UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO (UNT)

FACULTAD DE INGENIERIA QUIMICA

ESCUELA DE INGENIERIA AMBIENTAL

CURSO:

Lectura Crítica y Redacción de Textos

TEMA:

“El Texto”

FACULTAD:

Ingeniería Química

ESCUELA:

Ingeniería Ambiental

INTEGRANTES

Moreno Ávila Alfredo Josué

Reátegui Vásquez Alexander Josué

Rodriguez Gómez Andy Banner

Sánchez López Edwin

Zamora Idrogo Angie Lisette

Zegarra Siccha Eduardo

ASESOR:

Doc. Joselito Moisés Luján Miguel

TRUJILLO – PERÚ

2023

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INDICE
1 INTRODUCCION........................................................................................................... 3
2 MARCO TEÓRICO........................................................................................................ 4
2.1 Definición de un texto .............................................................................................. 4
2.2 Tipos de Texto .......................................................................................................... 4
2.3 Factores de Textualidad ........................................................................................... 6
2.3.1 Constitutivos .................................................................................................... 6
2.3.2 Regulativos ..................................................................................................... 11
3 CONCLUSIÓN: ............................................................................................................ 11
4 REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS: ........................................................................ 13

2
1 INTRODUCCION
El texto, como unidad fundamental de comunicación escrita, desempeña un
papel esencial en nuestra sociedad. Desde simples notas y mensajes hasta obras
literarias complejas, el texto nos permite expresar ideas, transmitir información y
preservar el conocimiento a lo largo del tiempo. En este informe, exploraremos en
detalle el concepto del texto, examinando su definición, los diferentes tipos que existen
y los factores que influyen en su creación y comprensión.

Comenzaremos por definir el texto como una secuencia organizada de palabras y

frases que busca transmitir un mensaje coherente y significativo. Analizaremos los
elementos esenciales de un texto, como la estructura, la coherencia, la cohesión y la
intención comunicativa. También consideraremos cómo factores como el contexto
cultural, social y lingüístico pueden influir en la interpretación y comprensión de un
texto.

Además, exploraremos los distintos tipos de texto que existen en función de su

propósito y características específicas. Desde la narrativa y la poesía hasta los textos
académicos, científicos y publicitarios, cada tipo de texto presenta peculiaridades en
cuanto a su estilo, estructura y audiencia objetivo. Analizaremos cómo adaptarse a estos
diferentes tipos de texto requiere habilidades de escritura y comunicación específicas.

Asimismo, abordaremos los factores que influyen en la creación y comprensión

de un texto. Estudiaremos la importancia de la claridad, la concisión y la coherencia en
la redacción efectiva, así como el papel de la gramática, la sintaxis y el vocabulario en
la construcción de un texto coherente y comprensible. También consideraremos el
impacto de la audiencia y el propósito del texto en las elecciones lingüísticas y
estilísticas.

En resumen, este informe tiene como objetivo proporcionar una visión amplia
del concepto del texto, su definición y los diferentes tipos que existen. También
examinaremos los factores que influyen en la creación y comprensión de un texto
exitoso. Al comprender las características y los elementos esenciales del texto, así como
la influencia de factores externos, podremos mejorar nuestras habilidades de escritura y
comunicación, y utilizar el texto de manera más efectiva en diferentes contextos y
audiencias.

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2 MARCO TEÓRICO
2.1 Definición de un texto
"El texto es un producto lingüístico que se origina en un contexto comunicativo
específico y que se configura como una secuencia coherente de enunciados relacionados
entre sí" (Rico, 2018, p. 55).

"El texto es una unidad de significado construida y organizada a partir de la

selección y combinación de distintos elementos lingüísticos" (Álvarez, 2019, p. 28).

"El texto es una estructura compleja que se organiza a partir de la interacción de

múltiples factores, como el contexto, el conocimiento previo, la intención comunicativa
y las convenciones discursivas" (Martínez, 2020, p. 42).

"El texto es un conjunto de enunciados que se relacionan entre sí de forma

coherente y cohesionada para transmitir un mensaje específico a un receptor
determinado" (García, 2021, p. 67).

"El texto es una unidad comunicativa que se construye mediante la selección de

elementos lingüísticos y no lingüísticos, y que se organiza en función de una intención
comunicativa específica" (Sánchez, 2022, p. 39).

2.2 Tipos de Texto

El texto expositivo es una tipología textual, que muestra información fática para
intercambiarla de manera objetiva y evidenciar hechos reales, ideas propias o conceptos
de contenidos, ya sean estos dirigidos a un grupo en específico o simplemente una
temática idónea para desarrollar preparaciones puntuales; poseen características y una
estructura determinada que puede brindar estrategias para hacer posible el desarrollo de
procesos cognoscitivos avanzados. (Bustamante, 2019).

La descripción es el tipo de texto en el que la información hace referencia a las

propiedades de los objetos en el espacio. Los textos descriptivos suelen responder a la
pregunta qué. Se puede describir de dos formas. La impresionista que presenta la
información desde el punto de vista subjetivo de las relaciones, cualidades e
instrucciones en el espacio. La técnica se presenta desde el punto de vista de la
observación objetiva en el espacio. Este tipo de texto se puede presentar discontinuo,
como los diagramas y las ilustraciones. La descripción de un lugar concreto en un

4
folleto o diario de viajes, un catálogo, un mapa geográfico, un horario de vuelos online
o la descripción de una característica, función o proceso en un manual técnico son
ejemplos de este texto (Cucaita & Mojica, 2018)

La narración es el tipo de texto en el que la información hace referencia a las

propiedades de los objetos en el tiempo. La narración suele responder a las preguntas
cuándo o en qué orden. Presenta unos personajes que realizan acciones. La narración
puede adoptar distintas formas. Las historias son subjetivas a diferencia de los informes
que son objetivos ya que estos registran acciones y acontecimientos verificables. Las
noticias cuentan un hecho para que los lectores se formen su propia opinión
independiente de los acontecimientos, sin verse influidos por las referencias del
reportero. Una novela, una historia corta, una obra de teatro, una biografía, una tira
cómica y una crónica periodística de un acontecimiento son ejemplos de objetos de
texto de la categoría narración. Además, existen las historias de ficción que guardan una
relación metafórica con el mundo real, presentándose en forma de relatos que explican
cómo podría ser o cómo parece ser. Se puede decir entonces que los textos narrativos se
clasifican, principalmente, en textos de ficción o literarios, y en textos de no ficción.
Los textos narrativos en soporte electrónico tienden a ser no escritos, ocupando su lugar
las animaciones y las películas.

La argumentación es el tipo de texto que presenta la relación entre conceptos o

proposiciones. Los textos argumentativos suelen responder a la pregunta por qué. Una
subclasificación importante de estos textos es la que distingue entre textos persuasivos y
de opinión para referirse a las opiniones y puntos de vista. El comentario relaciona los
conceptos sobre acontecimientos, objetos e ideas con un sistema personal de
pensamientos, valores y creencias. La argumentación científica relaciona los conceptos
sobre acontecimientos, objetos e ideas con sistemas de pensamiento y conocimiento, de
forma que las proposiciones resultantes puedan verificarse como válidas o no válidas.
Una carta al editor, un anuncio en un cartel, los comentarios en un foro online y una
crítica de un libro o película a través de internet son ejemplos de objetos de texto de la
categoría argumentación. (Cabrera et al, 2019)

La instrucción es el tipo de texto que da indicaciones sobre lo que se debe hacer.

Las instrucciones ofrecen indicaciones sobre determinadas conductas para llevar a cabo
una tarea. Las normas, los reglamentos y las leyes especifican los requisitos de
determinados comportamientos basándose en una autoridad impersonal, como la validez
5
práctica o la autoridad pública. Una receta, un conjunto de diagramas donde se muestra
un procedimiento para prestar primeros auxilios y las instrucciones para el manejo de
software digital son ejemplos de objetos de texto de la categoría instrucción. (Cabrera &
Caruman 2018)

Los textos literarios son textos en los cuales el autor posee y goza de una gran
libertad para escribir cómo más le guste, se caracterizan por contener un lenguaje
bastante especial que le aporta belleza y encanto al texto, entre estos se encuentran los
cuentos, poemas, obras de teatro, entre otros. A veces puede ser costoso comprender los
textos literarios. Los textos literarios tienen la finalidad de hacer reflexionar a los
lectores, de cautivarlos a través de las palabras y también pueden transmitir un mensaje
de enseñanza, todo esto expresado y escrito con un lenguaje que logre embellecer la
estética del texto. (Ramírez et al, 2022)

Un texto científico es una producción escrita que aborda teorías, conceptos o

cualquier otro tema con base en el conocimiento científico a través de un lenguaje
técnico especializado. Los textos científicos surgen como resultado de una
investigación. En ellos, es presentado, de manera ordenada y sistemática, el desarrollo
del proceso de investigación, sus datos, pruebas, resultados y conclusiones. (Mosquera
& Ferro, 2018)

2.3 Factores de Textualidad

2.3.1 Constitutivos

2.3.1.1 Según el texto

2.3.1.1.1 La Cohesión

La cohesión se refiere a la forma en que las palabras, frases y párrafos están

conectados y organizados en un texto. Es esencial para garantizar que la información
sea clara y comprensible para el lector. La cohesión adecuada ayuda a transmitir ideas
de manera efectiva y a mantener la atención del lector. Algunas razones destacadas para
su importancia son:

6
 Facilita la comprensión: Una estructura coherente y cohesiva en un texto permite
al lector seguir el flujo de ideas sin esfuerzo, lo que mejora la comprensión del mensaje.
(Halliday & Hasan, 2019).
Mejora la claridad: La cohesión asegura que las ideas estén presentadas de
manera lógica y ordenada, lo que evita confusiones y malentendidos. (Shokouhi &
Nejad, 2019).
2.3.1.1.2 La Coherencia

La coherencia se refiere a la relación lógica y coherente entre las ideas y los

conceptos en un texto. Es fundamental para garantizar que el mensaje sea comprensible
y tenga sentido para el lector. Algunas razones para su importancia son:

Facilita la interpretación: Una estructura coherente permite que el lector

relacione las ideas presentadas y las interprete de manera adecuada. (Van Dijk, 2019).
Genera conexión emocional: Un texto coherente que sigue una línea
argumentativa o narrativa clara puede generar una conexión emocional con el lector, lo
que aumenta su participación e interés. (Risselada & Van den Bergh, 2020).

2.3.1.2 Según el usuario

2.3.1.2.1 La intencionalidad

El principio de intencionalidad como principio de textualidad se enfoca en el

propósito o la intención comunicativa detrás de un texto. Según Beaugrande y Dressler
(2019), la intencionalidad se relaciona con el autor del texto y su conciencia de la realidad
extratextual hacia la cual el texto se dirige. El autor tiene ciertas metas, objetivos y
propósitos al escribir su texto, y estos objetivos se comunican a través de la intención del
autor. La intencionalidad es esencial para la comunicación efectiva, ya que la claridad y
la coherencia del texto dependen en gran medida de la intención del autor.

En una investigación de Saavedra y Briceño (2020), se destacó que la

intencionalidad es una parte fundamental del proceso de escritura y comunicación de un
autor. El estudio se centró en la importancia que tienen los objetivos y propósitos en la
planificación de un texto y cómo estos afectan la estructura, organización y desarrollo del
mismo.

7
 Por otro lado, Hinkel (2019) desarrolla el concepto de intencionalidad desde una
perspectiva más amplia y lo relaciona con la idea de la influencia del contexto en la
producción de un texto. Hinkel destaca que el autor de un texto no solo es consciente de
la realidad extratextual, sino que también considera el contexto socio-cultural, histórico
y discursivo en el que se encuentra para satisfacer las expectativas y necesidades de sus
lectores. Así, la intencionalidad se vuelve una herramienta esencial para la producción de
un texto coherente, eficaz y relevante.

En cuanto a la relevancia actual de la intencionalidad, un estudio de López et al.

(2019) resalta que en la era digital, la intención comunicativa se ha vuelto más compleja
y diversa, ya que los autores tienen que considerar diferentes audiencias y contextos
tecnológicos en los que sus textos pueden ser leídos y compartidos. Además, el estudio
destaca que la intencionalidad se ha vuelto aún más importante en la actualidad debido al
aumento del uso de medios de comunicación digitales y las crecientes preocupaciones
sobre la desinformación y la manipulación de la información.

En resumen, la intencionalidad como principio de textualidad es esencial para la

comunicación efectiva en cualquier tipo de texto. La intención del autor es fundamental
para la claridad y coherencia del texto, y también ayuda a determinar su estructura,
organización y desarrollo. En la era digital actual, la intención comunicativa se ha vuelto
aún más compleja debido a la diversidad de audiencias y contextos tecnológicos en los
que los textos pueden ser leídos y compartidos. Por lo tanto, es importante que los autores
sean conscientes de la intención detrás de sus textos y consideren cuidadosamente los
diferentes factores que pueden afectar su comunicación eficaz.

2.3.1.2.2 La Aceptabilidad

La aceptabilidad como principio de textualidad se enfoca en la capacidad de un

texto de ser comprensible y aceptado por su público. Para lograr la aceptabilidad, es
necesario que un texto sea claro, coherente y adecuado para su contexto y el propósito
comunicativo. Es importante considerar el estilo, tono, nivel de lenguaje, gramática y
puntuación, así como la inclusión de información relevante para el lector o receptor del
texto.

Por otro lado, Halliday y Hasan (2019) definen la aceptabilidad en términos de la

gramática y la semántica, enfocándose en cómo el uso del lenguaje debe ser apropiado en

8
cuanto a las estructuras sintácticas y la selección de palabras para un contexto
determinado. También enfatizan la importancia de la coerencia y la cohesión en la
creación de un texto aceptable.

En un estudio de Uzuner y Lucas (2019) con el objetivo de investigar el impacto en

la comprensión de los textos de ciertos atributos de los escritores, incluyendo la edad,
género y nivel de educación, se encontró que estos atributos pueden influir en la
percepción de los lectores sobre la aceptabilidad de los textos.

En resumen, la aceptabilidad como principio de textualidad se enfoca en la

comprensión y aceptación del texto por el receptor, y se relaciona con la adecuación del
texto para su propósito comunicativo y para su público objetivo, así como con la
gramática, semántica, coherencia y cohesión en la creación de un texto aceptable. Este
principio ha sido abordado por diferentes autores.

2.3.1.2.3 La informatividad

Caparrós (2019) afirman que la informatividad es uno de los principales criterios

usados para la evaluación de textos académicos, ya que los lectores buscan información
relevante y novedosa que permita ampliar sus conocimientos sobre un tema.

Según Gómez (2019), la informatividad puede lograrse mediante una adecuada

selección y presentación de la información, así como por medio de la inclusión de
ejemplos o casos concretos que ilustren los conceptos discutidos en el texto.

Derakhshan y Keramat (2019) destacan que en la era de la información, la habilidad

para procesar y seleccionar información relevante es cada vez más importante, y que la
informatividad es esencial para la eficacia de la comunicación oral y escrita.

En el ámbito de la traducción, Martinn-Toro y Zúñiga-López (2019) consideran que

la informatividad es una de las características fundamentales que deben ser preservadas
en la traducción de textos especializados, ya que esto asegura la comprensión precisa del
material por parte de los lectores.

Por último, Chalá-Vinces (2020) destacan que la informatividad es un elemento

clave en la escritura de noticias, ya que los lectores buscan información actualizada y
relevante sobre noticias de interés público

9
2.3.1.2.4 La situacionalidad

La situacionalidad es la norma de la textualidad que se centra en el contexto

debido a su importancia en el proceso comunicativo, ya que influirá tanto en el emisor
al momento de construir su mensaje; así como, en el receptor cuando decodifica el
mensaje. La situacionalidad también está influenciada por la subjetividad de los
interlocutores. Por ejemplo, un cartel debajo de un cámara de vigilancia en una tienda
pequeña con la siguiente oración: “sonríe a la cámara, estamos grabando”, connotaría un
mensaje disuasivo ante la posibilidad de que alguien intente cometer un acto ilícito en el
local. (Pino & Paul, 2019)

La situacionalidad se refiere a la importancia de un texto en el interior de una

situación comunicativa concreta.

La informatividad hace referencia al grado de predicción o probabilidad de

determinadas informaciones que aparecen en el texto. La situacionalidad se refiere a la
importancia de un texto en el interior de una situación comunicativa concreta. (Cruz
et al., 2020)

2.3.1.2.5 La intertextualidad

Consiste en la relación que existe entre el texto creado por el emisor, los textos
en los que ha sido basado y el conocimiento de estos últimos por parte de los
interlocutores. (Pino & Paul, 2019)

La intertextualidad como técnica es un proceso cognitivo que permite al sujeto

que lee, identificar convergencias del texto con saberes anteriores asimilados a lo largo
del tiempo; se trata de una característica común a todos los sujetos, constituyéndose en
una regularidad, de allí que la comprensión de los sucesos o fenómenos ocurre solo
cuando existen saberes anteriores, los cuales pueden aparecer incluso de forma
inconsciente.

Es necesario que la intertextualidad forme parte de las capacidades evaluadas en

los estudiantes, debido a su valor para el entendimiento de los mensajes que están
disponibles en diversas plataformas y que requieren la identificación, comprensión,
interpretación y valoración, para ser aceptados o desechados en el proceso de

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aprendizaje de nuevos saberes y ajustados a las ideas y los valores universales. (Pérez
et al., 2020)

2.3.2 Regulativos

2.3.2.1 La eficacia, efectividad, adecuación

Para que un texto sea aceptable y conste de las características apropiadas, es

necesario que haya un compromiso y esfuerzo de los participantes en la comunicación
(que garantizará la eficacia), buscar las condiciones para llegar a la meta (efectividad) y
que el uso del texto se dé en la situación apropiada (adecuación).

Conseguir ser eficaz a través de un texto escrito supondrá que el estudiante es

capaz de coordinar todos sus saberes para dar respuesta a una situación de
comunicación escrita con éxito. Así, en este apartado, se desglosará qué supone dominar
cada uno de estos niveles y, por lo tanto, definir qué es necesario para lograr construir
un texto comunicativamente eficaz. (Boillos, 2018)

Un texto posee la propiedad de efectividad, el grado de efectividad de un texto

se puede medir por la impresión que genera en el receptor; cuanto más efectivo un texto,
posee mayor fuerza de impresión en el receptor. Por otro lado, la efectividad se alcanza
cuando se consiguen los objetivos múltiples establecidos por el emisor o creador del
texto. Ulexión (2023)

Todo texto debe respetar unas reglas, unas normas previamente establecidas, y
acomodarse a aquello que quiere comunicar. En primer lugar, hemos de señalar que el
texto se emite porque hay una intención comunicativa por parte del emisor. Dependiendo
de esa intención, el hablante selecciona un tema, crea un mensaje, para que el receptor lo
capte y lo entienda. Al referirnos a la adecuación pragmática estamos hablando de la
intención del emisor y de su propósito en el receptor. (Andalucia, 2020).

3 CONCLUSIÓN:
El estudio del texto es esencial para comprender y analizar la comunicación
escrita. A lo largo de este informe, hemos explorado su definición, tipos y factores de
textualidad.

11
 Comprender la definición del texto, conocer los diferentes tipos existentes y
considerar los factores de textualidad nos permite analizar y evaluar la calidad de un
texto. El estudio de estos aspectos resulta crucial para mejorar nuestras habilidades
comunicativas escritas y lograr una comunicación más efectiva.

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4 REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS:

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