INTEGRANTES :

Marshelo Gerardo Maza Chico (N00338755)

Marisol Marin Azañero (N00330846)
José Cristhian Miranda Cueva (N00328001)

I.EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación de un

tema polémico, considerando la jerarquía de ideas y el propósito comunicativo.

Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos. Independientemente de

estas opciones, si lo desean pueden emplear el tema abordado en la T2.

1. enguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe mantener las normas
con respecto al género gramatical?
2. Reforma universitaria en el Perú: ¿mantener la autonomía de la Sunedu o debilitar sus
funciones reguladoras?
3. Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie o tratarlos
como humanos?

II.INDICACIONES

Para la elaboración del esquema numérico se debe considerar lo siguiente:

Revisar el contenido de los módulos 7, 8 y 9 estudiados en la unidad.

Condiciones para el envío:
1. El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.docx) y de manera grupal.
Deben colocar en la primera hoja el nombre de todos los integrantes del grupo que
participaron en el desarrollo de la tarea.
2. Graben el archivo con el siguiente formato:
3. T3_nombre del curso_ número de grupo
Ejemplo: T3_Comunicación 2_Grupo 8

1. Extensión del trabajo:

El esquema debe realizarse máximo en una página (cara).
La infografía debe presentarse dentro de la tarea en formato imagen. Asimismo, se debe
consignar el enlace url de la infografía.

Verifiquen que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las condiciones de
envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

Solo un integrante designado por el grupo de trabajo deberá subir el archivo a través de
Blackboard. Al adjuntarlo, el sistema registrará el envío para todos los integrantes.

NOTA: Si se detecta cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será cero (0)

LIMA-2022
 Título: El Retorno a Clases
presenciales en el Perú
1.Introducción
1.1 Contextualización(Controversia): La discrepancia entre el retorno a

clases presenciales y virtuales
1.2 Tesis Argumental o Postura: Se debe regresar a las clases 100%

presenciales
1.3 Anticipación: Es por ello que explicare mi postura con
diferentes tipos de argumentos

2.Desarrollo:Argumento de hecho
2.1. Idea principal: Se deveria de dar el retorno a clases 100% presenciales
ya que segun UNICEF, la mayoria de personas no han
logrado los objetivos de aprendizaje, muchos dejaron de

estudiar y otros se atrasaron

2.1.1. Idea secundaria(cita): Una encuesta nacional realizada por Ipsos en

octubre del 2020 mostró que el 59% de los

consultados consideraba que las clases debían ser
presenciales en el 2021, mientras que un 37%

sostuvo que la modalidad virtual tendría que

continuar.(Minedu,2020)
2.1.1.1. Idea Terciaria: Por ello si se debe volver a las clases presenciales,
para asi recuperar el tiempo perdido y poder
avanzar como sociedad

3. Desarrollo: Argumento de Autoridad

3.1 Idea principal: La exviceministra de Gestión Pedagógicas del

Ministerio de educación (Minedu) Patricia Andrade.
Señalo que es fundamental el retorno a clases
presenciales ya que muchos no han tenido las misma
oportunidades y acceso a participar de las clases
virtuales, recalco que ni la televisión es un medio
garantizado en todos los hogares.

3.1.1. Idea secundaria: La Organización de las Naciones Unidas en

Perú apoya al Gobierno Peruano con el
retorno a la clases presenciales del pasado
marzo del año 2022, ya que este retorno a
clases pone como prioridad el aprendizaje y
bienestar socioemocional de los estudiante

3.1.1.1. Idea terciaria: El Ministerio de Educación (Minedu) precisó que

el retorno a las clases presenciales o
semipresenciales no tiene un carácter
obligatorio, pues depende de las condiciones
epidemiológicas, sociales y de bioseguridad de
cada territorio y es una decisión que
corresponde a la comunidad educativa y a las
autoridades regionales y locales.

4. Cierre
4.1. Conector de cierre: Conclusión
4.2. Síntesis: Se debe de regresar de forma paulatina a la
presencialidad asegurándonos que los actuales
espacios de estudio sean los idóneos para el
aprendizaje de los alumnos y alumnas de las
instituciones educativas

4.3. Estrategias de cierre: Se les incita a los alumnos a volver a las

clases presenciales ya que estar en
contacto con los profesores y
compañeros estimula un aprendizaje mas
efectivo.
 CÉSAR VALLEJO:
EL TUNGSTENO
(1931)

BIBLIOGRAFÍA AUTOR
Nació en Santiago de Chuco en 1982, máximo
representante del Vanguardismo .
Estudio un doctorado en la Facultad de Letras de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos .
Su obra está marcada por su profunda exploración
de la experiencia humana, a través de la lente de la
muerte y el sufrimiento.
Ingresa al partido comuinsta español escribiendo El
Tungsteno , se público por primera vez en Madrid en
1931.
El 15 de abril de 1938, falleció en París.

César Vallejo, después de su regreso de Rusia y haber adoptado el Marxismo

como método para analizar la sociedad, nos trae ahora El Tungsteno, una
novela de lo más interesante porque nos narra el cómo se comienza a dar todo
por la polémica entre Benites, Huanca y el apuntador sobre el ejercicio de
poder por los obreros y los pobres, las experiencias revolucionarias del mundo
y el plan para luchar contra la mina por la explotación de los obreros.

PERSONAJES
FACTORES DE
LA EXLOTACIÓN Baldazari EL comisario de la
sede minera tambien privio a SORAS
los soras de su tierra . El brazo
derecho de Marino, se
encargaba de castigar y
encarcelar a los obreros que
reclamaban un bajo sueldo y
mejores condiciones de trabajo.

EXPLOTACIÓN José Marino Era gordo y bajo, y

LABORAL VIOLENCIA empeñado en obtener
ganancias. El es comerciante
que monopolizaba el mercado
y los contratos mineros en el
bazar de Quivilca era un cínico
y astuto con una codicia
desmedida, que se enriquecía
defraudando y robando a la
ciudad.
DESIGUALDAD RECURSOS
SOCIAL

CAUSA EFECTO
La violación y muerte de la muchacha Graciela
sucede dentro cuando los Norteamericanos y los
empresarios se reúnen, ocurriendo en una gran
borrachera que termina con la violación a Graciela,
llamada la rosada, dice que fallece por “muerte
natural”, pero todo el pueblo sabe la verdad, pero
la voz de pueblo es silenciado por las autoridades.
ACTUALIDAD
Encontramos el abuso de poder, corrupción,
explotación, discriminación (marginados), la
falta de vías de comunicación.
Actualmente, la comunicación ya no es un
problema, pero el abuso de poder y la
corrupción siguen vigentes. Se pueden ver
tanto en el gobierno y sus instituciones, como
en empresas privadas. Estos problemas solo
generan falta de oportunidades y
desigualdad. Es lamentable, pero en nuestro
país estas situaciones son constantes.

CASO DE
EXLOTACIÓN EN
LA ACTUALIDAD

https://rpp.pe/economia/economia/much
as-personas-han-normalizado-la-
situacion-de-explotacion-el-trabajo-
forzoso-una-realidad-cotidiana-en-
peru-noticia-
1415429#:~:text=%22Muchas%20personas%
20han%20normalizado%20tanto,buena%20p
arte%20de%20los%20peruanos.

Herrera , J .(2015).El tungsteno y las huellas del colonialismo en el Perú.file:///C:/Users/ASUS/Downloads/1566-

Texto%20del%20art%C3%ADculo-5740-1-10-20160128.pdf