“Creciendo en valores generamos cambio”

PLAN DE APRENDIZAJE BIMESTRE 1

DOCENTE: JORGE ELIECER HERNANDEZ URIBE GRADO: 11
INICIO DE PERIODO: ENERO 23 TERMINACION BIMESTRE:

PROPÓSITO E IMPORTANCIA DEL PLAN

La implementación de este instrumento orienta la ruta de los aprendizajes para el seguimiento y acompañamiento
continuo por parte de los padres de familia y/o acudientes. Del mismo modo, le permite al estudiante realizar
seguimiento de sus avances y dificultades durante cada periodo, organizando adecuadamente los tiempos y
espacios para el alcance de los logros.

Un plan de aprendizaje escolar es un documento que describe las metas y objetivos educativos para el bimestre1.
También incluye las actividades y materiales que se utilizarán para alcanzar esas metas, así como las
autoevaluaciones y métricas para medir el progreso del estudiante. El objetivo principal es asegurarse de que los
estudiantes reciban una educación de calidad.

El plan de aprendizaje inicial para el grado 10, incluye también unas pautas para trabajar en la Sala de informática
las cuales hacen parte del porcentaje obtenido en el porcentaje actitudinal.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
PORCENTAJE
(ARTICULANDO EL COMPONENTE PEDAGÓGICO)
Cognitivo



Explica el concepto de algoritmo y su importancia en la solución de un problema.
Define cada uno de los algoritmos fundamentales: computacionales, no 40%
computacionales, cualitativos y cuantitativos.

Procedimental

 Elabora diagramas de flujo y pseudocódigo como solución de algoritmos

fundamentales.
40%
Actitudinal
 Asiste puntualmente a clase y desarrolla correctamente todas las actividades
asignadas en clase.
 Participa del proyecto de Civilidad digital a través del desarrollo de las actividades 20%
asignadas durante el bimestre lectivo.

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DEL PERIODO

El estudiante realiza un proceso en el que, mediante una participación activa, consigue adquirir y retener
conocimientos nuevos de manera más efectiva, utilizando sus presaberes en el desarrollo de la temática a
realizar en el primer bimestre del año 2023.
El discente relaciona información nueva con conocimientos previos, lo que resulta en una comprensión más
profunda y duradera. Se basa en la teoría de David Ausubel, quien sostiene que el aprendizaje es más
efectivo cuando se relaciona con conceptos previamente adquiridos.
Cómo se realiza dicho proceso:

 Experiencias previas (conceptos, contenidos, conocimientos)

 Docente mediador, facilitador y orientador de los aprendizajes.
 Participación activa del estudiante en el desarrollo de las actividades en torno a la pregunta
problematizadora del bimestre.
 Análisis del comportamiento como ciudadanos digitales en las redes sociales.
 Manejo de herramientas online para la diagramación de algoritmos.
 Realización de estrategias de aprendizaje (control de la comprensión, evaluación)
 Ver la información en contexto y aplicarla a situaciones reales.
 Reflexionar y pensar críticamente la información.
 Referenciar la información en varias oportunidades.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACIÓN CONTINUA

COGNITIVO:
 Talleres con actividades a realizar presencialmente.
 Mediante el uso de organizadores gráficos que permiten el análisis y procesamiento de información.
 A través de la creación de material visual como: presentaciones, folletos, crucigramas, sopa de letras y
otros.
PROCEDIMENTAL
 Realización de actividades o guías de trabajo en forma presencial o mediante el envío a correo
electrónico institucional del estudiante.
ACTITUDINAL
 Elaboración de carteles, afiches, infografías con mensajes de superación a las faltas cometidas.
 Análisis de contenidos visuales para mejorar el comportamiento del estudiante.

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación son estándares o pautas que se utilizan para medir el desempeño o el éxito en
algún proceso o actividad. Estos criterios pueden incluir aspectos como la calidad, eficiencia, efectividad,
cumplimiento de plazos, entre otros.

Los instrumentos de evaluación son herramientas o técnicas que se utilizan para medir el desempeño o el
éxito en relación a los criterios de evaluación establecidos. Algunos ejemplos de instrumentos de evaluación
incluyen:
 Desarrollo de las actividades secuenciales
COGNITIVO propuestas en la guía de trabajo.
 Interpretación, comprensión y argumentación de
textos sobre el tema.
Explica la importancia de herramientas online como  Se evaluarán los ejercicios realizados en clase
EDraw Max para construir algoritmos y diagramas de utilizando el computador como herramienta de
flujo. trabajo. Se evaluará la expresión oral y escrita,
así como la emisión de opiniones razonadas.
También se comprobará que no cometa faltas de
ortografía y que el vocabulario sea amplio y
adecuado.
 Pruebas objetivas escritas o de carácter práctico
realizadas en el ordenador, que determinarán el
grado de asimilación de los contenidos.

PROCEDIMENTAL  Observación directa y registro de datos

 Desarrollo de las guías de trabajo.
 Manejo de los comandos básicos de  Pruebas escritas.
herramientas online como: EDraw Max, lucid
chart y otras, para la construcción de
diagramas de flujo y algoritmos.
  Observación del comportamiento del estudiante
ACTITUDINAL en el desarrollo de las actividades de clase. Esta
actividad permite percibir los conocimientos,
 Asume con responsabilidad el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que poseen los
todas las actividades de clase en el bimestre. estudiantes y la forma como emplean cada uno
de estos aspectos en una situación concreta.
 Valoración de las prácticas realizadas en clase y
la actitud positiva hacia el área de conocimiento,
traducida en interés, esfuerzo, atención,
constancia, participación y superación.
 Presenta los trabajos y las actividades con orden,
limpieza y rigor, cumpliéndose con
responsabilidad y puntualidad.
 Colabora en el mantenimiento, limpieza y orden
de los materiales y aula.

RECURSOS QUE APOYAN EL APRENDIZAJE (PLATAFORMA - LINKS)

 Guías de aprendizaje
 Sala de informática
 Recursos multimediales en la red. (imagen, texto, sonido, animación, video)
 Plataformas educativas como: EDraw, prezi, canva, mindomo, office y otras para el procesamiento y
organización de la información.
 Información importante en sitios online como:
https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/
https://www.mineducacion.gov.co/portal/
https://www.redpapaz.org/
https://aprendemosjuntos.bbva.com/
https://www.tedxbarcelona.com/about_ted_x/

PACTO PARA EL BUEN USO DEL AULA DE INFORMÁTICA

 Hacer uso del equipo asignado por el docente El estudiante debe tener el cuidado y la
responsabilidad que esto amerita.
 Al inicio de la clase informar acerca del estado del equipo correspondiente. Reportar
inmediatamente al docente cualquier anomalía o daño presentado.
 No ingresar al aula comestibles, alimentos y bebidas.
 Evitar alterarla configuración de los equipos y colocar contraseñas, que impidan el trabajo en
ellos.
 Mantener un comportamiento adecuado en el aula que genere un ambiente de convivencia
armónica, de participación, respeto y solidaridad.
 Evitar introducir memorias en los computadores sin estar debidamente autorizados por el
docente, con el fin de evitar los virus computacionales.
 Cualquier daño ocasionado a un elemento, equipo o mobiliario, el estudiante debe responder,
reponiéndolo por uno nuevo, si no tuviere arreglo.
 Asistir puntualmente a clases, respetar el horario asignado del colegio. En caso de faltar a clase
reportar la inasistencia ante la coordinación de convivencia para su registro y recuperación del
trabajo respectivo y modificación de la nota asignada.
 Portar adecuadamente el uniforme del colegio. En caso de tener algún problema al respecto
reportar la situación en la coordinación de convivencia para su registro y evitar contratiempos al
iniciar la clase.
 El uso del computador no es para jugar.
 Prohibido el uso de celulares, iPod, memorias USB, y demás dispositivos que no permitan o
interrumpan el normal desarrollo de las clases-
 Dejar el puesto de trabajo organizado: computador apagado, mouse encima de la CPU, sillas en el
puesto.
Nota importante:
El cumplimiento de las anteriores normas será valorado en los aspectos cognitivos, valóricos y actitudinal
según correspondan.
AUTOEVALUACION
La autoevaluación es el proceso de evaluarse a uno mismo, en el que se analiza y se juzga su propio desempeño y
habilidades. Es una herramienta valiosa para el crecimiento personal y profesional, ya que permite identificar fortalezas
y debilidades y tomar medidas para mejorar.

El estudiante debe apropiarse del concepto de autoevaluación y llevarlo a la práctica a través de los espacios destinados
para el proceso de autorreflexión, donde valore cuantitativamente y cualitativamente sus fortalezas y debilidades en
los desempeños ejecutados. El estudiante Proporcionará una nota numérica comprendida entre 0 y 5 que deberá
sumar a la nota definitiva.

Este proceso es necesario en el modelo que se desarrolla actualmente debido a la pandemia que esta afrontado el
sistema educativo actual. La responsabilidad del proceso educativo recae en su mayor porcentaje en el estudiante
siendo necesario revisar, analizar y valorar cada una de las acciones del ámbito académico que realiza el discente;
integrados y con referencia a los propósitos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Normal
Superior de Piedecuesta

De esta manera se posibilita y fortalece en el estudiante la autonomía asumiéndose como sujeto y actor de su propia
formación. Las evidencias del desarrollo de las actividades por parte del estudiante son importantes, quedando
consignadas en la plataforma informática institucional y en el diligenciamiento del cuadro de autoevaluación escolar
en cada bimestre.

SUPERIOR 4.7 -5 ALTO: 4.1 a 4.6 BASICO: 3.45 A 4.0 BAJO 3.44 A 1.0

ASPECTO BIMESTRE 1
1. Asumo una actitud de escucha, atención y participación en las
actividades propuestas, encuentros virtuales y explicaciones dadas
en las herramientas tecnológicas.
2. Cumplo con tareas, trabajos y actividades de forma correcta,
ordenada y rigurosa.
3. Entrego las actividades puntualmente según los requisitos del
docente y asignatura.
4. Manejo buenas relaciones y doy buen trato a los compañeros,
docentes y demás personal de la institución a través de la
participación de foros, encuentros y opiniones.
5. Mantiene una opinión critica responsable en la participación de los
foros virtuales en plataforma
6. Desarrolla las actividades asignadas en el bimestre con agrado y
estética en su presentación.
7. Cumplo con los compromisos establecidos en el Manual de
Convivencia
8. Mi participación en clase es oportuna y acorde a los contenidos
tratados en cada una de ellas.

9. Consulto e indago sobre diferentes temas relacionados con la

asignatura.
10. Me intereso por adquirir una formación basada en valores y aporto
a la sana convivencia del grupo mediante el desarrollo de las
actividades propuestas en clase.

TOTAL, DEFINITIVA:
Promedio general
Firma de Padre o acudiente