La etnomatemática

La etnomatemática se enfoca en el estudio de las prácticas

matemáticas que se dan en diferentes culturas y comunidades.
A continuación, te presento algunas aplicaciones de la
etnomatemática que pueden ser realizadas con una
calculadora:

Objetivos específicos de etnomatematica con Texas

instruments ti92 y sensor distancia, velocidad, aceleración.En
el museo TORRES GARCIA

Reseña Històrica 

La etnomatemática es una rama de la matemática que se

enfoca en la relación entre las culturas y las matemáticas. Esta
disciplina busca entender cómo distintas culturas generan,
utilizan y transmiten conocimientos matemáticos a través del
tiempo.

La historia de la etnomatemática se remonta a la década de

1960, cuando el antropólogo George Peter Murdock comenzó
a explorar las relaciones entre las matemáticas y la cultura.
En 1976, el matemático brasileño Ubiratan D'Ambrosio acuñó
el término "etnomatemática" para referirse al estudio que
relaciona ambas disciplinas.

En las décadas siguientes, se ha desarrollado una amplia

variedad de investigaciones y estudios en el campo de la
etnomatemática, tanto desde la teoría como desde la práctica.
Uno de los mayores exponentes de esta disciplina ha sido el
propio D'Ambrosio, quien ha promovido el uso de la
etnomatemática en la educación matemática para fomentar el
respeto y la valoración de las distintas culturas.
La etnomatemática ha permitido descubrir, por ejemplo, que
muchas culturas antiguas utilizaban patrones matemáticos en
su arquitectura, en la medición del tiempo y en sus rituales
religiosos. Además, ha permitido comprender cómo la
enseñanza de las matemáticas se ha desarrollado en diferentes
culturas y cómo puede ser adaptada a las necesidades y
realidades locales.

En resumen, la historia de la etnomatemática es una historia

de descubrimiento y comprensión de la relación que existe
entre las matemáticas y las culturas, y cómo esa relación
puede ser valorada y utilizada para el desarrollo de soluciones
y conocimientos matemáticos más diversos y profundos.oss

1. Sistemas de numeración: algunas culturas tienen sistemas

de numeración diferentes al decimal. Por ejemplo, el sistema
vigesimal que utilizaban los mayas. Puedes utilizar una
calculadora para convertir números de diferentes sistemas de
numeración a decimal y viceversa.

2. Proporciones y razones: en muchas culturas, las

proporciones y razones son utilizadas en la construcción y
diseño de edificios, tejidos, cestería y otras artesanías. Puedes
utilizar una calculadora para calcular proporciones y razones
en diferentes siste…
Texas instruments ti92 en la ciudad vieja

La ciudad vieja de Montevideo es un lugar histórico y cultural

que puede ser un escenario interesante para aplicar la
etnomatemática utilizando una calculadora TI-92 de Texas
Instruments. A continuación, te presento algunas ideas para
utilizar la TI-92 en la ciudad vieja de Montevideo:

1. Sistemas de numeración: en la ciudad vieja de Montevideo

se pueden encontrar edificios históricos que tienen
inscripciones con números romanos o árabes antiguos. Puedes
utilizar la calculadora TI-92 para convertir estos números a
nuestro sistema de numeración decimal y viceversa.

2. Proporciones y razones: en la ciudad vieja de Montevideo

se pueden encontrar edificios y monumentos con proporciones
y razones geométricas interesantes. Puedes utilizar la
calculadora TI-92 pa…

La etnomatemática es una disciplina que estudia las prácticas

y conocimientos matemáticos de diferentes culturas y
comunidades. En el Museo Torres García de Montevideo, se
pueden encontrar obras de arte que muestran la aplicación de
la geometría y la simetría en la obra de este reconocido artista
uruguayo. A continuación, te presento algunos objetivos
específicos para aplicar la etnomatemática utilizando la
calculadora TI-92 y un sensor de distancia, velocidad y
aceleración en el Museo Torres García:

1. Identificar patrones geométricos y simétricos en las obras

de arte de Torres García: utilizando la calculadora TI-92, se
pueden analizar las formas geométricas y simétricas presentes
en las obras de arte de Torres García y compararlas con las
utilizadas en o…

2. Comprender y analizar el papel de las prácticas culturales

y la historia en la formación de la matemática en la Ciudad
Vieja de Montevideo y en la obra de Torres García.2.
Identificar y explorar las diferentes formas de conocimiento
matemático presentes en la cultura y la historia de la Ciudad
Vieja de Montevideo y en la obra de Torres García.

3. Promover la valoración y el respeto por las tradiciones y

formas de conocimiento matemático presentes en la cultura y
la historia de la Ciudad Vieja de Montevideo y en la obra de
Torres García.
4. Fomentar la reflexión crítica sobre la relación entre la
cultura y la matemática, y cómo ésta influye en nuestra forma
de entender y utilizar las matemáticas en la vida cotidiana.

5. Proporcionar a los participantes …

Fundamentos teóricos
La etnomatemática es un campo de estudio que se enfoca en la
relación entre las culturas y las matemáticas. Su objetivo es
entender cómo diferentes culturas han desarrollado
conocimientos y habilidades matemáticas a lo largo del tiempo
y cómo estos conocimientos se utilizan en la vida
cotidiana.Algunos de los fundamentos teóricos de la
etnomatemática son:

1. La matemática es una construcción cultural: La

etnomatemática sostiene que la matemática no es una
disciplina universal y objetiva, sino que es una construcción
cultural que varía de una cultura a otra. Por lo tanto, es
importante estudiar cómo las diferentes culturas han
desarrollado sus propias formas de matemáticas.

2. La matemática es un medio para resolver problemas

prácticos: En muchas culturas, …

Conclusiones :
1. La enseñanza por etnomatemática promueve el desarrollo
de habilidades matemáticas y un enfoque crítico hacia la
solución de problemas.

2. La educación etnomatemática ayuda a los estudiantes a

comprender los contextos culturales detrás de la matemática,
lo que puede ayudar a hacer el aprendizaje de las
matemáticas más significativo e interesante.

3. La enseñanza por etnomatemática puede ayudar a abordar

posibles sesgos y discriminaciones en la enseñanza de las
matemáticas, al integrar la diversidad cultural y étnica en las
prácticas pedagógicas.

4. La enseñanza por etnomatemática puede ayudar a los

estudiantes a comprender la importancia de la matemática en
la vida cotidiana y su relación con la cultura y la sociedad.

5. La enseñanza por etnomatemática puede fomentar la

curiosidad y la creatividad en la resolución de problemas
matemáticos, lo que puede ayudar a los estudiantes a
desarrollar una mentalidad innovadora.

 
 
Movimiento de un caballo sobre el tablero recorrerlo todo sin
repetir cuadro.

El movimiento del caballo en el juego de ajedrez es en forma

de "L" y puede saltar sobre otras piezas. Para recorrer todo
el tablero sin repetir ningún cuadro, el caballo deberá seguir
un camino específico. 1. Empezar en cualquier cuadro del
tablero.
2. Mover el caballo a una casilla diagonalmente adyacente y
luego dos casillas en línea recta en dirección opuesta.
3. Mover el caballo a una casilla diagonalmente adyacente y
luego dos casillas en línea recta en dirección opuesta, pero
esta vez en la dirección opuesta a la anterior.
4. Repetir este patrón hasta haber recorrido todo el tablero
sin repetir ningún cuadro.

Este patrón de movimiento es conocido como el "recorrido del

caballo" y se utiliza en algunos problemas matemáticos y
juegos de estrategiAPuede realizar un programa para.El
movimiento del caballo en el juego de ajedrez es en forma de
"L" y puede saltar sobre otras piezas. Para recorrer todo el
tablero sin repetir ningún cuadro, el caballo deberá seguir un
camino específico. 1. Empezar en cualquier cuadro del
tablero.
2. Mover el caballo a una casilla diagonalmente adyacente y
luego dos casillas en línea recta en dirección opuesta.
3. Mover el caballo a una casilla diagonalmente adyacente y
luego dos casillas en línea recta en dirección opues
4. Repetir el paso 3 hasta haber recorrido todos los cuadros
del tablero sin repetir ninguno.Aquí está el programa:

```
# Definir el tablero como una lista de listas (matriz)
tablero = [[0 for x in range(8)] for y in range(8)]

# Definir los movimientos del caballo

movimientos = [(1, 2), (2, 1), (-1, 2), (-2, 1), (1, -2), (2, -1), (-1, -
2), (-2, -1)]

# Función para comprobar si una casilla está dentro del

tablero
def dentrodeltablero(x, y):
return x >= 0 and x < 8 and y >= 0 and y < 8

# Función para comprobar si una casilla ha sido visitada

def visitada(x, y):
 return tablero[x][y] != 0

# Función para comprobar si todas las casillas han sido

visitadas
def todasvisitadas():
for fila in tablero:
if 0 in fila:
return False