Está en la página 1de 2

ANEXO BIBLIOGRAFICO

Avalos, B. (2003). Prevención de la violencia en escuelas de América del Sur: catastro de


programas y proyectos. Santiago, Chile.

Azúa Fuentes, E., Rojas Carvallo, P., y Ruiz Poblete, S. (2020). Acoso escolar (bullying)
como factor de riesgo de depresión y suicidio. Revista Chilena de Pediatría. Vulimen 91
No.3. Recuperado en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-
41062020000300432

Baruch Bush, R.A., Foger J.P (2010) La promesa de la mediación. Cómo afrontar el conflicto
a través del fortalecimiento propio y el reconocimiento de los otros. Ediciones Granica

Boqué, M.C. (2002). Guía de mediación escolar. Programa comprensivo de actividades de 6


a 16 años. Barcelona: Octaedro- Rosa Sensat.

______________ (2003). Cultura de mediación y cambio social. Barcelona: Gedisa.


Bouldin, E., Patel, S. R., Tey, C. S., White, M., Alfonso, K. P., & Govil, N. (2021). Bullying
and Children who are Deaf or Hard-of-hearing: A Scoping Review. The Laryngoscope.

Buendía, N., Castaño, J., Cañón, S., Giraldo J., Marín, L., Sánchez, S., y Suárez, F. (2016).
Frecuencia y factores asociados al acoso escolar en colegios públicos. Psicología desde el
Caribe, 33(3), 312 – 332.

Dervishi, E., Lala, M., & Ibrahimi, S. (2019). School bullying and symptoms of depression.
Archives of Psychiatry and Psychotherapy, (s.f.) 48 – 55.

Fernández, I, Villoslada, E. Funes S. (2002) Conflicto en el centro escolar. El modelo


del alumno ayudante como estrategia de intervención educativa. Madrid. Los libros de
Catarata.

Gajardo, M. (2004). Resolución de conflictos y mediación en la escuela: experiencias


sudamericanas. Formas & Reformas de la Educación. Serie Prevención de la Violencia
Escolar, 2 (2). Santiago – Chile: PREAL. Recuperado de:
http://www.ocse.org.mx/pdf/26_PREAL.pdf.

García, L, Chiva, I; Moral, A, Ramos, G. (2016). Fortalezas y debilidades de la mediación


escolar desde la perspectiva del alumnado de educación secundaria Pedagogía Social.
Revista Interuniversitaria, núm. 28, pp. 203-215 Sociedad Iberoamericana de Pedagogía
Social Sevilla España. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=135047100015.

Girard, K, Koch S. (2011). Resolución de conflictos en las escuelas. Manual para


educadores. Ediciones Granica.

Gutiérrez, N. (2018). Análisis bibliográfico de las características y consecuencias de los


roles desempeñados en la violencia escolar: agresores, víctimas y observadores. Apuntes de
Psicología, 36(3), 181-190.
Ibarrola-García, S; Iriarte Redín, C. (2013). La influencia positiva de la mediación escolar en
la mejora de la calidad docente e institucional: percepciones del profesor mediador
Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 17, núm. 1, enero-abril,
2013, pp. 367-384 Universidad de Granada, España. Recuperado en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56726350022

Lerer, S (2011). Mediación, comunicación para la transformación pacífica de conflictos.


Universidad de San Buenaventura, seccional Cali. Editorial Bonaventuriana.
Martín, J., y Casas, J. (2019). Evaluación del efecto del programa “Ayuda entre iguales de
Córdoba” sobre el fomento de la competencia social y la reducción del Bullying. Aula abierta,
48(2), 221-228

Mendoza, B., y Maldonado, V. (2017). Acoso escolar y habilidades sociales en alumnado


de educación básica. CIENCIA ergo-sum, 24 (2),109-116

Widget, A., & Domas, D. (2019). Witnessing bullying at school: the association between
being a bystander and anxiety and depressive symptoms. School Mental Health (11), 454–
463.

Moreno, C., Segatore, M., y Tabullo, J. (2019). Empatía, conducta prosocial y bullying.
Las acciones de los alumnos espectadores. Estudios Sobre Educación 37, 113-134.
Pérez. M (2002).

La mediación escolar, proceso de suma de dos modelos de intervención mediadora en la


escuela: los programas de mediación escolar y la mediación social intercultural a su paso por
instituciones educativas. En Revista Educación y Futuro. Educación y futuro. revista de
investigación aplicada y experiencias educativas Núm. 8 Pág. 91-100 diciembre
2003.Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2044318

Tórrego, J.C. (Coord.). (2008). El Plan de Convivencia: fundamentos y recursos para su


desarrollo. Madrid: Alianza.

Vargas, D. y Paternina, Y. (2017). Relación entre habilidades sociales y acoso escolar.


Cultura. Educación y Sociedad, 8 (2), 61-78.

También podría gustarte