INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

ALUMNO:

ARCADIO REYES MÁZQUEZ

MATRICULA:

106805

GRUPO:

L011

MATERIA:

(01) NOCIONES DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LMS

ASESOR:
TATIANA YEZBET GUTIERREZ VÁZQUEZ

UNIDAD 1. NOCIONES BÁSICAS DE LA PLATAFORMA LMS (LEARNING

MANAGEMENT SYSTEM)

PUEBLA, PUE A 10 DE SEPTIEMBRE DE 2018

 UNIDAD 1. NOCIONES BÁSICAS DE LA PLATAFORMA LMS
(LEARNING MANAGEMENT SYSTEM)

A) INTRODUCCIÓN:
Las plataformas LMS (acrónimo en inglés de “Learning Management System” que podría
traducirse como sistemas para la gestión de aprendizaje) son espacios virtuales de
aprendizaje orientados a facilitar la experiencia de capacitación a distancia tanto para
instituciones educativas como para empresas. (Torres Vigili, 2018)

Permiten la creación de aulas virtuales donde interactúan personas que enseñan y otras
que aprenden contenidos específicos mediatizados a través de diferentes elementos y
servicios que se ofrecen en una plataforma de aprendizaje.

Las plataformas LMS cuentan con las siguientes características básicas deseables:
(Jaramillo M., 2018)

 Centralización y automatización de la gestión de aprendizaje. Por medio de un

medio informático, un alumno puede ingresar a todos los contenidos de un curso y
avanzar de acuerdo a su ritmo o un programa de estudios.

 Flexibilidad. La plataforma puede ser adaptada a los planes de estudios de una

institución, como a los contenidos y estilo pedagógico de una organización
permitiendo organizar cursos con facilidad y rapidez.

 Interactividad. Se fomenta el constructivismo, pues las personas se convierten en

el protagonista de su propio aprendizaje a través de autoservicios y servicios
guiados.

 Estandarización. Permite utilizar cursos utilizados por terceros, personalizando el

contenido y reutilizando la información.
  Escalabilidad. Permite a la plataforma dar un buen servicio, funcionando con una
cantidad variable de usuarios dependiendo de las necesidades de la organización.

 Funcionalidad. Permite que las prestaciones y características de la plataforma

sean las adecuadas a los requerimientos y necesidades de los usuarios.
 Usabilidad. Se refiere a la facilidad con la que los usuarios manejan la plataforma,
para alcanzar objetivos concretos.

 Ubicuidad. Es la capacidad que tiene una plataforma para generar tranquilidad al

usuario de que toda la información que necesita se va encontrar en dicha
plataforma,

 Integración. Las plataformas deben poder integrarse a otras aplicaciones para

medir el impacto, eficacia y sobretodo el coste de las actividades de formación.

B) INVESTIGACIÓN
En función a su coste de adquisición las plataformas se dividen en dos grandes grupos:
(Pineda Martinez, 2018)

1. CON LICENCIA. Tienen un costo para su utilización, con la ventaja de estar bien
documentadas y poseer un servicio de asistencia técnica permanente, su costo puede
resultar elevado para algunas personas e instituciones educativas pequeñas.
EJEMPLOS:

- BLACKBOARD.
Es una plataforma comercial creada en 1997. Actualmente es utilizada por algunas de las
universidades más importantes del mundo de manera exclusiva o combinada con varios
software más. La línea de productos o soluciones para que ofrece la empresa va mucho
más allá de un LMS (repositorio de contenidos, video-conferencias, servicios de
consultoría, etc.).

A pesar de ser una plataforma propietaria (es decir, no libre), es abierta, por lo que
permite la realización de cambios y mejoras por parte de terceros.
Incluye diversas herramientas para la colaboración tanto a nivel institucional como dentro
de los cursos (blogs, foros, wikis, grupos, chat, videoconferencias, Blackboard
Collaborate, Instant Messenger, etc.). Además, se ofrece la posibilidad de grabar y alojar
podcasts o buscar vídeos en Youtube desde la propia plataforma. Su costo está a partir
de los $10,000 dólares.

- eDucativa
En eDucativa, ofrecen una plataforma sencilla para gestionar cursos a través de internet.
Sus servicios los utilizan todo tipo de empresas e instituciones, no sólo escuelas y
universidades.
Se trata de una alternativa de LMS comercial bastante accesible. La web está en español
y tienen su soporte de atención en España, lo cual resulta muy ventajoso para cualquier
consulta o duda que pueda surgir al respecto.

2. SOFTWARE LIBRE. No tienen costo y solo dependen de la filosofía de trabajo de

la organización donde se vayan a implantar
EJEMPLOS:

- MOODLE

Moodle es un acrónimo de Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment

(Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos), y hace referencia a su
organización en módulos, que facilitan la tarea de programación y edición de contenidos.

ES una de las plataformas más utilizadas para crear aulas virtuales. Su diseño y
desarrollo se fundamentan en una filosofía del aprendizaje denominada pedagogía
construccionista social, basada en la corriente pedagógica constructivista y en el
construccionismo social, orientada al trabajo colaborativo y a la construcción colectiva de
conocimientos.

Las principales características de Moodle son:

• Sistema de gestión de usuarios: para acceder al aula virtual de esta plataforma, es
necesario poseer una cuenta de usuario y una contraseña, aunque también es posible
acceder a ciertos contenidos sin identificación (invitados).
• Permite crear distintos perfiles de usuario: se puede acceder como administrador,
profesor o alumno.
• Contenidos dinámicos: los distintos contenidos pueden ser modificados desde el propio
navegador.
• Administración dinámica: la gestión del aula virtual también se puede realizar desde el
propio navegador.

Son básicamente 7 los elementos para la interacción y colaboración: foro, chat,

mensajería, glosarios, wikis, cursos y talleres, aunque es posible integrar otros sistemas
externos como redes sociales o portales corporativos. (Pineda Martinez, 2018)

- SAKAI
Se trata de un software libre que nace de la iniciativa de 4 de las universidades más
importantes a nivel mundial: la de Míchigan, la de Indiana, la de Standford y el Instituto
Tecnológico de Massachusetts. Posteriormente se crea la Fundación Sakai con el fin de
gestionar el proyecto, que actualmente está formado por más de 100 universidades.
A pesar de ser un software relativamente desconocido, muchas de las universidades más
prestigiosas del mundo lo utilizan (véanse por ejemplo Standford, Yale, Berkeley,
Cambridge, Oxford, o Pensilvania), formando una sólida comunidad con intereses
similares. (Pineda Martinez, 2018)

Al igual que en las anteriores plataformas, es posible crear roles completamente

personalizados para cada usuario y curso. Sakai otorga una especial importancia al
aspecto colaborativo frente al pedagógico.

Entre las herramientas para la comunicación y la colaboración, incluye una sección de

anuncios, buzón, dos tipos de chat, foros, una red social y grupos o noticias a través de
RSS.
CONCLUSIÓN
Los rápidos desarrollos de la tecnología han abierto un nuevo escenario para la educación
y el aprendizaje, que implica un fuerte cambio en la forma de cómo se recibe la educación
en nuestro país. Ahora es posible no solo ponernos en comunicación con el resto del país
y del mundo, sino también el adquirir información específica que nos permita capacitarnos
para diferentes actividades de las que se tenga el interés.

Las plataformas LMS permiten a las personas el acceso a instituciones de educación en

sus diferentes niveles, eliminando la tradicional aula de clase, rígidos métodos de estudios
y sobretodo superando las limitaciones de tiempo desplazamientos físicos, todo con el fin
mejorar su calidad de vida y solo contando con un acceso de Internet y recibiendo la
información oportuna.

Sin embargo existen algunas desventajas, aunque en nuestro país el acceso a la

información debe estar garantizado por el Estado, no todas las personas tienen acceso a
una conexión de Internet. También es una desventaja que aun cuando se tengan acceso
de Internet, tanto en la vida cotidiana como en la escolar, sean utilizadas más con fines
recreativos y de entretenimiento.

Las plataformas LMS son una excelente herramienta para la capacitación de personas,
pero sin embargo se necesitan conocimientos básicos en manejo de herramientas
informáticas, manejo de software y dependiendo de la necesidad del usuario, el pago de
un costo para acceder a aquellas plataformas con un mejor contenido y soporte técnico.

En mi actividad laboral como docente, las plataformas LMS no solo me permiten alcanzar
un grado de educación superior y el acercarme a información educativa de primer nivel, si
no también me permite capacitarme en una herramienta que puede ser de gran utilidad
para los alumnos que tengo a mi encargo.
BIBLIOGRAFÍA

Jaramillo M., R. (10 de septiembre de 2018). IEU online. Obtenido de

https://sem1.ieu.edu.mx/pluginfile.php/293305/mod_folder/content/0/BaseS1.pdf?
forcedownload=1

Pineda Martinez, P. (7 de septiembre de 2018). revistalatinacs.org. Obtenido de

http://www.revistalatinacs.org/13SLCS/2013_actas/184_Pineda.pdf

Torres Vigili, M. E. (7 de septiembre de 2018). apega.org. Obtenido de

http://www.apega.org/attachments/article/1056/plataformas_lms.pdf