Diccionario de términos clave de ELE

Pragmática

Se entiende por Pragmática la disciplina cuyo objeto de estudio es el uso del lenguaje en
función de la relación que se establece entre enunciado-contexto-interlocutores. Dicho de
otro modo, la pragmática se interesa por analizar cómo los hablantes producen e
interpretan enunciados en contexto; de ahí que tome en consideración los factores
extralingüísticos que determinan el uso del lenguaje, a los que no puede hacer referencia
un estudio puramente gramatical, tales como los interlocutores, la intención comunicativa,
el contexto o el conocimiento del mundo.

De este modo, la pragmática analiza por qué el destinatario de un enunciado como  [ya le
llamaremos]  emitido por una empresa de selección de personal, puede interpretar tanto
que será seleccionado como lo contrario, según sea el conocimiento del mundo de dicho
destinatario así como, por ejemplo, la entonación y la información no verbal transmitida por
el emisor. En este sentido, se dice que los interlocutores poseen información pragmática,
entendiendo como tal el conjunto de conocimientos, creencias, supuestos, opiniones, etc.
de un individuo en una interacción oral concreta.

Si bien está generalmente admitido que entre los precedentes más remotos de la
pragmática se encuentran los antiguos retóricos, la acuñación del término se debe a C.
Morris, en los años 30 del siglo XX. Con él, designó la ciencia de los signos en relación con
sus intérpretes. Este autor clasifica la pragmática como una disciplina lingüística, junto con
la semántica y la sintaxis. Sin embargo, actualmente la pragmática ha dejado de plantearse
como un módulo más del análisis lingüístico para convertirse en una perspectiva diferente
de acercarse a los fenómenos lingüísticos de cualquier nivel siempre que se tengan en
cuenta los factores contextuales.

Una de las líneas de investigación pragmática más importante dentro del pensamiento
contemporáneo es la iniciada por J. L. Austin. Este filósofo del lenguaje desarrolla la teoría
de los actos de habla, en la que se recoge esta concepción de la lengua como una forma de
actuar intencionada que es interpretada por el destinatario, según el contexto. Asimismo,
cabe destacar también la propuesta, en los años 70, del filósofo H. P. Grice, cuya teoría
del principio de cooperación es una explicación de los principios que regulan la recuperación
de los significados implícitos.

Los estudios de pragmática suponen también una determinada concepción de la lengua y la

comunicación, opuesta a la propugnada por el estructuralismo. En la didáctica de las
lenguas, dicha concepción ha servido de base para las propuestas de enseñanza
comunicativa. Los programas nociofuncionales elaborados en esta metodología se
construyen sobre las nociones y las funciones, conceptos que se inspiran en una concepción
pragmática de la lengua.