PSICOLOGIA LABORAL 2023

¿Cuáles son las principales escuelas de la psicología?

Las principales escuelas de la psicología son:

 La psicología funcional.
 La psicología conductista.
 El psicoanálisis.
 La psicología cognitivista.
 La psicología humanista.
 La psicología sistémica.
 La psicología gestáltica.
Cuando se habla de escuelas de la psicología se hace referencia a los principales
marcos teóricos que han surgido a lo largo de la historia y que rigen una parte del
quehacer psicológico. Con frecuencia se suelen tomar 5 o 7 escuelas como las
principales, pero no son las únicas que han surgido. A continuación, veremos los
postulados de las más importantes.

1- La escuela de la psicología funcional

El funcionalismo es una corriente de la psicología que para explicar la psiquis toma
prestados conceptos darwinianos como el de la adaptación. Así, para los
funcionalistas la psiquis lleva a cabo distintos procesos para adaptarse a las
condiciones del entorno y para poder garantizar la supervivencia de los individuos.
Algunos autores, consideran a la psicología funcional como antecesora de la
psicología conductista, estas incluso comparten algunos rasgos, por ejemplo: tanto los
funcionalistas como los conductistas rechazan la idea del estudio de los fenómenos de
la mente por cuanto son abstracciones que no pueden ser observadas ni
cuantificadas, por ello prefieren estudiar lo observable y cuantificable, como
el comportamiento.
Algunos representantes de esta corriente son: William James y John Dewey, este
último hizo aportes considerables al campo de la investigación psicológica e introdujo
el nuevo concepto del arco reflejo, pero es más conocido por sus trabajos
relacionados con la pedagogía y por sus ideas filosóficas del pragmatismo.
2- La escuela de la psicología conductista
El conductismo fue una de las primeras corrientes psicológicas que se establecieron,
surgió con una fuerte influencia de los trabajos y métodos de Wundt, se puede decir
que esta escuela es:
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 Positivista.
 Pragmática.
 Experimental.
Se centra en el estudio de los aspectos de la psiquis que pueden ser observados y
medidos, es decir: en la conducta y el comportamiento de los humanos y animales, ya
que los conductistas rechazaban trabajar con conceptos como la mente, por cuanto,
según estos, no brindaba elementos directos para cuantificar y medir sus procesos.

Dos de los más grandes representantes del conductismo primigenio son el psicólogo
soviético Ivan Petrovich Pavlov y el estadounidense John Watson.
Pavlov y Watson trabajaron lo que se conoce como el condicionamiento clásico.
El condicionamiento clásico fue descubierto por Pavlov cuando estudiaba los
procesos digestivos de los perros. Este condicionamiento se puede explicar como un
tipo de aprendizaje que se da cuando se logra obtener una respuesta condicionada a
través de estímulos concretos.
Este condicionamiento partía de un tipo de condicionamiento que es innato a los
individuos, por ejemplo: los perros salivan en presencia de la carne. En la fase final del
experimento, Pavlov logró que los perros salivaran no solo en presencia del alimento,
sino que lo hicieran también al momento de hacer sonar una campana, que era
un estímulo condicionante.
Por su parte, Watson hizo un experimento con un niño, conocido como
el experimento del pequeño Albert, en el que se condicionó a un pequeño de once
meses a sentir temor ante la presencia de ciertos animales y objetos. Este polémico
estudio demostró que el condicionamiento clásico o pavloviano no solo funciona en
animales, sino que también es efectivo en humanos.
Otra forma de condicionamiento trabajada por los conductistas es
el condicionamiento operante, este fue descubierto por Skinner y se puede resumir
como: una forma de enseñanza que se propicia a través
de castigos y recompensas que actúan como un refuerzo de lo aprendido.
El condicionamiento operante aún está presente en distintas modalidades de la
enseñanza formal e informal.

3- El psicoanálisis
El psicoanálisis es un controvertido constructo teórico y una modalidad de
investigación y de terapia que surge a finales del siglo XIX de la mano de Sigmund
Freud.
Esta se basa en el estudio de los fenómenos que tienen origen y subyacen en el
inconsciente del individuo. El psicoanálisis reviste importancia por varias razones, una
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de las más importantes es la introducción de conceptos y categorías que explican

muchos aspectos de la psiquis y de la conducta de los individuos.

Entre las categorías introducidas por el psicoanálisis encontramos:

 El inconsciente.
 Las tres instancias de la psiquis: el ello, el yo y el superyó.
 Los complejos freudianos, por ejemplo: el complejo de Edipo.
 La teoría del desarrollo psicosexual.
 La libido.
 La pulsión.
 La represión y los mecanismos de defensa.
Pero, además de eso, destacan los avances realizados por el psicoanálisis en materia
de: análisis e interpretación de sueños y la aportación de la técnica de la asociación
libre.

4- La escuela de la psicología cognitivista

La escuela de la psicología cognitivista surge a mediados del siglo XX como respuesta
al conductismo, esta escuela fue la responsable de desarrollar la psicología
cognitiva.

5- La escuela de la psicología humanista

Esta escuela psicológica también surge a mediados del siglo XX, como respuesta a los
aspectos negativos de las dos corrientes imperantes de la psicología de aquel
entonces: el conductismo y el psicoanálisis.
Aunque debemos puntualizar que es con el conductismo que la tesis humanista
guarda mayores diferencias, en cambio, se nutre de ciertos aportes del psicoanálisis.
Sin embargo, eso no impide a los humanistas oponerse a la tendencia de los
psicoanalista de buscar y hacer énfasis el peor talante de los individuos.

La escuela de la psicología humanista representó un avance considerable de la

ciencia, puesto que en el conductismo el individuo era estudiado como un ente
ahistórico y acultural, que solo respondía a los estímulos del entorno, tal como un
animal o un elemento sin cultura.

La psicología, hasta ese entonces, era una disciplina que se había empeñado en
adaptar los métodos y las técnicas de las ciencias naturales. Era positivista,
cuantitativa y no consideraba muchos elementos que jugaban un papel importante
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dentro de la conformación de la personalidad de los individuos humanos, por cuanto

no eran tratados como tales, sino más bien como un número o un objeto.

Esta escuela de la psicología también se desligó de la rigidez metodológica y teórica,

al punto que la principal crítica que se le suele hacer a la corriente humanista es su
falta de rigurosidad metodológica y su escaso bagaje teórico.

Aunque, con razón, se le acusa de ser una corriente más empírica y vivencial que
teórica y metodológica, dentro de la corriente humanista muchos autores y estudiosos
han realizado aportes importantes para el desarrollo de la ciencia psicológica y para la
comprensión de las personas en tanto que individuos complejos con historia, cultura,
anhelos y motivaciones.

Uno de los principales aportes teóricos de la rama humanista de la psicología es la

conocida como la pirámide de jerarquización de las necesidades
humanas de Abraham Maslow.
La pirámide de Maslow clasifica en cinco peldaños los distintos niveles de las
necesidades humanas, comenzando por las elementales que son: el oxígeno, los
alimentos y la hidratación, pasando por el vestido, el techo, la familia, las amistades,
hasta ir avanzando a formas más complejas de necesidades tales como: el respeto, la
aceptación, hasta llegar al quinto y último nivel ubicado en lo más alto de la pirámide y
que Maslow llamó: autorrealización.

6- La escuela de la psicología sistémica

Algunos especialistas no consideran que la psicología sistémica sea una auténtica
escuela psicológica y postulan que, a lo sumo, es una forma de terapia. Y es que,
cuando se habla de psicología sistémica es imposible no mencionar a la terapia
familiar propia de esta corriente psicológica. Pero veamos donde están sus orígenes y
cuáles son sus aportes más significativos.
El enfoque sistémico nace inspirado en teorías como la teoría de sistemas, la tesis de
los sistemas pensantes y en el trabajo de autores como el estadounidense Roger
Baker, que desarrolló lo que se conoce como psicología ambiental, y el
chileno Humberto Maturama, que ha desarrollado trabajos relacionados con los
sistemas biológicos y su comportamiento. Esta corriente ecléctica incluso se nutre de
otras fuentes no convencionales como la cibernética, lo que hace que sea vista con
ciertos recelo por los practicantes más ortodoxos de la psicología.
Quizá el aporte más significativo de la psicología sistémica sea su terapia, que trata
las situaciones y los problemas sin centrarse en el individuo sino en el entorno, en
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especial la familia. Llama la atención el enfoque pragmático de la terapia

sistémica que, a diferencia de otras formas de terapia como el psicoanálisis, no busca
la raíz del problema, no escarba en el pasado del individuo y solo busca las razones
del conflicto en las interrelaciones que existen en el presente, pero no para cambiarlas.
De forma tal que lo que hacen es brindar herramientas que ayuden a los involucrados
a crear nuevos sistemas y formas de convivencia, que los ayuden a tratar con la
situación problema y a trascenderla por sí mismos.

7- La escuela de la psicología gestáltica

Otra importante corriente de la psicología es la corriente gestáltica, que no debe ser
confundida con la terapia Gestalt que desarrolló Fritz Perls partiendo de una revisión
del psicoanálisis.
La Gestalt es una psicología que hace énfasis en la percepción de las formas, de
hecho, Gestalt quiere decir “forma” en alemán. Los gestálticos partían de una visión
más amplia del individuo, de la mente y de la realidad que la que manejaban los
partidarios del conductismo. Así, para la Gestalt, la mente es la suma de varios
fenómenos complejos que no podían ser reducidos o fraccionados.

La idea de unidad está muy presente en muchos de los postulados y leyes de esta
corriente, conocida por todos es la frase que sintetiza la filosofía de la Gestalt y que
reza que: “el todo es más que la suma de sus partes”.