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COLEGIO CUMBRES DE COIHUECO
Coihueco
Unidad N°2, Rúbrica, circuito eléctrico, ABP 15%, Tecnología, 5º Básico 29/05
Tipo de evaluación: Rúbrica Nombre de estudiante(s):
Asignatura: Tecnología
Curso: 5º Básico A
Profesor: Luis Alberto Martínez Baeza
Instrucciones:
Estimado, estimada estudiante; recuerda que la elaboración del circuito y los pasos a seguir están detallados en lirmi tareas en la unidad N°2.
Criterios / Niveles (4 pts) Destacado
Plan de diseño de la Se realiza un diseño
maqueta detallado y completo de
la maqueta. La maqueta
confeccionada se ajusta
al diseño previo.
Calidad de la construcción La maqueta muestra una
considerable atención en
su construcción. Todos
los elementos están
cuidados. Sus
componentes están
nítidamente presentados
con muchos detalles. No
hay marcas, rayones o
manchas.
Atención al tema Se entiende en la
maqueta cómo cada
elemento está
relacionado con el tema
asignado. La relación es
clara sin ninguna
explicación en todos los
elementos.
Departamento Aprendizaje LIRMI ASSESSMENT. Derechos reservados. Solo fines educacionales.
(3 pts) Bueno
Se realiza un diseño
detallado y completo de
la maqueta. La maqueta
tiene modificaciones al
compararla con el diseño
previo.
La maqueta muestra
atención en su
construcción. Todos los
elementos están
cuidados. Sus
componentes están
nítidamente presentados
con algunos detalles.
Tiene algunas marcas
notables, rayones o
manchas.
La mayoría de los
elementos en la maqueta
están relacionados con el
tema asignado. Para la
mayoría de los
elementos, la relación
está clara sin ninguna
explicación.
(2 pts) Suficiente
En el diseño de la
maqueta faltan detalles
importantes requeridos.
La maqueta no se ajusta
completamente al diseño
realizado.
La maqueta muestra algo
de atención en su
construcción. Sin
embargo, no se observa
cuidado en los elementos
que la componen. Hay
rayones y/o manchas.
Algunos elementos de la
maqueta están
relacionados con el tema
asignado. Algunos
elementos no se
entienden y se deben
explicar.
(1 pts) Insuficiente
En el diseño de la
maqueta faltan muchos
elementos importantes
requeridos o no se
entrega diseño. La
maqueta no se ajusta casi
en nada al diseño.
La maqueta fue construida
descuidadamente y los
elementos parecen estar
“puestos al azar”.
Rayones, manchas,
rupturas, bordes no
nivelados y/o marcas son
evidentes.
Los elementos no están
completamente
relacionados con el tema
asignado. Muchos
elementos en la maqueta
no se entienden y se
deben explicar.
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Criterios / Niveles (4 pts) Destacado (3 pts) Bueno (2 pts) Suficiente (1 pts) Insuficiente

Creatividad Todos los objetos
utilizados en la maqueta
reflejan un excepcional
grado de creatividad del
estudiante en su
creación.
Uno o dos de los objetos
utilizados en la maqueta
reflejan la creatividad del
estudiante en su
creación.
Un objeto fue hecho o
personalizado por el
estudiante, pero las ideas
eran típicas más que
creativas.
Los objetos presentados
en la maqueta no denotan
creatividad ni atractivo.

Trabajo en clases El tiempo de la clase fue
utilizado sabiamente.
Mucho del tiempo y
esfuerzo estuvo en la
planeación y diseño de la
maqueta.
El tiempo de la clase fue
utilizado sabiamente. Sin
embargo, la mayor parte
del trabajo fue empleado
fuera de la sala de
clases.
El tiempo de clase no fue
utilizado sabiamente,
realizándose casi todo el
trabajo fuera de la sala
de clases.
El tiempo de clase no fue
utilizado sabiamente y la
maqueta fue terminada a
último momento.

Diseño de la maqueta
Todos los componentes
reflejan una imagen
auténtica del tema
asignado. El diseño de la
maqueta está
excelentemente bien
organizado.
Todos los componentes
reflejan una imagen
auténtica del tema
asignado. El diseño de la
maqueta está muy bien
organizado, aunque con
pequeños detalles.
La mayoría de los
componentes reflejan una
imagen auténtica del
tema asignado. El diseño
de la maqueta está bien
organizado, aunque con
varios detalles.
Algunos de los
componentes reflejan una
imagen auténtica del tema
asignado. El diseño de la
maqueta no está bien
organizado.

Seleccionan propuestas de
solución que permitan
trabajar de forma más
eficiente.

Dibujan ideas de diseño

mediante bocetos, croquis,
las vistas principales o TIC.

Secuencian y detallan las

acciones necesarias para
elaborar un objeto
tecnológico.

Seleccionan los materiales

y las herramientas
necesarias de acuerdo a
cada una de las piezas o
partes del objeto que se
quiere elaborar

Señalan las medidas de

seguridad necesarias para
elaborar un objeto
tecnológico.

Departamento Aprendizaje LIRMI ASSESSMENT. Derechos reservados. Solo fines educacionales.