FACULTAD DE CIENCIAS

DE LA SALUD
CARRERA DE PSICOLOGÍA
Propuesta de un Proyecto de Gestión Social
Actitudes resilientes y optimistas en los niños de 6 a 13 años de edad
trabajadores del mercado “La Hermelinda” de la ciudad de Trujillo.

Nombre del curso: Fundamentos de la psicología

Ciclo: I

Autor(es):
Banda Teran, Kiara
Castañeda Hernández, Ruben
Diaz Torres, Luana
Linarez Diaz, Valeria
Mejía Villacorta, Guadalupe
Otiniano Blas, Elizabeth
Peña Cáceres, Andreina

Docente: Valdivia Morales, Tania

Trujillo – Perú
2023
 PROYECTO DE GESTIÒN SOCIAL

I. DATOS PRELIMINARES
1. Facultad
Ciencias de la Salud
2. Carrera profesional
Psicología
3. Título del proyecto de gestión social
Actitudes resilientes y optimistas en los niños de 6 a 13 años de edad trabajadores del
mercado “La Hermelinda” de la ciudad de Trujillo.
4. Autor(es)
 Banda Miran, Kiara Andrea
 Castañeda Hernández, Ruben Alejandro
 Diaz Torres, Luana Ximena
 Linarez Diaz, Valeria
 Mejía Villacorta, Guadalupe de los Milagros
 Otiniano Blas, Gladys Elizabeth
 Peña Cáceres, Andreina del Carmen
5. Asesora
Ps. Tania Guadalupe Valdivia Morales

6. Línea de investigación
6.1. Línea de investigación
Salud pública y poblaciones vulnerables: Salud mental. Psicología infanto juvenil.
6.2. Tema / Eje temático
El problema es la deserción estudiantil por el trabajo
7. Dirigido: Niños de 6 a 13 años de edad trabajadores del mercado “La Hermelinda” de
la ciudad de Trujillo.
II. ASPECTO LÓGICO

2.1. Problemática.

El presente proyecto de gestión social estará dirigido a niños de 6 a 13 años de edad

trabajadores del mercado “La Hermelinda” de la ciudad de Trujillo. Con el propósito
hemos decidido visitar
Las “representaciones sociales” tienen su precedente histórico en la noción de
“conciencia colectiva”, eso quiere decir que se refiere a un fenómeno social que permite
explicar la relación entre individuo y sociedad, además de aproximarse al proceso que
está implicado en el pensamiento común.
Entendemos – en palabras de Durkheim- pues que estamos frente a una forma de
conocimiento social específico, natural, de sentido común y práctico, que se constituye
a través de nuestras experiencias, saberes, modelos de pensamiento e información, que
recibimos y transmitimos por la tradición, la educación y la comunicación social.
“Constituyen sistemas cognitivos que tienen una lógica y un lenguaje particular, que
permiten descubrir la realidad y clasificar lo que nos rodea”.
En suma, el concepto de “representación social” determina una forma de conocimiento
social, una forma de interpretar y pensar la realidad cotidiana y la manera en que los
sujetos aprehenden los acontecimientos del diario vivir, por ende, ésta "incluye y
organiza imágenes, categorías, códigos, valores, ideologías, conocimientos, opiniones,
actitudes y modelos de pensamiento respecto a un objeto social y por parte de un grupo
determinado". (Serge Moscovici, 1984:380).
En el contexto internacional, se calcula que el número global de niños en situación de
trabajo infantil ha disminuido de un tercio desde el año 2000, pasando de 246 millones a
168 millones. De los cuales más de la mitad, es decir 85 millones efectúan trabajos que
demanda sobre esfuerzos físicos.
La región de Asia y el Pacífico continúa registrando el número más alto de niños (casi
78 millones o 9.3% de la población infantil), pero el África Sub sahariana continúa
siendo la región con la más alta incidencia de trabajo infantil (59 millones, más del
21%).
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) ha definido que el Trabajo Infantil que
debe ser eliminado es aquel “Trabajo realizado por niños menores de 12 años; trabajo
realizado por niños menores de 15 años que impide asistir a la escuela; y trabajo
realizado por niños menores de 18 años que son peligrosos para la salud mental y física
de los niños”, así el Trabajo Infantil que debe ser abolido, es aquel trabajo que le genera
al niño perjuicio físico, mental, social o moral, que le priva de la oportunidad de ir a la
escuela, con jornadas laborales superiores a los límites máximos establecidos por las
legislaciones nacionales para un trabajador adulto, que tiene ingresos inferiores al
mínimo vital, sin derechos laborales.
En América Latina se analizan los problemas que viven los niños de los sectores
populares del Perú, haciendo algunos alcances con la realidad de otros países
latinoamericanos.
El enfoque del análisis es que el origen de tales problemas se encuentra en la forma que
hemos organizado la sociedad, de ahí que se plantee que "La mayoría de los problemas
no son nuevos, sino que lo nuevo es la forma en que se expresan y la manera en la que
los vemos".
En América Latina y el Caribe, existen 13 millones (8.8%) de niños en situación de
trabajo infantil, mientras que en la región del Medio Oriente y África del Norte hay 9
millones (8.4%).
EN CONCLUSIÓN, SE REGISTRÓ UNA DISMINUCIÓN DEL 40% DEL
TRABAJO INFANTIL EN LAS NIÑAS DESDE EL AÑO 2000, MIENTRAS QUE
EN LOS NIÑOS LA DISMINUCIÓN ES DEL 25% (OIT; 2013).
En la III Conferencia Global sobre Trabajo Infantil, que se celebrará en Brasilia, cuyos
temas a desarrollar se realizarán según las disposiciones de la OIT, y sobre todo harán
énfasis en su último informe, publicado en septiembre del 2013, donde se señaló que
hay 168 millones de niños trabajadores en el mundo y que la mitad de ellos está
sometida a “Las peores formas de trabajo”, que la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) se comprometió a eliminar para el 2016.
Ahora, en el Perú, según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), el
94% de los niños y niñas que se encuentran en edad de cursar la educación primaria (6 a
11 años) asiste a una institución de este nivel; este porcentaje coincide con el promedio
de la región de América del Sur.
Otro aspecto fundamental en la etapa de la niñez, es la inserción al campo laboral, de
acuerdo a la Encuesta de Trabajo Infantil (ETI), el 37% de los niños y niñas de 5 a 13
años trabaja. La proporción de los que trabajan en alguna actividad económica, por lo
menos más de una hora a la semana es más del triple en el área rural (66%) que en la
urbana (21%). Pero no por ello se resta importancia a esa minoría de menores que
pertenecen a las zonas urbanas, y que desde muy temprano se encuentran trabajando.
En el departamento de La Libertad, según el gerente de la Gerencia Regional de
Trabajo, José Ferradas Caballero manifiesta que cerca de 140 mil niños son en parte
obligados a trabajar por sus padres, pero también existe una minoría de niños que muy
pocas veces se les considera, son los niños que de manera voluntaria deciden realizar
trabajos forzados en el sector de construcción, agricultura, comercio informal, y avícola.
La mayoría de ellos abandonan las escuelas para dedicarse a trabajar y conseguir dinero
para contribuir con la economía familiar. Así mismo Teresa Carpio, directora de la
ONG “Save of Children”, afirmó que no se trata de erradicar el trabajo a temprana edad
sino de garantizar que los menores no sean víctimas de la explotación y esclavitud. En
el 2010, el número de niños trabajadores en el Perú era de 3 millones, considerados
entre los seis años hasta los 18 años. El objetivo de la OIT era reducir esa cifra, pero no
se ha conseguido, la pregunta es ¿Por qué? La respuesta a esa cruda realidad podría ser
que el trabajo no está mal. En ese sentido, refirió que los convenios en contra del trabajo
en la infancia no buscan la erradicación de esa práctica sino velar por las condiciones de
no explotación de los menores de edad.
 "Los niños deben tener una escuela de calidad, deben tener sus alimentos, espacios para
su recreación, solidaridad con amigos, familia y la comunidad. Si garantizamos eso y
hay niños que a partir de los 10 a 12 años quieren trabajar ayudando a sus padres, dos
horas al día, estaría bien", no obstante, que las campañas en nuestro país en contra del
trabajo infantil no están funcionando, ya que hay un sector que está migrando a la
frontera con el Ecuador, donde sí se están aplicando políticas agresivas en contra de este
flagelo”.
Afirmó que hay una relación directa entre el desempleo de los padres y el trabajo de los
niños a temprana edad. En tal sentido, sugirió que el gobierno debe avanzar de forma
agresiva en pro de la generación de empleo para los adultos. El Estado debe garantizar
que las escuelas estén preparadas para atender al 42% de niños que trabajan, cosa que en
la actualidad no ocurre.
Según el Diagnóstico “Impacto del Trabajo Infantil en la vida de los niños, niñas y
adolescentes de 12 a 18 años del Distrito del Porvenir” del Centro de Promoción de la
Mujer del Norte (CEPROMUN).
En el Mercado Autogestionario “La Hermelinda” se concentra un grupo importante de
menores trabajadores, con predominio de aquellos de sexo masculino; la actividad que
realizan los niños es la venta de venta de verduras o de frutas, generalmente se realiza
en un puesto ambulante, otros lo hacen recorriendo la zona y bajo vigilancia de un
adulto que los controla.
Existe también, un significativo número de niños que brinda servicios de cargadores
cuya principal herramienta de trabajo es la carretilla metálica, y otros que se valen de su
fuerza física, sin ninguna herramienta adicional, siendo la característica resaltante del
lugar los “Niños Carretilleros” quienes salen a recibir al público, ofertando sus servicios
para todo el recorrido que realice. Diferentes son las actividades que realizan los niños
recolectores de basura, cuyas tareas son recoger la basura que se genera al interior de los
puestos del mercado y llevarlos a los contenedores que se encuentran ubicados en la
periferia.
Observamos que existe una jerarquía, pues son considerados personas inferiores y se les
denomina “Basureros” con cierto aire despectivo.

2.2. Objetivos

¿De qué manera las condiciones del trabajo infantil de menores de edad en el rango de 6 a
13 años de edad que laboran en el mercado la Hermelinda Trujillo y ello afecta el
principio del interés superior del niño, año 2023?

OBJETIVO GENERAL
 Determinar de qué manera la deserción laboral lleva a que los niños ocupen trabajo
infantil y ello afecta el principio del interés superior del niño en el mercado la Hermelinda
Trujillo, año 2023.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Sesión 1: Autoimagen Positiva

- Determinar si los niños de 6 a 13 años de edad trabajadores del mercado La
Hermelinda reconocen una imagen positiva de sí misma y una buena autoestima.

Sesión 2: Automotivación
- Entablar una charla con los niños de 6 a 13 años de edad trabajadores del mercado La
Hermelinda sobre como sobrellevar situaciones desfavorables para su automotivación
para seguir en acción.

Sesión 3: Perseverancia
- Enseñar a los niños de 6 a 13 años de edad trabajadores del mercado La Hermelinda a
recomponerse y a empezar de nuevo hasta lograr sus metas.

Sesión 4: Sacar lo bueno de las adversidades

- Demostrar que las adversidades, pese a que sea inevitable, son factibles para poder
sacar una buena parte de ello, demostrando optimismo al formar un reto y querer
superarlo.

2.3. Justificación
El presente trabajo de investigación se justifica por la relevancia social ya que el trabajo
infantil en nuestro país se presenta en diversas situaciones a pesar de que existe en nuestra
normatividad que lo prohíbe; Asimismo se justifica en la implicación práctica, ya que la
problemática persistente llega a vulnerar el principio superior del niño, en el niño que
trabajan en el mercado de La Hermelinda, bajo las condiciones de la informalidad que
existe en ese lugar; es así, que el presente proyecto comprueba que existe el trabajo
infantil afectando de esta manera el principio superior del niño contribuyendo a hacer un
análisis exhaustivo de la norma peruana respecto a esta problemática, y así poder regular
normativamente algunas condiciones sobre el trabajo infantil en aras de buscar frenar las
 condiciones laborales de los niños y niñas en el Perú. Finalmente presenta una utilidad y
metodología descriptiva de la realidad que viven los niños que trabajan en el mercado la
Hermelinda y como dicha labor vulnera el principio superior del niño.

2.4. Formulación de periodo:

Fecha:
Julio 2023 (lunes,8 de mayo y 29 de mayo)
Lugar:
El mercado “La Hermelinda” de la ciudad de Trujillo
Tiempo:
Por cada día, trabajaremos 45 minutos por cada una de las 4 sesiones siendo un total de
180 minutos.

2.5 Participantes:
20 niños de 6 a 13 años de edad trabajadores del mercado “La Hermelinda” de la ciudad
de Trujillo

2.6 Marco teórico:

Resiliencia: Edith Grotberg (1998) entiende a la resiliencia como la capacidad del ser
humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado
positivamente por ellas.
Joaquín García Alan-dete (2016) dice que el termino resiliencia fue usado por primera
vez en el campo de la psicología por Bowlby (1992), para hacer referencia, en el contexto
de sus estudios sobre el apego, al resorte moral, a la cualidad personal que evita el
desánimo y el abatimiento, la derrota y la claudicación ante la adversidad

Optimismo: Scheier y Carver (1985) definen el optimismo como la actitud de esperar

que sucedan cosas buenas.
Peterson y Seligman (2004) consideran que el optimismo es una «fortaleza psicológica»,
esto es, una vía mediante la cual realizar lo que en la tradición ética se ha entendido como
«virtud», o disposición adquirida a comportarse de determinada manera (hábito), que
promociona una buena vida.
 II. ASPECTO METODOLÓGICO

3.1. Fuentes y Técnicas de Recolección de la Información.

Fuentes:
Bibliográficas:
- Afrontando la adversidad: resiliencia, optimismo y sentido de vida
- Psicología positiva
- Introducción a la psicología

Tesis verificadas de psicología, ciencias sociales, derecho, etc.

Instituto Nacional De Estadística e Informática (INEI)

Ministerio de Salud (MINSA)
Ministerio a la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP)
Centro de Promoción de la Mujer del Norte (CEPROMUN).

Redes sociales:
- RPP Noticas (página web)
https://rpp.pe/peru/actualidad/los-pequenos-trabajadores-del-mercado-la-hermelinda-
de-trujillo-noticia-400467
- La república (página web)
- https://larepublica.pe/tag/trujillo

Técnicas:
Observación: Esta técnica nos sirvió para poder tener una imagen clara de lo que se vive,
analizando y conviviendo en el ambiente laboral donde estos niños concurren diariamente.

TALLER PSICOEDUCATIVO
TALLER SESIONES OBJETIVO TIEMP ACTIVIDADES MATERIALE
O S
Inicio Material
Bienvenida y impreso
 Determinar si presentación del Papel, lápiz
Sesión 1: los niños de 6 45 min taller
Actitudes
a 13 años de psicoeducativo
resiliente
Autoimagen edad
sy
Positiva trabajadores Presentación del
optimista
del mercado equipo técnico
s
La
Hermelinda Dinámica N° 1:
reconocen una “Reconociendo
imagen mis cualidades”
positiva de sí Reflexión
misma y una Desarrollo
buena Presentación del
autoestima. tema.
Sondear saberes
previos.

Dinámica N° 2:
“Hablando
conmigo mismo”
Reflexión

Actividad:
Charla sobre la
autoimagen
positiva
Análisis

Actividad de
trabajo: Hoja

Cierre
Dinámica N° 3:
“Afirmaciones”
 Reflexión

Conclusiones
Encuesta de
satisfacción de la
sesión
Inicio Material
Bienvenida impreso
Repaso de la Papel, lápiz
sesión anterior
Sesión 2:
Automotivació Entablar una Presentación
n charla con los (logro de la
niños de 6 a sesión)
13 años de
edad 45 min Dinámica N° 1:
trabajadores “Familia de
del mercado animales”
La Reflexión
Hermelinda Desarrollo
sobre como Presentación del
sobrellevar tema
situaciones
desfavorables Dinámica N° 2:
para su “Me automotivo”
automotivació Reflexión
n para seguir
en acción. Actividad:
Charla sobre la
automotivación
Análisis

Actividad de
trabajo:
 Hoja

Cierre
Dinámica N° 3:
“Cosas que me
gustan, cosas que
no me gustan”
Reflexión

Conclusiones
Encuesta de
satisfacción de la
sesión
Enseñar a los Inicio Material
niños de 6 a Bienvenida impreso
Sesión 3: 13 años de 45 min Repaso de la Papel, lápiz
Perseverancia edad sesión anterior
trabajadores
del mercado Presentación
La (logro de la
Hermelinda a sesión)
recomponerse
y a empezar Dinámica N° 1:
de nuevo “Elijo mi
hasta lograr ejemplo”
sus metas. Reflexión
Desarrollo
Presentación del
tema

Dinámica N° 2:
“Soy
perseverante”
Reflexión
 Actividad: Charla
sobre la
perseverancia
Análisis

Actividad de
trabajo: Hoja
Cierre
Dinámica N° 3:
“Reconociéndome
”
Reflexión

Conclusiones
Encuesta de
satisfacción de la
sesión
Inicio Material
Bienvenida impreso
Repaso de la Papel, lápiz
sesión anterior

Presentación
(logro de la
sesión)

Sesión 4: Sacar Dinámica N° 1:

lo bueno de Demostrar “¿Qué haría yo?
las que las Reflexión
adversidade adversidades, Desarrollo
s. pese a que sea Presentación del
inevitable, son 45 min tema
factibles para
 poder sacar Dinámica N° 2:
una buena “Viendo más allá”
parte de ello, Reflexión
demostrando
optimismo al Actividad: Charla
formar un reto sobre lo bueno
y querer que se puede
superarlo extraer de las
adversidades.

Actividad de
trabajo: Hoja

Cierre
Dinamica N° 3:
“Siempre
positivo”
Reflexión

Conclusiones
Encuesta de
satisfacción de la
sesión
Fuente: Elaborado por los autores del taller psicoeducativo “Actitudes resilientes y optimistas” 2023.
Referencias:
- García-Alandete, J. (2016). Afrontando la adversidad. Resiliencia, optimismo y
sentido de la vida (Col. Cuadernos de Psicología 04). La Laguna (Tenerife): Latina
- García-Vesga, María Cristina, & Domínguez-de la Ossa, Elsy. (2013). Desarrollo
teórico de la Resiliencia y su aplicación en situaciones adversas: Una revisión
analítica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11(1), 63-
77. Retrieved May 30, 2023.
- San Juan, Pilar; Magallanes, Alejandro, Estudio del efecto del optimismo
disposicional en el bienestar físico y psicológico desde una perspectiva longitudinal,
Acción psicológica, vol. 4, núm. 1, enero-, 2006
ANEXOS
Anexo 1:
Evidencia de la gestión

Anexo 2
Mercado La Hermelinda

Leyenda: Fotografía obtenida del sitio web del periódico La República

Anexo 3
Foto de la población

Anexo 4
Materiales

Anexo 5
Lista de asistencia