“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E. “ANTONIA MORENO DE CACERES”

Experiencia de Aprendizaje N° 1
“Promovemos el cuidado de nuestra salud emocional frente a diversas situaciones de riesgo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO: “Bienvenida y Soporte Emocional a la estudiante Morenina”
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Gonzales Norabuena Luis Antonio GRADO: 1°

SECCIÓN: A, B, C, D, E, F, G, H.
ÁREA: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica. FECHA: Del 20 de marzo al 24 de marzo 20223

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
El propósito de esta actividad es que las estudiantes sientan calor afectivo al inicio de las actividades académicas y
desarrollen estrategias de identidad y autorregulación de sus emociones.
COMPET DESEMPEÑOS CRITERIOS
ENCIA CAPACIDADES PRECISADOS DE EVIDENCIA
DEL EVALUACI
ÁREA ÓN
Expresa sus emociones,
- Se valora a sí mismo.
sentimientos y
- Autorregula sus emo-
comportamiento de acuerdo
ciones.
Construye su con la situación que se
- Reflexiona y argu- Reconoce la
identidad. presenta. Reconoce sus
menta éticamente. importancia de
causas y consecuencias y
- Vive su sexualidad de las estrategias de
utiliza estrategias de - Describe be la
manera plena y res- autorregulación
autorregulación que le importancia de
ponsable. emocional de
permitan establecer las estrategias
acuerpdo con la
relaciones asertivas. de autorregula-
situación que se
- Interactúa con todas ción de las
presenta y
las personas emociones.
evalúa los
- Construye normas y
acuerdos de
asume acuerdos y le- - Carteles de nor-
normas de
yes. Evalúa los acuerdos y las mas de convi-
convivencia.
Convive y - Maneja conflictos de normas de convivencia a vencia
participaba manera constructiva partir del criterio del bien
democráticam - Delibera sobre asun- común y los acepta.
ente en la tos públicos.
búsqueda del - Participa en acciones
bien común que promueven el
bienestar común.
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
AS PRECISADOS EVALUACIÓN
TRANSVERSA
LES
-Personaliza entornos
Organiza un conjunto de acciones en
virtuales.
función del tiempo y de los recursos Resume
Gestiona su -Gestiona información
de que dispone para lograr las metas información de
aprendizaje de del entorno virtual.
de aprendizaje, para lo cual establece manera
manera -Interactúa en entornos
un orden y una prioridad en las adecuada y Organizador visual
autónoma. virtuales
acciones de manera secuenciada y pertinente.
-Crea objetos virtuales
articulada.
en diversos formatos.
Se desenvuelve -Define metas de Clasifica y organiza la información Reconoce
en entornos aprendizaje obtenida de acuerdo con criterios estrategias para
virtuales -Organiza acciones establecidos y cita las fuentes en el logro de su Organizador
generados por estratégicas para forma apropiada con eficiencia y aprendizaje. visual
las TIC alcanzar sus metas de efectividad.
 aprendizaje

-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
TRASVERSALES
Enfoque de Derecho Libertad y responsabilidad Los docentes permiten oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
pares y adultos.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMEN ACTIVIDADES
TOS
(en la IE)
Se da la bienvenida a los estudiantes por el buen inicio del año escolar 2023
Se da recomendaciones sobre las medidas de bioseguridad.
INICIO (25)

Se da las indicaciones para el trabajo del área.

¿Qué emociones sentiste en estos 2 últimos meses con relación a la situación de riesgos en nuestro país?
¿Cómo afrontaste estas emociones?
¿Cómo te sientes al retornar a clases después de dos meses de vacaciones?
¿Cuáles son tus expectativas para este presente año escolar?
Se presenta las competencias, capacidades y estándares de aprendizajes del área de desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
Se establece que como parte del desarrollo de las competencias del área esta la práctica de valores, y que por tanto se deberá
establecer las normas de convivencia para su cumplimiento adecuado dentro de la institución educativa.
DESARROLLO (90)

Se realiza las siguientes preguntas:

MOTIVACIÓN

¿Qué entiendes por emociones?

¿Qué es la autorregulación emocional?
¿Cuáles son los pasos para la autorregulación emocional?
¿Por qué es importante controlar nuestras emociones?
Las estudiantes realizan respuestas individuales y luego comparten sus ideas en plenaria
Las estudiantes toman una hoja de papel y describe la importancia de las estrategias de autorregulación de las
emociones.
Las estudiantes una vez presentado sus productos responden en forma de lluvia de ideas a las siguientes pregun-
tas:
CIERRE (20)

¿Qué aprendimos hoy?

¿De qué manera aplicaras en tu vida cotidiana lo que aprendiste hoy?

¿Cómo podríamos mejorar nuestro control emocional?

4. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS A UTILIZAR:

- Fotocopia, pizarra, plumones, papelotes, revistas, diapositivas, periódicos etc.
- Comunicación asertiva mediante audios, video, textos, etc.
- Lluvia de ideas.
- Escucha activa y lectura comprensiva
- Texto Escolar MED

5. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:
- ¿Lograron los estudiantes el propósito planteado?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el trabajo en equipo de los estudiantes?
- ¿Cómo se solucionaron los conflictos durante el trabajo en equipo?
- ¿Qué aprendizajes se deben reforzar?

Ica, marzo del 2023

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Luis Antonio Gonzales Norabuena COORDINADOR
DE AREA