con cuántos dígitos significativos hay en la
donde m se mide en millas. La empresa quiere que el costo aproximación. Escriba una definición de dígitos significativos e
operativo anual de cada camioneta sea menor que $10 000. Para ilustre el concepto con ejemplos.
hacer esto, m debe ser menor que qué valor?
Demostración En los ejercicios 9 a 16, demuestre la propie-
3. Moneda justa Para determinar si una moneda es justa (que dad dada.
tiene igual probabilidad de caer “águila” hacia arriba o “sol”
hacia arriba), se arroja la moneda 100 veces y se registra el 9. ∣ab∣ ∣a∣ ∣b∣
número x de “soles” o de “águilas”. La moneda se declara no 10. ∣a b∣ ∣b a∣
justa cuando
∣ ∣
[Sugerencia: (a b) (1)(b a)]
∣∣ ∣∣
x 50
$ 1.645 a a
5 11. , b0
b b
¿Para qué valores de x la moneda será declarada no justa?
12. ∣a∣ a2
4. Producción diaria La producción diaria estimada de petró-
leo en una refinería está dada por 13. ∣a n∣ ∣a ∣n, n 1, 2, 3, . . .
∣p 2 250 000∣ 125 000 14. ∣a∣ a ∣a∣
donde p se mide en barriles. Determine los niveles de produc- 15. ∣a∣ k si y solo si k a k, k 0.
ción alto y bajo. 16. ∣a∣ $ k si y solo si a k o a $ k, k 0.
Serie de ejercicios seleccionados para preparar examen de unidad 37
SERIE DE EJERCICIOS SELECCIONADOS PARA UNIDAD 1

PREPARAR EXAMEN DE UNIDAD
Axiomas de los números reales En los ejercicios 29 a 38, resuelva la desigualdad mostrada,
dé la solución en términos de intervalos y represéntela en
1. Enuncie los diferentes conjuntos numéricos de los números la recta real.
reales y su contención.
x4 x5
29. .0 30. #0
2. Enuncie los axiomas de los números reales. x9 x8
x3 2
En los ejercicios 3 a 6, represente gráficamente cada uno 31. # 22 32. 2 # x
de los intervalos dados. x x
3. (24, 250] 4. [21, 5) x x 5

33. . 3x 34. $
x5 x1 x
5. (2∞, 3] 6. [26, ∞)
1 1 2 x3 x
35. # 2 36. $
En los ejercicios 7 a 12, realice las operaciones con intervalos x x1 x2 2x x1
indicadas.
2 6 2x
37. $ 38. 1 #
7. (2∞, 3] ∪ (24, 2] 8. (26, 7) ∩ (22, 5) x4 5x x1
9. (2∞, 1] ∩ (23, 3)
c
10. ((1, 5] ∩ (22, 3)) 39. Enuncie la definición de valor absoluto.
11. ℝ 2((2, 8) ∪ (21, 5)) 12. ((0, 5] ∪ (22, 3)) 2 [4, 6] 40. Defina la distancia entre dos números reales.
Desigualdades y valor absoluto 42. Enuncie las propiedades del valor absoluto en las de-
13. Enuncie los axiomas de orden en los números reales. sigualdades.
14. Enuncie las propiedades de orden. En los ejercicios 43 a 51, resuelva la desigualdad mostrada,
dé la solución en términos de intervalos y represéntela en la
En los ejercicios 15 a 28, resuelva la desigualdad indicada, dé recta real.
la solución en términos de intervalos y represéntela en la
recta real. 43. 2x 2 2 9x 1 1 . 23 44. 16 , ∣x 2 6∣
15. 2x , 10 2 3x 16. 3x 1 10 > 20 2 4x 45. ∣1 2 2x∣ $ 3 46. ∣2 2 x∣ # 5
17. 23(2x 2 5) # 2 2 (5x 1 6)

1
x 1 4 $ 6 (1 2 2
) 19. 23 , 20 2 9x # 6
47. ∣3 2 x 2∣ , 22x 1 4 48.
∣ ∣
6x 3
4x 2
, 12
∣ ∣ ∣ ∣
18. 14 7x
x6 x
20. 28 # 10 2 x # 1 21. (x 1 9)(x 2 4) , 0 49. 2 ,4 50. # 10
x x22
22. (4 2 x)(x 1 8) # 0 23. x 1 18x 1 80 # 0
∣ ∣
2
5x 2
51. .8
24. x , x 1 2
2
25. 6x 1 54x , 0
2 x4
52. Demuestre que si a Þ 0 entonces a2 . 0.
26. x 2 , 81 27. x 2(x 2 5) # 0
53. Demuestre que si ∣x∣ # 1 entonces x2 # x.
28. x 3 . (x 2 1)2
54. Demuestre que si ∣x∣ $ 1 entonces x2 $ x.
Para visualizar estos ejercicios seleccionados

UNIDAD 1 EXÁMENES DE PRÁCTICA
Examen Examen 2
Resuelva los siguientes problemas. Resuelva los siguientes problemas.
1. Enuncie los diferentes subconjuntos numéricos y su corres- 1. Enuncie los axiomas de los números reales.
pondiente contención.
2. Escriba la expansión decimal infinita periódica 8.0345 como
2. Escriba la expansión decimal infinita periódica 4.0231 una fracción.
como una fracción.
3. Determine un número racional que se aproxime a 5.
3. Determine un número racional que se aproxime a .
x6
x4 (a) 2x 2 1 x 2 1 $ 0 (b) ,0
(a) x 1 18x 1 80 $ 0
2
(b) .0 x6
∣ ∣
x9
x3 x x3
∣ ∣
(c) $ (d) 10
x 1 6x 3 2x x1 2x
$ , 12
∣ ∣
(c) (d)
x1 x 4x 2 7
∣ ∣
(e) 4 2 $7
3x 2 2x 1
(e) 1 #
x3
Para visualizar estos exámenes y otros adicionales


Issuu

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Issuu

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CÁLCULO

Important Notice: Media content referenced within the product description

Adaptación y Revisión técnica

Composición tipográfica: (VXQDWUDGXFFLµQDGDSWDFLµQGHODREUD

Unidad 1 Números reales 1

Unidad 3 Límites y sus propiedades 97

Unidad 4 La derivada 171

Unidad 5 Aplicaciones de la derivada 293

Respuestas a ejercicios seleccionados R1

Formularios básicos y tablas de integración T1

Unidad 1 Números reales 1

Unidad 3 Límites y sus propiedades 97

Unidad 4 La derivada 171

4.9 Derivada de la función exponencial en base a

Unidad 5 Aplicaciones de la derivada 293

LO NUEVO EN ESTA EDICIÓN

Conjuntos de ejercicios ACTUALIZADOS

Proyectos de trabajo PROYECTO DE TRABAJO

personajes que crearon e hicieron contribuciones Los números enteros ℤ

Ejercicios del tipo ¿Cómo lo ve?

Desafíos del Examen Putnam

Evaluación diagnóstica Álgebra

conocimientos mínimos requeridos para iniciar el estudio d) Binomio al cubo.

Al final de cada unidad se encuentran dos nuevas secciones llamadas:

Serie de ejercicios seleccionados para preparar examen de unidad 37

SERIE DE EJERCICIOS SELECCIONADOS PARA UNIDAD 1

3. (24, 250] 4. [21, 5) x x 5

Serie de ejercicios seleccionados para 5. (2∞, 3] 6. [26, ∞)

En los ejercicios 7 a 12, realice las operaciones con intervalos

preparar examen de unidad indicadas.

7. (2∞, 3] ∪ (24, 2] 8. (26, 7) ∩ (22, 5)

12. ((0, 5] ∪ (22, 3)) 2 [4, 6]

52. Demuestre que si a Þ 0 entonces a2 . 0.

Para visualizar estos ejercicios seleccionados

38 Unidad 1 Números reales

UNIDAD 1 EXÁMENES DE PRÁCTICA

(a) x 2 1 18x 1 80 $ 0 (b)

Para visualizar estos exámenes y otros adicionales

Respuestas a ejercicios seleccionados R1

UNIDAD 1 Axioma 2. Propiedad asociativa de la suma

problemas de todo el texto. 23.

satisfacen los siguientes axiomas.

FORMULARIOS BÁSICOS Y TABLAS DE INTEGRACIÓN

Teorema fundamental del álgebra

Dada la utilidad del clásico formulario de nuestros Teorema del binomio

Factorización por agrupamiento

Agradecemos el apoyo y colaboración en la revisión de esta obra a los profesores:

Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas, A. C.

Instituto Politécnico Nacional,

Instituto Tecnológico de Monterrey

Tecnológico Nacional de México, campus Celaya

Tecnológico Nacional de México, campus Ciudad Juárez

Tecnológico Nacional de México, campus Durango

Tecnológico Nacional de México, campus León

Tecnológico Nacional de México, campus Nuevo León

Tecnológico Nacional de México, campus Pachuca

8. Escriba la definición de las seis funciones trigonométricas para un ángulo en posición

Cometa Halley Álgebra y aritmética

Criptografía (CBalaz5/Shutterstock.com); Secuencias (kuruneko/Shutterstock.com);

1.1 Números reales y sus propiedades

Desde siempre, la necesidad de contar ha estado presente en todas las culturas, la

En el conjunto ℕ se definen dos operaciones básicas: la suma y el producto, las cuales

Los números enteros ℤ

Composición tipográfica: (VXQDWUDGXFFLµQDGDSWDFLµQGHODREUD

Los números irracionales

Se define el conjunto de los números irracionales como el conjunto de todos los

4. p q , con p y q números primos.

(a b)(a b) b(a b) abba

{x: x 0} Conjunto de los números reales no negativos.

3x 4x 4x 4x 8 Por el axioma 11 sume 4x.

x 6x 6x 6x 12 Por el axioma 11 sume 6x.

16 8 2x 8 8 32 8 Por el axioma 11 sume 8.