resumen

desarrollo motor:

forma parte del desarrollo humano

hay 4 parte que son el crecimiento, maduración, ambiente,desarrollo

crecimiento: -aumento progersivo del organismo y sus parte

-cuantitativo
-genetico

maduración: -alcanzar la madurez del organismo y sus partes

-cualitativo
-genetico

*crecimiento se da esto 3 proceso

hiperplasia: aumento el numero de celula
hipertrofia: aumento del tamaño de las células y aumento de espacio entre las células

3 leyes
_ progresión y del amortiguamiento: es mayor cuando más joven es el organismo y se
amortigua con los años
_ disociación: el organismo y sus partes no aumenta en conjunto ni en las misma
proporciones
_ alternancia: se alternan periodos de crecimientos más lentos con otro más rápido

crecimiento: es alternando, asincrónico, y de orden centrípeto ( afuera para adentro),

genético.

factores que lo condiciona:

determinantes: tiene que ver con lo genético
permisivo: tiene que ver con lo nutriente y el oxígeno.
realizadores: tiene que ver con el sistema esquelético
reguladores: son lo que regulan con lo genético y ambiental

maduración:
3 leyes:
1. ley céfalo-caudal: comienza por la cabeza y sigue en sentido descendente hasta los
pies
2. ley proximal-distal: sigue el orden hacia afuera (zona media)
3. Ley de la universidad:las leyes anteriores se dan en todas las culturas y en todo los
tiempos.

maduración:orden centrífugo( adentro para afuera), genético

edades crecimiento
-índices de maduración
-determinan las edad biológicas
-ayudan a detectar patologías del crecimiento

esquelético: tejido óseo

morfológica: como va creciendo. PHV: pico de velocidad.
sexual: características de chicas y chicos
dental: diente

ambiente:
1. físico: clima,geografía, alimentación, enfermedades
2. cultura: organismo social, cultural, religioso
3. psicológico: estimulación,aprendizaje, educación.

desarrollo maduración funcional

1. las personas se desarrollan en ritmo diferente
2. el desarrollo es relativamente ordenado

ESQUEMA CORPORAL

el conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado

estático o movimiento, en relación con las diferentes partes y sobre todo en relación con el
espacio y los objetos que nos rodean”.

 AJURIAGUERRA
1ª-Nivel del cuerpo vivenciado (Hasta
los 3 años)
No existe diferencia entre lo afectivo y
lo cognitivo. Se dan dos procesos
fundamentales para la maduración del
niño: la marcha y el lenguaje.
2ª- Nivel de discriminación perceptiva
(De 3 a 7 años)
Perfeccionamiento de la motricidad
global. Evolución de la percepción del
propio cuerpo. Acceso al espacio
orientado
3ª- Nivel de la representación mental
del propio cuerpo (De 7 a 12 años)
Evolución de la inteligencia,
interpretación neuro afectiva y
estructuración espacio-temporal.

Sensopercepción
Sus nervios sensoriales envían esta información al cerebro.
cuando hablamos sensopercepción de sentidos

tipos de receptores
● exteroceptores: son los cinco sentidos
● propioceptores:
● vicerrectores:

contenidos 6
Topografía corporal:
_es el reconocimiento de las diferentes partes constitutivas del cuerpo humano, la ubicación
relativas de las partes, el contorno, tamaño, formas,etc
el conocimiento de la estructura corporal.

capacidad de movimiento
toma conciencia de las posibilidades motrices generales(saltar,correr)

actitudes de movimiento
Es el conocimiento de las diferentes posturas que puede adoptar su cuerpo. (sentarse,
acostarse, de pie.)

control corporal
toma conciencia de estado de tensión y relajación no sólo corporal, sino también
psicológico.

lateralidad
Consiste en la toma consciente de que existen dos laterales en el cuerpo y predomina sobre
otro.
se manifiesta la conducta manipulativas de objetos o saltos

tipos:
DIESTRO: Predominio cerebral izquierdo. La parte derecha del cuerpo es la que se usa con
preferencia.
ZURDO: Nos encontramos en el caso totalmente opuesto, ahora el manejo del cuerpo es el
del lado HABILIDADES MOTORAS:se traduce en las posibilidades básicas del niño y
adolescente de realizar movimientos 

izquierdo, pero el predominio cerebral es el del lado derecho.

AMBIDIESTRO: Son casos atípicos, pues se muestran zurdos para algunas actividades y/o
segmentos corporales, siendo diestros en otros aspectos.

imagen corporal

Capacidades motoras
Son cualidades que posibilita a la persona desarrollo a su persona a través del aprendizaje.
Habilidades motoras
se traduce en las posibilidades básicas del niño y adolescente de realizar movimientos.

Capacidades condicional:
Son la que depende de factura metabólico,energético
Fuerza, resistencia, velocidad

Velocidad: capacidad de realizar acciones motrices de maxima intensidad

Fuerza: la fuerza es la capacidad de realizar una gran variedad de gestos técnicos a la
máxima intensidad sin variar el nivel de ejecución.
• Resistencia: es la capacidad biogenética que permite soportar con el menor grado de
fatiga la acumulación de los diferentes esfuerzos requeridos por la acción de juego
• Flexibilidad: es la capacidad de los cuerpos de adoptar una determinada forma, sin
romperse nada del sistema articular. Equivale a la movilidad articular más la elasticidad
muscular

Capacidades coordinativas:
Están determinada por los proceso de organización, control y regulación del movimiento.

Capacidad de acople del movimiento: se entiende como la capacidad de coordinar

apropiadamente los movimientos parciales del cuerpo entre sí (por ejemplo, movimientos
parciales de las extremidades, del tronco, cabeza) y en relación al movimiento total
que se realiza para obtener un objetivo motor determinado.
• Capacidad de diferenciación motriz: se entiende la capacidad para lograr una coordinación
muy fina de fases motoras y movimientos parciales individuales, la cual se manifiesta en
una gran exactitud y economía del movimiento total.
• Capacidad de orientación: se entiende como la capacidad para determinar y modificar la
posición y los movimientos del cuerpo en el espacio y en el tiempo, en relación a un campo
de acción definido (por ejemplo, un campo de juego, un ring de boxeo) o un objeto en
movimiento (una pelota o compañero).
• Capacidad de cambio: se entiende como la capacidad de adaptar el programa de acción a
las nuevas situaciones, en base a los cambios percibidos o anticipados durante la ejecución
motora, o la
prosecución de la acción en forma completamente diferente.
• Capacidad de reacción: se entiende como la capacidad de inducir y ejecutar rápidamente
acciones motoras breves, adecuadas en respuesta a una señal, donde lo importante
consiste en reaccionar en el momento oportuno y con la velocidad apropiada de acuerdo a
la tarea establecida.
Capacidad de ritmización: se entiende como la capacidad de registrar y reproducir
motrizmente un ritmo dado exteriormente y la capacidad de realizar en un movimiento
propio, transformado en una acción motora, el ritmo interiorizado, el ritmo de unmovimiento
existente en la propia imaginación.
• Capacidad de equilibrio: se entiende como la capacidad de mantener o volver a colocar
todo el cuerpo en estado de equilibrio durante o luego de cambios voluminosos de posición
del mismo.
Esta capacidad tiene dos aspectos que deben ser diferenciados: por un lado, la capacidad
de mantener el equilibrio en una posición estática o en movimientos corporales muy lentos;
y por otro lado, la capacidad de mantener o recuperar el estado del equilibrio
cuando se realizan cambios voluminosos y a menudo muy veloces, en la posición del
cuerpo.