Principales teorías

Entender el aprendizaje ha sido objeto de estudio desde hace mucho tiempo. Existen
diversas teorías acerca de este tema, cada una con interesantes propuestas, así como
aspectos que han sido puestos en debate. Como docentes, es preciso conocerlas, ya que
nos pueden proveer de herramientas para mejorar la intervención en el aula. 
Las teorías de aprendizaje son un conjunto de ideas y conceptos que explican cómo las
personas adquieren conocimiento y habilidades a lo largo de su vida.
Estas teorías son fundamentales para el desarrollo de la educación y la formación, y han
sido objeto de estudio y análisis durante décadas.
Existen varias teorías de aprendizaje importantes, cada una de las cuales tiene su propio
enfoque y perspectiva.
Teniendo en cuenta ya lo mencionado, analizaremos algunas de las teorías de aprendizaje
más influyentes de la historia y su relevancia en la actualidad.

Teoría conductista
El aprendizaje es entendido como la adquisición de conocimientos, el alumno absorbe y
procesa información llevando a cabo operaciones cognitivas en el proceso, para después
almacenarla en la memoria.
La teoría conductista del aprendizaje, desarrollada por B.F. Skinner, sostiene que el
comportamiento humano es el resultado de las consecuencias de nuestras acciones.
Según esta teoría de aprendizaje, el aprendizaje se produce cuando se refuerza un
comportamiento que es deseable y se castiga un comportamiento que no lo es.  
Esta teoría ha sido criticada por su enfoque en el comportamiento observable en lugar del
pensamiento y la cognición, pero sigue siendo una herramienta útil para enseñar
habilidades específicas y comportamientos deseados.

Teoría cognitiva
El aprendizaje lo construye el propio sujeto al interactuar con otras personas en contextos
funcionales, significativos y auténticos.
Esta teoría se basa en la ciencia cognitiva, un movimiento surgido en la década de los
50s. Jerome Bruner, un prestigiado psicólogo y uno de los principales exponentes de la
revolución cognitiva, señaló que uno de los objetivos de esta era recuperar el estudio de la
mente en las ciencias humanas.
La teoría cognitiva del aprendizaje, por otro lado, se centra en cómo las personas
procesan y almacenan la información.
Según esta teoría, el aprendizaje se produce cuando la información se codifica en la
memoria a largo plazo y se utiliza para resolver problemas y tomar decisiones.
Esta teoría de aprendizaje ha sido muy influyente en la educación y la formación, y ha
llevado al desarrollo de técnicas de enseñanza basadas en la resolución de problemas y el
pensamiento crítico.
Teoría humanista
La teoría humanista fue creada por Abrahan Maslow, quien la concibe como una
psicología del ser y no del tener. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y
los valores espirituales del hombre.
La teoría humanista del aprendizaje, por su parte, sostiene que el aprendizaje es un
proceso humano y que las personas tienen la capacidad de elegir su propio camino de
aprendizaje.
Según esta teoría de aprendizaje, el aprendizaje se produce cuando las personas se
sienten motivadas y comprometidas con su propio proceso de aprendizaje.
Esta teoría ha llevado al desarrollo de enfoques educativos más personalizados y
centrados en el estudiante, que se basan en el fomento de la autoestima y la autoestima
del estudiante.

Teoría constructivista
El aprendizaje lo construye el propio sujeto al interactuar con el ambiente.
La teoría constructivista del aprendizaje, desarrollada por Jean Piaget, sostiene que el
aprendizaje es un proceso activo en el que las personas construyen su propia comprensión
del mundo a partir de sus experiencias.
Según esta teoría, el aprendizaje se produce cuando los estudiantes tienen la oportunidad
de explorar y experimentar por sí mismos, en lugar de simplemente recibir información de
un maestro o un libro de texto.
Esta teoría de aprendizaje ha llevado al desarrollo de enfoques educativos más prácticos y
basados en la experiencia, que fomentan la exploración y la experimentación.

Teoría socio-cultural
El aprendizaje lo construye el propio sujeto al interactuar con otras personas en contextos
funcionales, significativos y auténticos. Los principales exponentes de esta teoría Lev
Vygotsky, Bárbara Rogoff, Jean Lave.
La teoría socio-cultural del aprendizaje, por último, sostiene que el aprendizaje se produce
en el contexto social y cultural en el que se encuentra una persona.
Según esta teoría, el aprendizaje se produce cuando las personas participan en la actividad
y la cultura de su comunidad y tienen la oportunidad de aprender de los demás.
Esta teoría de aprendizaje ha llevado al desarrollo de enfoques educativos más
colaborativos y basados en el diálogo, que fomentan la discusión y la interacción entre los
estudiantes.
En este sentido, el aprendizaje colectivo constituye un aspecto primordial en el proceso de
enseñanza, ya que potencializa la capacidad de colaboración, investigación y resolución de
situaciones y problemas contextualizados.

Teoría Experiencial
El aprendizaje se logra cuando el individuo participa en experiencias significativas y útiles
para él. Con sus grandes aportes realizados por Carl Rogers, John Dewey.
Se sustenta en las teorías constructivistas, con la salvedad de que sitúa en el centro del
proceso de aprendizaje la experiencia. Bajo esta perspectiva, se entiende que el
aprendizaje ocurre al haber un cambio de comportamiento en el individuo, lo cual se logra
cuando éste afronta un problema interesante y significativo.
Uno de los aspectos principales de esta propuesta es que trata de apegarse a la forma
natural en que aprende el ser humano, por lo que puntualiza la importancia de que la
persona se involucre en el proceso por interés e iniciativa propia.

Teniendo en cuenta las teorías ya mencionadas podemos concluir que a lo largo del
tiempo han existido diversas teorías del aprendizaje, y como pudimos apreciar en este
resumen, cada una retoma ideas de las anteriores enriqueciéndolas a su vez con nuevas
aportaciones. Es recomendable analizarlas continuamente ya que siempre podemos
descubrir aspectos que pueden apoyar nuestra práctica.