“Año de la Paz, la Unión y el Desarrollo”

TEMA 1: FUNDAMENTOS DE SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES

Subtema 1.2: Sistema y Modelos

ACTIVIDAD DE AUTOAPRENDIZAJE

Comprensiones, Aplicaciones y Habilidades

ideas significativas
● Un enfoque de sistemas puede ayudar en el estudio de problemas ambientales complejos
● El uso de sistemas y modelos simplifica las interacciones, pero puede proporcionar una visión más
holística sin reducir los problemas a procesos únicos.
Grandes preguntas retadoras
● ¿Qué fortalezas y debilidades del enfoque de sistemas y el uso de modelos se han revelado a través
de este tema?
● El enfoque de sistemas y el uso de modelos pueden ayudar a obtener una comprensión más
completa e integrada del tema en cuestión, pero el resultado depende de la calidad de los datos, la
selección de los componentes y la habilidad del analista para interpretar el modelo.
● ¿Cómo un enfoque de sistemas facilita un enfoque holístico de la comprensión?
● Un enfoque holístico, se centra en cómo las partes individuales de un sistema interactúan y
contribuyen al todo. Al aplicar un enfoque sistemático, se pueden identificar estas interacciones, lo
que facilita el análisis y la solución de problemas desde una perspectiva holística.
● ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de los sistemas que ha examinado en esta sección?

Declaración Guía
1.2.U1 Un enfoque de sistemas es una forma de visualizar un conjunto complejo Se debe adoptar un enfoque de sistemas para
de interacciones que pueden ser ecológicas o sociales. todos los temas cubiertos en el curso ESS.

1.2.U2 Estas interacciones producen las propiedades emergentes del sistema.q

1.2.U3 El concepto de un sistema se puede aplicar en un rango de escalas.
1.2.U4 Un sistema se compone de almacenamientos y flujos.
La biosfera se refiere a la parte de la Tierra
habitada por organismos que se extiende desde
las partes superiores de la atmósfera hasta las
profundidades de la corteza terrestre.

1.2.U5 Los flujos proporcionan entradas y salidas de energía y materia.

1.2.U6 Los flujos son procesos que pueden ser transferencias (cambio de lugar)
o transformaciones (cambio de naturaleza química, cambio de estado o
cambio de energía).
1.2.U7 En los diagramas de sistemas, los almacenamientos generalmente se Los estudiantes deben interpretar diagramas de
representan como cajas rectangulares y los flujos como flechas, donde la sistemas dados y usar datos para producir los
dirección de cada flecha indica la dirección de cada flujo. El tamaño de suyos propios para una variedad de ejemplos,

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los recuadros y las flechas pueden ser representativos del como el ciclo del carbono, la producción de
tamaño/magnitud del almacenamiento o flujo. alimentos y los sistemas del suelo.
1.2.U8 Un sistema abierto intercambia tanto energía como materia a través de
sus límites, mientras que un sistema cerrado solo intercambia energía a
través de sus límites.
1.2.U9 Un sistema aislado es un concepto hipotético en el que ni la energía ni la
materia se intercambian a través de la frontera.
1.2.U1 Los ecosistemas son sistemas abiertos; los sistemas cerrados solo existen
0 experimentalmente, aunque los ciclos geoquímicos globales se
aproximan a los sistemas cerrados.
1.2.U1 Un modelo es una versión simplificada de la realidad y se puede utilizar
1 para comprender cómo funciona un sistema y predecir cómo responderá
al cambio.
1.2.U1 Un modelo implica inevitablemente cierta aproximación y, por lo tanto,
2 pérdida de precisión.

1.2.A1 Evaluar el uso de modelos como herramienta en una situación dada, por
ejemplo, predicciones de cambio climático.

1.2.S1 Construya un diagrama de sistema o un modelo a partir de un conjunto

dado de información.

1. Defina los siguientes términos

a. sistema

Conjunto de partes relacionadas entre sí que trabajan juntas para formar un todo complejo, pueden
ser elementos bióticos o abióticos. ej: ecosistema, computadora.

b. propiedades emergentes

Las propiedades emergentes son aquellas que no pueden ser explicadas o comprendidas
simplemente observando los componentes individuales del sistema.Surgen a partir de la interacción
de dos componentes de un sistema.

2. Compare el reduccionismo con los enfoques sistémicos de la investigación científica.

El reduccionismo intenta comprender el sistema por partes independiente, por otro lado el enfoque sistémico
abarca el sistema como un todo, estudiando todo el sistema en general y sus interacciones.

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3. Completa la siguiente tabla usando TRES ejemplos de sistemas

Comportamiento de las partes Comportamiento de las partes

Ejemplo de un sistema
tomadas por separado como un sistema completo

Bicicleta Giro de la rueda en círculos La bicicleta avanza

Los pedales se mueven hacia
arriba y hacia abajo.

Funcionamiento correcto del La computadora funciona.

Computadora software y hardware

Reloj Las baterías transmiten energía El reloj funciona y marca la

que a su vez hace mover los hora.
engranajes y permite el
movimiento de las agujas
independiente.

Lor órganos cumples sus El cuerpo humano puede

El cuerpo humano funciones cumplir con sus necesidades y
funciones.

4. sistemas principales

a. Sistemas Ambientales:

Un sistema que tiene factores bióticos y abióticos. Ejemplo de dichos factores pueden ser agua, tierra,
flora (pasto, plantas, etc.) y fauna.

b. Sistemas Sociales:

Es un breve concepto en el que dado los roles que se cumplen en una sociedad son muy parecidos a
un sistema, debido a que cada persona cumple una función determinada. Ejemplos claros son
familias, comunidades educativas y voluntariados.

c. La Tierra como sistema: vea https://youtu.be/BnpF0ndXk-8

El planeta Tierra es un sistema cerrado debido a que entra energía y materia pero no sale nada de su
exterior.

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5. Hipótesis de Gaia: mire https://www.youtube.com/watch?v=K0h5CS-w778 y resuma la hipótesis de Gaia

con sus propias palabras. Veremos esto con más detalle en clase.

Lo que plantea la hipótesis Gaia es que considera al planeta tierra como un organismo vivo, su aire, océanos y
superficie forman un conjunto complejo que puede percibir como un organismo individual capaz de mantener
las condiciones que hacen posible la vida en el planeta, así mismo, que las plantas y animales en su conjunto
de especies se encargan de regular y mantener la atmósfera de la tierra.

6. Los sistemas consisten en:

a. Aporte -
i. Estos se representan como una flecha entrante en un sistema

ii. se describen como el comienzo de un sistema para poder iniciar su proceso de

estabilidad, con la entrada de material tangible o intangible de forma natural

b. Producción -
i. estos se representan como fechas salientes

ii. Se describen como el material que surge después del proceso de transformación del
aporte.

c. Almacenamiento -
i. estos se representan como una casillas rectangulares

ii. se describen como el almacenamiento de energía que permite que el proceso sea
completo.

d. Flujos –
i. estos se representan como flechas

ii. Se describen como procesos que pueden ser transferencias o transformaciones

químicas , un cambio de estado o un cambio en la energía.

e. Límite – _
i. Se representan como líneas.
ii. se describe como el espacio donde ocurre el ´proceso de transformación y
transferencia.

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7. Los flujos se pueden clasificar en dos tipos distintos dependiendo de si la materia/energía cambia
o simplemente se mueve. Indique y describa cuáles son estas categorías.

- Translación: Fluye a través de un sistema e implica un cambio de ubicación.

- Transformación: Conducen a una interacción dentro de un sistema en el formación de un nuevo
final, producto o implicar un cambio de estado.

8. Mira los procesos a continuación. Copie cada uno en la columna correspondiente de la siguiente tabla,
según se trate de una transferencia o una transformación.

Transferencias Transformaciones

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9. Indique cómo se puede perder energía en un sistema .

Un sistema puede perder energía cuando transfiere calor o realiza un trabajo a partir de ese momento la energía que
tiene disminuye.

10. Cree un diagrama de sistemas aquí, que muestre las entradas, salidas, almacenamientos, flujos,
transferencias y transformaciones dentro de una sola hoja de Pinus sylvestris. (Pino)

1.2. Un sistema abierto: Intercambia tanto energía como materia a través de sus límites, mientras que un sistema
cerrado sólo intercambia energía a través de sus límites.
1.2.Un sistema aislado: Es un concepto hipotético en el que no se intercambia energía ni materia a través de la
frontera .
1.2. Los ecosistemas: Son sistemas abiertos; los sistemas cerrados solo existen experimentalmente, aunque los ciclos
geoquímicos globales se aproximan a los sistemas cerrados.

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11. Mira el video sobre Biosfera 2 https://youtu.be/a7B39MLVeIc .

Biosfera 2 es un proyecto donde produjeron varios sistemas terrestres del mundo, como un bosque tropical, desierto,
océano, sabana, manglar con un presupuesto de 200 millones de dólares, este proyecto fracasó debido a que no
logró generar suficiente aire y oxígeno, igualmente, con el agua y los alimentos adecuados para 8 personas, este
proyecto es debatible debido a que hay dos perspectivas diferentes, el fracasó del proyecto y los nuevos
conocimientos de ello.

12. Indique si los siguientes son sistemas abiertos, cerrados o aislados.

Tipo de sistema Descripción

Abierto las plantas fijan la energía de la luz que ingresa al sistema durante la fotosíntesis

Abierto ciclo del nitrógeno

Abierto Biosfera 2

Cerrado una pecera

Abierto aves que migran a una isla oceánica remota

Cerra/aislado un termo

1.2. Un modelo es una versión simplificada de la realidad y se puede utilizar para comprender cómo funciona un
sistema y para predecir cómo responderá al cambio.

Hay varios tipos de modelos como:

● Modelos físicos
● Simulaciones por computadora
● Modelos matemáticos (a menudo usando computadoras si son muy complejos)
● Diagramas (por ejemplo, diagramas de sistemas)

13. Definir modelos

Un modelo es una descripción simplificada diseñada para mostrar la estructura o funcionamiento de un objeto,
sistema o concepto.

14. Explicar por qué un diagrama de sistemas se considera un modelo.

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Debido a que ilustra de manera simplificada la naturaleza de un sistema en una ilustración.

15. Identificar las ventajas y desventajas de los modelos. Usa los puntos para guiarte.
a. Simplificando una realidad compleja
b. Predecir cambios futuros
c. Identificación de patrones
d. Visualización de sistemas pequeños o grandes

Ventajas Desventajas
Es más sencillo trabajar con ellos a comparación de la La precisión es corta, en un modelo de un sistema
complejidad de la realidad. pequeño no habría mucho inconveniente, pero en uno
grande probablemente carecería de detalles.

Las predicciones pueden ser inexactas.

Sus usos incluyen la posibilidad de predecir los efectos de
un cambio en las entradas del sistema.

Nos ayuda a ver patrones (situaciones que se repiten)

Puede estudiar cosas que son demasiado pequeñas o Si no hay figuras en los modelos da una falsa impresión.
demasiado grandes para que podamos manejarlas. Por Las redes alimentarias solo muestran los patrones de
ejemplo, los átomos y nuestro sistema solar. alimentación y no muestran cifras.

16. A continuación, se presentan 5 simulaciones de modelos climáticos diferentes. Puedes ingresar y visitar la
página que te ser útil para tus investigaciones.

● Modelo climático del Consorcio de Concord

(https://learn.concord.org/resources/627/what-is-the-future-of-earth-s-climate)
● Ventana al Modelo Climático del Universo
(https://www.windows2universe.org/?page=/earth/climate/cli_model.html)
● Modelo climático del Museo de Ciencias de Koshland
(https://www.koshland-science-museum.org/explore-the-science/earth-lab/modeling)
● Modelo Climático UCAR (https://scied.ucar.edu/simple-climate-model)
● Modelo climático de Java (http://jcm.climatemodel.info/)

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INTEGRANTES:

-DAYANA ASTO

-ANDRE HUARAYA

-TATIANA PONTE

-DAIANA FLORES

-JOAO SANDOVAL

TÉRMINOS CLAVE

Hipótesis de Gaia

biosfera _

sistema _

sistema cerrado

propiedades emergentes

modelos

fluye

entradas

salidas

transferencia de energía

ecosistema

transferencias

almacenamiento

transformación

sistema abierto

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