Estimulaciòn Temprana Rev. 13 Jul

ESPECIALIZACIÓN DE AUXILIAR DE EDUCACIÓN
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ES UNA MENTE BRILLANTE 944 288 070 – 941 551 506
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¿QUÉ ES LA ESTIMULACION TEMPRANA?

La estimulación temprana es el conjunto de
medios técnicas, y actividades con base
científica y aplicada en forma sistémica y
secuencial que se emplea desde la gestación
y en el bebe desde su nacimiento hasta los 6
años, con el objeto de desarrollar al máximo
sus capacidades cognitivas, físicas, y
psíquicas, permite también evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía en el
cuidado y desarrollo del infante.
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La estimulación para el recién nacido son ejercicios y acciones muy concretas

y relacionadas con el afecto y cuidado con el bebé, pero a la vez se consigue una
estimulación temprana que se va fomentando en cada etapa del niño.
La estimulación temprana lleva años desarrollándose en bebés y niños con

dificultades en el desarrollo. Y ahora ha venido para quedarse. Escuelas, padres y
tutores se forman en estimulación temprana, también conocida como atención
temprana o estimulación precoz.
¿En qué consiste la estimulación temprana para bebés?

El cuidado del bebé va más allá de ocuparse de sus necesidades básicas y garantizar
que esté sano y salvo. Para desarrollarse, los papás necesitan saber qué es la
estimulación temprana y para qué sirve, es decir, de qué manera podemos ayudar
a nuestro bebé a fomentar el dominio de habilidades básicas de manipulación,
locomotrices y comunicativas.
Capacidades en los niños manteniendo el equilibrio entre inteligencia y
afectividad, aprovechando los beneficios que tiene para el desarrollo individual del
niño.
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Son técnicas y pautas que se aplican en los primeros años de los niños
para desarrollar al máximo sus capacidades y ayudar en el proceso de formación
de la estructura cerebral humana.
La estimulación temprana empezó aplicándose a bebés prematuros o con
deficiencias físicas o psíquicas a los que se quería reforzar su aprendizaje y
desarrollo. Actualmente, la estimulación temprana, de la mano de conceptos como
la inteligencia emocional en niños, pretende desarrollar.
¿En qué consiste la estimulación temprana?

Una de las preguntas que se plantean muchos papás es saber en qué consiste la
estimulación temprana y para qué sirve exactamente. Al nacer, tu hijo o hija se
parece poco a un adulto. Además de un reducido tamaño y su aspecto, no puede
cuidar de sí mismo, caminar ni hablar, y sin duda es incapaz de seguir tus
instrucciones. No obstante, puedes suponer que, poco a poco, adquirirá nuevas
habilidades, de modo que será capaz de moverse, hablar o interactuar por sí
mismo.
La estimulación temprana permite crear un vínculo afectivo muy potente entre el
bebé y el padre, además de la adquisición de las habilidades básicas de
manipulación, locomotrices y comunicativas, sociales y emocionales.
¿Para qué sirve la estimulación temprana?

La estimulación temprana parece que sea una nueva moda en la educación de los
niños. Sin embargo, este refuerzo se ha aplicado desde hace tiempo en bebés
prematuros o niños con dificultades en el desarrollo. Y ahora se ha visto que
también es beneficioso en general. Durante los primeros 3 años de los bebés,
la estimulación temprana es una ayuda en el desarrollo de los niños.
Una vez conozcas qué es la estimulación infantil, descubre a continuación para qué
sirve la estimulación temprana y de qué manera puede ayudar a tus hijos a
desarrollar sus habilidades comunicativas y psicomotrices. Motivos para estimular
al bebé:
● Refuerza el crecimiento neuronal

● Un ambiente estimulante puede provocar modificaciones en el desarrollo y
sistema nervioso, modelando el carácter y la constitución del adulto
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● Fomenta una coordinación motora más temprana

● Forma a los padres en los pasos del desarrollo de su hijo
● Vincula y crea lazos afectivos entre padres e hijos
● En caso de que el niño tenga algún problema, ayuda a la aceptación de la
situación por parte de los padres y los vincula a los ritmos del niño. Los
padres siempre deben estar asesorados por un profesional y deben ayudar
al niño en los aspectos que el profesional considere
¿Por qué es importante estimular a los bebés desde el

nacimiento?
Son muchos los beneficios que supone la

estimulación temprana en los bebés, así
que ¿por qué renunciar a ellos? Cuando
un bebé nace, se muestra totalmente
receptivo a los estímulos externos, de
manera que al estimular al bebé desde
el nacimiento no solo se contribuye a
reforzar los vínculos afectivos, sino también a mejorar, en conjunto, todas sus
capacidades físicas y psíquicas. Descubre más ventajas de la estimulación
temprana a continuación.
Beneficios de la estimulación temprana en bebés
Cada vez que le hablas, le cantas, coges al bebé en brazos o le acaricias, estás
aportándole estímulos positivos de vital importancia. En las primeras semanas y
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meses de vida del pequeño, la estimulación precoz favorece que se activen las
distintas funciones cerebrales, contribuyendo a que los primeros pasos de la
socialización resulten más sencillos y ayudando a potenciar todas esas habilidades
del bebé, que seguro tiene, aunque aún ni él ni tú las conozcáis. Entre otros
aspectos, está comprobado que la estimulación temprana ayuda a:
● Fortalecer la musculatura del recién nacido logrando un desarrollo armónico

de su anatomía.
● Lograr respuestas más rápidas ante cualquier estímulo. El pequeño reconoce
antes a las personas cercanas (papá, mamá, hermanos, abuelos…)
● Desarrollar el lenguaje. A un niño que se le habla constantemente, de
manera lenta y de forma que él pueda observar el movimiento de los labios,
seguramente le resultará más fácil empezar a decir “papá” o “mamá”.
●
En resumen, se puede decir que es importante estimular al bebé desde el momento

que nace.
Estimulación temprana según la edad del bebé
La estimulación temprana en los bebés juega un papel fundamental en el
desarrollo y el crecimiento de los más pequeños. Por eso, es imprescindible que los
papás y los familiares
Muéstrele un objeto de color llamativo como el rojo, amarillo o anaranjado a una
distancia de 20 cms, cuando el niño capte el objeto, muévalo de izquierda a
derecha. En la noche encienda luces de colores.
● Coloque un móvil de colores llamativos.
● Háblele y cante al bebé cuando esté despierto, siempre usando varios tonos
de voz, remede el llanto del niño. Encienda la radio 10 minutos 3-4 veces al
día, alternando el aparato a cada lado del oído. Suene una maraca o campana
en él ángulo visual y suénela cuando la vea.
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● Acaricie con las manos al niño y con objetos de diferente textura, sumerja la
mano del bebé alternativamente en agua fría y tibia.
● Al menos 2 veces al día dé a oler separadamente leche, limón, naranja,
perfumes.
● Ponga una vez al día una gota de limón, sal y azúcar en la boca.
La estimulación en el primer mes del bebé está muy relacionada con los sentidos.
En la estimulación temprana hay que acompañar al bebé en su proceso de
desarrollo. Estimulación a los 6 meses del bebé
El bebé de 6 meses puede voltearse hacia atrás, se sienta con ayuda, dirige las
manos con la vista, alcanza rápidamente y sin titubeos cualquier cosa que ve, tiene
cambios abruptos de temperamentos y de diferentes emociones, puede tornarse
molesto ante extraños. La estimulación del bebé a los 6 meses se puede realizar
siguiendo estas indicaciones:
● Cuando el padre tenga la cara llena de crema de afeitar, acérquele el niño
tratando que toque el jabón y la cara.
● Encienda la radio o el CD.
● Silbe o toque un pito frente al niño.
● Encienda la televisión mínima a dos metros.
● Dele a oler la comida antes de dársela, repita los sonidos que él emite, pa,
ma, estimule movimientos de gateo ofreciéndole objetos para que los
alcance, acuéstelo de lado.
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MASAJE SHANTALA
El origen de shantala reside en la india , donde un obstetrea frances lamdo dr
frederick leboyer estuvo observando a una amdre masajeando a su bebe. El medico
se quedo encantado con la fuerza de sus ovimientos , y con los beneficios que estos
proporcionan al niño, y decisio importar esta tecnica a ocidente y bautizar toda la
secuencia de movimientos con el nombre de aquella mujer SHANTALA. Apartir de
ahí el masaje forma partr de las costumbres de muchas sociedades.
En que consiste
El masaje shnatala utiliza aceites o cremas especiales, pero simpre naturales.ç
Un principio de la medicina ayurveda es no aplicarse nada en el cuerpo que no
pueda ser ingerido.
El masaje SHANTALA es aconsejable que sea realizado a diario como una turina,
depsues del baño o antes de acostar al bebe , para que se relaje y desvancse mejor.
BENEFICIOS DEL MASAJE PARA BEBÈS
Regular y reforzar laas funciones respiratorias, crcularoia y gastrointestinal de bebe

ademas se pueden controlar las incomodidades producidas por los colicos , gases
y estreñimiento, y las molestiqas por al salida de los primeros dientes.
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SESIÒN PRACTICA :
Los bebés y niños por lo general tienen períodos cortos de atención, sumado a ello
es la disposición que deben tener en el
momento de realizar la actividad, si el
niño no desea, respetaremos su
decisión, si le gusta la idea tener en
cuenta que los periodos son muy cortos
los primeros 3 a 6 meses serán las
actividades de 15 minutos si el bebe
disfruta y quiere seguir genial podriamos
ir adicionando el tiempo 5, 10 o 15
minutos más, así podremos decir que al
año podríamos tener sesiones de 20
minutos o 30 minutos y así 2años 40
minutos y luego ya continuaremos
aumentando poco a poco.
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ESTRATEGIA : MANTENERSE DE PIE CON AYUDA DE OBJETOS
RECURSOS
• MESA
• SILLA
• CAMA
• PARED
RECOMENDACIONES:
Los padres sientan y entre sus piernas coloca el pie al niño, a la vez le pídele juegue
con las manos (aplaudir) separa las piernas un instante para que el niño sostenga
su peso.
Colocar al niño de pie junto a la cama , y poner un juguete en una mano,
sosteniéndolo sin soltarlo.
Ayudar al niño a ponerse de pie pasando dela posición sentada, a la persona, a la
posición de gateo, apoyándose en un mueble y más adelante en una pared lisa.
Aumentar
ESTRATEGIA: GATEO.
Colocar al bebe a cuatrompatas, dejarlo asi unos segunods, y enselarle juguetes

llamativos para que despegue la mano del
suelo a medida que vaya desplazandose.
RECURSOS.
• JUGUETES
• COLCHONETA
RECOMENDACIONES:
Que los apdres ayuden y motiven al bebe que se desplace gateando.
Colocar al bebe boca abajo para que el vaya estimulando la fuerza de los
bazos, piernas y espaldas.
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TEORÍA DE JEAN PIAGET
Las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según

Jean Piaget son las siguientes: la etapa
sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa
de operaciones concretas y la etapa de operaciones
formales.
Estas etapas tienen dos características importantes:
primero, que aparecen en un orden fijo siempre y ninguna etapa puede ser omitida.
La segunda, es que este desarrollo cognitivo es en todo los niños, por lo tanto es
universal.
1. La etapa sensoriomotora.
Esta se produce desde el nacimiento a los dos años de edad. Y cuyo principal
hallazgo es defender que existe una inteligencia previa a la aparición del lenguaje,
inteligencia basada en la acción. Por lo tanto, la estructura son coordinaciones de
esquemas de acción.
Los niños al principio utilizan la “reacción circular” para ir adaptando sus primeros
esquemas. Esto implica tropezar con una nueva experiencia que se provoca por la
propia actividad del bebé. Esta reacción es circular porque el niño intenta repetir
el acontecimiento una y otra vez. Durante esta etapa, la reacción circular cambia
de varias formas, esto significa que al principio está más centrada sobre el propio
cuerpo del bebé pero más adelante se vuelve hacia el exterior, hacia la
manipulación de objetos. Y finalmente, llega a ser experimental y creativa,
enfocada a la producción de efectos novedosos del entorno.
También durante esta etapa surge el juego y la imitación, dos capacidades
adicionales que cumplen su función como importante mecanismo para consolidar
esquemas ya establecidos y para crear otros nuevos, siendo el juego la forma de
asimilación más pura y la imitación la de acomodación. La asimilación y la
acomodación son dos procesos de la función de adaptación de cómo cambian los
esquemas. Los niños en esta fase aprenden a manipular objetos, a relacionarse con
su cuidador, la comprensión de símbolos espaciales como las fotografías o a
diferenciar los seres animados de los inanimados.
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2. La etapa preoperacional
Esta etapa abarca de los dos años a los siete años. El aspecto más representativo
es la capacidad de representación ya al final del segundo año que se manifiesta en
diferentes conductas del niño y no puede reducirse ni identificarse simplemente
con la adquisición del lenguaje. La capacidad de representación permite al niño
distanciarse de la realidad y pensarla antes de actuar. Piaget distinguió al menos
cinco manifestaciones de la capacidad de representación:
-la imitación diferida. El niño imita una acción. Por ejemplo, es capaz de imitar a un
compañero en el juego.
-El juego simbólico: da significados a elementos de la situación. Son capaces de
jugar a los médicos.
-Imágenes mentales: permiten representar situaciones. Situaciones como estar en
un restaurante comiendo.
-Dibujo: a través de ellos muestran su representación de la realidad. Por ejemplo,
dibujan a su familia.
-Lenguaje. Ya son capaces de expresarse
verbalmente.
En esta etapa los niños no son capaces de
operaciones, ya que tienen un pensar
rígido, limitado a un aspecto de una
situación cada vez, y se ve muy
influenciado por aquellas cosas que
parezcan en el momento.
3. La etapa de operaciones concretas.

Etapa de los siete años a los once años. Periodo de inflexión según Piaget en el
desarrollo cognitivo de los niños ya que alcanzan un pensamiento que se asemeja
más al de un adulto que al del niño de etapas anteriores. Aquí el razonamiento
operacional concreto es más lógico, flexible y organizado que antes. La estructura
de operaciones del niño es un sistema compuesto de coordinaciones de esquemas
interiorizados con carácter reversible. Aquí tienen éxito en una tarea particular; no
con materiales o contenidos abstractos.
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Un ejemplo de esta etapa es que obtienen la capacidad de clasificación jerárquica,

ahora son capaces de categorizar de una forma más efectiva, como hacer un equipo
de fútbol de la clase y ordenarlos de mejor a peor jugador. Otro ejemplo, sería que
ahora es que tienen la capacidad de seriación, es decir, ordenar ítems en una
dimensión cuantitativa. Son capaces de ordenar a los compañeros de clase de más
alto a más bajo. Otra capacidad que obtienen es una diversidad de operaciones
espaciales, por lo tanto, serían capaces de indicarte donde está la frutería desde su
casa (saben caminar mentalmente).
La etapa de operaciones formales.

Etapa de los once años en adelante. En esta etapa destaca la capacidad de
pensamiento abstracto. Aquí el adolescente aquí razona de forma muy parecida a
lo que haría un científico buscando soluciones en el laboratorio.
Aquí ya utilizan un razonamiento hipotético-deductivo en los que ante un problema
es capaz de deducir sobre lo que podría ocurrir. Por ejemplo, si no son capaces de
abrir una botella, piensan alternativas hasta encontrar la solución
Otra característica importante es el pensamiento proposicional, en el que los
adolescentes pueden evaluar la lógica de las proposiciones sin referirse a las
circunstancias del mundo real.
En esta etapa también surge el egocentrismo operacional formal: llega la
incapacidad de distinguir las perspectivas abstractas del sí mismo y de los otros.
Por ello, los adolescentes imaginan que lo que otras personas debe estar pensando
y en ellos aparecen dos imágenes distorsionadas de la relación entre el sí mismo y
el otro. Por ejemplo, piensan que se pueden estar riendo de él por la ropa que lleva
puesta.. O ese miedo a hablar en publico por ser criticados
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¿Qué es estimulación musical?

La estimulación musical es el manejo de la música y sus elementos musicales
(sonido, ritmo, melodía y armonía), en un proceso creado para facilitar, promover
la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento, la expresión, la
organización y otros objetivos relevantes, para así satisfacer las necesidades.
¿Qué áreas se estimulan con la música?
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¿DESDE QUÉ EDAD ESTIMULAR MUSICALMENTE?

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Estudios demuestran que el feto de 4 meses de edad puede escuchar ya qué las
fotos de ultrasonido demostraron que al escuchar música con notas agudas sonreía
y música con notas graves como que su rostro demostraba que no le agradaban.
EN EL EMBARAZO LA MÚSICA ESTIMULA A MAMÁ Y AL BEBE

Una de las maneras más conocidas para estimular al bebé desde el vientre materno
es a través de la música. De hecho no es extraño ver a una mamá embarazada con
los auriculares puestos en el vientre.
Así como con la voz de la madre los bebés responden, también se ha podido
observar que los bebés reaccionan a la música a través de cambios en los patrones
respiratorios, movimientos del cuerpo, gestos faciales e incluso en su ritmo
cardíaco.
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¿Cuáles son los beneficios de la estimulación musical?

● Estimula el cerebro: el razonamiento y la
resolución de problemas.
● Mejora la memoria, la atención y la
concentración.
● Ayuda a desarrollar el lenguaje y la
comunicación.
● Mejora el ritmo, el equilibrio y la coordinación.
● Desarrolla la creatividad y la imaginación.
● Favorece la socialización.
¿Cómo influye la música en el aprendizaje de los niños?
Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
– Introduce a los niños a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el
aprendizaje.
– Brinda la oportunidad para que los niños interactúen entre sí y con los adultos.
– Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
¿Qué habilidades se desarrollan con la música?

En el área psicomotriz, se sabe que la música contribuye a desarrollar las
habilidades sensoperceptivas, habilidades de coordinación corporal, motricidad,
relajación y expresión gestual.
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¿Qué función cumple la música en la vida de los seres humanos?

La música cumple diversas funciones, nos ayuda a soñar, nos hace compañía, alivia
nuestras preocupaciones, nos alegra el espíritu, nos permite sentirnos parte de un
grupo social y nos libera.
¿Cómo influye la música en el aprendizaje?

Estudios científicos señalan que la música tiene efectos positivos en el desarrollo
cognitivo, creativo, intelectual y psicológico de los niños.
Incluso se ha demostrado que la música estimula el hemisferio izquierdo del
cerebro, el encargado del aprendizaje del lenguaje, los números y el uso de la
lógica.
¿Qué provoca la música en nosotros?

Escuchar música provoca una gran variedad de actividades y estímulos cerebrales
que influyen directamente en aspectos importantes de la vida como el estado de
ánimo, el control del estrés, la ansiedad o la fatiga. La música puede ayudar a
rebajar los niveles de cortisol, la hormona relacionada con el estrés.
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ELABORACIÓN DE MATERIAL PARA ESTIMULACION TEMPRANA
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PASOS A SEGUIR PARA CREAR UN CENTRO DE ESTIMULACION TEMPRANA
1. Tener un local apropiado en el primer piso, solicitar permiso a la

municipalidad para la apertura.
2. Presentar al ente regulador del MINEDU el permiso respectivo para la
apertura con una serie de requisitos que indican en el mismo.
3. Contar con los permisos bajo la supervisión de defensa civil.
4. Contar con el personal idóneo, titulado en cada especialidad para el trabajo
con los nenes.
5. Recuerda que siempre debes actualizar las revisiones y tener un lugar seguro
en óptimas condiciones.
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CENTROS DE ESTIMULACIÓN VIRTUALES

Las clases virtuales de estimulación temprana surgieron como una alternativa
básica para los más pequeños, se desarrollan clases para estimular todas las áreas,
las sesiones tienen una duración de 40 minutos y pueden variar de acuerdo a la
edad y sesiones, para los más bebés serán de 15 minutos, luego 20, 30 y 40 minutos
y así progresivamente.
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Las inteligencias múltiples, propuestas por Howard Gardner, son

el reconocimiento de la diversidad de habilidades y capacidades.
A principios de los años ochenta el psicólogo estadounidense
Howard Gardner propuso una teoría que revolucionó la
educación a nivel mundial: la teoría de las inteligencias
múltiples.
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Hasta ahora, Howard Gardner y su equipo han

propuesto ocho diferentes tipos de
inteligencias: Inteligencia Lingüística,
Inteligencia Lógico-matemática, Inteligencia
Visual-espacial, Inteligencia Corporal-
cinestésica, Inteligencia Musical, Inteligencia
Intrapersonal, Inteligencia Interpersonal e
Inteligencia Naturalista.
Las inteligencias múltiples reconocen diferentes potenciales y formas de

aprendizaje, es por ello la importancia de reconocerlas desde lo individual y en la
mirada a nuestros hijos e hijas, para encontrar la adecuada forma de potenciar
estas habilidades que nos hacen especiales a cada uno.
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¿Quién es Howard Gardner?

Howard Gardner es un psicólogo y pedagogo
estadounidense que ha dedicado gran parte de su
vida a la investigación. Gardner es popularmente
conocido por su teoría de las inteligencias múltiples.
En palabras del propio Gardner: “Cada ser humano
tiene una combinación única de inteligencia.x
¿Qué aportes hizo Howard Gardner?

En 1983 este estudioso estadounidense revolucionó la psicología y la educación
con su teoría de las inteligencias múltiples, en la que defendía que no existe un
único tipo de inteligencia, cada persona tiene una combinación diferente de ocho
inteligencias, unas más predominantes que otras.
¿Cómo se desarrolla la inteligencia en el ser humano?
El cerebro es uno de los órganos más estudiados en los últimos años. Así, la
neurobiología ha demostrado que seguimos creando neuronas y conexiones entre
ellas con la edad, que aprendemos por imitación gracias a las neuronas espejo y
que se puede hacer crecer la inteligencia.
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¿Qué habilidades desarrollan las inteligencias múltiples?
Tras varios años de observación, Gardner consiguió establecer las siguientes

ocho habilidades o inteligencias múltiples:
● Inteligencia espacial.
● Inteligencia musical.
● Inteligencia intrapersonal.
● Inteligencia lógico-matemática.
● Inteligencia corporal.
● La inteligencia lingüística-verbal.
● La inteligencia naturalista
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EL CEREBRO Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
¿Qué es la inteligencia naturalista?

De acuerdo con Gardner, la inteligencia naturalista es la capacidad de distinguir,
clasificar y manipular elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas.
Se preocupan por el medio ambiente y les gusta estar en contacto con la
naturaleza.
¿Cuáles son las ventajas de la inteligencia intrapersonal?

Las personas con inteligencia intrapersonal son capaces de analizar el por qué de
sus pensamientos y actitudes, siendo capaces de corregir los comportamientos y
acciones que no les convienen.
También tienen más posibilidades de tomar elecciones acertadas a la hora de elegir
qué estudios cursar o qué trabajos aceptar.
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¿Qué enseña la inteligencia interpersonal ?

Implica la capacidad de establecer relaciones con
otras personas.
La inteligencia interpersonal es la inteligencia que nos
habilita para relacionarnos e interactuar con otros.
Personas con esta inteligencia principalmente
comprenden una serie de cualidades entre las que se
encuentran: La capacidad de empatía. Entender las
emociones del otro.
Qué es la inteligencia emocional?
La inteligencia emocional es la capacidad de percibir, expresar, comprender y
gestionar las emociones.
¿Cómo estimular la inteligencia corporal?

Se sienten estimulados con actividades como salir de excursión, realizar juegos
cooperativos, actividades manuales, experiencias táctiles, danzas y todas las
actividades que tengan que ver con uso del lenguaje corporal.
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Cómo desarrollar la inteligencia musical?

1. Asistir regularmente a conciertos, recitales y eventos en los que la música sea el centro
de la atención.
2. Escuchar música a lo largo del día, por ejemplo, en el transporte público.
3. Tomar clases de baile (especialmente de nuevos ritmos) o aprender a tocar un
instrumento musical.
La inteligencia lingüística se puede potenciar con las

siguientes acciones:
1. Trabajar con libros y materiales de lectura.

2. Fomentar la escritura de historias y cuentos con
concursos y pequeños premios.
3. Potenciar el aprendizaje de idiomas.
4. Jugar a juegos de mesa que usen palabras.
¿Cómo podemos mejorar la inteligencia lógico matemática?

● Aplicar nociones de cálculo para resolver retos o problemas cotidianos.
● Programar un robot o un juego.
● Relacionar conceptos e ideas de cualquier tema y materia en un
diagrama.
● Deducir un juego o pasatiempo lógico.
● Diseñar y realizar un experimento para poner en práctica lo
aprendido.
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¿Cuál es la definición de inteligencia espacial?

Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos
como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe entre ellos. Es además, la
capacidad que tiene una persona para procesar información en tres dimensiones.
LA PIRÁMIDE DEL APRENDIZAJE
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¿QUÉ ES LA ESTIMULACION TEMPRANA?

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La estimulación para el recién nacido son ejercicios y acciones muy concretas

La estimulación temprana lleva años desarrollándose en bebés y niños con

¿En qué consiste la estimulación temprana para bebés?

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¿En qué consiste la estimulación temprana?

¿Para qué sirve la estimulación temprana?

● Refuerza el crecimiento neuronal

● Fomenta una coordinación motora más temprana

¿Por qué es importante estimular a los bebés desde el

Son muchos los beneficios que supone la

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● Fortalecer la musculatura del recién nacido logrando un desarrollo armónico

En resumen, se puede decir que es importante estimular al bebé desde el momento

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Regular y reforzar laas funciones respiratorias, crcularoia y gastrointestinal de bebe

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ESTRATEGIA : MANTENERSE DE PIE CON AYUDA DE OBJETOS

Colocar al bebe a cuatrompatas, dejarlo asi unos segunods, y enselarle juguetes

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TEORÍA DE JEAN PIAGET

Las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según

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3. La etapa de operaciones concretas.

Un ejemplo de esta etapa es que obtienen la capacidad de clasificación jerárquica,

La etapa de operaciones formales.

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¿Qué es estimulación musical?

¿Qué áreas se estimulan con la música?

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¿DESDE QUÉ EDAD ESTIMULAR MUSICALMENTE?

EN EL EMBARAZO LA MÚSICA ESTIMULA A MAMÁ Y AL BEBE

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¿Cuáles son los beneficios de la estimulación musical?

¿Qué habilidades se desarrollan con la música?

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¿Qué función cumple la música en la vida de los seres humanos?

¿Cómo influye la música en el aprendizaje?

¿Qué provoca la música en nosotros?