UNIDAD CENTRAL FACULTAD DE CIENCIAS DE

DEL VALLE DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN
CAUCA EDUCACIÓN FÍSICA,
TULUÁ - COLOMBIA RECREACIÓN Y DEPORTE

PLAN DE CLASE

AREA: Proyecto extracurricular Spark: futbol SESIÓN Nº: 6

NOMBRE DE
Pase y control en el futbol.
LA SESIÓN
Motriz: Controlo de forma global y segmentaria a la hora de realizar
movimientos técnicos y tácticos en el futbol.
Expresiva Corporal: Identifico técnicas de expresión corporal que
COMPETENCIA
llevan a control de mis emociones en situaciones de juego en el
S ESPECIFICAS
DE LA ED. futbol y actividad física sociomotrices.
FÍSICA
Axiológica Corporal: Valoro mi capacidad para realizar un deporte
sociomotriz como el futbol, adecuándolo con mis condiciones
personales y sociales.
Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el
COMPETENCIA
CIUDADANA mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos)
Semana(fecha)
Mejorar en los niños las habilidades de pase y control, mediante
OBJETIVO DE circuitos de trabajo para que en sus partidos recreativos tenga una
LA SESIÓN
mejora en el desempeño del juego.

RESULTADO Los niños mejoraran en el movimiento técnico, en el cual pueda

DE controlar el balón y hacer un pase a algún compañero mientras están
APRENDIZAJE
en una situación de juego.
SECUENCIA DIDÁCTICA O DE RECURS TIEMP
APRENDIZAJE OS O
DIDÁCTI
COS Y/O
EXPLO
INSTRUC
RACIÓ
CIONAL
1 N
ES
(Fase
1.Llamado a lista y Presentación del profesor ante Balones
Inicial)
de futbol, 35´
el grupo. 5´
cancha
2.Explicación básica de “fundamentos de pase de futbol
y conos.
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largo y control en el futbol”.5´

3.Después se les pedirá que hagan un círculo y se
harán ejercicio de movilidad articular empezando
desde el tronco inferior y terminando en el tren
superior.5´
4.Actividad inicial y de socialización: “El conejo y
a zanahoria” En este juego se necesita que existan
dos equipos de igual participantes y se delimite
dos sectores en la cancha. La base 1 será el sitio
para el equipo que llamaremos jardineros y los
cuales cada uno tendrá un balón, y la base 2 en el
cual estarán las zanahorias (estas serán
representadas por conos) y será el lugar del otro
grupo que llamaremos conejos. El lugar uno y
lugar dos estarán a una distancia entre sí de unos
30 metros.
El juego consiste en que los jardineros se
desplacen con el balón en conducción de la con la
zona del pie que les sea más cómoda, hacia la zona
de las zanahorias y toquen una de estas, de
inmediato deberá regresar a la base 1, pero cuando
el jardinero toca la zanahoria los conejos deberán
salir a tocar a jardinero que toco su zanahoria, este
deberá evitar ser tocado ya que si lo hacen se
convertirá en un conejo y se le sumara un punto al
equipo de conejos, cada vez que un jardinero llega
a la base 1 se le sumara un punto al equipo de
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jardineros, ganara el equipo que más puntos

consigan.
cuando el juego termine los jardinero y conejos
cambiaran de base para hacer de nuevo el juego.
15´
Hidratación 5´
ESTRU Circuito de entrenamiento control y pase: Balones 55´
CTURA de futbol,
CIÒN 1.Perimetro de conos: El profesor ubicara una cancha
(fase de futbol
central) cuadricula de 15 metros por 15 metros, y en el y conos.
interior de este cuadro estarán ubicados al azar
muchos conos, los niños deberán hacer conducción
entre los conos sin tocarlos con el balón y sin
chocar con algún otro compañero, la conducción
será libre con el pie que más cómodo, pero
deberán estar atentos porque cada vez que suene el
pito, los niños deberán hacer un pase al compañero
que más fácil les quede sin ir a tocar o tumbar
algún cono. 10´

2.Pase y control: El profesor ubicara dos

estaciones, a una distancia de 20 metros en los
cuales estará un cono a cada lado y se ubicara un
niños en cada uno de ellos, se formaran parejas,
los cuales serán los niños que esta uno frente al
otro, en cada cono, cada pareja tendrá un balón, y
se harán pases de entre si desde lo mas sencillo a
lo mas complicado, ejemplo con el pie mas
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dominante y rastrero, luego de varios pases así, lo

intentaran hacer altos, y luego con el pie menos
dominante de forma rastrera. 10´

Hidratación 5´

3.Pase Largo: El profesor al largo de la cancha

ubicara realizaran dos hileras de trabajo, en los
cuales estarán dos grupos de niños a una distancia
entre si de 10 metros, y los cuales deberán hacerse
pases largos entre ellos, ejemplo cada los dos
primeros de cada hilera será una pareja de
compañeros y el que tenga el balo deberá hacer un
pase largo a su compañero el cual deberá correr a
hacer la recepción y control para posterior mente
realizar el también un pase largo a su compañero.
Esta dinámica a lo largo de la cancha, cuando la
primera pareja vaya en la mitad de la cancha saldrá
la siguiente y así sucesivamente. Durante la
actividad el profesor hará correcciones y dirá si el
pase lo hacen rastrero o elevado. 10´

Partido de futbol en cancha grande. 15´

Hidratación 5´

TRANS Una 20´

FEREN 1.Todos los participantes se colocan en un pañoleta
CIA Y círculo, excepto el que está en el medio, con los y una
EVALU pelota.
ACIÒN ojos vendados. El del medio dice "Tingo, Tingo"
(fase
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tantas veces como quiera mientras los que le

rodean tiran la pelota. Cuando el del medio
decide, grita fuerte "¡Tango!". Quien tiene el
balón en ese momento debe hacer algún tipo de
penitencia. 10´

final) 2.Por último, se realizará un estiramiento

completo con indicaciones de profesor. 5´
3.Charla con los niños sobre la clase y los
componentes que se dieron durante la sesión. Las
respuestas y participación se tomarán en cuenta
como evaluación. 5´
BIBLIOGRAFÍA (Referencias utilizadas para el diseño y la ejecución por cada plan
de clase)
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Referencias
Bellido Muñoz, I. M. (2010). Los Métodos de Enseñanza en Educación Física. Federación de
Enseñanza de CC.OO(11), 1-9. https://www.feandalucia.ccoo.es/indcontei.aspx?
d=5345&s=5&ind=233

Bustinza Mendizábal, P. (2021). Habilidades motrices básicas en los fundamentos técnicos del
fútbolen niños de instituciones educativas de primaria, Puno. Universidad Cesar Vallejo .
https://hdl.handle.net/20.500.12692/72100

Calderon Quino, K. M. (2021). LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL ENFOQUE POR

COMPETENCIAS. REVISTA LATINOAMERICANA OGMIOS, 1(2), 99-101.
https://doi.org/https://doi.org/10.53595/rlo.v1.i2.009

Ministerio de Eduación Nacional. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física,

Recreación y Deporte. 1. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
340033_archivo_pdf_Orientaciones_EduFisica_Rec_Deporte.pdf

Rosales Mejía, M. M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y

Assesment su impacto en la educación actual. Congreso Iberoamericano de Ciencia,
Tecnología, Innovación y Educación, 4, 662.
https://www.academia.edu/download/60520610/662_220190907-26539-5gm2uo.pdf

FECHA
ELABOR Jorge Eduardo Betancur Guevara Abril 2023
Ó
REVISÓ
APROBÓ