DESCRIPCION DE LOGROS DEL AREA: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO

NOMBRE DE PRONOEI: Los Angelitos Juguetones

NOMBRE DE PROMOTORA: Milagros Vargas Arcelles
EDAD DE LOS NIÑOS: 12 A 24 Meses

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”

ESTANDAR/ NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Explora el espacio en situaciones cotidianas utilizando sus sentidos y sus propias
estrategias, se desplaza y reconoce su posición o la ubicación de los objetos y
comprende algunas expresiones sencillas relacionadas a su ubicación
DESEMPEÑOS
Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y organiza los objetos
al sortear obstáculos que están en su camino, transportar los objetos,
empujarlos, arrastrarlos, encajarlos, apilarlos por formas similares u
ordenarlos a partir de la exploración con su cuerpo y todos sus sentidos. Lo
hace según sus intereses, y desde sus posibilidades de movimiento y
desplazamiento. Ejemplo: Una niña elige con acierto la pieza que necesita su
construcción para que no se desarme. O, tal vez, se arrastra debajo de una
mesa o estante para alcanzar el juguete que se le cayó sin golpearse

Criterio de evaluación: Explora con su cuerpo y todos sus sentidos al transportar, empujar, arrastrar los objetos del aula para descubrir sus posibilidades
de movimiento y desplazamiento.

N° NOMBRE DEL REGISTRO DE EVIDENCIA AVANCES NECESIDADES

ESTUDIANTE
1.- Mikela Reyes Hoy Mikela se dirigió al sector del juego libre y saco las maderas de Se le entiende mejor lo que quiere Continuar con la comunicación en casa
Flores colores y los llevo al túnel de madera y empezó a introducirlo por los decir ya que mejoro mucho su y así poco a poco va a mejorar e
agujeros del túnel para luego meterse dentro y gatear dentro del comunicación, se relaciona mejor implementar con mas materiales en
túnel para recoger todas las maderas de colores. con sus compañeros y comparte casa para su autonomía.
Luego se dirigió a recoger las esponjas de espuma y empezó a colocar sus materiales ya que manipula y
una a una formando un camino para pasar por encima, algunas veces crea su propia actividad por si
lo pasaba caminando y en otras corría, pero se caía y lo volvía a sola.
intentar para seguir su juego.
Al terminar se acerca a mi y me dice: miss ahmm y la lleve al baño
para que pueda comer su lonche y empezó a ingerir sus alimentos
 por si sola y de la misma manera los guardo para segur con su
actividad.

2.- Renata Gomero Renata cogió la botella grande de agua y empezó a introducir los Comparte juguetes con sus Continuar con la manipulación de
Mamani palitos baja lengua uno a uno a la botella para luego volver a sacar y compañeros y realiza la materiales que se encuentran en casa y
así lo repitió varias veces. Luego saca los conos de papel grande y los manipulación de los materiales en el programa.
coloca uno a uno armando una torre, pero esta torre se le cae y se le que los elige con su propia
vuelve a caer, pero Renata lo destroza y lo vuelve a armar. iniciativa.
Observo que guarda los conos y saca los ganchos y los introduce en
otra botella, pero esta vez se le dificulta un poco, pero ella sigue
intentando para introducir los ganchos ya que no es fácil porque se
atoraba en la boca de la botella.
3.- Bastian Miranda Bastian saca los animales y los coloca en la caja grande de cartón y Realiza actividades por sí solo y Realizar mas ayuda en su comunicación
Cobos los empieza a arrastrar por todo el espacio para luego sacar los utiliza su creatividad, comparte ya que a veces no se logra entender
animales y colocarlo en fila uno detrás de otro y hacerlo dormir. materiales y crea su propio juego bien lo que trata de decir.
Luego saca las muñecas y le empieza a sacar la ropa y meterlas en la sin ayuda.
cama para que duerman.
Luego guarda los materiales y saca los ladrillos de bloques y los
empieza a colocar uno detrás de otro y se para encima para pisar los
bloques y caminar para pasar por cada bloque.

4.- Luz Merie Luz Merie saco los títeres y los llevo en la caja de cartón y empezó a Realiza actividades por sí sola y Continuar con la manipulación de
Rodríguez Arcos arrastrar la caja por todo el espacio para introducirlo en el túnel y ella utiliza su creatividad, comparte materiales que se encuentran en casa y
hizo lo mismo se metió gateando al túnel junto con su caja, al materiales y crea su propio juego en el programa.
observar que saco los títeres se los coloco en su mano y hacia la sin ayuda.
imitación de los animales que eran los títeres.
Luego guardo los títeres y la caja para sacar los vasos de plásticos e
introducir los ganchos y hacia la imitación de que estaba tomando
agua, luego se acerco a mi y me dio un vaso con ganchos y me dijo:
toma miss es avua a lo que yo tome y le dije: gracias luz merie y
simplemente se rio.
 DESCRIPCION DE LOGROS DEL AREA: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
NOMBRE DE PRONOEI :Los Angelitos Juguetones
NOMBRE DE PROMOTORA: Milagros Vargas Arcelles
EDAD DE LOS NIÑOS: 24 A 36 Meses

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”

ESTANDAR/ NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Explora el espacio en situaciones cotidianas utilizando sus sentidos y sus
propias estrategias, se desplaza y reconoce su posición o la ubicación de los
objetos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas a su
ubicación
DESEMPEÑOS
Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y organiza los objetos al
sortear obstáculos que están en su camino, transportar los objetos, empujarlos,
arrastrarlos u ordenarlos a partir de la exploración con su cuerpo y todos sus
sentidos, y en interacción con los otros. Lo hace según sus intereses, y desde sus
posibilidades de movimiento y desplazamiento. Ejemplo: Un niño ayuda a un
compañero a empujar un objeto pesado luego de haberlo visto intentándolo o
pide ayuda a un compañero o al adulto para mover algo que no puede hacerlo

Criterio de evaluación: Explora con su cuerpo y todos sus sentidos al transportar objetos empujándolos, arrastrándolos y ordenándolos para descubrir
sus posibilidades de movimiento y desplazamiento

N° NOMBRE DEL REGISTRO DE EVIDENCIA AVANCES NECESIDADES

ESTUDIANTE
1.- Dyland Pascual Dyland ingreso al programa y empezó a sacar la caja de cartón y lo Interactuar con sus compañeros, Mejorar la comunicación para lograr
Bejar lleno de los animales que saco del estante para trasladarlo y colocarlo manipular materiales por si solo y entender lo que quiere decir y así poder
encima del túnel, movió la caja y se subió al túnel para embrocar los sin ayuda descubriendo su seguir mejorando
animales y colocarlo en el túnel uno detrás de otro e intentando autonomía.
imitar cada sonido del animal.
Luego guarda ese material y saca las maderas de colores y los palitos
para meterlo en la botella grande y repetía el proceso varias veces.
2.- Novak Muñoz Novak coge los ladrillos de juguete para colocarlo en el piso y el Interactuar con sus compañeros, Mejorar la comunicación para lograr
Sandoval depósito de plástico lo empieza a arrastrar por todo el espacio ya sea manipular materiales por sí solo y entender lo que quiere decir y así poder
corriendo o colocándose en el piso, luego se me acerca y me empieza sin ayuda descubriendo su seguir mejorando el habla.
autonomía.
 a contar y decir los colores de cada ladrillo para que continue con su
juego yo lo ayudo contando y el lo intenta pronunciar a su manera.
3.- Valentina Hoy Valentina ingresa y coge las maderas grandes y forma un Interactuar con sus compañeros, Brindarle mas materiales de su agrado
Valencia Cobos cuadrado colocando al medio a los animales y me dice: miss hice una manipular materiales por sí sola y en casa.
granja a lo que yo le digo: te quedo lindo Valentina. sin ayuda descubriendo su
Luego saca las muñecas y le coloca su ropa a cada muñeca y las lleva autonomía.
a comer saca los vasos y los ganchos, coge a cada muñeca y las sienta
a un lado y les empieza a dar de comer para luego echarla en su brazo
y arrollarla para que duerman y me dice: miss no hagamos bulla para
que las muñecas duerman, y yo le respondo: ya Valentina no
hagamos bulla.

4.- Josue Sandoval Josue coge los palitos baja lengua y los empieza a colocar dentro de Interactuar con sus compañeros, Mejorar la comunicación para lograr
Vildoso la botella pequeña y de la misma manera lo saca, luego coge las manipular materiales por sí sola y entender lo que quiere decir y así poder
maderas de colores y lo lleva al túnel primero sube el al túnel y sin ayuda descubriendo su seguir mejorando el habla.
autonomía.
luego agarra y sube la madera y los empieza a meter por los
agujeros del túnel al terminar se baja y se mete al túnel para sacar
la madera.

Al terminar ese juego guarda los materiales y saca los conos de

papel y empieza a colocar uno detrás de otro y coloca dentro de los
conos los trozos de manguera y tubos de agua pequeños y así paso
un buen rato utilizando esos materiales