REGISTRO DE LA INTERVENCION PEDAGOGICA EN EL DIARIO DE CAMPO

SEGUNDA ENTREGA UNIDAD APLICADA AUNA HERRAMIENTA

TECNOLOGICA

NELLY GARCÍA ZAPATA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

SOPO CUNDINAMARCA

016 DE MAYO 2020.

 Contenido

INTRODUCCIÓN......................................................................................................................4

OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................5

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA...................................................6

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.....................................................................6

PRÁCTICA PEDAGÓGICA 2...................................................................................................6

FORMATO REGISTRO DIARIO DE CAMPO.......................................................................6

Jardín o Institución Educativa;................................................................................................6

GIMNASIO CLAUDIO MONTEVERDI.................................................................................6

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS...........................................................................................10

FOTOS DE LAS EVIDENCIAS, DE LA ACTIVIDAD REALIZADA DEL PRIMER DIARI

DE CAMPO...................................................................................................................................10

TRIANGULACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN................................................10

...................................................................................................................................................10

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE INTERVENCIÓN.........................11

SEGUNDA ACTIVIDAD DEL SEGUNDO DIARIO DE CAMPO.......................................11

La importancia de las abejas para el ser humano, el medio ambiente......................................19

https://www.youtube.com/watch?v=vjfXz7j-6vE....................................................................19

A continuación encontraras 1 link............................................................................................29

https://es.calameo.com/read/006250100f1eb2b952da3............................................................29

HERRAMIENTA TECNOLOGICA........................................................................................30

CONCLUSIONES....................................................................................................................32

BILIOGRAFIA.........................................................................................................................34
 INTRODUCCIÓN.

A continuación encantara tres actividades las cuales se podrán ejecutar

realizando las indicaciones sugeridas, se explorara el mundo de los insectos

asiendo uno se las herramientas tecnológicas, como video, y revistas de calameo

entre otros

Cada una de las actividades que encontrara a continuación está planteadas para

ejecutarse bajo las medidas de cuidado y condiciones de cada estudiante

OBJETIVO GENERAL
 Fomentar estrategias didácticas de aprendizaje que permitan a los niños

desarrollar el pensamiento lógico científico, por medio de una herramienta

tecnológica como es el uso de calameo, para que sea fácil de comprender y

acceder a estas herramientas.

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PRÁCTICA PEDAGÓGICA 3

FORMATO REGISTRO DIARIO DE CAMPO

Jardín o Institución Educativa; GIMNASIO CLAUDIO MONTEVERDI

Municipio: SOPÓ CUNDINAMARCA
Maestro en Formación NELLY GARCÍA ZAPATA
Grado o Nivel Observado TRANSICIÓN
Fecha de Observación 15 al 22 de mayo
 Fecha: (Tiene que ver con el día en que realizó la Categorización:

intervención del proyecto de aula)

Descripción:

Fotografías analizadas.

En las fotografías que se analizadas se puede evidencias

que los niños del GIMNASIO CLAUDIO  Alegría

MONTEVERDI.  responsabilidad

Realizaron todas las actividades con mucha más empatía.

 Compromiso

Se evidencia eficiencia en los trabajos propuestos. Se

evidencian niños trabajando solos sin la compañía de los

padres, que cumplieron con la gran mayoría de los

objetivos propuestos, las evidencias fotografías expresan

alegría,

Compromiso y un alto sentido de responsabilidad.

Frente a la pantalla los niños expresan felicidad, aunque

aún se nota distractores que debemos superar.

Una de las fotografías que más me llama la atención es

ver como el niño está ensayando la trova y muestra

agrado en el momento de realizar este ejercicio propuesto.

Reflexión Crítica: Bibliografía indagada:
Considero que es funcional la aplicación de las Según Gardner (1998) define que

herramientas tecnológicas ya que se evidencia que se es necesario ofrecer información básica

comprende con claridad las indicaciones dadas, cuando se que conduzca a la comprensión del

dialogó con los padres de familia sobre la elemento o proceso que se quiera

implementación del calameo usado los padres de familia estudiar, pero sobre todo que se llegue a

me comentaban que fue una cartilla fácil de comprender y comprender las preguntas que se

que para los niños fue agradable el interactuar con esta formulan y que le dan estructura a los

herramienta, por ello puedo decir que. Todo este proceso proyectos de investigación científica o

lógico científico que se está trabajando con los niños y Educativa.

las niñas ha permitido desarrollar un pensamiento crítico https://revistas.uca.es/pre/index.php/eu

frente a la importancia del mundo de los insectos. reka/article/view/2797/2445

En este caso como muestro tema de investigación es los Los valores son enseñanzas que se le

insectos se ha logrado enfocar a los niños a pensar en dan a las personas desde pequeños, cabe

estos pequeños animalitos los cuales con sus aportes destacar que existen muchos valores, sin

ayudan al equilibrio de la naturaleza, esto logra que las embargo los dos más importantes para mi

familias en compañía de los niños amen más la naturaleza es la responsabilidad y el respeto, la

pues según Ehrlich (2010), como la disciplina del siglo responsabilidad es aquel valor que tienen

XXI, debido a que la humanidad le atañe conocer y las personas para demostrar sus actitudes

comprender cada una de las dinámicas eco sistémicas y la de una buena manera. Autor: Gerardo
importancia de su mantenimiento; su desconocimiento ha Arcea.(PaulitaAlvarado 28.02.2016 )

ocasionado múltiples alteraciones en el delicado http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstrea

equilibrio a través de la explotación de los recursos y la m/handle/20.500.12209/9274/TE-

no aplicación de una forma de producción basada en 14396.pdf?sequence=1&isAllowed=y

recursos renovables, además de la marcha expansionista Ehrlich, P; (2010). Lectio Innauguralis de

de la economía capitalista salvaje que ha tenido lugar Estudios Ambientales y Rurales.

desde la revolución industrial (Crosby, 1999). Universidad Javeriana, Bogotá.

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS.

FOTOS DE LAS EVIDENCIAS, DE LA ACTIVIDAD REALIZADA DEL PRIMER

DIARI DE CAMPO

TRIANGULACIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE INTERVENCIÓN.

SEGUNDA ACTIVIDAD DEL SEGUNDO DIARIO DE CAMPO.

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

TÍTULO DE Rango de Los niños y las niñas de la institución educativa GINASIO

edad de la CLAUDIO MONTEVERDI son niños que están entre os 5 y 7

LA UNIDAD:
población años de edad.

objeto y La mayoría de familias viven en el casco urbano, solo un

DESCUBRAMOS descripción de niño que es apadrinado por los dueños de la finca donde los

JUNTOS EL la misma. padres laboran está en el casco rural en el municipio de sopó

MUNDO DE LOS Cundinamarca.

Los estratos que podemos evidenciar en este colegio son

INSECTOS
familias entre el estrato 3 y 4, personas que no están en estado

de vulnerabilidad sino por lo contrario son personas que tienen

la capacidad económica de sustentar un colegio privado.

 El colegio GINASIO CLAUDI MONTEVERDI cuenta

con material de apoyo como lo son herramientas tecnológicas

que son útiles en estos tiempos de las tic. Materia que se puede

poner a la disposición de los niños para su óptimo aprendizaje.

NIVEL: TRANSICIÓN TEMPORALIZACIÓN Del 22 29 Al de mayo

PROFESORA PRACTICANTE: NELLY GARCIA ZAPATA

1. OBJETIVOS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Fomentar la curiosidad en los niños, partiendo de su propio

interese, disfrutando de la investigación realizada por ellos

1 COGNITIVOS
mismos.

Incentivar en los niños el asombro, el hallazgo, el gusto por

aprender
2 PROCEDIMENTALE Construye conceptos acerca de cómo se clasifican los

S insectos (UN MUNDO DE INCEPTOS)

Experimenta sensaciones donde comparte sus familiares o

cuidadores.
3 ACTITUDINALES Interioriza y comparte con sus padres las experiencias de

comprender nuevos conocimientos.

3. ACTIVIDADES
 Individuales y Grupales
MICROACTIVIDAD 1 descubriendo el mundo de los arácnidos EVIDENCIAS

FOTOGRAFICAS
INICIO: descubriendo por que se llaman arácnidos.

Vamos todos a cantar la canción de las arañas.

https://www.youtube.com/watch?v=iI1lcPy8FqQ

Por medio de este video damos inicia a la clase de esta semana.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Antes de realizar la introducción al tema de los arácnidos debemos de

atender nuestro muñeco de la responsabilidad (debes de recordar como son los

cuidados que le brindas a tu invitado a casa) ten lista la evidencia para cuando

la docente la solicite sea enviada al colegio.

Para el buen funcionamiento de esta actividad veremos el siguiente

video explicativo.

https://www.youtube.com/watch?v=OaSlWPG890I

Posterior a ver el video de happy learning un video educativo, los niños

iniciaran creando una araña, esta araña será dibujada en el piso, o en una
ventana, afuera en el patio, pero No será creada en el cuaderno, usa el materia

que consideres, recuerda no puede ser dibujada en el cuaderno.

Cuando los niños terminen de crear la araña gigante se tomara una foto

como evidencia.

Culminaremos con este Audi cuento.

Quien araño la araña.

https://www.youtube.com/watch?v=gxAkwAdY31A

CIERRE DE LA ACTIVIDAD

En tu cuaderno de actividades untaras tu mano de pintura y colocándolas dos

maso una enfrentada a la otra crearas un arácnido, lo puedes hacer con pintura

en el cuaderno o dibujando la silueta de la mano en un cartón recortando y

creando un arañita.

Así guíate por el ejemplo

 3. ACTIVIDADES

Individuales y Grupales

MICROACTIVIDAD 2 – aprendiendo que son Los miriápodos EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

INICIO. Actividad motivacional.

Miraremos el video y escucharemos atentamente el canticuento.

https://www.youtube.com/watch?v=AzZwPKTVOwc

DESARROLLO DE ACTIVIDA.

Debes dar un clic en el siguiente link.

http://www.iessuel.es/ccnn/interactiv/animales/animales_23.htm

Para iniciar esta actividad debemos realizar este ejercicio interactivo,

asegúrate de tener tiempo para culminar con este ejercicio, aquí

aprenderemos sobre estos curiosos animalitos. Cuando termines la

actividad debes dibujar en el cuaderno.

Dibuja en tu cuaderno la imagen de los Marioapodos

Cierre de la actividad:

http://www.iessuel.es/ccnn/interactiv/animales/animales_23.htm

Aquí encontraras unas preguntas como estos debes de contestar según

tu criterio y enviarlas.
 3. ACTIVIDADES

Individuales y Grupales

MICROACTIVIDAD 3. Conozcamos la relación entre los insectos y EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

crustáceos
 INICIO DE LA ACTIVIDAD MOTIVACIONAL.

Nos divertiremos realizando cada uno de los movimientos de la

canción del cangrejo loco, disfruta un rato ejercicio corporal.

https://www.youtube.com/watch?v=h-ReuU5_tQU

DESARROLLO.

A crear se ha dicho.

Con ayuda de los padr4es de familia los niños crearan un cangrejo,

este cangrejo será creado en el material que ustedes consideren, has

uso de todos los recursos que puedas tener, ejemplo usa las tapas de

las ollas, usa las sabanas de las camas, usa lo colores con los que

trabajamos a diario.

La creatividad será nuestra mejor herramienta para trabajar cuando ya

termines de realizar esta creación fascinante deberás enviar evidencia

fotográfica a la docente.

Cierre de la actividad.

Como esta es nuestra ultima evidencia de trabajo.

Para cuminar con esta actividad los niños realizaran una corta

explcacin de todo lo aprendido en este tiempo mostraran cada uno de

los tabajos realozados. Esta evidencia sera compartida por el correo

institucional.

4. ACTIVIDADES DE REFUERZO

En grado de transición ese encuentra Natán a el niño le gusta crear cosas y es muy hábil para constru

muñecos. Esta actividad será de refuerzo para Natán si no es terminada en el tiempo estipulado, ya que suele sa

de la pantalla cada momento y se evidencia que le cuesta a los padres tenerlo quieto por algunos minutos.

Entonces se sugerirá a los padres que terminen la actividad cuando Natán esté dispuesta a continuar,

importante no forzar este ejercicio con los niños pues si no muestra interés es muy difícil llevar acabo

actividad.
5. TEMAS TRANSVERSALES
Respeto

Llevar a los niños, hacer amigables, respetuosos por la naturaleza, valorar y sentirse orgulloso de nuest

entorno

  Fomentando el respeto por los animales más pequeños trabajamos transversalmente con el área de ética

incluyendo el área de música.

  Cuando hablamos del cuidado por el otro hablamos del cuidado  hacia mi ser con Estas actividades

promovemos el respeto hacia los demás, Así mismo el respeto hacia la naturaleza el cuidado por nuestro entorno

 En el momento de estar explorando las acciones de este trabajo reconocemos también los valores de los niño

y destacamos el apoyo de los padres

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿QUÉ? ¿CÓMO? (Instrumentos).
Evaluación cualitativa por la situación presentada, Se realizara la explicación de estos temas

los trabajos son desde casa se tendrá en cuenta el haciendo uso dela herramienta FlashBack

empeño de actividades. Y el aporte de todos los padres Player.

de familia. Correo y grupo de WhatsApp

Como culminación del ejercicio realizaremos un

video

8. AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA/ D I A R I O D E C A M P O
Con cada una de las actividades propuestas en las semanas anteriores he logrado aprender el uso de las

diferentes herramientas tecnológicas, también se evidencia que los padres de familia muestran más apatía a

trabajar ya que al inicio se notó que estaban rechazando esta iniciativa.

No solo yo como docente he aprendido, también los padres y no puedo dejar de mencionar el aprendizaje de

los niños, cada vez son más águales para manejar las tic.
Entre tanto investigar encontré algunas herramientas tecnológicas que me facilitaran el trabajo como docente.

6. MATERIALES MANIPULABLES Y OTROS RECURSOS

Para el buen desarrollo de esta actividad se usó:

 Materiales reciclables,  materiales enviados del colegio.

 Aparatos tecnológicos, recurso dado en casa.

  materiales:

  Silicona, escarcha, papel celofán.

 cartulina, tubos de papel, Tijeras y ojos locos

Medios tecnológicos como el celular, la Tablet, el computador de mesa,  el portátil videos de YouTube.

9. OBSERVACIONES/ANOTACIONES/CONCLUSIONES
En la primera actividad los padre me sugieren que usa una video llamada con los niños para que sea yo

quien de explicación a los niños frente a preguntas que surgen en el desarrollo de la actividad.

Se continúa con las actividades propuestas y se tiene en cuenta las sugerencias de los padres de familia.

Realizando video llamada usando la herramienta zoom.

A continuación encontraras 1 link

ESTE ES EL LINK DE LA CARTILLA DE CALAMEO

 HERRAMIENTA TECNOLOGICA

Explicación detallada.

¿Qué es el zoom?

Zoom es un servicio de videoconferencia basado en la nube que puede usar para reunirse

virtualmente con otros, ya sea por video o solo audio o ambos, todo mientras realiza chats en

vivo, y le permite grabar esas sesiones para verlas más tarde. Según los informes, más de la

mitad de las compañías de Fortune 500 usaron Zoom en 2019.

Cuando la gente habla de Zoom, generalmente escuchará las siguientes frases: Zoom Meeting

y Zoom Room. Una reunión de Zoom se refiere a una reunión de videoconferencia alojada con

Zoom. Puede unirse a estas reuniones a través de una cámara web o un teléfono. Mientras tanto,
un Zoom Room es la configuración física del hardware que permite a las empresas programar y

lanzar Zoom Meetings desde sus salas de conferencias.

Herramienta Flash Back Player. Como explicación a los padres de familia.

Como herramienta explicativa se usara la herramienta de cameleo.

¿Qué es Calaméo?

Calaméo es una aplicación de la Web 2.0 que permite crear publicaciones online interactivas,

como revistas digitales, folletos, presentaciones… Resulta ideal para el trabajo de revistas de

escuela o cuentos creados digital mente por los alumnos. Con esta aplicación podemos trabajar

desde edades tempranas. También resulta un formato muy elegante para entregar publicaciones

realizadas en la universidad o para mostrar un proyecto.

¿Para qué nos sirve?

1.- Sirve para poder subir información de todos los temas y hacer que toda la gente que

visita esta página vea dicha información

2.- nos sirve para explorar toda la información que esta publicada ya en esta, mirarla y

opinar de ella

3.- Uno puede buscar grupos de diferentes opiniones o informaciones variadas

 4.- Nos da la oportunidad de conocer nueva gente, culturas y formas de vida 5 nos

informamos sobre lo que está ocurriendo en la actualidad con diversos temas como cine,

música, deportes, farándula entre otros.

¿Cómo funciona?

El sistema de publicación es muy sencillo. Una vez activada la creación del usuario:

· Se selecciona directamente desde el computador un archivo de hasta 100 MB con la

publicación que queremos obtener.

Se le coloca un título.

Se elige el formato, la categoría y el idioma, y estamos listos para subir la publicación.

CONCLUSIONES

• La implementación de diferentes estrategias pedagógicas y tecnológicas

fomentaran que los padres se entusiasme frente a quiere indagar más

sobre los temas propuestos ya que el interactúa en las clases hacen que

los niños miren a sus padres o cuidadores como el docente en casa, y es

a ellos a quienes los niños se dirigirán cuando surjan dudas del tema.
• Con este trabajo se puede llegar a logra que los padres de familia se

interesen por apoyar más a los niños en su aprendizaje continuo, pues

son ellos quienes desde casa tienen la autonomía de ejecutar el trabajo

anteriormente planteado.

• El uso de metodologías diferentes, en la formación inicial hacen posible

enfoques más prácticos e interactivos.

• Se intenta abordar algunas delas herramientas tecnológicas que se

encuentren al alcance de los miembros dela comunidad educativa tanto

padres de familia como personal docente.

• El uso de metodologías diferentes, en la formación inicial hacen posible

enfoques más prácticos e interactivos.

 BILIOGRAFIA

Se buscaron recursos de juegos interactivos en educapley que es un sitio

oportuno para aprender didácticamente.

Se indaga sobre las diferentes herramientas tecnológicas que pueden ser útiles

Para el buen funcionamiento de esta estructura de trabajo.

 BIBLIOGRAFÍA

Katherine. (2014). Desarrollo del pensamiento científico por medio de la metodología de

grupos interactivos. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243132847004

Bañeres D., Bishop A., Cardona M., Comas I Coma O., Escuela Infantil platero y yo,

Garaigordobil M., Hernandez T., Lobo E., Marrón M., Ortí J., Pubill B., Velasco A., Soler M. &

Vida T. (2008). El juego como estrategia didáctica. Barcelona: Grao.

Briseño, G. (diciembre 2001). El juego en los niños de transición. Estudio sobre las culturas

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Corporación Universitaria Iberoamericana (s.f). Formato Categorización - Diario de

Campo. Facultad de Ciencias Humanas.

Recuperado de http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/repositorio/Cursos-

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