El valor de educar

Fernando Savater
Integrantes de equipo:
Salinas Álvarez Fernanda
Cuevas Chávez Karen
Ávila Sinecio Rodrigo
Cortes Valdes Arantxa
José Dolores Botello
Prólogo
Carta a la maestra
Convicción que sustenta el libro:
"Poco se habrá avanzado mientras la
enseñanza básica no sea prioritaria en
inversión de recursos, en atención institucional
y también como centro del interés público."
En cualquier educación, por mala que sea, hay los
suficientes aspectos positivos como para despertar en
quien la ha recibido el deseo de hacerlo mejor con
aquellos de los que luego será responsable. [...] Quizá
de una buena educación no siempre deriven buenos
resultados, lo mismo que un amor correspondido no
siempre implica una vida feliz
Primer capítulo 1
El aprendizaje humano

Nuestro maestro no es el mundo, las

cosas, los sucesos naturales, ni siquiera ese
conjunto de técnicas y rituales que
llamamos «cultura» sino la vinculación
intersubjetiva con otras conciencias.
Segundo capítulo Capacidades abiertas

Son de dominio gradual y en

Los contenidos de cierto modo infinito, nunca son
la enseñanza dominadas de forma perfecta

El éxito del aprendizaje de capacidades

cerradas es ejercerlas olvidando que las
sabemos; en las capacidades abiertas,
Capacidades cerradas
implica ser cada vez más conscientes de
lo que aún nos queda por saber. Capacidades funcionales, útiles,
imprescindibles para la vida
 La autoridad no consiste en mandar, 3
Tercer capítulo «ayudar a crecer».

La autoridad en la familia
El eclipse de la familia debería servir para ayudar
a crecer a los miembros
más jóvenes

La educación familiar funciona por

vía del ejemplo, no por sesiones «principio de realidad»
discursivas de trabajo, y está apoyada Origen: miedo
por gestos, humores compartidos, Objetivo: madurez y la
hábitos del corazón, junto a la capacidad para educar a otros
recompensa de caricias y castigos
distintos para cada cual, cortados a
nuestra medida [...] Por eso lo que se
aprende en la familia tiene una
indeleble fuerza persuasiva.
Cuarto capítulo
la disciplina de la libertad
Un objetivo de la educacion es formar individuos
libres, esto se logra con una integracion social.el
educador debe ser un modelo a seguir de los niños
no precisamente para que se paresca a el si no
para que se identifique y seguir el camino
correcto. la disciplina esta junto a la libertad.
¿Hacia una humanidad sin
humanidades?
Quinto capitulo
 ¿Cómo hacerles comprender que el objetivo a que se apunta es general y no
especializado, que lo importante no es lo que se aprende sino la forma de aprenderlo,
pues de nada sirve probar que, en abstracto,
tal o cual ciencia es formadora si además no

se prueba que la forma de enseñarla asegura

bien ese desarrollo intelectual, lo cual
depende tanto de la manera como de la materia?
 Educar es universalizar 9
Sexto capítulo

ÉMILE DURKHEIM JOHN DEWEY HUBERT HANNOUN

El hombre que la educación debe plasmar dentro de nosotros no es el
Los que recibieron educación son los que la La escuela no transmite exclusivamente la
hombre tal como la naturaleza lo ha creado, sino tal como la sociedad
dan; los hábitos ya engendrados tienen una cultura dominante, sino más bien el conjunto
quiere que sea; y lo quiere tal como lo requiere su economía interna. Por
profunda influencia en su proceder. Es como si de culturas en conflicto en el grupo del que
tanto, dado que la escala de valores cambia forzosamente con las
nadie pudiera estar educado en el verdadero nace
sociedades, dicha jerarquía no ha permanecido jamás igual en dos
sentido hasta que todos se hubiesen
momentos diferentes de la historia. Ayer era la valentía la que tuvo la
desarrollado, fuera del alcance del prejuicio, de
primacía, con todas las facultades que implican las virtudes militares; hoy
la estupidez y de la apatía»
en día es el pensamiento y la reflexión; mañana será, tal vez, el
refinamiento del gusto y la sensibilidad hacia las cosas del arte. Así pues,
tanto en el presente como en el pasado, nuestro ideal pedagógico es,
hasta en sus menores detalles, obra de la sociedad.
Conclusión 9
El niño no es una botella que hay que llenar,
sino un fuego que es preciso encender.
MONTAIGNE
EL VALOR DE EDUCAR
Gracias por su atención