Sesión 1

Números grandes
 La Piedra del Águila
• Ubicado dentro del Parque Nacional Nahuelbuta, inserto
entre las comunas de Cañete y Angol (región de la Araucanía
y del Biobío) y a más de 1.300 m.s.n.m.. Es una roca ígnea
intrusiva (del magma fundido)  denominada
GRANODIORITAS, las cuales solidificaron de forma lenta
en el interior de la corteza terrestre a varios kilómetros de
profundidad. Hoy en día, podemos apreciar esta roca en la
superficie terrestre, debido a los procesos tectónicos que han
ido levantando la corteza y los procesos erosivos que la han
ido desgastando y erosionando, hasta dejar al descubierto
este patrimonio geológico que podemos contemplar bajo
nuestros pies, correspondientes al periodo Carbonífero
Superior de más de 300 M.a. de años de antigüedad (etapa
Paleozoica).
 ETAPAS DE LA TIERRA

180 M.a

FORMACIÓN PIEDRA DEL

AGUILA
 Una pregunta…
¿Cuántas estrellas hay en el Universo?

Se estima que aproximadamente

10.000.000.000.000.000.000.000
estrellas
Sistema de numeración decimal
 Sistema de numeración decimal
(S.N.D)
• Es un conjunto de elementos simbólicos y reglamentarios
que permite expresar números que a su vez representan
cantidades.
• Es un sistema posicional en el que las cantidades se
representan utilizando como base aritmética el número diez.
• El conjunto de símbolos utilizados se compone de diez cifras
(o guarismos o DÍGITOS): cero (0) - uno (1) - dos (2) - tres
(3) - cuatro (4) - cinco (5) - seis (6) - siete (7) - ocho (8) y
nueve (9)
• Las un dígito en una posición tiene un determinado VALOR.
Ese valor se le llama “valor posicional del dígito”.
¿Como representarías la cantidad
de caritas con el S.N.D?

U
4
¿Como representarías la cantidad
de círculos rojos con el S.N.D?

Diez unidades equivale a una DECENA

D U
1 0
¿Como representarías la cantidad
de corazones con el S.N.D?

D U
2 8
¿Como representarías la cantidad
de cuadritos con el S.N.D?

C D U
1 0 0
 ¿CÓMO SE LEE EL
NUMERO?
C D U
3 5 2

¿Qué valor tiene el DÍGITO

5?
 CM DM UM Cm Dm Um C D U

281.564.90
Periodo de los millones Periodo de los miles Periodo de las unidades

8
 OBSERVACIÓN.
En nuestro país se utiliza la coma
para separar la parte entera de la
parte decimal en un NÚMERO
DECIMAL* y el punto para
separar clases y periodos. En
otros países la coma se utiliza
para separar los periodos.

¿ 16,000 = 16.000 ?
USO DE SEPARADOR DECIMAL
¿Está bien lo que dice el niño?

$84.900
¡El precio del celular es
ochenta y cuatro mil
nueve!

( $84.009 )
 Descomposición de un número
natural en forma aditiva
• Un número escrito en forma decimal se puede descomponer
o separar en forma de una adición de otros números naturales
o multiplicaciones de ellos.
• Existen dos maneras: estándar (o canónica) y expandida.
• La forma estándar hace uso de los valores posicionales de
las cifras.
• La forma expandida hace uso de los valores posicionales
de las cifras, pero expresando este valor como
multiplicación de la cifra por el valor de la ubicación.
 Forma estándar (o canónica)
de un número

2.573 = 2.000 + 500 + 70 + 3

 Forma expandida de un
número

325 = 3 x 100 + 2 x 10 + 5 x 1
 Composición de un número
natural
• Así como se puede descomponer un número en forma
estándar o expandida, también se puede componer el
número si se presenta su descomposición.
• Por ejemplos:

2.000 + 500 + 70 + 3 = 2.573

3 x 100 + 2 x 10 + 5 x 1 = 325
 Comparación de números
naturales escritos en forma decimal
¿Cuál número representa una mayor cantidad?
Comparación de números naturales en el S.N.D

Comparación
de números
naturales

De igual De distinta
cantidad de cantidad de
cifras cifras

Comparación cifra a cifra.

Izquierda a derecha, hasta
hallar una cifra mayor. Se para Es mayor el número
cuando se encuentra. El que tiene más de
número de cifra mayor es el cifras
mayor número.
• ¿Cuál opción es verdadera? Justifica:
a) 708.954.654 < 999.999
b) 605.781.045 > 601.987.521
c) 1.000.000.000 < 999.999.999

Opción b) por que la UM 5 > UM 1

(El número de la izquierda es 4 unidades de

millón mayor que el de la derecha)
• ¿Qué número se ubica en la posición roja?
Justifica.

100.000 200.000

210.000
10 espacios equivalen a 100.000 unidades, entonces
cada espacio equivale a 10.000 unidades
Sesión 2
Multiplicación
Tiempo: 3 min

2x9 8x
10

6 0
x 21 x 1 5
7
 Recordar:

Las partes de la multiplicación:

• Factores
• Símbolo de multiplicación
• Producto
• La multiplicación es una operación y tiene las siguientes
partes: factores, símbolo de multiplicación y producto

• Ejemplo:

6 x 7 = 42
PRODUCTO

Factor Símbolo de Factor

multiplicación
Debes saber de MEMORIA las tablas
de multiplicar hasta el 12 (por lo
menos)
 Debes dominar el
algoritmo de la multiplicación
1
2 4 x 3
7 2
 Actividad:

• Calcula el producto:

8x7 15 x 6
56 90
 Multiplicación por 10

• La multiplicación por 10 se puede hacer

fácilmente, observa el patrón y concluye.
¿Cómo resolverías?

8 x 10
¿Cómo resolverías?

32 x 10
¿Cómo resolverías?

100 x 10
 Multiplicación por
MÚLTIPLO DE 10
• La multiplicación por MÚLTIPLO DE 10 se
puede hacer fácilmente, observa el patrón y
concluye.
¿Cómo resolverías?

7 x 60
¿Cómo resolverías?

12 x 20
 ¿Qué significa 17 ∙ 5 ?

“Significa 17 veces 5 unidades”

RESUELVE LA MULTIPLICACIÓN

17 ∙ 5 = 85
 ¿Qué significa 63 ∙ 28 ?

“Significa 63 veces 28 unidades”

“Significa 63 veces 8
unidades y además 63 veces
20 unidades”
 Propiedad
distributiva de la
multiplicación de
números
 Observación
• Distribuir significa repartir algo sobre las
partes de otra
Ejemplo 5 x 12
1
5 x 12 = 5 x (10 + 2) 2
= 5 x 10 + 5 x 2 3
= 50 + 10 4
= 60 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Conclusión 5 x (10 + 2) = 5 x 10 + 5 x 2
Propiedad distributiva de la adición sobre la
multiplicación
Multiplica 63 ∙ 28
63 ∙ 28 = 63 ∙ (8 + 20)
= 63 ∙ 8 + 63 ∙ 20
= 504 + 1.260
= 1.764
63 ∙ 28 = 63 ∙ (8 + 20)
= 63 ∙ 8 + 63 ∙ 20
= 504 + 1.260
= 1.764
¿Cómo se puede efectuar la
multiplicación fácilmente?
 Actividad 1
• Multiplica 14 x 12 con el algoritmo de
la multiplicación

1 4 x 1 2
 Actividad 2
• Multiplica 23 x 12 con el algoritmo de la
multiplicación

2 3 x 1 2
 ¿Es verdad que dentro de la
multiplicación de números de 2 cifras
siempre aparece una cifra cero?
¿Por qué?
 Multiplicación de números de hasta
2 cifras
• Para multiplicar 14 x 12 podemos distribuir
con multiplicación 14 en 2 unidades y luego
14 en 1 decena
c d u
1 4 x 1 2
2 8
+ 1 4 0
1 6 8 Decenas Unidades
Multiplicación de números de 2 cifras
(forma fácil)
Debemos saltar un espacio y empezar en la próxima columna, ¿PQ?

1 4 x 1 2
2 8
+ 1 4
1 6 8

RECUERDA:
14 X 12 = 14 X (10 + 2) = 14 X 10 + 14 X 2 = 140 + 28
 2 3 x 1 2
4 6
+ 2 3
2 7 6
 ¿Es verdad que dentro de la
multiplicación de números de 2
cifras siempre aparece una cifra
cero?

• Sí. Esa cifra se puede eliminar y

por eso se dice que se “salta un
espacio”.
 Multiplicación de números de hasta 2 cifras
(Algoritmo de la multiplicación)

• Por ejemplo: se puede multiplicar 63 x 28 con el

algoritmo (procedimiento) de la multiplicación.
• Para ello multiplicamos cifra a cifra, partiendo con
la cifra de la unidad del segundo factor, y de
derecha a izquierda, sobre las cifras del primer
factor. Escribir el primer producto parcial.
• Cuando multipliquemos la cifra de la decena del
segundo factor, saltamos un espacio a la izquierda
en vez de escribir un cero.
Primer Segundo
factor factor

Primer producto parcial

Segundo producto parcial

 Actividad:
• Multiplica aplicando el algoritmo de la
multiplicación

8 4 x 7 8
6 7 2
+ 5 8 8
6 5 5 2
 Revisión:
Resuelve el siguiente problema

Operación:
38 x 15

Respuesta:

Héctor producirá 570 sacos de lentejas

 ¿Qué hemos aprendido?
• Para multiplicar un número de 2 cifras por otro de
2 cifras con el algoritmo de la multiplicación,
hacemos lo mismo que con el caso de 1 cifra, pero
cuando multiplicamos la cifra de la decena del
segundo factor, entonces saltamos un espacio a la
izquierda, pues ahí en realidad hay un CERO.
¿Cuál fue el error?
¿Cuál fue el error?
¿Cuál fue el error?
 Ejercitación de multiplicación
• Rellena la tabla con los productos solicitados

x 13 26 39
12 156 312 468
57 741 1.482 2.223
80 1.040 2.080 3.120
Sesión 3
Calcula el producto

97 x 43 =

4.171
ESTRATEGIAS DE
CÁLCULO
MENTAL PARA LA
MULTIPLICACIÓN
 Definiciones:
• Estrategia: Serie de acciones o pasos muy planeados,
encaminados hacia un fin determinado general (objetivo).
• Proviene del latín strategĭa, que a su vez procede de dos términos
griegos: stratos (“ejército”) y agein (“conductor”, “guía”).
• Por lo tanto estrategia es: “serie de procedimientos para derrotar
al enemigo” o “arte de dirigir las operaciones militares”.
• Técnica: Es el procedimiento o procedimientos prácticos
que permiten desarrollar una acción puntual.
• Cálculo mental: Es el cálculo de operaciones matemáticas
que solo requiere la mente (sin calculadora, “sin dedos”,
sin papel).
 Estrategias de cálculo mental
para la multiplicación
1. Técnica de los ceros
2. Técnica de la descomposición y asociación
3. Doblar y dividir en 2
4. Conmutar y asociar
5. Distribuir
 Técnica de multiplicación N°1:
Técnica de los ceros
• Para multiplicar rápidamente un primer número natural
por un segundo factor 10, 100, 1.000, etc….,
simplemente se escribe como producto el número
formado por las cifras del primer factor natural y se
escriben tantos ceros como tenga el segundo factor.
• Se separan los periodos con el punto.
Ejemplo:

23 x 100 = 2.300
 Técnica de multiplicación N°2:
Técnica de la descomposición y asociación
• Para multiplicar rápidamente un primer factor natural por un
segundo factor múltiplo de 10 (número que termina en cero),
descomponemos a este segundo factor como multiplicación de
un tercer factor por otro como 10,100 , 1.000, etc.
• Luego se asocia el primer factor con el tercer factor. Se realiza
la multiplicación.
• Al resultado anterior se le aplica la técnica 1.
• Se separan los periodos con el punto.

Ejemplo:
8 x 400 = 8 x (4 x 100) = (8 x 4) x 100 = 32 x 100 = 3.200
• Multiplica rápidamente (mentalemente)
y sin escribir:

207 x 1.000 =

15 x 300 =
 Observación:
• Asociar significa “unir” o “juntar” elementos
para un fin determinado.
• La Técnica 2 también es válida cuando se
multiplican dos factores que “no tienen ceros”
• Se aplica la descomposición y asociación para
que la multiplicación se convierta en otra
equivalente que sea “conveniente” (fácil)
• Por ejemplo:
3x18 = 3x(3x6) = (3x3)x6 = 9x6 = 54
¿Cómo calcularías 12 x 300 mentalmente?

12 x 300 = *** DESCOMPOSICIÓN

12 x (3 x 100) =
(12 x 3) x 100 = *** ASOCIACIÓN

36 x 100 = *** TÉCNICA DE CEROS

3.600
¿Cómo calcularías 14 x 5 mentalmente?

14 x 5 = *** DESCOMPOSICIÓN

(7 x 2) x 5 =
7 x (2 x 5) = *** ASOCIACIÓN

7 x 10 = *** TÉCNICA DE CEROS

70
¿Cómo calcularías 15 x 6 mentalmente?

15 x 6 = *** DESCOMPOSICIÓN

15 x (2 x 3) =
(15 x 2) x 3 = *** ASOCIACIÓN

30 x 3 = *** TÉCNICA DE CEROS

90
¿Cómo calcularías 12 x 7 mentalmente?

12 x 7 = *** DESCOMPOSICIÓN

(2 x 6) x 7 =
2 x (6 x 7) = *** ASOCIACIÓN

2 x 42 =
84
Obs:

Para multiplicar números usando la

técnica de descomponer y asociar, solo
debes separar en una multiplicación a
uno de los factores y luego juntar
factores *convenientes*
 Actividad en pareja
Desarrolla en pareja y responde:

• ¿Qué relación tiene la multiplicación 12 x 5 y

la multiplicación 6 x 10?
• ¿Cuál es más fácil desarrollar?
 Observación:
• Desde ahora, el símbolo de multiplicación “x”
se podrá reemplazar por el punto “ ∙ ”
 Observación:
• Doblar significa multiplicar por 2
• Dividir por 2 significa tomar la mitad
 Observa

= 60

= 60
Ambas multiplicaciones dan el
mismo producto,
¿Cuál multiplicación es más fácil?
 Observa

Para convertir 12 x 5 en 6 x 10 se debe aplicar

una técnica de cálculo mental llamada
DOBLAR Y DIVIDIR EN 2
¿Cómo calcularías 36 x 15 mentalmente?

540
 Técnica de multiplicación 3:
Doblar y dividir en dos

Para multiplicar dos números con la

técnica de doblar y dividir en 2 se
multiplica por 2 el primer factor y al
mismo tiempo se divide en 2 el otro
factor, esto se repite hasta que la
multiplicación es sencilla
(conveniente).
 Actividad:
• Multiplica usando la técnica de doblar y dividir
en 2
a) 18 x 15

9 30

9 30 270
 Actividad:
• Multiplica usando la técnica de doblar y dividir
en 2
a) 72 x 25
36 50

18 100

18 100 1.800
 Observación
• ¿Servirá la técnica para multiplicar 37 x 15?

• Para poder usar la técnica DDn2, uno de los

factores debe tener mitad “exacta”.
 Propiedad
conmutativa y
asociativa de la
multiplicación de
números
Observa
Observa
 Observación
• Conmutar significa cambiar de orden
• Asociar significa unir o juntar partes
 Técnica 4: Conmutar y asociar

Para multiplicar números con la técnica

Conmutar y Asociar puedes cambiar de
orden los factores que se multiplican y
asociarlos *convenientemente*.
También puedes ayudarte
descomponiendo uno o más factores
en multiplicaciones más simples.
Actividad:

20 5 3
20 5 3
100 3
300
 Actividad:

• Aplica la técnica Conmutar y Asociar para

calcular:
= =
50 ∙ 4 ∙ 14 = 9∙5∙9∙2∙3=
(50 ∙ 4) ∙ 14 = (9 ∙ 9 ∙ 3) ∙ (2 ∙ 5) =
200 ∙ 14 = 243 ∙ 10 =
2.800 2.430
 Propiedad
distributiva de la
multiplicación de
números
 Ejemplo
• Pincha aquí
 Observación
• Distribuir significa repartir algo sobre las
partes de otra
Observa
Observa
 Técnica 5: Distribuir

Para multiplicar números con la técnica

Distribuir puedes descomponer como
una ADICIÓN uno de los factores que
se multiplican *convenientemente* y
distribuir el otro multiplicando sobre
los sumandos. Finalmente suma los
productos.
 Actividad:

400 4 400 25 100 1.700

 Actividad:

= =
(200 + 8) ∙ 5 = (400 + 15) ∙ 3 =
(200 ∙ 5) + (8 ∙ 5) = (400 ∙ 3) + (15 ∙ 3) =
1.000 + 40 = 1.200 + 45 =
1.040 1.245
Tipos de estrategias de cálculo mental

1. Técnica de los ceros

2. Descomponer y asociar
3. Doblar y dividir por 2
4. Conmutar y asociar
5. Distribuir
¿Cuál es el producto
entre 28 y 12,
aproximadamente?
 ESTIMA EL PRODUCTO:

21 X 28 ≈ 20 x 30 = 600
 ¿Es verdad que la
propiedad distributiva es
válida con la sustracción?
5 x 12 = 5 x (20 – 8)
= 5 x 20 – 5 x 8
Sí = 100 – 40
= 60
 Desafío
• El profesor Fabricio necesita comprar 2 maletas,
las que están en oferta. ¿Cuánto pagará?

2 x 29.990 = 2 x (30.000 – 10)

= 2 x 30.000 – 2 x 10
= 60.000 – 20
= 58.000
El profesor pagará $58.000