LIC.

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

PSICOMETRIA
LIC. MARIA GISELA TAPIA

ROSARIO ADRIANA GARCIA PADRON

10/02/2021
 DEFINICIONES

PSICOMETRIA: Es la disciplina que se encarga de la medición cuantitativa de los

procesos y capacidades mentales.

A grandes rasgos podemos decir que la psicometría emplea el cálculo estadístico y el

análisis de resultados con el fin de poder adquirir información respecto a un constructo
determinado (que habla sobre algún aspecto psicológico) a través de un elemento de
medición que previamente ha creado.

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DE PSICOMETRIA:

Teoría de la medición: Que abarcaría todo lo relativo a la fundamentación teórica de la

medición.

Escalamiento: Que incluiría todo lo relativo al proceso de construcción de escalas de

medición tanto psicológicas como psicofísicas

Teoría de los Tests: Que hace referencia a cómo evaluar esas escalas y a cómo
utilizarlas para medir objetos o sujetos, es decir, la lógica y modelos matemáticos
subyacentes a la construcción y uso de los tests.

Resultados:

Actitudes

Competencias

Habilidades y destrezas a desarrollar

Resolución de problemas y ejercicios

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje orientado a proyectos

PRUEBAS PROYECTIVAS DE PERSONALIDAD: Las pruebas proyectivas son un tipo
de prueba que se relaciona con la personalidad. El propósito es lograr conocer el
funcionamiento de las personas y, de esa manera, descubrir sus emociones o conflictos
internos. Aquí el entrevistado deberá responder a palabras, escenas e imágenes que
puedan tornarse confusas.

PRUEBAS PSICOMETRICAS: Las evaluaciones psicométricas incluyen, por ejemplo,

pruebas de razonamiento numérico o verbal y todo tipo de pruebas cognitivas o de aptitud
que miden, por ejemplo, la capacidad de concentrarse, de multi-tarea o de manejar
información.
DIFERENCIA ENTRE PRUEBAS PROYECTIVAS DE PERSONALIDAD Y
PSICOMETRICAS:

Si bien ambas son instrumentos que utiliza el psicólogo, las técnicas psicométricas
buscan medir rasgos puntuales de la personalidad mientras que las técnicas proyectivas
pretenden lograr una descripción completa de la misma. Para esto, las técnicas
psicométricas recurren a estímulos más concretos cuya respuesta está estandarizada
(baremos) mientras que los estímulos de las proyectivas son ambiguos, permitiendo al
sujeto una respuesta libre bajo el supuesto que la persona proyectará en sus respuestas
sus percepciones, sentimientos, estilos y/o conflictos.

Finalmente, las técnicas psicométricas son cuantitativas en tanto se cuantifican los

resultados para compararlos con la norma (baremos). Por su parte, las técnicas
proyectivas se preocupan por la percepción subjetiva propia del individuo evaluado.

Psicométricos Proyectivos

Están estructurados Se ajustan a normas cualitativas

Sirven para ubicar a una persona Se refiere a la personalidad total

Su resultado final es una medida Variedad de respuestas subjetivas

Se ajustan a normas cuantitativas Métodos globolistas

Se basan en una teoría factorial El sujeto organiza sus respuestas

Se basan en una teoría factorial El sujeto organiza sus respuestas

La conducta debe ser precisa y objetiva Dinámicos ambigüedad

Se evalúa individual, para detectar síntomas de

Se evalúa en grupos, para encontrar
una patología en particular. La evaluación es
síntomas similares
cognitiva y se evalúa la personalidad.
 TEST PROYECTIVOS

Test de Rorschach

Definición: Test proyectivo de la personalidad, aunque también intenta valorar aspectos

cognitivos. Diseñado por el psiquiatra suizo Hermann Rorschach en 1920. Consta de 10
láminas en forma de manchas de tintas, cinco de las cuales son de color. El sujeto debe
de responder lo primero que se le ocurra cuando se le pasa cada una de las láminas. Se
valora la localización, es decir, el carácter global o no de la respuesta, los modos de
apercepción (forma, claroscuro, color, movimiento), el contenido (respuesta humana,
respuesta animal, respuesta de objetos, respuesta anatómica, respuesta geográfica,
etc.), la popularidad u originalidad de las respuestas, los fenómenos especiales
(fracasos, choques al color, choque al gris, perseveración, etc.).

El test de Zulliger o Z test

Es un test proyectivo de manchas que consta de 3 laminas creado por Hanz Zulliger en
1948, un reconocido psicólogo, discípulo de Rorschach. Actualmente es muy utilizado en
ámbitos laborales, clínico y judiciales, entre otros.

El Z-test fue desarrollado a pedido del ejército Suizo. En su origen, el test fue construido
para aplicarse a grupos numerosos. Hoy, la aplicación es tanto a nivel individual como
grupal.

Hanz Zulliger era el encargado de seleccionar a los soldados y oficiales del ejército. En
plena Segunda Guerra Mundial no había tiempo para tomar el test de Rorschach de
forma individual a cada soldado. Como consecuencia, Zulliger realizó un estudio donde
se aplicaron distintas imágenes combinando más de 600 manchas. De esta manera,
logró obtener un test psicológico aplicable en forma grupal con la misma efectividad que
el test de manchas de Rorschach. La conclusión del estudio de Zulliger fueron tres
láminas que al día de hoy continuamos usando.
El Test de Apercepción Temática o TAT

Creado por Murray en 1935, el TAT pretende ser un sistema de valoración de las
necesidades, expectativas y miedos inconscientes que regulan nuestro comportamiento
y que contribuyen a formar nuestra personalidad a partir de la interpretación de estímulos
ambiguos (considerando el autor que en dicho proceso pueden observarse la presencia
de rasgos de personalidad).

Se trata de un test o prueba de tipo proyectivo, siendo conocido el TAT entre ellos como
el exponente más claro y conocido de test proyectivo temático (en el cual básicamente
se ha de narrar una historia a partir de la presentación de una o más láminas). Como test
proyectivo de origen psicodinámico, tiene como objetivo analizar elementos
inconscientes del sujeto que forman y configuran en gran medida su personalidad.

Dicha evaluación cuenta con la ventaja de ser enmascarada, lo que implica que el sujeto
no conoce qué se está evaluando o qué respuesta puede esperarse de él y le resulte
más díficil falsear sus respuestas (disminuyendo la probabilidad de emitir respuestas en
base a la deseabilidad social). Sin embargo, no permite un análisis cuantitativo sino
únicamente cualitativo, pudiendo diferentes profesionales obtener distintas conclusiones
de su aplicación y no teniendo significación un único estímulo aislado sino que su
interpretación requiere de un análisis del conjunto.

Esta prueba proyectiva conste de un total de 31 láminas en blanco y negro, de las cuales
todas menos una representan diferentes escenas estructuradas pero ambiguas
vinculadas a diferentes temáticas. Entre ellas, once son universales mientras que el resto
se dividen en función del tipo de población objeto de estudio (según sexo y edad) de tal
manera que cada sujeto puede como máximo visualizar una veintena. Sin embargo no
es necesario que se pasen todas, sino que el clínico valorará si resulta valorable pasar
únicamente las más relevantes en función del paciente en cuestión.

El sujeto deberá observar brevemente cada lámina con el fin de elaborar a partir de ella
y de los elementos que forman parte de la escena una historia, considerandose primero
que ve en la imagen o escena para posteriormente elaborar una breve narración respecto
a lo que está sucediendo en ella, lo que ha sucedido antes y lo que sucederá después.
Será la interpretación de estas historias lo que permitirá hacernos una idea de los
procesos psíquicos del sujeto analizado.

Test Pata Negra

Recuperamos una de las pruebas proyectivas más utilizadas en el ámbito escolar y

clínico para la detección e interpretación de los conflictos de personalidad en los niños.

La prueba explora fundamentalmente la estructura dinámica de la personalidad,

poniendo el acento en el análisis de los mecanismos del Yo y las tendencias instintivas.

En esta prueba se utilizan 19 láminas con escenas protagonizadas por cerditos, entre los
que figura el protagonista, Pata Negra. A través del método de las preferencias-
identificaciones se trata de poner de manifiesto temas tan relevantes en el desarrollo
infantil como los siguientes: oralidad, analidad, sexualidad, agresividad y rivalidad
fraterna, dependencia-independencia, culpabilidad, inversión de sexo, padre nutricio y
madre ideal.

Test Arbol de Koch

El dibujo del árbol es un test de proyección gráfica lanzado por Karl Koch, afirma que el
dibujo del árbol es una grafología menos sutil, menos elaborada, pero que en ciertos
casos permite ver lo que aquella no logra. Esta prueba proyectiva, puede ser utilizada
sin menos resistencias a su dibujo por los niños, jóvenes y también adultos. Pero detrás
de esa simpleza del árbol van apareciendo plasmados en el papel los diferentes
elementos básicos que configuran la estructura de propio YO. El árbol dibujado es un
reflejo de la verdadera esencia personal del que lo ha dibujado.
Test de Szondi

Definición: Llamado también Análisis del destino. Test proyectivo de personalidad.

Consta de 48 fotografías de pacientes con trastornos mentales. El examinando debe de
escoger la fotografía que más le gusta y la que menos le gusta. Este test tiene muy poca
validez. En la actualidad apenas se utiliza. Se basaba en un predeterminismo genético
que hoy carece de base científica.

El test de la familia

Fue creado por Porot (1952) y está fundado en la técnica del dibujo libre, que los niños
practican con mucho agrado. Se trata de una prueba de personalidad que puede
administrarse a los niños de cinco años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación
de los principios psicoanalíticos de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de
los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores
y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico
(Vilches, 1987, pág. 84). Louis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes a las
instrucciones impartidas por Porot, quien le pedía al niño “dibuja tu familia”. Corman
indica “dibuja una familia, una familia que tu imagines”. La ejecución del dibujo debe ser
seguida por la realización de una breve entrevista, la cual refuerza notablemente la
interpretación que efectuará el psicólogo. En efecto, después de elogiar al niño por lo
que ha hecho, se le formulará una serie de preguntas sobre la familia imaginada y sus
integrantes. Para ello se incluirán todas las preguntas que sean necesarias,
considerando las circunstancias y estimulando siempre la libre expresión del niño.

El test de la figura humana

También conocido como test de Machover, es una herramienta psicológica de naturaleza

gráfica que sirve para hacer un análisis de personalidad en el marco de los procesos de
selección de personal. Este tipo de test es usado en diferentes partes del mundo gracias
a que es una prueba de muy fácil aplicación, que puede arrojar resultados muy
interesantes
Test de Frustración de Rosenzweig

Rosenzweig creó esta prueba originalmente llamada Picture Frustration Test (PFT) en
base a los principios generales de su teoría de la frustración (1934), una prueba diseñada
para evaluar el nivel de frustración de un sujeto, y en base a ello determinar algunos
rasgos de su personalidad y su manera de relacionarse con la agresión, ya sea a través
de bloqueos, conductas unitivas, defensivas, y/o de dominación.

El Test está considerado dentro de las pruebas no verbales, y en este sentido es una
prueba proyectiva de carácter semi-estructurada cuyas respuestas se orientan a evaluar
los tipos de reacción a las presiones de la vida corriente, y en ese sentido a la frustración
y la dirección de la agresión. En líneas generales la prueba consiste en mostrar al sujeto
una serie de 24 figuras en el acto de frustrar a otras, y se le solicita al examinado que
conteste lo que él diría en esa situación específica. Se trata pues de un test lacunario,
esto es de diálogos inconclusos, tales como los test de Rotter, de frases incompletas
para continuar, y el test de Duss, de cuentos inconclusos para terminar. Para S.
Rosenzweig (1972) la Presión es la resultante de la exposición a una situación estímulo
que constituye un obstáculo o una obstrucción significativa en relación a la búsqueda de
satisfacción de una necesidad vital cualquiera.

Esta Presión, que a su vez se relaciona con la naturaleza de la frustración, el tiempo de

espera para la satisfacción de dicha necesidad, y la presencia de agentes que
obstaculizan dicha satisfacción, puede ser entendida como frustración en tanto aumento
de tensión. Rosenzweig, distinguió dos tipos de frustraciones: las primarias o de
privación, caracterizada por la tensión e insatisfacción debido a la ausencia de una
situación final satisfactoria; y la Frustración secundaria, caracterizada por la presencia
de obstáculos en vías a la satisfacción de una necesidad. Es sobre esta última sobre la
cual se construye esta herramienta.
 TEST PSICOMETRICOS

Test de amplitud

La prueba de amplitud de dígitos es una prueba muy corta que evalúa el estado
cognitivo de una persona. Se utiliza con frecuencia en hospitales y consultorios médicos
para que un clínico evalúe rápidamente si las capacidades cognitivas de un paciente son
normales o están dañadas.
Test de amplitud

La prueba de amplitud de dígitos es una prueba muy corta que evalúa el estado cognitivo
de una persona. Se utiliza con frecuencia en hospitales y consultorios médicos para que
un clínico evalúe rápidamente si las capacidades cognitivas de un paciente son normales
o están dañadas.

Test de fichas de dominó

Se utilizan habitualmente en los test psicotécnicos. El origen de este tipo de preguntas

está en el test D48, diseñado por el psicólogo inglés Edgar Anstey, que lo creó para uso
exclusivo de la Armada Británica.

El test original consta de 48 preguntas fijas, y el objetivo es identificar las leyes lógicas
que relacionan las fichas de cada serie para encontrar la que falta. Este tipo de preguntas
es muy utilizado en las pruebas psicotécnicas de selección de personal, de evaluación
escolar, y en la psicología clínica, ya que mide la capacidad que tenemos para
conceptualizar, de y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas, por lo
que constituye una buena medición del factor “g” de inteligencia general.

Revela las funciones centrales de la inteligencia de la persona, como son la abstracción

y la comprensión de relaciones entre objetos. Además, el hecho de que se utilicen
estímulos no verbales en la prueba, y la casi total ausencia de factores culturales,
sociales, o educativos, hace que los resultados apenas se vean afectados por las
características demográficas o educativas de los sujetos. Tampoco requiere
conocimientos previos para su realización.

Test de razonamiento

El Test de Razonamiento-R evalúa las capacidades cognitivas necesarias para ser eficaz
en las tareas que requieren una buena capacidad analítica y de anticipación, sobre todo
en lo que respecta los puestos técnicos o puestos con entornos actividades complejas.

El test de Razonamiento General está compuesto de tres sub-tests que miden la

capacidad verbal, la numérica y abstracta.

Razonamiento Verbal. Mide la fluidez verbal, el vocabulario y la capacidad de entender

y razonar con palabras. Esta prueba es apropiada para todos los trabajos que requieren
un nivel general de habilidad verbal (por ejemplo, administrativos y ventas en puestos
básicos, oficinistas, etc.).

Razonamiento Numérico. Mide la capacidad de utilizar y entender los conceptos

numéricos, razonar con números y percibir las relaciones lógicas entre ellos. Esta prueba
es apropiada para todos los trabajos que requieren un nivel general de habilidad
numérica (por ejemplo, asistentes contadores y técnicos).

Razonamiento Abstracto. Mide la capacidad de entender los problemas de lógica

abstracta y utilizar nueva información fuera de los límites de la experiencia anterior. Esta
es la forma más pura de la capacidad mental y se ve menos influenciada por la educación
y los logros anteriores.
Test de comprensión verbal

Las pruebas de razonamiento verbal están diseñadas para examinar tu nivel de

comprensión del pasaje de un texto.

Estas pruebas son un ejemplo de una prueba de habilidad (a veces conocida como
pruebas de aptitud) y son utilizadas por los empleadores en combinación con pruebas
de razonamiento numérico y pruebas de razonamiento lógico.

Las pruebas de razonamiento verbal tienen como objetivo identificar tu capacidad

máxima de comprensión, o en otras palabras, el párrafo de un texto más desafiante que
tú podrás entender.

Comprensión verbal: junto con la fluidez verbal, define los aspectos verbales de la
inteligencia.

Está compuesta por tres factores:

-Lingüístico: aspectos fonéticos, morfológicos y sintácticos.

-Semántico: comprensión del significado de las palabras.

-Ideativo/relacional: relación entre las distintas ideas de un texto. Esta función esta
basada en las experiencias o esquemas previos, dando sentido y relación a los
elementos aislados de un texto.

TCV-1: mide la capacidad para comprender ideas que están expresadas mediante
palabras escritas.

TCV-2: mide la comprensión verbal a partir de tres subfactores; lingüístico, semántico y

relacional.

TCV-3: se centra en dos factores; el semántico y el relacional.

Test de información

Evalúan cuestiones relacionadas con el vocabulario, fluidez verbal y significado de las

palabras.

Test Aritméticos

Intentan medir la capacidad para resolver problemas aritméticos y matemáticos,

convirtiéndose en una buena forma de medir el razonamiento inductivo o razonamiento
abstracto.

Series numéricas

Test gratis que te permite entrenarte para las pruebas psicotécnicas de series de
números. El objetivo del test es descubrir el valor que continua la serie numérica.

Series alfabéticas

Del mismo modo que con las series numéricas, se pretende medir también el
razonamiento abstracto.

Prueba psicotécnica en la que se muestra una serie de letras que siguen un orden
determinado. El objetivo es descubrir qué letra continúa la serie.
Problemas de razonamiento no verbal

Son test que se han creado con figuras o símbolo para medir la inteligencia general o el
razonamiento abstracto