AMERICA LATINA

HIBRIDACION Y MESTIZAJE
.

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III / PENSAMIENTO

CONTEMPORÁNEO IV
proyectandoamerica@gmail.com
CURSO 2022 - https://www.facebook.com/h3p4faud/
AVISOS.

Estarán para compartir por

plataforma virtual y por face
los siguientes materiales:
Clase 1
Texto troncal de la cátedra: El
laboratorio americano.
Arquitectura, Geocultura y
Regionalismo. R. Fernández.

https://www.facebook.com/h3p4faud/
Texto de trabajo: Culturas
Hibridas.. Estrategias para
entrar y salir de la modernidad
Fragmentos a trabajar:
Introducción: Pág.. 13 a 32
Ni culto, ni popular, ni masivo,
Pág.. 35 a 37
Capitulo 2: Pág.. 80 a 94
Interculturalidad e Hibridación
Latino. Completo
Néstor García Canclini:
Trabajar formato tipo informe
grafico escrito.

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Trabajar, luego de una lectura
meditada de los textos elegidos,
los siguientes conceptos:
•Choque de culturas
•Hibridación
•Mestizaje
•Modernismo y modernización
•Cultura de elite y cultura popular
•Vanguardias culturales.
•Globalización
Trasladar los ejemplos que trabaja
el autor a artefactos disciplinares
tanto de la arquitectura como del
diseño, dar ejemplos, ilustrar.
ALGUNOS CONCEPTOS PARA
MANEJAR EN COMUN:
Si tomamos el concepto propuesto
por Néstor García Canclini de,
‘hibridez’, vemos que él lo prefiere
al de ‘sincretismo’ o ‘mestizaje’,
porque abarca diversas mezclas
interculturales no sólo las raciales
a las que suele limitarse
“mestizaje” y porque permite
incluir las formas modernas de
hibridación mejor que
“sincretismo”, fórmula referida casi
siempre a fusiones o de
movimientos simbólicos
tradicionales.
CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
 hermanos Rodrigo y
Matías Bravo utilización
de las mejores materias
primas chilenas

http://escudo.pe/ diseño con riqueza cultural del Perú

CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
Parque de la Memoria y el
Monumento a las Víctimas
del Terrorismo de Estado.
Bs As

Baudizzone-Lestard-Varas y Becker-Ferrari, 2007

CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
casa CL del estúdio BAM! Arquitectura
CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
En

que
CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
d
CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
CULTURAS HIBRIDAS SEGÚN CANCLINI
 Objetivos del nivel H III, Pensamiento IV.
Objetivos particulares
•Comprender los conceptos de mestizaje e hibridación en sus
diversas escalas y formas que adoptan a lo largo de la historia.
•Relacionar estos conceptos con los modos de producción y formas
de proyecto en las diversas culturas y áreas geográficas establecidas.

TALLER VERTICAL H.A. I-III PENSAMIENTO CONTEMPORANEO II-IV

 Objetivos del nivel H III, Pensamiento IV.
Objetivos particulares
•Revisar los procesos propios y emergentes de la cultura material
americana con el estudio de sus condiciones en lo que refiere a sus
determinaciones disciplinares y extra disciplinares poniendo énfasis en
los procesos sociales, políticos y económicos de sus contextos.

TALLER VERTICAL H.A. I-III PENSAMIENTO CONTEMPORANEO II-IV

 Objetivos del nivel H III, Pensamiento IV.
Objetivos particulares
•Reflexionar sobre los pensamientos de época y trabajar la crítica y la
reflexión propia sobre las construcciones historiográficas y paradigmas
del hábitat latinoamericano.

TALLER VERTICAL H.A. I-III PENSAMIENTO CONTEMPORANEO II-IV

 Objetivos del nivel H III, Pensamiento IV.
Objetivos particulares
•Observar los procesos y productos de la cultura material
latinoamericana y su proceso hibrido como forma de diferenciarse o
de insertarse en lo global contemporáneo.

TALLER VERTICAL H.A. I-III PENSAMIENTO CONTEMPORANEO II-IV

 Objetivos del nivel H III, Pensamiento IV.
Objetivos particulares
•Estudiar las consecuencias y diferencias de los procesos de
hibridación y mestizaje en aquellas áreas con culturas originarias con
diferente escala en la producción de cultura material, procesos de
cambio / modernización y permanencia / tradición

TALLER VERTICAL H.A. I-III PENSAMIENTO CONTEMPORANEO II-IV

 Objetivos del nivel H III, Pensamiento IV.
Objetivos particulares
•Incorporar variantes culturales y modos de actuar frente a la
producción ligadas a los procesos interculturales: sincretismo,
transculturación, apropiación e invención.

TALLER VERTICAL H.A. I-III PENSAMIENTO CONTEMPORANEO II-IV

 SOBRE LOS TRABAJOS PRACTICOS

El trabajo práctico previsto propone que el/la estudiante pueda

entender la historia y su contexto en un encuadre geocultural, en
nuestro caso de la arquitectura y del diseño en Latinoamérica,
como un proceso complejo de cambios, permanencias, influencias
e hibridaciones, herencias e innovaciones, que cada período y
contexto cultural ha tomado o desarrollado del anterior.
Para alcanzar tal nivel de comprensión, analizaremos productos y obras
concretas, buscando conceptualizar, para cada geografía y corte
histórico, las definiciones de espacio, sociedad urbana y contexto, en
cinco cortes históricos que permitan explorar el campo intelectual de las
disciplinas proyectuales, la circulación de ideas y sus sistemas de
legitimación a lo largo del tiempo
La evaluación de los TP es
un proceso de entregas
parciales mas un resultado
de síntesis.
El trabajo final será una
síntesis de los procesos
productivos del proyecto en
Latino América, donde texto
y contexto, proyecto e
imagen y cuestiones ligadas
a la identidad y su
materialidad proyectual
hablan con lenguajes
propios.
TALLER VERTICAL H.A. I-III PENSAMIENTO CONTEMPORANEO II-IV
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:

•Entrenar el análisis teórico y

gráfico de conceptos para la
apropiación disciplinar.
• Lograr una lectura ordenada y
sistemática de diferentes
desarrollos culturales
(arquitectura u objetos)
• Ampliar las capacidades de
observación, análisis,
descripción y registro -gráfico y
escrito- mediante la
incorporación de variables y
categorías analíticas en tanto
herramientas de abordaje
metodológico.
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:
• Caracterizar y comprender tales
objetos, como producto de un
contexto socio cultural del cual es
emergente.
• Implementar conocimientos
adquiridos en otras áreas para un
análisis crítico desde nuestra
disciplina
•Desarrollar la capacidad de observar, comparar, interpretar,
analizar e integrar diversas fuentes de información para elaborar
con coherencia un trabajo de investigación reflexiva.
•Establecer una secuencia y una consecuencia de cómo historias
paralelas producen los cambios culturales, materiales, científicos
y tecnológicos de la modernidad.
•Se investigara sobre el desarrollo en el tiempo y el espacio, la
importancia de sus principales exponentes con relación a los
protagonistas disciplinares.
•Consecuencias de los cambios estéticos-culturales y su vigencia
contemporánea en la relación entre practica proyectual y cultura
material.
•Generar una modalidad de trabajo donde el análisis histórico de
los procesos de diseño con carácter teórico se transformen en
una pieza de diseño comunicacional.
•Producir un acercamiento desde la historia y el pensamiento a
los métodos que permiten las nuevas tecnologías como
herramientas de investigación, representación y comunicación.
•Desarrollar el relevamiento, análisis y crítica de objetos de
arquitectura y diseño con sus relaciones interculturales.
•Lograr una producción interdisciplinar entre las dos carreras a
través de las exposiciones e intercambios grupales.
 MODALIDAD DE ENTREGA PRIMER ETAPA DEL TP:
Luego de las clases conceptuales (con textos y material
para el parcial) se deberá entregar una hoja A3
diseñada, con los siguientes contenidos:
• Integrante/s del grupo
• Tema: Titulo y subtitulo
• Palabras claves: 5 palabras que resuman y/o den
pistas conceptuales del futuro trabajo
• Abstract: Mínimo 300/400 palabras donde se indique y
describa la temática a investigar, Aquí se formulara la
pregunta de inicio a la investigación y las formas,
métodos y búsquedas para responderlas.
• Ilustrar, diseñar, compaginar la hoja A3 acorde a la
temática escogida.
Consignas:
De contenidos:
• Asegurar la correcta ubicación espacial y temporal del tema asignado o
seleccionado.
• Asegurar la pertinencia entre el objeto y su contexto histórico social en los
diferentes cortes.
• Garantizar el manejo bibliográfico tanto el general, el básico y el
especificado por la cátedra, demostrando el sustento teórico en la
elaboración del trabajo. Igual consigna deberá cumplirse en caso de usar
otras fuentes de consulta (no especificada o proveniente de Internet)
De forma:
Registrar el análisis por geocultura de modo que pueda obtenerse una lectura
clara y ordenada del análisis, se recomienda trabajar una proporción de
50/50% entre la información grafica (analizada y trabajada) y la síntesis
escrita (de elaboración personal, recorte y pegue)
La pre entregas serán en fecha y forma pautada con antelación según
cronograma
La bibliografía deberá ser citada, al final y de forma académica.
Utilizar referencias, códigos de colores y medios de comunicación donde
pueda verificarse coherencia entre lo gráfico y lo escrito. Utilizar esquemas
síntesis, matrices, cuadros, mapas conceptuales, etc. La técnica y formato
de expresión es libre y de acuerdo a las características de cada análisis.
De forma:
La información gráfica aportada deberá tener un sentido analítico. No se
admitirán imágenes, gráficos, etc. “mudos”, sin proceso intelectual de
análisis. Se ponderaran los análisis gráficos sobre la reelaboración dibujada
de los ejemplos o el trabajo digital sobre los mismos. El análisis gráfico
debe comprender: Redibujo del/los ejemplos seleccionados (Plantas, cortes
y vistas, Modelizaciones espaciales). Estructura, arquitectónica u objetual.
Ordenamiento compositivo y geométrico
Todo texto que contenga el trabajo deberá ser una reelaboración de contenidos
bibliográficos. NO se valoraran las copias textuales (salvo aquellas que
sean citas encomilladas y referenciadas) ni las bajadas directas de datos de
Internet.
CONSIDERACIONES FINALES:
Sobre la ultima etapa del trabajo creemos que la construcción del conocimiento
es muchas veces paralela entre auxiliar y estudiantes, quedando para el
primero la tarea principal en poner un énfasis en el apoyo metodológico y de
tratamiento de la información para la obtención de los resultados
requeridos.
La exposición oral y socialización de los trabajos es una de las metas a lograr
mediante el trabajo, no solo por la idea de completar su síntesis, sino como
herramienta de ejercicio para alumnos en los últimos años de carrera.
TEMAS SUGERIDOS PARA TRABAJAR
(lista abierta)

• Materiales y tecnologías como elementos de

identidad
• Tradiciones y estéticas propias y ajenas
• Hibridación y mestizaje en la producción
de…………
• Culturas ancestrales como recursos………
• La conquista como nueva identidad…….
• Tradiciones artesanales y procesos
industriales, continuidad , ruptura y
convivencia
• Tradiciones y estéticas. Lo propio y lo ajeno
• Naturaleza, paisaje y arquitectura/diseño.
• Arquitectura/diseño ligado a la producción, la
defensa, el deporte, el culto, el Estado, etc.
• Arte y arquitectura
• Arte y diseño.
TEMAS SUGERIDOS PARA
TRABAJAR
• Arquitectura/ diseño funerario, rituales y
espacios
• Fiestas populares, objetos, indumentarias,
espacios
• Los espacios y artefactos ligados al culto,
sincretismos y rituales
• La proyectualidad del poder
• Música e identidad, instrumentos, rituales
• Permanencias proyectuales.
Continuidades
• Ornato, simbología y materialidades
• Herramientas de producción, agricultura,
construcción, textiles, etc.
• Textiles nativos, tradición y permanencias
• Indumento y mestizaje
• Vivienda y cultura. Identidades,
tecnologías, materialidades, modos de
habitar
• De la necesidad a la moda
TEMAS SUGERIDOS PARA
TRABAJAR

• Urbanismo, continuidades, rupturas,

hibridaciones, superposiciones.
• Diseño y monumentos
conmemorativos
• Cultura e indumentaria. Formas de
pensar el vestir
• Industria y artesanato textil en
Latinoamérica.
• Arquitectura/diseño e ideología, las
formas de la política.
• Sociedad y cultura. Diversidad de
representaciones materiales.
• Arquitectura/diseño, color y texturas
• El espacio público, plazas, culto,
fiestas, ocio, etc.
 AMERICA LATINA
HIBRIDACION Y MESTIZAJE
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