Análisis de las marcas de conexión de cinco primeras versiones

del T.P.N° 1 de Práctica de la Comunicación Oral y Escrita-

segundo cuatrimestre de 2021
Referencias:
Palabras coloreadas
 Rojo: conectores aditivos.
 Verde: marcadores de presentación.
 Azul: conectores contrastivos.
 Naranja: marcadores de espacio y tiempo (de
simultaneidad).
 Negrita: marcadores de espacio y tiempo (de
anterioridad).
 Amarillo; marcadores para añadir ideas.
 Lila: conectores de consecuencia.
 Gris : marcadores de finalización.
Resaltados

 Resaltado amarillo: marcadores de explicación.

 Resaltado verde: marcadores de reformulación.
 Resaltado celeste: marcadores para incluir ideas
paralelas.

1- Rojas

¿LA ESCRITURA ES UNA CIENCIA?

La escritura es una práctica constitutiva de la formación y el desempeño de los cientistas
sociales. Sin embargo, la reflexión sobre su importancia está relegada. Empezar a escribir
como artesanos, para ir aprendiendo. escribir y a la vez ir descubriendo nuevos mundos.
Tanto los escritores, como otras profesionales, sociólogos, historiadores, etc. se dedican a
analizar y a descubrir la escritura. Aunque ninguno de ellos diga que son escritores. ¿Cómo
podemos obtener dichos análisis? se trata de leer, tomar notas, resumir, armar relatos para
ir perfeccionando el primer ensayo. De esa manera, tanto el escritor, como el trabajo
realizado, irán perfeccionándose a medida que avanza ese proceso de investigación. Todo
lo dicho anteriormente nos remite a pensar que sin la escritura no existiría la ciencia.
Porque la escritura es un sistema complejo que nos posibilita a atravesar la lectura de otros
textos, la elaboración de preguntas, la elección de una estrategia metodológica, la
recolección de datos y la sistematización de información. Además de esto, la escritura tiene
la particularidad de no saber qué es lo que vamos a escribir hasta que lo escribimos. Porque
aún no somos conscientes de lo que queremos escribir... es por eso que la escritura nos
transforma y al mismo tiempo transforma nuestro pensamiento.
Haciendo referencia a lo que mencionábamos anteriormente, hay un gran debate
sobre la atención o la importancia que no se le da a la producción de textos. Muchos no se
animan a explorar este nuevo mundo de la caja negra, como se menciona en el artículo. La
caja negra, es la escritura, es el conocimiento, son las herramientas, estrategias y
recomendaciones que podemos encontrarnos para descubrir e ir desarrollando una escritura
digna, para que esto ocurra solo hace falta que nos interesemos y que la pongamos en
práctica, como lo hacen los investigadores. Estas enseñanzas son poco compartidas por los
investigadores y escritores. Esto nos lleva a la teoría de que la escritura, en tanto actividad,
sea un misterio que muy pocos pueden realizar. La discusión aquí es generar espacios de
dialogo para poder reflexionar colectivamente e ir revisando las diferentes maneras que
cada uno tiene de producir textos. Una de las funciones principales sobre esto es, tratar de
que la escritura no quede en un papel de paciente, porque podemos correr el riesgo de
repetir formulas y quedar en un espacio muy reducido de interlocutores.
Para ir cerrando, los cientistas se proponen discutir sobre qué papel cumple la escritura
social. Se trata de plasmar el lenguaje de las ciencias sociales y adquirir conciencia sobre
cómo influyen nuestras tradiciones y las distintas disputas. También lo que se quiere es
elegir en qué metáfora de la sociedad nos inscribimos, en tanto sujetos, personas, actores
individuos o agentes. Escribir lo social es definir cómo usar el lenguaje nativo, cómo
aparece a voz de los interlocutores, cómo describimos los escenarios por los que transcurre
la vida, qué atributos resaltamos y cuáles otros omitimos. También es importante saber
cómo y dónde introducir un concepto, un dato. Entonces, escribir lo social hace referencia a
todo lo que mencionamos y a muchos más.

 Marcadores y conectores :
21 (sumativos:10, de contraste:2, de consecuencia:2,
marcador de presentación:1, marcadores de espacio y
tiempo – simultaneidad:2, marcadores de espacio y tiempo
– de anterioridad:2, marcadores para añadir ideas:1,
marcadores de finalización :1).
 ALGUNOS COMENTARIOS;
 “O”: aparece como sumativo, no como contrastivo. Resaltar la importancia del
contexto. Ejemplo: “hay un gran debate sobre la atención o la importancia que se le
da a la producción de textos”. El conector no contrapone, sino que refuerza los dos
sustantivos, sino que refuerza su similitud.
 Repetición de “y”.
 En ocasiones la puntuación en lugar equivocado no permite conectar ideas .
Ejemplo: “Una de las funciones principales sobre esto es, tratar de que la escritura
no quede en un papel de paciente, porque podemos correr el riesgo de repetir
formulas y quedar en un espacio muy reducido de interlocutores”.
 Los demotrativos a veces aparecen con nominalizaciones (“estas enseñanzas”) y a
veces no (“esto nos lleva a…)”.
 Buena elección de marcas de conexión para comprender la progresión temática.

2- Vicentín
El oficio de escribir
Escribir. Escribir un artículo, un libro, un libro, un ensayo. Escribir para producir
conocimiento, para comunicar saberes. Escribir desde la antropología, la sociología o la
historia, pero cruzando fronteras con otras formas de pensar lo social (escritura, fotografía).
Escribir mientras investigamos, mientras leemos. Pero ¿Los cientistas sociales son
escritores? Ellos no se consideran así, hacen algo más que escribir. La escritura es una
actividad en la construcción de conocimiento, donde se plasma en papel todo lo pensado,
buscando un orden, una coherencia, complejizar ideas. En la escritura algo pasa. Como
explicaba Foucault, escribimos porque todavía no sabemos qué pensar de esos que nos
gustaría tanto pensar: porque la escritura nos transforma y transforma lo que pensamos.

La escritura es un oficio esquivo para los cientistas sociales, tienden a dudar de su propia
experiencia durante la escritura. Entre colegas se leen, se sugieren textos, materiales y
esperan las lecturas de pares que respetan. No se “meten” en la escritura del otro. No se
habla de las formas de escribir. Abramos entonces la discusión, generemos espacios de
dialogo para mejorar la calidad de los textos y reflexionar sobra su sentido y su papel en la
sociedad. Una escritura que no bucea, que no interroga, que no comparte, corre el riesgo de
repetir formulas y quedar en un universo acotado de interlocutores. Aquello que
experimentamos como una dificultad individual, subjetiva; resulta ser, en la mayoría de los
casos, una dificultad experimentada por nuestros pares.
¿Qué es escribir lo social desde las Ciencias Sociales? Se trata de plasmar un lenguaje, de
plantear manera coherente los dilemas clásicos y contemporáneos de las Cs Sc y también de
adquirir consciencia sobre cómo influyen nuestras tradiciones y disputas: estructura/acción;
objetividad/subjetividad; positivismo/estructuralismo, etc. Hablar de fuerzas sociales, de
sujetos, actores, individuos y elegir hablar en primera persona o en tercera (en primera para
demostrar que estuvimos ahí y en tercera para referirnos a una comunidad científica o si
buscamos distancia sobre nuestro objeto, pues es un lenguaje neutro) es elegir en que
metáfora de la sociedad nos inscribimos. Escribir lo social es mostrar como aparece la voz
de los interlocutores en el texto, escribir lo social des de nuestras disciplinas supone además
saber cómo y dónde introducir un concepto, un dato, un hallazgo, crear nuevos.

Marcadores y conectores: 15 (sumativos:9, de contraste:2, de

consecuencia:3, marcador de explicación:1).
ALGUNOS COMENTARIOS:
 “Pero” en algunos casos no contrapone dos ideas, añade una pregunta, que
desemboca en una reflexión. Ejemplo: “Escribir desde la antropología, la sociología
o la historia, pero cruzando fronteras con otras formas de pensar lo social (escritura,
fotografía). Escribir mientras investigamos, mientras leemos. Pero ¿Los cientistas
sociales son escritores?”. Sin embargo, en otros, es contrastivo. Ejemplo: “Escribir
desde la antropología, la sociología o la historia, pero cruzando fronteras con otras
formas de pensar lo social (escritura, fotografía)”.
 La referencia pronominal no está nominalizada. Ejemplo: “Aquello que
experimentamos como una dificultad individual, subjetiva (…)”.
 Repetición de “y”.
 La elección de las marcas de conexión permite seguir perfectamente la progresión
temática.

3-Monzón
Escribir las ciencias sociales
La escritura es una práctica constitutiva de la formación y el desempeño de
los cientistas sociales. Aunque no tiene gran relevancia para la mayoría de ellos
razón por la cual no existen estrategias de escritura especiales para esta área . Sin
embargo, un grupo de académicos, periodistas y escritores se han reunido mediante
una convocatoria del Programa de Estudios en Ciencias Sociales de la escuela IDAES
para debatir sobre esta problemática y darle la importancia que merece la tarea de
escribir.

A pesar de que sus formaciones académicas y oficios le demanden la práctica de la

escritura, los cientistas sociales no se consideran escritores ya que sus trabajos van
más allá de la escritura. Sin embargo, la escritura es una herramienta fundamental
para los estudios sociales ya que les permite tomar notas de campo, apuntar ideas,
armar un relato para fijar la memoria, organizar datos para la redacción del texto,
leerse y volver a escribir de un modo distinto. Pero ese momento de escritura, para los
cientistas sociales, suele ser experimentado como un suceso tortuoso y repleto de
dificultades, debido a que no tienen desarrollo de estrategias o correcciones de sus
pares. En otras palabras, carecen de un espacio de reflexión colectivo acerca de cómo
debería o se podría narrar lo social.

Escribir es un proceso que se va desarrollando según el entorno del autor, lo que

quiere escribir, por y para qué . Y es por eso que en el texto "Narrar lo social: abrir la
caja negra" las autoras proponen que se genere un espacio de diálogo para reflexionar
sobre las condiciones de producción de textos en el ámbito de las ciencias sociales y
dejar de relegar la escritura porque sin ella no hay ciencia .

Marcadores y conectores: 17 (sumativos:9, de contraste:3, de

consecuencia:4, marcadores de reformulación:1).

ALGUNOS COMENTARIOS:
 “Pero “no usado como contrastivo. Ejemplo: “Sin embargo, la escritura es una
herramienta fundamental para los estudios sociales ya que les permite tomar notas
de campo, apuntar ideas, armar un relato para fijar la memoria, organizar datos para
la redacción del texto, leerse y volver a escribir de un modo distinto. Pero ese
momento de escritura, para los cientistas sociales, suele ser experimentado como un
suceso tortuoso y repleto de dificultades (…)”.
 “Por eso” sin nominalización. Ejemplo: por eso que en el texto "Narrar
lo social: abrir la caja negra" las autoras proponen que se genere un
espacio de diálogo para reflexionar sobre las condiciones de
producción de textos en el ámbito de las ciencias sociales y dejar de
relegar la escritura (…).
 “O” no está contraponiendo ideas, sino sumando. Ejemplo: “En otras
palabras, carecen de un espacio de reflexión colectivo acerca de cómo
debería o se podría narrar lo social”.
  Repetición de “y”.
 La elección de las marcas de conexión permite seguir perfectamente la
progresión temática.
4-Panigutti

NARRAR LO SOCIAL: 
LA ESCRITURA COMO UN OFICIO RELEGADO

“La escritura es una práctica constitutiva de la formación y el desempeño de lxs cientistas

sociales. Sin embargo, la reflexión sobre su importancia está relegada”

De esta manera inicia el ensayo al cual haremos alusión en este resumen, se titula: “Narrar
lo social: Abrir la caja negra”. En él se explican conceptos vinculados con la escritura
científica a nivel social y la carencia de diálogo sobre la misma. 

Si bien la escritura se encuentra presente en el desarrollo de las diversas tareas que

acompañan la investigación, las autoras del ensayo no hablan de tomar notas o hacer
entrevistas, sino del momento de la escritura propiamente dicha, el cual nos permite “ver”
nuestro trabajo con todo lo que implica; errores y aciertos, grandes ideas o tropezones. Se
trata de la escritura como sinónimo de exploración: tanto interna; en las ideas o propuestas
del investigador, como externas; véase el método de investigación, el cuerpo de la misma,
etc. 

La propuesta del escrito alude a la incentivación del diálogo, que como ya establecimos
escasea en el ámbito científico. Las autoras invitan a trabajar en conjunto la escritura
científica, a considerar esta actividad como un oficio y abordarla desde esa perspectiva, a
fin de otorgarle la importancia que realmente posee en la transmisión del conocimiento. 

ALGUNOS COMENTARIOS:

 “O” no contrasta, suma. Ejemplo: “ Las autoras del ensayo no hablan de

tomar notas o hacer entrevistas (…)”.

 La elección de las marcas de conexión permite seguir perfectamente la

progresión temática.

Marcadores y conectores:9 (sumativos;4, de contraste: 4,

marcadores para añadir ideas:1).
5-Godoy
¿Por qué la escritura es tan importante en Ciencias Sociales?

En el ensayo “Mirar lo social: abrir la caja negra” las sociólogas Lucia Alvarez, Luciana
Strauss, Evangelina Caravaca y Violeta Dikensen plantean la interrogativa de que si los
escritores en ciencias sociales pueden ser llamados escritores propiamente dichos. Esta
incertidumbre es provocada por la teoría de que el trabajo que ejercen las ciencias sociales
va más allá de la escritura, esta pasa a segundo plano, se enfocan más en los resultados, en
los hechos. Observan a la escritura solamente como un medio.
Las sociólogas se encargan de refutar lo antes dicho por medio de explicar y explicitar cuál
es la razón de porque en las ciencias sociales se debe dar importancia a la escritura: porque
narra lo social. Al definir una sociedad se puede definir su cultura, su lenguaje, sus
prácticas. Y al dar cuenta de esto se pueden crear nuevas prácticas sociales, es decir que al
plasmar en el texto se puede intervenir en las prácticas de los demás. Practicas tanto
sociales como profesionales. Un profesional o estudiante puede leer un texto de su propio
rubro de estudio y llevarlo a realizar otro texto o utilizarlo en su trabajo.
Para finalizar ellas recalcan la importancia de compartir los escritos, generar diálogos
porque es a partir de ellos que se puede generar una reflexión sobre el sentido y la
importancia que tienen las ciencias sociales en torno a la sociedad. Y que las dificultades
que atravesamos como escritores no son aisladas, si no, que tienden a ser atravesadas por
nuestros compañeros también. Por esto mismo es tan importante abrir esa “caja negra”,
dejar de lados los misterios detrás de las razones de nuestra escritura, y comenzar a
compartirlos para que no solamente nosotros podamos avanzar en nuestros textos si no para
futuras generaciones puedan mirar hacia atrás y decir “no estoy solo en mi incertidumbre,
alguien más tuvo mis mismas dificultades”. Pero esto solo se puede lograr cuando dejemos
detrás ese agujero negro.

Marcadores y conectores:
16 (sumativos:8, de contraste:3, de consecuencia:2, marcadores
de reformulación :1, marcadores de ideas paralelas :1,
marcadores de finalización 1).

ALGUNOS COMENTARIOS:
 “Por esto” sin nominalizar. Ejemplo: “Por esto mismo es tan
importante abrir esa ´caja negra´(…)”.
 Reiteración de “y”.
 La elección de las marcas de conexión permite seguir perfectamente la
progresión temática.