Examen Censal Ciencia y Tenologia

REGISTRO DE LOGRO EN EL AREA DE MATEMATICA - 2° GRADO DE SECUNDARIA - EXAMEN CENSAL / I
TABLA DE RESUMEN Y SISTEMATIZACION DE RESPUESTAS DEL EXAMEN CENSAL

PROVINCIAL DE ESTUDIANTES - I (2019)
IE : CRFA - LAS TANGARANAS PROFESOR : JIMMY CHARLES BASILIO TAVERA
SECCION : ÚNICA
PREGUNTA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CLAVE
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones.
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división
1 Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos Traduce cantidades a expresiones numéricas con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de
tiempo, de temperatura o monetarias.
B
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para realizar operaciones con números
2 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, así como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y
simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación
planteada.
D
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, así como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y
simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación
planteada.
D
4 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de
D
Traduce cantidades a expresiones numéricas con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales.
C
6 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada representó las condiciones del problema: datos, acciones y
condiciones.
A
Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre la pertinencia de usar la media, la
7 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS Comunica la comprensión de los conceptos mediana o la moda (datos no agrupados) para representar un conjunto de datos según el contexto de la población en estudio,
estadísticos y probabilísticos. así como sobre el significado del valor de la probabilidad para caracterizar como segura o imposible la ocurrencia de sucesos de
una situación aleatoria.
C
Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos
traduce datos y condiciones a expresiones magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas (modelo) que incluyen la regla de formación de
8 RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIOS algebraicas progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c ? Z), a desigualdades (x > a o x < b), a
funciones lineales, a proporcionalidad directa o a gráficos cartesianos. También las transforma a patrones gráficos (con
traslaciones, rotaciones o ampliaciones).
A
Expresa, usando lenguaje matemático y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, su comprensión de la relación
de correspondencia entre la constante de cambio de una función lineal y el valor de su pendiente, las diferencias entre función
EQUIVALENCIA Y CAMBIOS
Comunica la comprensión sobre relaciones afín y función lineal, así como su comprensión de las diferencias entre una proporcionalidad directa e inversa, para
algebraicas. interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas representaciones y pasa de una a
otra representación cuando la situación lo requiere.
D
Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
Comunica la comprensión sobre relaciones la solución de una ecuación lineal y sobre el conjunto solución de una condición de desigualdad, para interpretarlas y
algebraicas. explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas representaciones y pasa de una a otra
representación cuando la situación lo requiere.
A
Comprueba si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó le permitió solucionar el problema, y reconoce qué
traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas elementos de la expresión representan las condiciones del problema: datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones
de equivalencia o variación entre dos magnitudes.
B
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área o el
12 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION.
Usa estrategias y procedimientos para medir volumen de primas, pirámides, polígonos y círculos, así como de áreas bidimensionales compuestas o irregulares, empleando
y orientarse en el espacio coordenadas cartesianas y unidades convencionales (centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales (bolitas, panes,
botellas, etc.).
C
Modela objetos con formas geométricas y Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas
LOCALIZACION. sus transformaciones características y las representa con formas bidimensionales compuestas y tridimensionales. Establece, también, propiedades
de semejanza y congruencia entre formas poligonales, y entre las propiedades del volumen, área y perímetro.
C
Comunica su comprensión de los conceptos Lee tablas y gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia, así como diversos textos que contengan valores de medidas
14 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS
estadísticos y probabilísticos
de tendencia central o descripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen y
deducir nuevos datos. A partir de ello, produce nueva información.
A
Lee tablas y gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia, así como diversos textos que contengan valores de medidas
15 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS Comunica su comprensión de los conceptos de tendencia central o descripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen y
estadísticos y probabilísticos
deducir nuevos datos. A partir de ello, produce nueva información.
A
Modela objetos con formas geométricas y Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los representa utilizando coordenadas cartesianas, planos
LOCALIZACION. sus transformaciones o mapas a escala. Describe las transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a dos ampliaciones, traslaciones,
rotaciones o reflexiones.
D
Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y compara la frecuencia de sus sucesos. Representa
17 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS Comunica su comprensión de los conceptos la probabilidad de un suceso a través de la regla de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad mediante su
estadísticos y probabilísticos frecuencia relativa expresada como decimal o porcentaje. A partir de este valor determina si un suceso es seguro, probable o
imposible de suceder
D
Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y compara la frecuencia de sus sucesos. Representa
18 RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS Comunica su comprensión de los conceptos la probabilidad de un suceso a través de la regla de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad mediante su
estadísticos y probabilísticos frecuencia relativa presada como decimal o porcentaje. A partir de este valor determina si un suceso es seguro, probable o
imposible de suceder
C
Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento matemático más conveniente a las condiciones de un
LOCALIZACION.
Usa estrategias y procedimientos para problema para determinar términos desconocidos o la suma de "n" términos de una progresión aritmética, simplificar
encontrar equivalencias y reglas generales expresiones algebraicas usando propiedades de la igualdad y propiedades de las operaciones, solucionar ecuaciones e
inecuaciones lineales, y evaluar el conjunto de valores de una función lineal.
A
Traduce datos y condiciones a expresiones Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos
EQUIVALENCIA Y CAMBIOS algebraicas y gráficas
magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de
progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c ? Q),
B
N°
DEL EXAMEN 1
"A" si es adecuada.
5 GRANIZO PONCE ELMER
9 RIVERA ROCANO DANDY

3 CARMEN SOLIS MARIMAR
11 SANDOVAL ORBEZO DALILA

10 ROMERO GOMEZ EDUARDO
aciertos por cada estudiante.

4 ESCANDON CAICO JACOB JOEL
2 CABRERA NOLBERTO ADRIANO
1. Para cada respuesta, escriba:

7 PONCE MALPARTIDA YAQUELIN
6 MORALES SIMON BRUCE LANDY
8 PRESENTACION JUSTO SOLEDAD

1 AYALA CARLOS YUSBETH VANNESA
"I" si es inadecuada o en blanco

Cantidad de respuestas adecuadas.---"A"
"PA" si es parcialmente adecuada y

COMPETENCIA
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco. ---"I"

Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas. --"PA"
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
2. Cuente y anote en las filas (horizontales) la cantidad total de

¿Cómo debe llenar el registro de respuestas de los estudiantes?
aciertos y errores u omisiones de toda su aula por cada pregunta.

3. Cuente y anote en las columnas (verticales) la cantidad total de
I
A
PA
ERROR
ERROR
DESEMPEÑOS
I
I
I
I
A
A
PA
PA
PA
Indaga mediante métodos científicos para
1
1
con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de construir conocimientos
4
3
2
I
A
A
A
A
PA
PA
PA
PA
enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, así como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y RESUELVE PROBLEMAS DE
2
2
simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación CANTIDAD
1
4
4
planteada.
I
I
I
A
A
A
más fallan los estudiantes?

PA
PA
PA
enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, así como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y RESUELVE PROBLEMAS DE
3
3
simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación CANTIDAD
3
3
3
planteada.
A
A
A
A
A
A
A
A
PA
RESUELVE PROBLEMAS DE
4
4
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de CANTIDAD
• ¿cuáles son las preguntas en las que

1
8
I
I
A
A
A
PA
PA
PA
PA
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división RESUELVE PROBLEMAS DE
5
5
con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus CANTIDAD
2
4
3
A
A
A
A
A
A
A
PA
PA
6
6
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de CANTIDAD
2
7
I
I
A
A
A
A
A
PA
PA
enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, así como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.
2
2
5
planteada.
I
I
A
A
A
A
A
PA
PA
enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, así como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
simplificar procesos usando propiedades de los números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situación MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.
2
2
5
EVALUACIÓN CENSAL PROVINCIAL - I/ 2° GRADO DE SECUNDARIA
planteada.
I
I
I
A
A
A
A
PA
PA
• ¿A qué desempeño corresponden?

con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.
3
2
4
I
I
I
I
I
I
I
tiempo, de temperatura o monetarias. I
A
Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
12 13 16 19
12 13 16 19
EXAMEN 1
con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales; y radicación y potenciación con números enteros, y sus MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.
8
1
Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre
A
A
A
A
A
A
A
A
dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas (modelo) que incluyen la regla de formación de
PA
8
8
progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c ? Z), a desigualdades (x > a o x < b), REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
a funciones lineales, a proporcionalidad directa o a gráficos cartesianos. También las transforma a patrones gráficos (con
1
8
CAMBIOS
I
I
I
I
I
I
traslaciones, rotaciones
Expresa, ampliaciones).
usando olenguaje matemático y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, su comprensión de la
A
relación de correspondencia entre la constante de cambio de una función lineal y el valor de su pendiente, las diferencias A RESUELVE PROBLEMAS DE
PA
9
9
entre función afín y función lineal, así como su comprensión de las diferencias entre una proporcionalidad directa e inversa, REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
para interpretarlas y explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas representaciones y pasa de
6
1
2
CAMBIOS
I
I
I
I
I
I
una a otra representación cuando la situación lo requiere.

A
Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión RESUELVE PROBLEMAS DE
PA
PA
sobre la solución de una ecuación lineal y sobre el conjunto solución de una condición de desigualdad, para interpretarlas y
explicarlas en el contexto de la situación. Establece conexiones entre dichas representaciones y pasa de una a otra REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
6
2
1
representación cuando la situación lo requiere. CAMBIOS
I
I
I
I
I
I
I
I
menos logrado por los estudiantes?

Comprueba si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó le permitió solucionar el problema, y reconoce
PA
qué elementos de la expresión representan las condiciones del problema: datos, términos desconocidos, regularidades, REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes.
• ¿Hay algún desempeño que sea

8
1
CAMBIOS
I
A
A
A
A
A
A
PA
PA
Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos
magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
10 11 20
10 11 20
progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c ? Q),
1
2
6
CAMBIOS
I
I
I
I
I
A
A
Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre la pertinencia de usar la media, la
PA
PA
mediana o la moda (datos no agrupados) para representar un conjunto de datos según el contexto de la población en RESUELVE PROBLEMAS DE
7
7
estudio, así como sobre el significado del valor de la probabilidad para caracterizar como segura o imposible la ocurrencia de
PArendizajes?
GESTION DE DATOS
5
2
2
sucesos de una situación aleatoria.
I
I
I
I
I
I
A
A
A
de tendencia central o descripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen y RESUELVE PROBLEMAS DE
deducir nuevos datos. A partir de ello, produce nueva información. GESTION DE DATOS
6
3
I
I
A
A
A
A
PA
PA
PA
de tendencia central o descripciones de situaciones aleatorias, para comparar e interpretar la información que contienen y RESUELVE PROBLEMAS DE
deducir nuevos datos. A partir de ello, produce nueva información. GESTION DE DATOS
2
3
4
I
I
I
I
NUMERO DE ALUMNOS
A
A
Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y compara la frecuencia de sus sucesos.
PA
PA
PA
Representa la probabilidad de un suceso a través de la regla de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad RESUELVE PROBLEMAS DE
mediante su frecuencia relativa expresada como decimal o porcentaje. A partir de este valor determina si un suceso es GESTION DE DATOS
4
3
2
seguro, probable o imposible de suceder

I
I
I
A
A
A
A
Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación aleatoria, y compara la frecuencia de sus sucesos.
PA
PA
Representa la probabilidad de un suceso a través de la regla de Laplace (valor decimal) o representa su probabilidad RESUELVE PROBLEMAS DE
14 15 17 18
14 15 17 18
mediante su frecuencia relativa expresada como decimal o porcentaje. A partir de este valor determina si un suceso es GESTION DE DATOS
enseñar con mayor énfasis para lograr mejores

• Según estos resultados, ¿qué aspectos debe
9
3
2
4
seguro, probable o imposible de suceder

ADECUADO
8
7
6
11
7
9
7
10
9
ADECUADO
RESUMEN
PARCIALMENTE
2
3
9
5
1
5
7
5
3
INADECUADO
10
10
5
4
12
6
6
5
8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
4
4 4
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
1
3 3 3
8
1
GRANIZO PONCE ELMER
CARMEN SOLIS MARIMAR
AYALA CARLOS YUSBETH VANNESA

PONCE MALPARTIDA YAQUELIN
RIVERA ROCANO DANDY
SANDOVAL ORBEZO DALILA
CABRERA NOLBERTO ADRIANO

ESCANDON CAICO JACOB JOEL
MORALES SIMON BRUCE LANDY
ROMERO GOMEZ EDUARDO
PRESENTACION JUSTO SOLEDAD
0
3
4
2
7
2
2
5
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZAC...
6
2 2
7
7
7
5
4
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2 2
9
9
4
ADECUADO
2
10
3
11
1
6
1
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CA...
1
2
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1
3
2019 -I
8 8 2019 -I
2
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6
PARCIALMENTE ADECUADO
10
1
3
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RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS
INADECUADO
5
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14
12
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2
10
10
2
3
16
4
4
6
6
3
5
5
GRAF. 01: EVALUACIÓN CENSAL PROVINCIAL DE ESTUDIANTES AL 2do GRADO DE
GRAF. 02: EVALUACIÓN CENSAL PROVINCIAL DE ESTUDIANTES AL 2do GRADO DE

SECUNDARIA EN LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE LEONCIO PRADO-
SECUNDARIA EN LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE LEONCIO PRADO-
18
A
PA
I
20
AYALA CARLOS YUSBETH VANNESA 9 3 8
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
ADECUADO PARCIALMENTE ADECUADO INADECUADO

Examen Censal Ciencia y Tenologia

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REGISTRO DE LOGRO EN EL AREA DE MATEMATICA - 2° GRADO DE SECUNDARIA - EXAMEN CENSAL / I

TABLA DE RESUMEN Y SISTEMATIZACION DE RESPUESTAS DEL EXAMEN CENSAL

9 RIVERA ROCANO DANDY

11 SANDOVAL ORBEZO DALILA

aciertos por cada estudiante.

1. Para cada respuesta, escriba:

8 PRESENTACION JUSTO SOLEDAD

"I" si es inadecuada o en blanco

"PA" si es parcialmente adecuada y

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco. ---"I"

2. Cuente y anote en las filas (horizontales) la cantidad total de

aciertos y errores u omisiones de toda su aula por cada pregunta.

más fallan los estudiantes?

• ¿cuáles son las preguntas en las que

• ¿A qué desempeño corresponden?

una a otra representación cuando la situación lo requiere.

menos logrado por los estudiantes?

• ¿Hay algún desempeño que sea

progresiones aritméticas con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c ? Q),

seguro, probable o imposible de suceder

enseñar con mayor énfasis para lograr mejores

seguro, probable o imposible de suceder

GRANIZO PONCE ELMER

CARMEN SOLIS MARIMAR

AYALA CARLOS YUSBETH VANNESA

CABRERA NOLBERTO ADRIANO

PRESENTACION JUSTO SOLEDAD

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZAC...

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CA...

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CA...

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CA...

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CA...

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS

GRAF. 02: EVALUACIÓN CENSAL PROVINCIAL DE ESTUDIANTES AL 2do GRADO DE

SECUNDARIA EN LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE LEONCIO PRADO-

ADECUADO PARCIALMENTE ADECUADO INADECUADO

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