ESCUELA DE EDUCACIÓN

BASICA
Dr. CARLOS MORENO ARIAS
MILAGRO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
TUTORA: Msc. Maricela Peralta, Msc. Rosita Morán, Msc. Mildret Vargas, Lcda. Norma Noles, Lcda. Yadira Rodríguez
SEMANA No 9
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Los diferentes tipos de casa
GRUPO: 5 – 6 años Número de niños: 36
Grado: Primero Paralelo: “C” Sección: Matutina
TIEMPO ESTIMADO: 1 semana: desde el lunes 19 al viernes 23 de junio del 2023
ELEMENTO INTEGRADOR: el cuento los tres cerditos
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Los estudiantes por medio del cuento relacionan los diferentes materiales que pueden
construir las casas.

ÁMBITO DE
INDICADOR PARA
DESARROLLO Y DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUAR
APRENDIZAJE
Identidad y autonomía CS1.1.18 Participa con  Realizar actividades de rutina: (saludo, Laminas
entusiasmo y control del tiempo, asistencia) Cuento I.CS.1.3.2.Reconoce
autonomía en las Colores sus derechos y
actividades propuestas Hoja de actividad responsabilidades y
por la comunidad  Escuchar con atención el cuento (los tres la importancia de
escolar cerditos) asumir con
 Verbalizar los tipos de casa del cuento responsabilidad sus
 Comentar el tipo de casa que tienen y los compromisos y
materiales. discrimina los
modelos positivos y
 Establecer comunicación sobre los negativos de
diferentes tipos de casa que comportamiento de
encontramos en el entorno cual son los su medio natural y
materiales de que están construidas. social
 Colorear la casa de caña y decorando con
lana.
 ESCUELA DE EDUCACIÓN
BASICA
Dr. CARLOS MORENO ARIAS
MILAGRO

1.4.8 Describir y  Observar láminas. lamina I I.M.1.1.1Compara

reproducir patrones  Verbalizar la diferencia de las imágenes. Plastilina y distingue objetos
Relaciones con objetos del  Realizar con material concreto tiras Hojas impresas según su color
Lógica Matemática entorno por color largas de plastilina y tiras cortas. Lápices de tamaño longitud,
forma tamaño,  Colorea de las imágenes que observa las colores textura y forma en
longitud, longitud o que indican que son características largas situaciones
con siluetas de figuras cotidianas(1.2
geométricas sonidos y
movimientos. I.LL.1.3.1. Desarrolla
Canción la expresión oral en
 canción de la vocal A Hojas impresas contextos cotidianos
 Dialogar con los niños el correcto uso de Lápices de usando la conciencia
LL.1.5.5. Desarrollar la la vocal ( mayúscula – minúscula) colores. lingüística; la
expresión oral en  Identificar en el aula compañeros que acompaña de
Comprensión Y contextos cotidianos tengan nombre con A. recursos
Expresión Oral Y usando la conciencia  Diferenciar la importancia de la vocal audiovisuales en
Escrita lingüística (semántica, mayúscula – minúscula. situaciones de
léxica y sintáctica  Encerrar las vocales A mayúsculas que expresión creativa; y
encuentre y colorearlas de verde y las adapta el tono de
minúsculas de morado. voz, los gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto y
la intención de la
situación
comunicativa que
enfrente. (J.3., I.3.)
 ESCUELA DE EDUCACIÓN
BASICA
Dr. CARLOS MORENO ARIAS
MILAGRO

Comprensión y E.C.A.1.1.4. utiliza la  Presentar el rectángulo. I.EC.A.1.1.2.

expresión artística expresión gráfica o  Contar sus lados Laminas Experimenta con sus
plástica como recurso  Observar sus extremos Hojas sentidos, cualidades
para la expresión libre  Prestar atención y buscar en el aula Lápices de o características
del yo y de la historia objetos con forma rectangular. colores para expresarse
personal de cada uno.  Aplicar técnica del coloreado en el Papel crepé libremente en
rectángulo. Goma. juegos y actividades
 Arrugar papel y pegar en el lado más que le permitan
largo del rectángulo y trozar en los lados relacionarse con
cortos. otros y su entorno
próximo. (S.1., I.1.

Descubrimiento Y I.CS, 1.4.1. Reconoce

 Canción de la casita Material concreto
Comprensión Del la organización y
CS.1.3.1. Identifica las  Presentar láminas de los tipos de casas. Hojas impresas
Medio Natural Y dependencias de la
los tipos de las  Verbalizar las diferentes casas y el Lápices de
Cultural vivienda y de la
viviendas destacando la material de construcción, colores.
escuela
el material de  Colorear la casa de madera y pegar palos identificando la
elaboración de helado. utilidad de la
tecnología en esos
espacios (I.2.)
Relaciones lógico Laminas
M.1.4.21 Reconocer  Observar las figuras geométricas
matemática Hojas impresas I .M.1.3.1. Encuentra,
figuras geométricas aprendidas verbalizando el concepto de
(triángulo, cuadrado, Lápices de en el entorno y en
cada una.
colores. elementos de su uso
rectángulo y círculo) en  Presentar varias imágenes con forma personal, objetos que
objetos del entorno. rectangular, contar sus lados, forma de contienen o son
líneas. semejantes a los
 Repasa con lápices de colores formando cuerpos y figuras
rectángulos. geométricas, los
selecciona de acuerdo
a su interés y
comparte con sus
 ESCUELA DE EDUCACIÓN
BASICA
Dr. CARLOS MORENO ARIAS
MILAGRO

compañeros las
Comprensión Y razones de la
Expresión Oral Y Canción selección. (J.1., S.1.,
Escrita LL.1.5.5. Desarrollar la Pizarra I.4.)
expresión oral en  canción de la vocal A a marcador
contextos cotidianos  Dialogar con los niños el correcto uso de hoja de actividad .LL.1.3.1. Desarrolla
usando la conciencia la vocal ( mayúscula – minúscula) lapiz la expresión oral en
lingüística (semántica,  Identificarlas vocales A y dibujar en la contextos cotidianos
léxica y sintáctica pizarra el correcto trazo. usando la conciencia
 Escribir la vocal A mayúscula y a lingüística; la
minúscula según corresponda si es un acompaña de
objeto o una persona. recursos
 Realiza en la ubicación correcta el trazo audiovisuales en
de la vocal a minúscula y mayúscula situaciones de
expresión creativa; y
adapta el tono de
voz, los gestos, la
entonación y el
vocabulario,
según el contexto y
Relaciones lógico M.1.4.1. Reconocer los la intención de la
matemática colores primarios: rojo, fichas situación
 Verbalizar los colores aprendidos en
amarillo y azul, los lapiz de color Comunicativa que
semanas anteriores.
colores blanco y negro, Hojas impresas. enfrente. (J.3., I.3.)
 Observar fichas de objetos y relacionar al
y los colores color.
secundarios, en objetos  Recordar cuales son los colores primarios
del entorno.  Verbalizar como se forman los colores
secundarios (verde –naranja- morado)
 Colorear las imágenes con el color
Descubrimiento Y indicado y ya aprendidos. Laminas
Comprensión Del Hoja de trabajo
CS.1.3.1. Identifica las
Medio Natural Y Lapiz de color I.CS, 1.4.1. Reconoce
los tipos de las
Cultural  Dialogar los diferentes tipos de casas. Papel crepe. la organización y
viviendas destacando la
 ESCUELA DE EDUCACIÓN
BASICA
Dr. CARLOS MORENO ARIAS
MILAGRO

el material de  Verbalizar las variedades de casas y el dependencias de la

elaboración material de construcción. vivienda y de la
 Comentar cual creen que sea la casa con escuela
mayor resistencia. identificando la
 Colorear la casa de ladrillo y pegar papel utilidad de la
en los ladrillos. tecnología en esos
espacios (I.2.)
Relaciones lógico
matemática Objetos
M.1.4.8. Describir y concretos
I I.M.1.1.1Compara
reproducir patrones Papelógrafo
 Observar láminas. y distingue objetos
con objetos del Hojas impresas
 indicar la diferencia de las imágenes. según su color
entorno por color, Lápices de
 Realizar con material concreto legos filas tamaño longitud,
forma, tamaño, colores.
largas y filas cortas. textura y forma en
longitud o con siluetas  Colorea de las imágenes que observa las situaciones
de figuras geométricas, que indican que son características cotidianas(1.2
sonidos y movimientos. cortas

Comprensión oral y LL.1.5.16. Explorar la Papelote I.LL.1.6.1. Registra

escrita formación de palabras  Observar fichas Lápiz expresa y comunica
y oraciones utilizando  Pronunciar el nombre de cada uno Pizarra sus propios códigos;
la conciencia  Identificar . Marcador de explora la formación
lingüística: (fonológica,  Realiza el trazo de la A mayúscula en el pizarra. de palabras y
léxica, sintáctica y aire, y luego sobre la mesa con el dedo Papel crepé oraciones utilizando
semántica). índice. Goma la conciencia
 Entorcha papel y forma la A mayúscula. Hojas impresas.
lingüística
 Colorear las imágenes que inician con a (fonológica, léxica,
minúscula. sintáctica y
semántica),
selecciona y utiliza
diferentes recursos
 ESCUELA DE EDUCACIÓN
BASICA
Dr. CARLOS MORENO ARIAS
MILAGRO

 Observar lámina del número 1 y materiales para

Relaciones lógico M.1.4.14. Identificar  Cuantificar elementos que observa. sus producciones
matemática cantidades y asociarlas  Verbalizar que uno es igual a un escritas; y muestra
con los numerales 1 al 10 elemento. interés por escribir
y el 0.
 Colorear el número uno y pegar papel al reconocer que
arrugado donde hay un elemento. puede expresar por
escrito sentimientos
y opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
. cotidianas.

I.M.1.2.1. Establece
relaciones de orden y
escribe secuencias
numéricas
ascendentes y
descendentes, con
números naturales del
1 al 10 y con números
ordinales, hasta el
cho.
quinto, para explicar
situaciones cotidianas.
(I.3., I.4.)

I.ECA.1.1.1.
Representa gráfica y
verbalmente ideas,
gráficos,
sentimientos y
emociones de forma
libre y espontánea.
Expresión corporal EF.1.5.1.Reconocer y  Nombrar las diferentes líneas aprendidas Humans I.EF.1.2.1.
explorar las diferentes Vertical horizontal e inclinada. Experimenta las
 ESCUELA DE EDUCACIÓN
BASICA
Dr. CARLOS MORENO ARIAS
MILAGRO

características y  Observar e identificar las diferentes mejores maneras de

posibilidades de líneas. practicar habilidades
movimiento de las  Colocarse sobre la línea de forma motrices básicas,
partes y segmentos del correcta a la orden de la profesora destrezas y
propio cuerpo, durante  Realizar movimientos corporales acrobacias a partir
la realización de imitando las diferentes líneas. de identificar los
diversas prácticas factores que
corporales. favorecen o
obstaculizan la
práctica.

Lcda. Doriss Orozco Sánchez Lcdo. Andrés Gonzales Romero Lcda. Maricela Peralta V.
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE