¿Enseñar – Aprender?

Si la enseñanza no garantiza, necesariamente el aprendizaje en los niños,

la escuela, se ha identificado como representante exclusivo de dicha
función, correría algunos riesgos. La mayor riqueza de la escuela, es que es
el único espacio de encuentro entre distintos sujetos entre sí, de los cuales
algunos se reúnen para aprender y otros para enseñar. La escuela debería
ser el lugar donde el conflicto enseñanza-aprendizaje se active, con un
grupo de alumnos y docentes componentes, para que desarrollen al
máximo el nivel posible de las capacidades cognitivas de cada uno.

Estrategias de enseñanza en la Escuela Transmisiva y la Escuela

Constructiva.
La escuela Transmisiva transmite conocimientos a través de lecciones
catedraicas, la más importante de esta perspectiva es que siempre
transmite algo nuevo. Lo importante es que de este modo no solo no
desarrollamos la capacidad de profundizar en los cotidianos, sino que
además con este modelo de trabajo anticipamos la curiosidad del niño,
base primordial para que el aprendizaje acurra.
La escuela constructiva toma criterio metodológico trabajar sobre lo
cercano y conocido al entorno de los niños, lo cercano, es todo lo que es
posible de ser manejado, sobre lo que se puede tener cierto dominio y
sobre lo cual se puede desarrollar una opinión personal. Lo cercano y
conocido son conceptos relativos que se van modificando en el tiempo y
con la transformación de las capacidades y de las competencias del sujeto
y del grupo al cual pertenece.
La organización lineal y secuencial, frente a un tipo de organización
dinámica.
La secuencialidad es una de las estrategias esenciales de la escuela
Transmisiva. Se piensa que es una forma de facilitar el aprendizaje.
Generalmente se proyectan los programas, pretendiendo saber dónde
debe comenzar y donde debe terminar el recorrido sugiriendo un trabajo
lineal.
La escuela constructiva no necesariamente deberá organizar sus
contenidos de un modo lineal y secuencial, sino que deberá aceptar un
tipo de organización dinámica y funcional. Los conocimientos no se van
modificando por superposición sino por reestructuración. Es necesario
enfrentarse a la complejidad del conocimiento para encontrar los caminos
que conduzcan a los verdaderos aprendizajes.

Homogeneidad versus Heterogeneidad

La escuela Transmisiva, para sostener sus principios y metodologías

confundió la idea de dar iguales posibilidades a todos los niños, con
considerar que todos los niños son iguales. Siendo coherente con el
principio de igualdad este modelo de escuela no comprende, ni acepta la
diversidad y se defiende de ella buscando progresivamente más
homogeneidad e igualdad sobre una base de discriminación y exclusión.
Una escuela constructiva, se debe fundar en aceptar y promover la
diversidad entre sus alumnos. El maestro deberá ser capaz de trabajar con
niños distintos entre sí buscando lo que cada uno sabe hacer o puede
apostar a los demás. Es necesario que la escuela apueste a la capacidad de
cada niño y lo ayude extendiendo el abanico de propuestas, de manera tal
que cada uno pueda encontrar su lugar, su lenguaje. Una escuela que se
encargue con su heterogeneidad de sus alumnos, elige y busca criterios
que sostengan dicha diversidad.

Una escuela abierta o una escuela cerrada

La escuela con el modelo tradicional, en líneas generales no acepta la
confrontación con el medio externo, por lo tanto, mantiene real y
metafóricamente como una escuela de puertas cerradas. La escuela debe
obstaculizar el ingreso al mundo externo de la misma, no se le permitirá
que traigan en sus bolsillos elementos indicadores de sus vidas extra
escolares.
Una escuela alternativa debe ser una escuela abierta, la cual debe poder
recibir a sus alumnos con todos sus saberes, con lo que son, con lo que
saben hacer, con sus costumbres, con sus sentimientos.
De la escuela se debe poder entrar y salir, real y metafóricamente
hablando. Es decir, se entra y se traen, documentos y testimonios de lo
que ocurre afuera que sirvan para la tarea y también se sale para explorar
y entender juntos lo que ocurre en el medio social, político, cultural,
económico en el cual la escuela y los niños se hallan insertos. La escuela es
una institución que se halla inmersa en un medio social cultural y debe
formar a los niños para que puedan ser ciudadanos que se integren a la
sociedad.