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INTRODUCCIN El trabajo aborda el estudio de la Pragmtica as como los elementos relacionados en ella centrndose en la pragmtica literaria, cuyo tema

resulta como uno de las ms importantes y sus representantes, as se estudiarn su teora, que ha incorporado el significado y el contexto y tiene principios que regulan el proceso comunicativo en tres

dimensiones: semntica, sintctica y pragmtica; as tambin su unidad de observacin en el acto comunicativo y su contexto, el cual se

complementa con un tiempo y espacio entre un emisor y un receptor influyendo en ellos las relaciones sociales, econmicas y culturales, que permiten que la esencia llegue al receptor. Por lo que en el siguiente trabajo se profundizar en el estudio de la Pragmtica como ciencia que busca ms all de significado, a partir de los elementos que influyen en el acto de comunicacin. De esta manera la siguiente monografa proporcionar a los lectores una no menospreciable informacin para posteriores trabajos investigativos.

CAPTULO I: GENERALIDADES 1.- La Pragmtica y su objeto de estudio La Pragmtica es el estudio del modo en que el contexto influye en la interpretacin del significado. El contexto debe entenderse como

situacin, ya que puede incluir cualquier aspecto extralingstico. La Pragmtica tiene un carcter interdisciplinario: la filosofa, la lingstica, la sociologa, la antropologa y la psicologa hablan de ella. Pero para los lingistas, el trmino Pragmtica entra como uno de los componentes de la Semitica, junto con la Sintaxis y la Semntica, triple clasificacin que se remonta a Peirce. A pesar de que algunos niegan la existencia de un campo propio y coherente de la Pragmtica, sin embargo, autores tan destacados como Herbert E. Brekle, Jnos S. Petfi o Teun A. Van Dijk, hablan de ella como una disciplina que debe investigar las relaciones que se establecen entre las expresiones de lengua y sus condiciones de uso para producir actos de habla. Segn estudios realizados, la Pragmtica, actualmente ya establecida y reconocida como una disciplina crecientemente emprica, incluye en sus anlisis los factores sociales, psicolgicos, culturales, literarios, que

determina la estructura de la comunicacin verbal y sus consecuencias. En esta se relacionan la semntica y la sintaxis: la semntica hace abstraccin de los usuarios y la sintaxis expresa la relacin entre los signos sin tener en cuenta a los usuarios; sintetizando todo el proceso en el estudio del qu se dice y lo que literalmente se quiere decir. La interaccin lingstica que se produce entre emisor y receptor resulta de una serie de actos de habla de diferentes interlocutores, segn las reglas convencionales, respetando el Principio de Cooperacin, lo que implica y presupone toda una serie de informaciones no expresas, pero que se generan con las inferencias pragmticas. Entre emisor y receptor se dan toda una serie de procesos que explican cmo se comprenden, almacenan, reproducen y producen los enunciados o los textos segn Van Dijk (Van Dijk, 1983: 20-21)1. Es fundamental analizar tambin las huellas que emisor y receptor dejan en el texto. As, por ejemplo, la presencia de un yo que se dirige a un t puede imprimir una cierta fuerza persuasoria al mensaje, al introducirse, consciente o inconscientemente, el autor en el texto en un intento de modificar la conducta de la persona que recibe el mensaje. Muchas disciplinas, adems de la Lingstica, han aportado importantes ayudas para la descripcin de las estructuras del texto. ste, entendido como la unidad de comunicacin eficaz, debe contar con una gramtica que explique el sistema de reglas, en sus diferentes niveles, que son la base de la produccin y la comprensin de los enunciados de una lengua natural. Corresponder a la Semntica ocuparse, no slo del nivel del significado, sino investigar adems el porqu del sentido de ese texto, en este nivel,

VAN DIJK, T. A. (1978).La ciencia del texto. Barcelona, Espaa: Paids.

segn Van Dijk, se estudian las diferentes conexiones, lineales y globales, que producen la coherencia de un texto (Van Dijk, 1980: 125-238)2. La comunicacin textual depende tambin de otros elementos no lingsticos, como son el tiempo y el lugar de la enunciacin, la tradicin literaria en el caso de textos muy concretos, y cualesquiera

otros recursos extratextuales que los emisores utilizan para conseguir un acto de expresin eficaz.

2. Semntica pragmtica Uno de los avances ms significativos de la lingstica en los aos ochenta y noventa del siglo veinte fue el haber comprendido que todo enunciado debe ser interpretado en el contexto en el que ste surge, que es donde se encuentran vivos y dispuestos a revitalizarla los agentes de su significacin, este presupuesto pragmtico era la consecuencia tarda de la tesis de Carnap sobre el carcter pragmtico de la semntica de las lenguas naturales (CARNAP, R. 1970: 233)3. El DRAE define la Pragmtica como la Disciplina que estudia el lenguaje en su relacin con los usuarios y las circunstancias de la comunicacin (Real Academia Espaola, 2010)4.

VAN DIJK, T. A. (1977). Texto y contexto. Semntica y pragmtica del

discurso. Madrid, Espaa: Ctedra.


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CARNAP, R. (1970). Significado y necesidad un estudio en semntica y

lgica modal. 2da Ed. Chicago, EE UU: The University of Chicago Press.
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Real Academia Espaola (2010) .DICCIONARIO DE LA LENGUA

ESPAOLA. 22 Ed. Madrid, Espaa. Espasa Libros.

La Pragmtica literaria observa las condiciones que intervienen en la produccin y en la recepcin del texto, intentando comprender los grados de presencia del autor y del lector en la obra discursiva y el modo en que sta se relaciona con los contextos reales y literarios. Como estudio del uso del lenguaje, la pragmtica atiende a la adaptacin de las expresiones lingsticas a los contextos referenciales, interpersonales, accionales y situacionales del discurso. Son pragmticos los rasgos que dan a un signo lingstico una funcin en un acto de lenguaje, por simple que sea, o en un juego ms complejo de comunicacin lingstica. La pragmtica se interesa especficamente por todo lo que es funcin de la ocurrencia de los signos y, en consecuencia, del uso que se hace de ellos en la estrategia comunicativa del discurso, caracterstica no slo de la retrica sino de toda la literatura. Un ejemplo ilustrar este concepto de estrategia comunicativa. No es lo mismo escribir o leer en la portada de un peridico: El enemigo pblico nmero uno ha asesinado a otra vctima inocente, que escribir o leer: Otra vctima inocente ha sido asesinada por el enemigo pblico nmero uno. La diferencia entre las dos frases es ante todo pragmtica, aunque no cabe negar que la opcin pragmtica tiene consecuencias sintcticas y semnticas: sintcticamente la segunda frase es la inversa de la primera, y semnticamente se ha pasado de un sentido activo, que focaliza la atencin del lector sobre el criminal, a un sentido pasivo, que lo focaliza sobre su vctima. Un discurso, o un texto, no est hecho de frases desconectadas del mundo, sino de enunciados enraizados en l, ya que son frases enunciadas por un locutor sobre un tema determinado dentro de un universo de sentido, y

dirigidas en un tiempo y en un lugar precisos a un interlocutor igualmente determinado. En consecuencia, la interpretacin del enunciado est condicionada no solamente por la frase que se enuncia, sino tambin por el conjunto de los factores de su enunciacin. Este conjunto de factores incluye: un locutor que enuncia el enunciado sobre un tema determinado dentro de un universo de sentido; un destinatario a quien el locutor dirige el enunciado; un tiempo y un lugar del acto de la enunciacin; y un discurso global que precede y que contina el enunciado concreto en el mismo universo de sentido; en suma, un contexto interno y un contexto externo de la enunciacin. Lo cual equivale a decir que la perspectiva pragmtica es importante para interpretar el discurso o el texto que lo trascribe, porque un discurso es siempre y necesariamente un acto de lenguaje enraizado en el mundo mediante un universo de sentido.

CAPTULO II: PRAGMTICA LITERARIA 1. Pragmtica y crtica literaria La disciplina de la pragmtica cuenta con varias dcadas de desarrollo, ya que fue formulada, en 1938, por el filsofo Charles Morris, al intentar dividir las orientaciones de que se debera de ocupar una semitica, concebida como verdadera ciencia de los signos; Morris estableca tres cauces de investigacin: la sintctica, o el estudio de la relacin formal de los signos entre s, la semntica, o el anlisis de las relaciones que los signos establecen con los objetos a que son aplicables, y la pragmtica, o el estudio de las relaciones de los signos con los intrpretes. La pragmtica, en realidad, es una lingstica de la actuacin y se ha visto fomentada, sobre todo, por las investigaciones de carcter sociolgico, que son las que han posibilitado el estudio de las expresiones como resultado de casos situacionales. Estos elementos son de enorme inters porque la pragmtica pareca orientada a ocuparse de trazar una teora del texto, superando las limitaciones formales que llevaba implcita una investigacin centrada slo en el lenguaje literario; la pragmtica desecha los esquemas positivistas de la lingstica, para atender a otros factores como los condicionamientos y consecuencias sociales del lenguaje, los mecanismos interactivos de la conducta de los emisores-receptores, las implicaturas conversacionales, las presuposiciones, los actos de habla o la estructura de la conversacin. La aplicacin de estas propiedades y valores al estudio de la literatura descubre una trama de significaciones y de procedimientos que permiten hablar, por vez primera, de un anlisis del uso literario.

La pragmtica permitir definir la cualidad de lo literario mediante los factores comunicativos que lo hacen posible. No importa conjeturar con las circunstancias que afirman la literariedad, sino determinar el sistema de convenciones literarias que permitan asegurar que un producto lingstico es literario o no lo es. Este planteamiento involucra a la teora de la comunicacin en el anlisis pragmtico de la literatura.

2. Pragmtica y literatura Encontrar una caracterizacin de la literatura que permita distinguirla de otros usos del lenguaje ha sido uno de los objetivos centrales de la teora literaria. En ese intento se han propuesto muchas teoras:

Se ha pensado que la especificidad de la literatura radica en que existen temas y contenidos especficamente literarios. Un anlisis de la literatura invalida ese criterio.

A partir de la idea de que en el lenguaje potico el elemento de comunicacin que predomina es el mensaje, se han desarrollado una serie de teoras que tratan de buscar la especificidad de la literatura en las propiedades formales del lenguaje que utiliza. El problema es que resulta sumamente difcil encontrar propiedades formales o fenmenos lingsticos que sean exclusivos del lenguaje literario y que sirvan para caracterizar a la literatura frente a otros usos del lenguaje.

Si la etiqueta de literario no depende de los contenidos ni de las propiedades formales del lenguaje utilizado, tal vez la solucin resida en

ocuparse de las circunstancias que hacen de la literatura un acto de comunicacin particular. Teniendo en cuenta que la pragmtica se ocupa de los principios que regulan el uso del lenguaje y que la literatura no es ms que un tipo particular de uso del lenguaje, la pregunta que surge es: Puede la pragmtica caracterizar la comunicacin literaria frente a otros usos del lenguaje? En general, se acepta que la adopcin de una perspectiva pragmtica puede ayudar a encontrar criterios que establezcan la frontera entre lo literario y lo no literario. Un anlisis pragmtico puede sealar las caractersticas que diferencian a la literatura de otras formas de expresin verbal. Lo esperable es que los principios de anlisis pragmtico sean aplicables a la literatura y que, por un lado, demuestren que las obras literarias no son un tipo de comunicacin tan diferente al lenguaje cotidiano y que, por otro lado, expliquen lo distintivo de la comunicacin literaria con respecto a otros tipos de comunicacin. La lengua literaria no es como la lengua natural sino reproducida, por lo tanto Lzaro Carreter (1980) acert al decir cuatro cosas sobre el tema en particular a partir del esquema de la comunicacin lingstica de Jakobson (emisor, receptor, contexto, mensaje y cdigo), cuyos trminos hall necesario matizar. Deca as: El emisor comienza por recibir un nombre especial: el autor. Se trata de un emisor distante, que no conoce a sus receptores potenciales, y al que stos, la mayora de las veces, tampoco conocen personalmente. La intencin que le lleva a emitir su mensaje no deriva de ninguna urgencia comunicativa inmediata ni de ninguna utilidad prctica: ni siquiera es seguro que sea l mismo quien nos habla desde las pginas de su obra. Su mensaje no hace sujeto a un contexto definido, sino que se

proyecta hacia otros tiempos y otros espacios. Adems, tampoco desea respuesta, sino acogida: que su obra perdure y se difunda. El receptor, en contra de lo que ocurre normalmente, es el que tiene la iniciativa del contacto: es l quien se acerca al mensaje. Tampoco este acercamiento suele ser fruto de la urgencia comunicativa o la necesidad prctica. Su interaccin con el emisor se realiza necesariamente a distancia: puede que no coincidan ni en el lugar ni en el tiempo. Por otro lado, y en virtud de este desconocimiento, el mensaje no est construido especialmente para l, sino que se presenta como una realidad cerrada, conclusa: podr asentir o disentir, pero nunca dialogar, replicar o modificarla. El contexto no es nico y compartido, como ocurre en buena parte de la comunicacin cotidiana. Pueden variar el lugar, la poca, la cultura No puede hablarse, por tanto, de un contexto exterior nico. La obra literaria tiene que crear ella misma su propio contexto, con arreglo al cual todo debe ser interpretado. El mensaje nace para ser siempre de la misma manera, perdurable, distinto y distinguible. Forma y contenido se han concebido para ir siempre indisociablemente ligados. El cdigo no constituye un desvo de la norma comn, sino un sistema propio: el de la lengua literaria. Adems, cada tipo de gnero cuenta con sus proppias convenciones y restricciones.5

3. El proceso de la comunicacin literaria


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LZARO CARRETER, F. (1980). "La literatura como fenmeno

comunicativo", en Estudios de lingstica, Barcelona.

En lnea con las ideas propuestas en 1958 por Jakobson y a lo largo de la dcada de los setenta, varios tericos se han preocupado por estudiar el modo en que los factores de la comunicacin literaria intervienen en el trazado de las condiciones y propiedades de que se ve beneficiado el texto, entendido como producto, pero tambin como resultado de una recepcin. Lzaro Carreter seal los aciertos, pero tambin las desventajas, de una investigacin exclusivamente pragmtica: "La obra literaria, es decir, el producto concreto en que la literatura se manifiesta es un sistema significante y un mensaje. En el primer aspecto, cae dentro del mbito de la semiologa, como ya hemos dicho; en el segundo, es investigable por la teora de la comunicacin. Ambas perspectivas deben combinarse para lograr el deslinde que perseguimos" (Lzaro Carreter. 1980: 178-179)6. Lzaro se preocupa por definir las caractersticas tanto del emisor de una obra concreta como del receptor de la misma, que han de orientar algunas de las propiedades del fenmeno literario, que no conviene disociar del texto en s, salvo que se quiera correr el riesgo de perder la perspectiva sobre lo que ha de ser la literatura: La inasistencia del autor al acto comunicativo, implica que no existe un contexto necesariamente compartido por el destinatario y el emisor. Pero, si por definicin, el contexto es preciso para que la comunicacin se produzca, dnde habremos de buscarlo? Slo en un lugar: en la obra misma (...) El mensaje literario remite esencialmente a s mismo (Lzaro Carreter. 1980: 182)7. Lzaro insiste en que no se ha de buscar la situacin que define la literariedad en factores ajenos a la propia obra. El lector tiene que entrar en
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LZARO CARRETER, F. (1980). "La literatura como fenmeno

comunicativo", en Estudios de lingstica, Barcelona.


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Ibd.

ese texto y aunque puede hacerlo desde la circunstancia concreta en la que habita, tiene que dejarse atrapar por el marco de lectura que atraviesa; ello no significa que el valor literario del producto textual dependa del lector; s la cualidad esttica que esa obra adquiera y que puede ser perfilada por medio de elementos contextuales. Por ello no debe olvidarse el verdadero soporte de la indagacin crtica: "Sin embargo, al margen de esa invencin (...), la obra literaria puede ser reconocida como tal en trminos estrictamente semiticos y lingsticos, con rasgos muy bien definidos frente a otras formas de comunicacin" (Lzaro Carreter. 1980: 191-192)8. La Pragmtica posibilita un estudio ms riguroso de las condiciones que intervienen en la produccin y en la recepcin del texto, a parte de explicar los grados de presencia del autor y del lector en la obra y el modo en que sta se relaciona con los contextos reales o literarios.

Ibd.

CONCLUSIONES. 1. La pragmtica confronta a las significaciones elaboradas fuera de las realidades de las que surgen con esas mismas realidades que pretenden configurar, a las cuales dan sentido, expresndose en forma de reglas o de hbitos interpretativos admitidos como verdaderos en el seno de una comunidad, en un perodo histricamente dado, constituyndose entonces el momento del anlisis semitico en el que sintctica y semntica se unen. 2. La Pragmtica posibilita un estudio ms riguroso de las condiciones que intervienen en la produccin y en la recepcin del texto, a parte de explicar los grados de presencia del autor y del lector en la obra y el modo en que sta se relaciona con los contextos reales o literarios.

BIBLIOGRAFA CARNAP, R. (1970). Significado y necesidad un estudio en semntica y lgica modal. 2da Ed. Chicago, EE UU: The University of Chicago Press. ELLIS, John M. (1974). Teora de la Crtica literaria. Anlisis lgico. Madrid. ENCICLOPEDIA_ENCARTA_(1993)._"La_Pragmtica. Microsoft Cor poration 2003. ESCANDELL, M. Victoria (1993). Introduccin a la

pragmtica. Barcelona. LZARO CARRETER, F. (1980). "La literatura como fenmeno comunicativo", en Estudios de lingstica, Barcelona. Real Academia Espaola (2010) .DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAOLA. 22 Ed. Madrid, Espaa. Espasa Libros. REYES, G. (1990).La pragmtica lingstica. El estudio del uso del lenguaje. Barcelona.
VAN DIJK, T. A. (1978).La ciencia del texto. Barcelona, Espaa: Paids.

VAN DIJK, T. A. (1977). Texto y contexto. Semntica y pragmtica del discurso. Madrid, Espaa: Ctedra.

GROVER HAZ LA CARTULA Y EL NDICEA VER SI LE AUMENTAS CONCLUSIONES.TE DEJO MI NOMBRE Y CODIGO: JANISSE EDITH VELA MAMANI : 2010 - 35316