TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL NIVEL MEDIO

MATERIA: CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO: Lucas Pereyra
MES Y AÑO DE CURSADA: 2da. Mayo 23
ÁMBITO ELEGIDO: TRABAJO
CURSO: 3°
TIEMPO DESTINADO: 3 clases de 50 min cada una

ACTIVIDAD 1

Definición de trabajo y reconocimiento de las actividades laborales de la zona

El docente guía en la construcción del concepto de trabajo, diferenciándolo de empleo y

categorizándolo en las distintas ramas de las actividades económicas (industria,
agropecuaria, comercial, servicios, etc) identificando entre todas las actividades que
brindan empleo a sus familias y vecinos de la localidad en la actualidad para situar a los
alumnos en su propio contexto, ya que su vinculación con el medio laboral será diferente
según la economía regional preponderante. (medio urbano, rural, turístico, cordillerano,
costero, etc)

Desarrolle la actividad:

El docente solicita a los alumnos que se distribuyan en grupos de 5 o 6 estudiantes, y

arriben a una definición de “¿Qué es trabajo y qué es empleo? Y armen un cuadro dentro
del cual puedan graficar las actividades que brindan empleo en su zona.

ACTIVIDAD 2
Definición de trabajo en el sector formal e informal – Derechos del trabajador
Tras un breve repaso de las convenciones sobre la prohibición del trabajo infantil, y las
normas aplicables al trabajo adolescente, se tratan específicamente los derechos que le
asiste a los trabajadores, la seguridad social, las leyes que regulan las relaciones
laborales (LCT) y en marco general la importancia y particularidades de los
convenios colectivos de trabajo haciendo énfasis en algún convenio aplicable si de la
actividad 1 surgió con mayor incidencia. (trabajadores agrarios, contratos temporales
por cosechas, regímenes de pasantías, construcción, etc.)
2) Desarrolle la actividad
El mismo grupo que trabajo en la actividad 1 realizan una lista de preguntas, sobre
condiciones laborales, sin preguntar directamente si se trabaja formalmente o
informalmente, (aportes patronales, cobertura de obra social, vacaciones y licencias
pagas, salario según convenio, etc).
La encuesta se realiza a un mínimo de 3 personas por cada miembro del grupo, sin
indicar nombre del encuestado solo sexo y edad, pero si identificando al encuestador en
la planilla para ser entregado al docente. La planilla debe finalizar con un dictamen del
alumno si la persona se encuentra trabajando formal o informalmente, y que derechos se
vulneran.
ACTIVIDAD 3
Los jóvenes en el mercado laboral futuro.
El docente comparte las estadísticas y conclusiones respecto de las posibilidades
laborales de los distintos grupos etarios y niveles de formación, estas estadísticas dejan
en evidencia la necesidad de la formación para alcanzar mejores niveles laborales y de
retribución justa por la tarea desarrollada.

2) Desarrolle la actividad

Los alumnos reflexionan sobre los requerimientos que ellos mismos debieran cumplir para
acceder al mercado de trabajo (nivel de preparación académica y profesional, áreas de
estudio con mayores posibilidades de inserción laboral, etc) y la comparten en el aula,
siendo el docente el moderador de la actividad y resumiendo en el pizarrón las
propuestas con más peso.

EVALUACIÓN:
Sobre la encuesta, además de haberla realizado a 3 personas, se evalúa la relevancia de
las preguntas en relación a la temática desarrollada y las conclusiones sobre arribadas
sobre la formalidad o no del trabajador encuestado.
Participación en la tercera actividad con respeto a los compañeros y ofreciendo una visión
personal del futuro laboral

Bibliografía

Bosio, María Teresa, “Los y las jóvenes y el mundo del trabajo. Sus representaciones,
expectativas y decisiones en relación con trayectorias sociales de su entorno familiar”
Ponencia presentada en el III Congreso Latinoamericano de Sociología del Trabajo,
convocado por la Asociación Latinoamericana de Sociología del Trabajo (ALAST), 17 al
20 de mayo de 2000.

Filmus, Daniel, “La función de la Escuela Media frente a la crisis del mercado de trabajo
en Argentina” en el marco del Seminario Desafíos de la Educación
Secundaria en Francia y en los países del Cono Sur, organizado por el Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología y la Embajada de Francia en la Argentina. Buenos
Aires, 2003.
Filmus, Daniel y Miranda, Ana “El impacto de la crisis del mercado de trabajo entre
los egresados de la escuela media”. Dirección Nacional de Juventud, Buenos Aires,
2000. Disponible en http://www.juventud.gov.ar INDEC, Situación de los niños y
adolescentes en la Argentina 1990/2001. Serie Análisis Social, 2003