TRABAJO FINAL Estudiante: Luciana Moreno Crespo

Profesoras: Dra. Lucía Puppo y Dra.

Teoría y Análisis del Dulce María Dalbosco
Discurso Literario II Título: Análisis de un poema de Ramiro
Tamayo publicado en la revista Latitud 34
en 1949

A una muchacha:

Tú que tienes los ojos como caminos de Dios.

Que los tienes como atardeceres en los ventanales

de mi casa
(ahí, frente a los árboles
que reciben el viento que llega desde el campo).

Tú que tienes los ojos como un domingo

como uno de esos días esperados desde la infancia.

Que los tienes poblados de sueños

y de cuentos deslumbrantes.

Tú que miras con esa lejanía

con que se miran las cosas supremas.

Tú que tienes esos ojos

dime:

¿Qué es eso algo triste

que está andando por las calles?
Lo que nos despierta –a veces en
medio del sueño
con grandes lágrimas.
Aquella pesada hoja que cae
y se demora en la frente.

1
Dime despacio
el nombre del niño de los pómulos violetas
que afronta una mudez aciaga.

Tú que tienes los ojos poblados de cielos

que los tienes repletos de ansiedad.

Repite esas palabras tenaces

–y tan débiles que
llenan las horas sin horas.

Muchacha, repítelas.

I. Fase analítica
1.1 Nivel fónico: recurrencias fónicas, ritmo, rima, acentuación, etc.
→ Aliteraciones: t, l, d, re|p.
→ Verso libre con algunas rimas asonantes en B, C, H, J
→ 10 estrofas. 29 versos en total.

Tú | que | tie|nes | los | o|jos | co|mo | ca|mi|nos | de | Dios | [+1] 15 A

Que | los | tie|nes | co|mo a|tar|de|ce|res | en | los | ven|ta|na|les | 16 B

de | mi | ca|sa | 4 c

(a|hí |, fren|te a | los | ár|bo|les | [-1] 7 d

que | re|ci|ben | el | vien|to | que | lle|ga | des|de el | cam|po) | 14 E

Tú | que | tie|nes | los | o|jos | co|mo un | do|min|go | 12 F

co|mo u|no | de e|sos | dí|as | es|pe|ra|dos | des|de | la in|fan|cia | 16 G

2
Que | los | tie|nes | po|bla|dos | de | sue|ños| 10 H

y | de | cuen|tos | des|lum|bran|tes | 8 b

Tú | que | mi|ras | con | e|sa | le|ja|ní|a | 11 I

con | que | se | mi|ran | las | co|sas | su|pre|mas | 11 J

Tú | que | tie|nes | e|sos | o|jos | 8 k

di|me: | 2 l

¿Qué es | e|so al|go | tris|te | 6 l

que es|tá an|dan|do | por | las | ca|lles? | 8 b

Lo | que | nos | des|pier|ta | –a | ve|ces | en | [+1] 11 M

me|dio | del | sue|ño | 5 h

con | gran|des | lá|gri|mas | [-1] 5 n

A|que|lla | pe|sa|da ho|ja | que | ca|e | 10 b

y | se | de|mo|ra en | la | fren|te | 8 o

Di|me | des|pa|cio | 5 p

el | nom|bre | del | ni|ño | de | los | pó|mu|los | vio|le|tas | 14 J

que a|fron|ta u|na | mu|dez | a|cia|ga.| 9 C

Tú | que | tie|nes | los | o|jos | po|bla|dos | de | cie|los| 13 H

que | los | tie|nes | re|ple|tos | de an|sie|dad. | [+1] 11 Q

3
Re|pi|te e|sas | pa|la|bras | te|na|ces | 10 B

-y | tan | dé|bi|les | que | [+1] 7 m

lle|nan | las | ho|ras | sin | ho|ras. | 8 r

Mu|cha|cha, | re|pí|te|las.| [-1] 6 s

1.2 Nivel léxico: vocabulario, clase de palabras, etc.

Repeticiones de verbos, sustantivos, subordinantes, preposiciones: tener x 7, mirar x 2, decir

x 2, repetir x2, poblados x 2, ojos x4, sueño x 2, como x 3, que

Tú que tienes los ojos como caminos de Verbos:

Dios.
Formas personales: Formas no
Que los tienes como atardeceres en los - Tener x 7 personales:
ventanales - Recibir - Esperados
- Llegar - Poblados x 2
de mi casa - Mirar x 2 - Andando
- Decirme x 2
(ahí, frente a los árboles - Ser
que reciben el viento que llega desde el - Despertar
- Caer
campo). - Demorarse
- Afrontar
- Repetir x2
Tú que tienes los ojos como un domingo
- Llenar
como uno de esos días esperados desde la
infancia. Sustantivos:

Que los tienes poblados de sueños - Ojos x4 - Algo

- Caminos - Calles
y de cuentos deslumbrantes. - Dios - Lágrimas
- Ventanales - Hoja
- Casa - Frente
Tú que miras con esa lejanía - Árboles - Nombre
con que se miran las cosas supremas. - Viento - Niño
- Campo - Pómulos
- Domingo - Mudez
Tú que tienes esos ojos - Días - Cielos
dime: - Infancia - Ansiedad
- Sueño x2 - Palabras
- Cuentos - Horas
- Lejanía - Muchacha

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 ¿Qué es eso algo triste - Cosas
que está andando por las calles?
Lo que nos despierta –a veces en Adjetivos:
- Deslumbrantes
medio del sueño - Supremas
- Triste
con grandes lágrimas. - Medio
Aquella pesada hoja que cae - Grandes
- Pesada
y se demora en la frente. - Despacio
- Violetas
- Aciaga
Dime despacio - Repletos
el nombre del niño de los pómulos violetas - Tenaces
que afronta una mudez aciaga. - Débiles

Tú que tienes los ojos poblados de cielos

que los tienes repletos de ansiedad.

Repite esas palabras tenaces

–y tan débiles que
llenan las horas sin horas.

Muchacha, repítelas.

1.3 Nivel morfosintáctico: estructuras sintácticas, tiempos verbales, conectores,

deícticos, recursos morfo-sintácticos, etc.

Estructuras sintácticas:
Tú (que tienes los ojos como caminos de → El poema comienza con varios vocativos con
(proposiciones adjetivas subordinadas en
Dios) función de especificativo)

→ Luego tiene un sujeto, nuevamente con una

(Que los tienes como atardeceres en los proposición adjetiva subordinada en función de
especificativo.
ventanales
Tiempos verbales:
→ Tiene cuatro verbos en oraciones principales:
de mi casa dime x 2 y repite x 2 (una de las veces con
forma pronominal). El resto de los verbos están
(ahí, frente a los árboles en oraciones subordinadas.

que reciben el viento que llega desde el - Tienes. Presente. MI. 2da p. sing.
- Reciben. Presente. MI. 3ra p. plural.
campo)) - Llega. Presenta. MI. 2da p. plural.
- Miras. Presente. MI. 1era p. sing.
- Miran. Presente. MI. 3ra p. plural.

5
Tú (que tienes los ojos como un domingo
(como uno de esos días esperados desde la - Despierta. Presente. MI. 3ra p. sing.
infancia))
(Que los tienes poblados de sueños
y de cuentos deslumbrantes)
Tú (que miras con esa lejanía
con que se miran las cosas supremas)
Tú (que tienes esos ojos)
dime:
¿Qué es eso algo triste
que está andando por las calles?
Lo que nos despierta –a veces en
medio del sueño
con grandes lágrimas.
Aquella pesada hoja que cae
y se demora en la frente.
Dime despacio
(el nombre del niño de los pómulos violetas
que afronta una mudez aciaga)
Tú (que tienes los ojos poblados de cielos
que los tienes repletos de ansiedad)
- Di(me). Presente. M. Imp. 2da p. sing.
- Es. Presente. MI. 2da p. sing.
- Cae. Presente. MI. 3ra p. sing.
- Se demora. Presente. MI. 3ra p. sing.
- Afronta. Presente. MI. 2da p. sing.
- Repite. Presente. M. Imp. 2da p. sing.
- Llenan. Presente. MI. 3ra p. plural.
- Repíte(las). Presente. M. Imp. 2da p. sing.
Resaltar: Cada vez que el yo lírico se dirige al
“tú”, lo hace con un imperativo. Cuando
describe los “ojos” siempre lo hace con un
presente en indicativo.
Deícticos:
→ Hay una recurrencia del pronombre “lo/los”
refiriéndose a “ojos”.
Recursos morfo-sintácticos:
a) Figuras de repetición
a.1. Repetición de términos idénticos:
a.1.1. Anáfora:
- “Tú que” / “Tú que tienes” / “Tú que tienes los
ojos como”
- “Qué los tienes”
a.2. Repetición de elementos de semejanza
relajada:
a.2.1. Polípote. Modificaciones flexivas.
- “Repite” y “repítelas”
- “Miras” y “miran”
b) Figuras de Posición
b.2. Paralelismo.
- “como caminos de Dios” / “como atardeceres
en los ventanales” / “como un domingo”
- “poblados de sueños y cuentos
deslumbrantes” / “poblados de cielos” /
“repletos de ansiedad”
c) Figuras de Amplificación
c.1. Amplificación. Los “ojos” son: “como
caminos de Dios” / “como atardeceres en los
ventanales” / “como un domingo” / “poblados
de sueños y cuentos deslumbrantes” /
“poblados de cielos” / “repletos de ansiedad”
d) Figuras de Omisión
d.1. Elipsis. En algunas proposiciones
subordinadas adjetivas con función de
especificativo se omite, por ejemplo, el núcleo.
Ej. “[Tú] (Que los tienes poblados de sueños y
de cuentos deslumbrantes)”
6
 → El deíctico“los” también apunta a un
Repite esas palabras tenaces elemento que es anterior, “ojos”.

e) Figuras de Apelación
–y tan débiles que
e.1. Interrogación retórica.
llenan las horas sin horas. “¿Qué es eso algo triste
que está andando por las calles?”

Muchacha, repítelas.

1.4 Nivel semántico: isotopías, sentido, etc.

Recursos semánticos:
Tú que tienes los ojos como caminos de a) Comparación.
Dios.
“como caminos de Dios.”

Que los tienes como atardeceres en los “como atardeceres en los ventanales
ventanales de mi casa”

de mi casa “como un domingo”

(ahí, frente a los árboles “como uno de esos días esperados desde la
que reciben el viento que llega desde el infancia.”
campo). b) Metáfora.

Tú que tienes los ojos como un domingo
como uno de esos días esperados desde la
infancia.
Que los tienes poblados de sueños
y de cuentos deslumbrantes.
Tú que miras con esa lejanía
con que se miran las cosas supremas.
“Que los tienes poblados de sueños
y de cuentos deslumbrantes” = Llenos de
fantasía, esperanza.
“Tú que miras con esa lejanía
con que se miran las cosas supremas” = Con
sabiduría.
c) Sinécdoque. La parte por el todo → “ojos”
por toda la mujer. Ej. “Poblados de sueños” →
La “muchacha” a la que se dirige el yo poético
es quien está poblada de sueños.

d) Símbolo. “Ojo” como rasgo facial que revela

Tú que tienes esos ojos
la interioridad de la persona.
dime:
e) Imágenes sensoriales. Caminos, atardeceres,
árboles, campo.

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 ¿Qué es eso algo triste
f) Antítesis.
que está andando por las calles?
Lo que nos despierta –a veces en “Tú que tienes los ojos poblados de cielos
que los tienes repletos de ansiedad”
medio del sueño
con grandes lágrimas. “llenan las horas sin horas.”

Aquella pesada hoja que cae g) Oxímoron/ paradoja.

y se demora en la frente.
Dime despacio
el nombre del niño de los pómulos violetas
que afronta una mudez aciaga.
Tú que tienes los ojos poblados de cielos
que los tienes repletos de ansiedad.
“Repite esas palabras tenaces
–y tan débiles que [..]”
Isotopías:
- Isotopía del paisaje: caminos, atardeceres,
árboles
- Isotopía de la niñez: días esperados desde la
infancia, cuentos deslumbrantes, niño
- Isotopía de la domesticidad: ventanales, mi
casa, domingo.

Repite esas palabras tenaces

–y tan débiles que
llenan las horas sin horas.

Muchacha, repítelas.

2. Fase interpretativa: apertura del análisis del análisis previo a la exploración del
sentido del texto, y al diálogo con el contexto y con las distintas corrientes teóricas
trabajadas en clase (poéticas del imaginario, estudios culturales, performance, etc.).
Considerar la construcción del sujeto poético y del destinatario lírico.

- Jakobson: Función poética del lenguaje.

- Bachelard. Poética del imaginario. Para la poesía, el imaginario tiene que ver con ese
conjunto de imágenes que vamos a hallar en un texto y, muchas veces, determinados
poetas tienen su propio imaginario. ¿Cuál es el mundo del poeta, que palabras utiliza,
cómo ve la vida, qué recuerdos tiene, etc.
- Ricœur: Hermenéutica simbólica. La imagen, el símbolo es una imagen, nos lleva más
allá del plano del lenguaje y nos lleva a un sentido que no solo es individual, para
Ricoeur, es antropológico. Las imágenes nos conectan con el inconsciente.

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- Desde el Giro Afectivo: Derrida con ¿Qué es la poesía? y Lorde con “La poesía no es
un lujo”
- Teorías de la Enunciación: Se propone clasificar los poemas según cómo se
comportara la voz lírica en relación con el destinatario lírico. Es decir, estos estudios
parten de aplicar las teorías de la enunciación al estudio de la poesía, y en parte se
relaciona con las teorías de la emoción. Benveniste, en sus estudios de lingüística
general, partía del postulado de que la subjetividad se expresaba lingüísticamente, es
decir, que la subjetividad es también una construcción lingüística. Desde el momento
en que digo “yo” estoy construyendo lingüísticamente mi subjetividad. Esto implica
que lingüísticamente hay una polaridad de personas, pero también hay un aquí y
ahora. Todos estos son índices lingüísticos de la construcción de la subjetividad,
alteridad, del tiempo, espacio.