CONTENIDO FINAL DE Trabajo de Campo

1
CAPITULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Dentro de nuestro ámbito local se descubren serios
motivos de preocupación por la salud mental de los estudiantes
y egresados de la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la
Universidad Alas Peruanas. Por un lado, ciertas características
de algunas instituciones universitarias, como la tecnificación, la
competitividad, la sobre exigencia y la deficiente comunicación,
y, por otro, las considerables disminuciones de salidas
profesionales entorpecen el equilibrado despliegue de la
personalidad, algo que empieza a advertirse en las aulas en
forma de desilusión, inmadurez, frustración, miedo, pasividad,
etc. Una vez alcanzado el deseado título, un considerable
número de jóvenes confirman los temores de no encontrar
trabajo. Esta situación de desempleo, a medida que se
prolonga, incrementa la vulnerabilidad a la depresión.
En este sentido, la presente investigación resalta la
necesidad de indagar más a fondo el ambiente familiar en su
parámetro comunicación padres e hijos y su vínculo con la
depresión en nuestros adolecentes y jóvenes universitarios de
la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas
Peruanas sede Huancayo teniendo significativa consideración
de las características atribuibles a nuestra realidad social y

2
cultural, realidad que difiere a las investigaciones realizadas
hasta el momento.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
Problema General
¿Cuál es la influencia de la comunicación del ambiente familiar en el
estado depresivo de los estudiantes universitarios de
Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas?
Problemas Específicos
➢ ¿Cuál es el nivel de depresión existente en los estudiantes
universitarios de Contabilidad y Finanzas de la Universidad
Alas Peruanas?
➢ ¿Cuál es el tipo de comunicación del ambiente familiar de
los estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de
la Universidad Alas Peruanas?
➢ ¿Cuál es la influencia entre el estilo de comunicación
ofensiva del ambiente familiar con el estado depresivo de los
estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de la
Universidad Alas Peruanas?
➢ ¿Cuál es la influencia entre el estilo de comunicación
evitativa del ambiente familiar con el estado depresivo de los

3
➢ ¿Cuál es la influencia entre el estilo de comunicación abierta
del ambiente familiar con el estado depresivo de los
1.3. OBJETIVOS:
Objetivo General
Determinar la influencia de la comunicación del ambiente
familiar en el estado depresivo de los estudiantes de
Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas.
Objetivos Específicos
a. Determinar el nivel de depresión existente en los estudiantes
universitarios de Contabilidad y Finanzas de la Universidad
Alas Peruanas.
b. Determinar el tipo de comunicación en el ambiente familiar,
genera depresión en los estudiantes universitarios de
Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas.
c. Determinar la influencia entre el estilo de comunicación
ofensiva del ambiente familiar con el estado depresivo de los
Universidad Alas Peruanas.
d. Determinar la influencia entre el estilo de comunicación
evitativa del ambiente familiar con el estado depresivo de los

4
e. Determinar la influencia entre el estilo de comunicación
abierta del ambiente familiar con el estado depresivo de los
1.4. VARIABLES:
Independiente (X): Comunicación del Ambiente Familiar

Dependiente (Y): Depresión de los estudiantes
Universitarios
Variables intervinientes (Z):
- Sexo - Edad
- Estado civil - Estado Socioeconómico

5
3.1. POBLACION Y MUESTRA
3.4.1. POBLACIÓN (N): La población comprendió a los

Estudiantes Universitarios de Contabilidad y Finanzas de la
Universidad Alas Peruanas sede Huancayo.
La población del estudio:
POBLACION CANTIDAD
Población Estudiantes 200
3.4.2. Muestra (n): Para estimar el tamaño de muestra se empleo

la siguiente fórmula:
N
m =
e2 (N – 1) + 1
Donde:
m = Muestra poblacional
e = Margen de error
N = Población total
❖ Muestra para la población de estudiantes
universitarios
e = 0.05
N = 200
m = 134 encuestas
a. Unidad de análisis:
Estuvo constituido por estudiantes Universitarios de Contabilidad

y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas sede Huancayo.
6
b. Ámbito de estudio:
Escuela Académica Profesional de Contabilidad y Finanzas
de la Universidad Alas Peruanas sede Huancayo,
perteneciente al Distrito de Pilcomayo, Provincia de
Huancayo, Departamento de Junín.
3.2. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
3.2.1. Técnicas
Técnica de la encuesta: utilizado como instrumento para la
recopilación de datos de campo, recurriendo como
informantes a los estudiantes universitarios de Contabilidad
y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas sede Huancayo.
3.2.2. Instrumentos
Análisis documental: Esta técnica nos permitió registrar a

través de la información de las nominas de matrícula de los
Universidad Alas Peruanas, que servirá como sustento a la
investigación.
Cuestionario: La recolección de los datos necesarios para
el estudio fue de la siguiente manera:
Para la primera variable la comunicación en el ambiente
familiar: El cuestionario, fue diseñado de tal forma, que
permitió obtener las características o las variables que tienen
mayor influencia en el desarrollo del nivel de comunicación

7
que influyen en el compromiso del colaborador ya sea de
una manera positiva o negativa. En un cuestionario de 20
preguntas.
Para la segunda variable Depresión de los estudiantes
universitarios: El cuestionario, fue diseñado de tal forma, que
permitió obtener las características o las variables que tienen
mayor influencia en el desarrollo del estado depresivo de los
alumnos universitarios de Contabilidad y Finanzas de la
Universidad Alas Peruanas sede Huancayo, determinando al
mismo tiempo, el grado en el que afectan a los alumnos
universitarios. En un cuestionario de 21 preguntas.
3.3. PROCESAMIENTO Y PRESENTACION DE DATOS:
Procesamiento de información: Los datos que se obtuvieron
durante la investigación de campo fueron procesados utilizando el
análisis descriptivo, se utilizo el paquete estadístico SPSS versión
19 en español,
La presentación de los datos se dio mediante la aplicación de la
estadística descriptiva; a través de tablas de frecuencia,
histogramas graficas etc.
CAPITULO IV
RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
4.1. RESULTADOS DE TRABAJO DE CAMPO
8
4.1.1. Resultados socio demográfico
CUADRO N° 01
Sexo de los estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de
la UAP - 2013
CATEGORIAS Frecuencia Porcentaje
Válidos masculino 51 38,1
femenino 83 61,9
Total 134 100,0
GRAFICO N° 01
Análisis e interpretación:
En el cuadro Nº 01 se puede apreciar que el 61% de los
Universidad Alas Peruanas se encuentra conformado por el sexo
femenino y el 38% de los estudiantes se encuentra conformado por
el sexo masculino.
CUADRO N° 02
Nivel de comunicación con la Mama de los estudiantes universitarios
de C.F. de la UAP - 2013
Nivel de Comunicación Frecuencia Porcentaje
Válidos Alto nivel de comunicación 60 44,8
Moderado nivel de comunicación 69 51,5
9
Bajo nivel de comunicación 5 3,7

Total 134 100,0
GRAFICO N° 02
En el cuadro Nº 02, se puede observar que el 51.5% (69 alumnos)
de los estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de la
Universidad Alas Peruanas muestran una comunicación con su
Mama en un nivel Moderado, mientras que el 44.8% de los
estudiantes universitarios muestran una comunicación con su
Mama en un nivel Alto y el 3.7% de los estudiantes universitarios
tiene una comunicación con su Mama en un nivel Bajo.
De los resultados obtenidos en el cuadro Nº 02, se concluye que el
51.5% de los estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas
de la Universidad Alas Peruanas muestran una comunicación con
su Mama en un nivel Moderado.
CUADRO N° 03
Nivel de comunicación con el Papa de los estudiantes universitarios
de C.F. de la UAP - 2013
10

Total 134 100,0
GRAFICO N° 03
En el cuadro Nº 03, se puede observar que el 58.2% de los estudiantes
universitarios de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas
muestran una comunicación con su Papa en un nivel Moderado, mientras
que el 38.1% de los estudiantes universitarios muestran una
comunicación con su Papa en un nivel Alto y el 3.7% de los estudiantes
universitarios tiene una comunicación con su Papa en un nivel Bajo.
De los resultados obtenidos en el cuadro Nº 03, se concluye que el 58.2%
Universidad Alas Peruanas muestran una comunicación con su Padre en
un nivel Moderado.
CUADRO N° 04
Evaluación final del nivel de comunicación en el ambiente familiar de
los estudiantes universitarios de C.F. de la UAP- 2013
CATEGORIAS Frecuencia Porcentaje
11

Total 134 100,0
GRAFICO N° 04
muestran una comunicación en su ambiente familiar de un nivel
moderado, mientras que el 37.3% de los estudiantes universitarios
muestran una comunicación en su ambiente familiar de un nivel alto y el
3% de los estudiantes universitarios tiene una comunicación en su
ambiente familiar de un nivel bajo.
Universidad Alas Peruanas muestran una comunicación en su ambiente
familiar de Moderado.
CUADRO N° 05
Nivel de comunicación positiva en el ambiente familiar de los
estudiantes universitarios de C.F. de la UAP- 2013
12

Total 134 100,0
GRAFICO N° 05
muestran una comunicación positiva en su ambiente familiar de un nivel
muestran una comunicación positiva en su ambiente familiar de un nivel
alto y el 6% de los estudiantes universitarios tiene una comunicación
positiva en su ambiente familiar de un nivel bajo.
Universidad Alas Peruanas muestran una comunicación positiva en su
ambiente familiar de Nivel Moderado.
CUADRO N° 06
Nivel de comunicación negativa en el ambiente familiar de los
Nivel de comunicación Frecuencia Porcentaje

Válidos bajo nivel de comunicación 52 38,8
13

Alto nivel de comunicación 6 4,5
Total 134 100,0
GRAFICO N° 06
muestran una comunicación negativa en su ambiente familiar de un nivel
muestran una comunicación negativa en su ambiente familiar de un nivel
Bajo y el 4.5% de los estudiantes universitarios tiene una comunicación
negativa en su ambiente familiar de un nivel Alto.
Universidad Alas Peruanas muestran una comunicación negativa en su
ambiente familiar de un Nivel Moderado.
CUADRO N° 07
Nivel de comunicación ofensiva en el ambiente familiar de los
14

Total 134 100,0
GRAFICO N° 07
muestran una comunicación ofensiva (negativa) en su ambiente familiar
en un nivel Bajo, mientras que el 34.3% de los estudiantes universitarios
muestran una comunicación ofensiva (negativa) en su ambiente familiar
de un nivel Moderado y el 3% de los estudiantes universitarios tiene una
comunicación ofensiva (negativa) en su ambiente familiar de un nivel Alto.
De los resultados obtenidos en el cuadro Nº 07 se concluye que el 62.7%
Universidad Alas Peruanas muestran una comunicación ofensiva
(negativa) en su ambiente familiar de un Nivel Bajo.
CUADRO N° 08
Nivel de comunicación evitativa en el ambiente familiar de los
15
Total 134 100,0
GRAFICO N° 08
muestran una comunicación evitativa (negativa) en su ambiente familiar
en un nivel Bajo, mientras que el 60.4% de los estudiantes universitarios
muestran una comunicación evitativa (negativa) en su ambiente familiar
de un nivel Moderado y el 6% de los estudiantes universitarios tiene una
comunicación evitativa (negativa) en su ambiente familiar de un nivel Alto.
De los resultados obtenidos en el cuadro Nº 08 se concluye que el 60.4%
Universidad Alas Peruanas muestran una comunicación evitativa
(negativa) en su ambiente familiar de un Nivel Moderado.
CUADRO N° 09
Nivel del estado depresivo de los alumnos universitarios de
Contabilidad y Finanzas de la UAP - 2013
Frecuenci Porcentaj
Nivel de Depresión
a e
Válidos Depresión Normal 69 51,5
Depresión Bordelaine 53 39,6
16
Depresión leve 11 8,2

Depresión intensa 1 ,7
Total 134 100,0
GRAFICO N° 09
muestran una Depresión Normal, mientras que el 39.6% de los
estudiantes universitarios muestran una Depresión Bordelaine, el 8.2% de
los estudiantes universitarios muestran una Depresión Leve y el 0.7% de
los estudiantes universitarios muestran una Depresión intensa.
Universidad Alas Peruanas muestran Depresión Normal.
CUADRO N° 10
El nivel de comunicación en el ambiente familiar de los alumnos
universitarios de C.F. de la UAP en relación al sexo - 2013
Nivel de Comunicación en el ambiente familiar Total
Alto nivel de Moderado Bajo nivel de
SEXO comunicació nivel de comunicació
n comunicació n
n
SEX masculino 15 35 1 51
O femenino 35 45 3 83
17
Total 50 80 4 134
GRAFICO N° 10
Los datos que se muestran en el cuadro N° 10, están relacionados a las
variables comunicación en el ambiente familiar de los alumnos
universitarios de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas
Peruanas, según Sexo, De los 134 encuestados el 38% (51 alumnos) son
del sexo masculino y el 62% (83 alumnos) son del sexo femenino de los
cuales se ha encontrando que el 26.12% (35 alumnos) del sexo masculino
muestra una comunicación de nivel moderando dentro de su ambiente
familiar y el 33.58% (45 alumnos) del sexo femenino muestran una
comunicación de nivel moderado dentro de su ambiente familiar. Así
mismo podemos observar que solo el 11,19% del sexo masculino muestra
una comunicación de nivel alto dentro de su ambiente familiar y el 26.12%

18
del sexo femenino muestran una comunicación de nivel alto dentro de su
ambiente familiar.
En conclusión el sexo femenino es el que muestra mayor comunicación
en su ambiente familiar.
CUADRO N° 11
El nivel de comunicación en el ambiente familiar de los alumnos
universitarios de C.F. de la UAP en relación a la edad - 2013
EDAD To
NIVEL DE
1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 tal
COMUNICACION
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 9
Nivel de Alto nivel 1 3 4 9 1 7 7 3 2 2 0 1 0 50
Comunicac de 1
ión en el comunicac
ambiente ión
familiar Moderado 1 1 1 1 1 1 7 3 4 2 2 0 1 80
nivel de 0 1 3 3 3
comunicac
ión
Bajo nivel 0 1 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 4
19
de
comunicac
ión
Total 2 1 1 2 2 2 1 6 6 4 2 1 1 13
4 7 2 4 1 4 4
Los datos que se muestran en el cuadro N° 11, están relacionados a las
variables comunicación en el ambiente familiar de los alumnos
universitarios de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas
Peruanas, según edad, De los 134 encuestados se puede observar que
las edades de los alumnos universitarios oscilan entre 16 a 29 años de
edad, de los cuales 22 alumnos tienen una edad de 19 años de los cuales
13 de ellos muestran un moderado nivel de comunicación dentro de su
ambiente familiar y 9 alumnos muestran un alto nivel de comunicación
dentro de su ambiente familiar. Mientras que 24 alumnos tienen una edad
de 20 años, de los cuales 13 alumnos muestran un moderado nivel de
comunicación dentro de su ambiente familiar, mientras que 11 de ellos
presentan un alto nivel de comunicación dentro de su ambiente familiar.
Además 21 alumnos tienen una edad de 21 años, de los cuales 13
alumnos muestran un Moderado nivel de comunicación dentro de su
ambiente familiar y 7 alumnos muestran un alto nivel de comunicación
dentro de su ambiente familiar. También podemos observar a aquellos
alumnos que tiene la edad de 17 y 18 años, muestran un moderado nivel
de comunicación dentro de su ambiente familiar y a medida que las
edades son más avanzadas la comunicación en el ambiente familiar es
cada vez más escasa.

20
CUADRO N° 12
El nivel del estado depresivo de los alumnos universitarios de C.F.
de la UAP en relación al sexo - 2013
Nivel del estado depresivo de los alumnos Universitarios Total
SEXO Depresión Depresión Depresión Depresión
Normal Bordelaine leve intensa
SEX masculino 30 14 7 0 51
O femenino 39 39 4 1 83
Total 69 53 11 1 134
GRAFICO N° 11
21
En el cuadro Nº 12, se puede apreciar que el 61% de los estudiantes
se encuentra conformado por el sexo femenino y el 38% de los
estudiantes se encuentra conformado por el sexo masculino. De los
cuales el 22.39% de los alumnos del sexo masculino muestran una
depresión normal y un 10.45% de los alumnos del sexo masculino
muestran una depresión bordelaine. Mientras que el 29.10% de los
alumnos de sexo femenino muestran una depresión normal y un 29.10%
de los alumnos del sexo femenino muestran una depresión promedio
límite de lo normal
De los resultados obtenidos en el cuadro Nº 12, se concluye que no
existen diferencias significativas entre varones y mujeres al identificar y

22
comparar el nivel de estado depresivo entre ellos ya que ambos muestran
un estado depresivo normal y depresivo promedio limite normal.
CONCLUSIONES
1. El 51.5% de los estudiantes universitarios presentan una depresión
normal debido a que en su ambiente familiar existe un alto nivel de
comunicación entre padres e hijos es decir que la comunicación en el
ambiente familiar influyo significativamente en el estado depresivo de

23
los estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de la
2. El 51.5% de los estudiantes universitarios muestran una depresión
normal y el 39.6% muestran una depresión bordelaine (depresión
promedio límite de lo normal), es decir que existe un estado depresivo
normal en dichos estudiantes.
3. El 39.6% de los estudiantes universitarios presentan una depresión
bordelaine (depresión promedio limite de lo normal) debido a que en
su ambiente familiar existe una comunicación positiva moderado y el
51.5% de los estudiantes muestran una depresión normal debido a
que existe un alto nivel de comunicación positiva en el ambiente
familiar generando menor estado depresivo en los estudiantes
universitarios.
4. Un bajo nivel de comunicación ofensiva y evitativa en el ambiente
familiar de los estudiantes universitarios muestran que el 51.5% de los
estudiantes universitarios presentan una depresión normal.
5. Un alto nivel de comunicación abierta en el ambiente familiar muestra
que el 51.5% de los estudiantes universitarios presentan una
depresión normal influyendo positivamente.
6. En conclusión, general los estudiantes universitarios de Contabilidad y
Finanzas de la Universidad Alas Peruanas muestran una
sintomatología de depresión normal y depresión bordelaine (depresión
promedio límite de lo normal), debido a que muestran un nivel de
comunicación moderado y alto dentro de su ambiente familiar.

24
SUGERENCIAS
1. Desarrollar actividades educativas que vayan en mejora de la salud
mental de los estudiantes universitarios y así pueda mejorar
adecuadamente el nivel de comunicación en el ambiente familiar que

25
inciden de manera directa e indirecta en el estado depresivo de los
estudiantes.
2. Capacitar a los estudiantes sobre afrontamiento de los estados
depresivos en el ámbito académico.
3. Educar a los estudiantes sobre el manejo de las emociones para poder
afrontar adecuadamente los estímulos externos e internos en su
entorno familiar.
4. Desarrollar acciones educativas en grupo a fin de que el estudiante
aprenda a manejar sus reacciones psicológicas.
5. Las Universidades deben brindar sesiones psicológicas a los
estudiantes universitarios en los primeros tres ciclos la cual les permita
orientar mejor su proyecto de vida.
6. Las Universidades debe brindar una charla de orientación a los padres
de los nuevos ingresantes por facultades que les permitirá manejar la
relación y comunicación dentro del ambiente familiar y contribuyan a la
formación profesional de sus hijos.
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32
45. P. GOODALE, ELIZABETH. “Síntomas cognitivos de la depresión”.
Rev. De Toxicomanías. Nº50. 2007. Argentina. Pp. 13-15.
46. RIVEROS Q., MARCELINO; HERNÁNDEZ V., HÉCTOR y
RIVERA B., JOSÉ. “Niveles de Depresión y Ansiedad en
Estudiantes Universitarios de Lima Metropolitana”. REV. IIPSI.
Facultad de Psicología. UNMSM. Perú. 2007. 10(1): 3-6.
47. “Indecisión y Delirios Causados por Depresión”. Findrxonline.com
(revista virtual). 2002 marzo. 2(1):20-23. En:
http://www.findrxonline.com/articulos-medica/indecision-
delirios.html.
Ministerio de Costa Rica. 2005. Pp. 10-12
51. ALVITES MUNARES, KATHERINE LISSET. “Depresión y Suicidio”.
(Trabajo Monográfico). Universidad Inca Garcilaso de la Vega.

33
Lima. Perú. 2007. PP: 2-7
52. MADDALENO, M. “Curso de multiplicadores en salud integral del
adolescente”. OPS- Kelloggs. (1987).
53. BERNAL, H. Y ESCOBAR, L. “Prevalencia de depresión en
estudiantes de medicina de la Universidad del Valle.” Revista
Colombiana de Psiquiatría. (2000). Colombia. 29(3): 251-259.
Psicología. (2004). Colombia. 13(13): 756.
Psicología. (2004). Colombia. 13(13): 758
56. P. WATZLAWICZ, «Estructura de la comunicación psicótica», en I.
WINKIN, op. cit., p. 250
57. Comunicación personal de R. Birdwhistell a A. Scheflen, recogido
en A. E. SCHEFLEN, «Sistemas de comunicación humana», en I.
WINKIN, La Nueva Comunicación, Kairós, Barcelona, 1982, p. 163.
58. MARIA TERESA RAMÍREZ-OTAROLA, Comunicación entre
padres e hijos, 2002
59. Adriana Osorio Rodríguez, Alejandro Álvarez Mora (2004) SALUD
FAMILIAR
60. MIRANDA, 2004 ESTILOS EDUCATIVOS EN LA FAMILIA; su
influencia en el desarrollo sociopersonal. II congreso la Familia en
la sociedad del siglo XXI - Madrid pp. 35-36

34
61. Hurlock B. Elizabeth (1994), “Psicología del Desarrollo” Cuarta
Edición, p. 78.
62. OLSON, D. H., PORTNER, J., & LAVEE, Y. (1985). Manual de la
Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales (FACES
III). St. Paul: Family Social Science Department, University of
Minnesota. Pp. 104 -105
63. HERNÁNDEZ SAMPIERI ROBERTO, FERNÁNDEZ COLLADO
CARLOS, BAPTISTA LUCIO PILAR: “Metodología de la
Investigación” 3ra. Edición, McGraw-Hill/Interamericana Editores,
S.A. de CV., Mexico,2003

35
ANEXOS
36
UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN” DE

HUANUCO
ESCUELA DE POST GRADO
ENCUESTA
ANEXO N° 01
CUESTIONARIO DE COMUNICACIÓN EN EL AMBIENTE FAMILIAR
Objetivo: Recolectar datos para determinar “COMUNICACIÓN EN EL

AMBIENTE FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL ESTADO DEPRESIVO DE LOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CONTABILIDAD Y FINANZAS DE LA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS SEDE HUANCAYO - 2013”
Instrucciones: Marque con un aspa lo que considere adecuado en cuanto como es

su comunicación actualmente con su Mamá.
CON LA FIGURA
MATERNA
N P A M S
U O L U I
N C G C E
C A U H M
N A S N A P
ITEMS
° V A S R
E S V E
C V E
E E C
S C E
E S
S
1 Puedo hablarle acerca de lo que pienso sin sentirme mal o
incomodo/a.
2 Me presta atención cuando le hablo.
2 Sabe cómo me siento sin preguntármelo.
4 Nos llevamos bien.
5 Si tuviese problemas podría contárselos
6 Le demuestro con facilidad afecto.
7 Cuando le hago preguntas, me responde con sinceridad.
8 Intenta comprender mi punto de vista.
9 Puedo expresarle mis verdaderos sentimientos y problemas.
1 Compartimos actividades juntas (juego, deportes, ir al cine, etc.)
0
1 Suelo creerme lo que me dicen, sin reflexionar sobre el tema
1
1 Me dice cosas que me hace daño.
2
1 Siento que le soy indiferente cuando tengo problemas.
3
1 Le digo cosas que le hacen daño.
4
1 Cuando hablamos me pongo de mal genio.
5
1 Intenta ofenderme cuando se enfada conmigo.
6
1 No me atrevo a pedirle lo que deseo o quiero.
7
1 Cuando estoy enfadado, generalmente no le hablo.
37
8
1 Tengo mucho cuidado con lo que le digo.
9
2 Hay temas de los que prefiero no hablarle.
0
TOTAL POR COLUMNAS
TOTAL GENERAL
1.
UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN” DE HUANUCO
ENCUESTA
CUESTIONARIO DE COMUNICACIÓN EN EL AMBIENTE FAMILIAR
Objetivo: Recolectar datos para determinar “COMUNICACIÓN EN EL

AMBIENTE FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL ESTADO DEPRESIVO DE LOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CONTABILIDAD Y FINANZAS DE LA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS SEDE HUANCAYO - 2013”
Instrucciones: Marque con un aspa lo que considere adecuado en cuanto como es

su comunicación actualmente con su Papá.
CON LA FIGURA
PATERNA
N P A M S
U O L U I
N C G C E
C A U H M
N A S N A P
ITEMS
° V A S R
E S V E
C V E
E E C
S C E
E S
S
1 Puedo hablarle acerca de lo que pienso sin sentirme mal o
incomodo/a.
2 Me presta atención cuando le hablo.
2 Sabe cómo me siento sin preguntármelo.
4 Nos llevamos bien.
5 Si tuviese problemas podría contárselos
6 Le demuestro con facilidad afecto.
7 Cuando le hago preguntas, me responde con sinceridad.
8 Intenta comprender mi punto de vista.
9 Puedo expresarle mis verdaderos sentimientos y problemas.
1 Compartimos actividades juntas (juego, deportes, ir al cine, etc.)
0
1 Suelo creerme lo que me dicen, sin reflexionar sobre el tema
1
1 Me dice cosas que me hace daño.
2
1 Siento que le soy indiferente cuando tengo problemas.
38
3
1 Le digo cosas que le hacen daño.
4
1 Cuando hablamos me pongo de mal genio.
5
1 Intenta ofenderme cuando se enfada conmigo.
6
1 No me atrevo a pedirle lo que deseo o quiero.
7
1 Cuando estoy enfadado, generalmente no le hablo.
8
1 Tengo mucho cuidado con lo que le digo.
9
2 Hay temas de los que prefiero no hablarle.
0
TOTAL POR COLUMNAS
TOTAL GENERAL
CALIFICACION:
En la calificación de las figuras de la madre, se considera los siguientes criterios.
Del ítem 1 al 10 se considerará para su puntuación la siguiente tabla:
Siempre 4
Muchas veces 3
Algunas veces 2
Pocas veces 1
Nunca 0
Del ítem 11 al 20 se considerará para su puntuación la siguiente tabla:
Siempre 0
Muchas veces 1
Algunas veces 2
Pocas veces 3
Nunca 4
Luego se suman todas las columnas y al final se obtiene el puntaje total.
RESULTADOS:
Ubicar según el puntaje total, en la siguiente tabla el resultado obtenido.
Puntajes: Resultados:
54 - 80 Alto nivel de comunicación en el ambiente
familiar con la madre.
27 - 53 Moderado nivel de comunicación en el
ambiente familiar con la madre.
0 - 26 Bajo nivel de comunicación en el ambiente
39
familiar con la madre.
Puntajes: Resultados:
54 - 80 Alto nivel de comunicación en el ambiente
familiar con el padre.
27 - 53 Moderado nivel de comunicación en el
ambiente familiar con el padre.
0 - 26 Bajo nivel de comunicación en el ambiente
familiar con el padre.
UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN” DE

HUANUCO
ANEXO N° 02
ESCALA DE DEPRESIÓN DE BECK (BDI)
Objetivo:
Recolectar datos para determinar “COMUNICACIÓN EN EL AMBIENTE FAMILIAR Y

SU INFLUENCIA EN EL ESTADO DEPRESIVO DE LOS ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DE CONTABILIDAD Y FINANZAS DE LA UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS SEDE HUANCAYO - 2013.”
Instrucción:
La escala de depresión de Beck se ha dividido en 4 dimensiones que son la afectiva,

cognitiva, conductual y fisiológica; cada dimensión consta de ítems, cada ítem presenta 4
afirmaciones; Usted debe elegir de cada ítem solo una afirmación, referente al modo
como se siente en este momento y debe marcarla con un aspa o X, en el paréntesis.
Edad:
Sexo:
DIMENSIÓN AFECTIVA
Frente a una situación de angustia que pasa en mi familia o la Universidad, yo:

1. ( ) No me siento triste.
40
( ) Me siento triste.
( ) Me siento triste todo el tiempo y no puedo evitarlo.
( ) Me siento tan triste e infeliz que no puedo soportarlo.
Frente a mi forma de ser y las acciones que realizo yo:

2. ( ) Me siento conforme conmigo mismo.
( ) Me siento inconforme conmigo mismo.
( ) Me siento disgustado conmigo mismo.
( ) Me odio.
Frente a mi actitud ante mi familia y amigos, yo diría que :

3. ( ) No he perdido el interés por la gente.
( ) Actualmente me interesan los demás menos que antes.
( ) He perdido casi todo el interés por la gente.
( ) He perdido por completo el interés por la gente.
DIMENSION COGNITIVA
Como persona yo:

4. ( ) No me siento que sea un fracasado.
( ) Siento que he fracasado más que el promedio de la gente.
( ) Si pienso en mi pasado, solamente veo fracasos.
( ) Creo haber fracasado por completo como persona.
En relación a mi familia, la Universidad y a todas las cosas siento que :

5. ( ) Siento la misma satisfacción de siempre por las cosas.
( ) No disfruto de las cosas como antes lo hacía.
( ) No he vuelto a sentir una verdadera satisfacción.
( ) Estoy insatisfecho o aburrido de todo.
En relación a los errores que comento, yo:

6. ( ) No me siento ser peor que los demás.
( ) Soy muy crítico conmigo mismo respecto a mis debilidades y defectos.
( ) Me censuro todo el tiempo por mis errores.
( ) Me censuro por cualquier cosa mala que ocurre.
Teniendo en cuenta todos los acontecimientos que suceden a mi alrededor y que afectan
mis sentimientos, yo pienso que :
7. ( ) No he pensado en quitarme la vida.
( ) He pensado en quitarme la vida, pero no soy capaz de hacerlo.
( ) Me gustaría quitarme la vida.
( ) Me gustaría quitarme la vida si tuviera la oportunidad de hacerlo.
Cuando es necesario tomar una decisión, yo considero que :

8. ( ) Tomo mis decisiones igual que siempre.
( ) Aplazo mi toma de decisiones más de lo que estaba acostumbrado.
( ) Tengo gran dificultad en tomar decisiones comparado con mi pasado.
( ) Ya no puedo tomar decisiones.
Estando en una etapa de cambio biológicos:

9. ( ) Me siento aparentar peor aspecto que de costumbre.
( ) Estoy preocupado porque mi aspecto es de viejo o es poco atractivo.
( ) Siento que están ocurriendo cambios permanentes en mi apariencia de tal
modo que se poco atractivo.
( ) Estoy seguro que mi apariencia es fea.
41
DIMENSIÓN CONDUCTUAL
Con miras a mi futuro y al de mi familia, yo:

10. ( ) No estoy particularmente desaminado respecto a mi futuro.
( ) Me siento desanimado respecto a mi futuro.
( ) Siento que ya no debo esperar nada.
( ) Siento que mi futuro es desalentador y que las cosas no van a mejorar.
Cuando las cosas me salen mal, yo:

11. ( ) No me siento particularmente culpable.
( ) Tengo sentimientos de culpa una regular parte del tiempo.
( ) Tengo sentimientos de culpa la mayor parte del tiempo.
( ) Me siento culpable todo el tiempo.
Cuando realizo una mala acción o no rindo en los cursos, yo

12. ( ) No me siento merecedor de un castigo.
( ) Siento que puedo merecer un castigo.
( ) Espero ser castigado.
( ) Siento que estoy recibiendo un castigo.
Ante los actos que me molestan mi reacción es que :

13. ( ) Últimamente estoy más colérico e irritable.
( ) Me molesto o me pongo colérico con más facilidad de la que estaba
acostumbrado.
( ) Actualmente me siento constantemente colérico o irritable.
( ) Siempre estoy colérico.
Cuando tengo que hacer una tarea en la casa o la Universidad considero que :
14. ( ) Puedo hacer mis actividades igual que antes.
( ) Me toma cierto esfuerzo extra iniciar alguna actividad.
( ) Me tengo que dar bastante aliento para realizar cualquier actividad.
( ) Ya no puedo realizar alguna actividad.
DIMENSIÓN FISIOLÓGICA
Cuando algo me afecta y hiere mis sentimientos, yo :

15. ( ) No lloro más de lo normal.
( ) Actualmente lloro más que antes.
( ) Actualmente lloro todo el tiempo.
( ) Yo era capaz de llorar, pero ahora no puedo hacerlo aun cuando quisiera.
Frente al descanso en las noches, considero que yo :

16. ( ) Puedo dormir como de costumbre.
( ) No estoy durmiendo tan bien como de costumbre.
( ) Me despierto 1-2 horas más temprano y me cuesta trabajo volver a dormir.
( ) Me despierto varias horas antes de lo que estaba acostumbrado y no puedo
conciliar el sueño.
Cuando realizo acciones que demandan esfuerzo físico, considero que yo :

17. ( ) Me siento más cansado de lo que estaba acostumbrado.
( ) Ahora me canso con más facilidad que de costumbre.
( ) Cualquier cosa que hago me agota.
42
( ) Estoy cansado como para realizar cualquier actividad.
A la hora de tomar mis alimentos, siento que :

18. ( ) Mi apetito es igual que el acostumbrado.
( ) Mi apetito no es tan bueno como de costumbre.
( ) Actualmente tengo mucho menos apetito.
( ) Ya no tengo ningún apetito.
En cuanto a mi peso, pienso que ahora yo

19. ( ) Si es que he perdido peso, esto no es mucho.
( ) He perdido más de 2.5 kgs.
Teniendo en cuenta mi estado de salud :

20. ( ) Mi salud no me preocupa más de lo habitual.
( ) Mis problemas físicos tales como dolores o molestias me preocupan, así
como mis trastornos estomacales y de gripe.
( ) Estoy preocupado por mis problemas físicos y me he es difícil pensar en
otras cosas.
( ) Estoy tan preocupado acerca de mis problemas físicos que no puedo
pensar en otras cosas.
En relación al sexo opuesto, yo diría que en mi situación:

21. ( ) No he notado ningún cambio reciente en mi interés por lo sexual.
( ) Actualmente lo sexual me interesa menos que antes.
( ) Actualmente tengo menos interés sexual que de costumbre.
( ) He perdido por completo interés por el sexo.
Agradecemos tu colaboración
Calificación
Los ítems que expresan que no ocurren se dan el valor de cero y así sucesivamente se
va ascendiendo en el valor del puntaje hasta el 3.
Ejemplo:
1. ( 0) No me siento triste.
( 1) Me siento triste.
( 2) Me siento triste todo el tiempo y no puedo evitarlo.
( 3) Me siento tan triste e infeliz que no puedo soportarlo.
El puntaje máximo es 63
El puntaje mínimo es cero.
Luego se suman todos los puntajes adquiridos en cada ítem, el cual será el puntaje total,
este puntaje total se ubica en la siguiente tabla:
43
PUNTAJE TOTAL RESULTADOS

0 - 10 Depresión normal.
11 - 20 Depresión bordelaine.
21 - 30 Depresión leve.
31 - 40 Depresión intensa.
Mayor a 41 Depresión severa.

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1

1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

Dentro de nuestro ámbito local se descubren serios

motivos de preocupación por la salud mental de los estudiantes

y egresados de la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la

Universidad Alas Peruanas. Por un lado, ciertas características

de algunas instituciones universitarias, como la tecnificación, la

competitividad, la sobre exigencia y la deficiente comunicación,

y, por otro, las considerables disminuciones de salidas

profesionales entorpecen el equilibrado despliegue de la

personalidad, algo que empieza a advertirse en las aulas en

forma de desilusión, inmadurez, frustración, miedo, pasividad,

etc. Una vez alcanzado el deseado título, un considerable

número de jóvenes confirman los temores de no encontrar

trabajo. Esta situación de desempleo, a medida que se

prolonga, incrementa la vulnerabilidad a la depresión.

En este sentido, la presente investigación resalta la

necesidad de indagar más a fondo el ambiente familiar en su

parámetro comunicación padres e hijos y su vínculo con la

depresión en nuestros adolecentes y jóvenes universitarios de

la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas

Peruanas sede Huancayo teniendo significativa consideración

de las características atribuibles a nuestra realidad social y

cultural, realidad que difiere a las investigaciones realizadas

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cuál es la influencia de la comunicación del ambiente familiar en el

estado depresivo de los estudiantes universitarios de

Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas?

➢ ¿Cuál es el nivel de depresión existente en los estudiantes

universitarios de Contabilidad y Finanzas de la Universidad

➢ ¿Cuál es el tipo de comunicación del ambiente familiar de

los estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de

la Universidad Alas Peruanas?

➢ ¿Cuál es la influencia entre el estilo de comunicación

ofensiva del ambiente familiar con el estado depresivo de los

estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de la

Universidad Alas Peruanas?

➢ ¿Cuál es la influencia entre el estilo de comunicación

evitativa del ambiente familiar con el estado depresivo de los

estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de la

Universidad Alas Peruanas?

➢ ¿Cuál es la influencia entre el estilo de comunicación abierta

del ambiente familiar con el estado depresivo de los

estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de la

Universidad Alas Peruanas?

Determinar la influencia de la comunicación del ambiente

familiar en el estado depresivo de los estudiantes de

Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas.

a. Determinar el nivel de depresión existente en los estudiantes

universitarios de Contabilidad y Finanzas de la Universidad

b. Determinar el tipo de comunicación en el ambiente familiar,

genera depresión en los estudiantes universitarios de

Contabilidad y Finanzas de la Universidad Alas Peruanas.

c. Determinar la influencia entre el estilo de comunicación

ofensiva del ambiente familiar con el estado depresivo de los

estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de la

Universidad Alas Peruanas.

d. Determinar la influencia entre el estilo de comunicación

evitativa del ambiente familiar con el estado depresivo de los

estudiantes universitarios de Contabilidad y Finanzas de la

Universidad Alas Peruanas.

e. Determinar la influencia entre el estilo de comunicación

abierta del ambiente familiar con el estado depresivo de los