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Por: Carlos Lanz Rodríguez | Jueves, 15/09/2011 03:19 PM | Versión para imprimir
En la GACETA OFICIAL DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. No 39.723, de
fecha Jueves 28 de Julio de 2011, el MPPEU planteo la constitución del COMITÉ PARA EL
DESARROLLO DEL COMPONENTE DE INNOVACION SOCIOPRODUCTIVO DE LA
EDUCACION UNIVERSITARIA, caracterizando su marco ideológico y delineando sus funciones.
En tal sentido, está planteado viabilizar una propuesta socio-productiva de nuevo tipo, inscrita en el
marco de la actual transición socialista.
I.- FORMULACIONES DEL MPPEU SOBRE LAS INNOVACIONES SOCIO
PRODUCTIVAS Y LAS LEYES DEL PODER POPULAR
En la gaceta No 39.723, se reseñan las premisas que sustentan el vínculo entre la
formación universitaria y el nuevo modelo productivo socialista:
“La educación y el trabajo son procesos fundamentales para alcanzar los fines
esenciales del Estado, corresponde a este, a través del MPPEU, planificar,
ejecutar y coordinar políticas y programas de formación universitaria,
orientadas hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporación al
trabajo productivo, cooperativo y liberador… para contribuir con el nuevo
modelo de producción socialista.”
Este planteamiento de eliminar la división social del trabajo capitalista, tiene una
estrecha conexión con el aspecto 4, del PLAN NACIONAL SIMÓN BOLIVAR, cuando
define el nuevo modelo productivo en construcción:
Enfoque 4
Aquí se formulan algunos rasgos del este modelo, el cual apenas está naciendo:
El trabajo con significado se vincula al combate de la división social del trabajo capitalista,
es decir, se trata del “trabajo liberador”
Por otra parte, este aspecto focal rumbo al socialismo, también tiene un respaldo en la
LOE, cuando en el Art 6, numeral 3, ordinal D, se profundiza en la crítica de la división
del trabajo, sobre todo proponiendo la superación de sus implicaciones
epistemológicas y pedagógicas:
“Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva
integral…”
De esta manera, tanto en las leyes del poder popular, en el PNSB como en la LOE, se
definen criterios básicos para el combate a la división social del trabajo
capitalista, bajo la óptica del trabajo liberador y la educación liberadora:
2. El trabajo asociativo como fuentes generadoras de riqueza, los cuales deberán ser
promovido y protegido por el Estado. Se busca mejorar la oferta ocupacional, pero
dentro de la óptica del “trabajo liberador” (Superación de la extorsión y enajenación
del trabajo, producción con primacía de los valores uso sobre los valores de cambio)
abriendo caminos para la participación, enfrentando la exclusión cultural, política,
social y económica. Emancipar el trabajo de las relaciones de sumisión: producción
de plusvalía, búsqueda de máxima ganancia, mercantilización y división del
trabajo.
3. En tal sentido, la economía comunal, aparte de atacar aspectos muy concretos que
tienen que ver con la ampliación de las oportunidades de trabajo, ingreso, servicios,
etc., es una estrategia o mecanismo de inclusión social y de ejercicio del poder
popular como vimos anteriormente.
a.- Se trata del desarrollo “desde adentro y por dentro”, con y desde la gente, dando
cuenta de las particularidades regionales y nacionales, potenciando sus fuerzas
propias.
h.- Asume un estilo tecnológico propio, como lo planteó Varsavsky, apuntando hacia
la soberanía productiva, donde las líneas de investigación y su escalamiento
tecnológico, las innovaciones y desarrollo, las transferencias y adecuaciones
tecnológica, se enmarcan en la concepción de la soberanía nacional y
autodeterminación, del desarrollo integral y no simplemente en metas de crecimiento.
Por ello, hay que enfatizar en los siguientes aspectos que plantea Miguel Ángel
Núñez:
1.- Los nuevos proyectos productivos, pueden nacer como propiedad social colectiva
o como cooperativas.
2.- Pueden regirse por una planificación consciente, enfrentando las relaciones
mercantiles y de mercado, a través de empleo de los pedidos y cupos, estableciendo
un precio justo y asumiendo otra manera de distribuir el excedente: remunerar el
trabajo de una manera integral, pagar deudas y reponer equipos, aportar a la
comunidad, ampliar la capacidad productiva.
e.- Las exigencias que se derivan de la construcción del Poder Popular, demandan
también un proceso de formación sociopolítica en las instituciones universitarias
https://www.aporrea.org/educacion/a130279.html