UNIDAD Nº5: Construcciones geométricas

Construcciones geométricas con regla y compás.

¿Qué herramientas se permiten usar para trazar figuras geométricas?
Si el objetivo del dibujo es simplemente obtener un diagrama con cierto grado de precisión, entonces
hay varias herramientas eficaces que es posible utilizar. Los diagramas de los apuntes de la materia se
dibujaron con ayuda de una computadora, por ejemplo; pero las herramientas de dibujo mas antiguas
incluyen a la regla, el compás, el transportador y otros dispositivos diseñados para trazar ángulos o
segmentos de recta con longitudes particulares.

Construyendo lugares geométricos

Actividad 1 Dado un punto A, hallar el conjunto de todos los puntos que se encuentran a 3 cm del
mismo.

Resolución: Para hallar la solución a esta tarea podemos empezar marcando algunos puntos que se
encuentren a 3 cm de A y ası́ ver que estos puntos van determinando una circunferencia con centro
en el punto A y cuyo radio mide 3 cm. Es decir que el lugar geométrico de todos los puntos
que se encuentran a 3 cm del punto A es una circunferencia con centro en A y de radio
3 cm.
Definición 1 (Circunferencia:) Llamaremos circunferencia al lugar geométrico de todos los puntos
que se encuentran a una distancia (r) dada de un punto dado que llamaremos centro. A la medida
del segmento con un extremo en el centro y el otro extremo en cualquier punto de la circunferencia la
llamaremos radio.

Esta definición pone de manifiesto una de las principales propiedades de las circunferencias: todos
los puntos sobre la circunferencia equidistan del centro de la circunferencia.

Actividad 2 Dados los puntos A y B, con A 6= B, hallar:

a) cinco puntos que se encuentren a la misma distancia de A y de B.

b) todos los puntos que se encuentran a la misma distancia de A y de B.

Resolución:
Para dar respuesta al inciso (a) podemos comenzar hallando algunos puntos notable como el punto
medio del segmento AB. Este punto lo llamaremos M y se encuentra a igual distancia de A y de B.

Por otro lado podemos fijar una medida mayor a la mitad de la medida del segmento AB, por
ejemplo 3 cm considerando que la distancia entre los puntos A y B sea menor a 6 cm (si es mayor,
elegir una medida más grande que 3 cm), y hallar todos los puntos que están a 3 cm de A y de B
trazando las circunferencias de 3 cm de radio y con centro en A y en B, respectivamente y considerando
sus intersecciones (tal como lo muestra la siguiente figura donde los puntos de intersecciones son E y
F ).

2
 Si repetimos el paso anterior una vez más, con otra medida mayor al radio (diferente a 3 cm)
encontraremos dos puntos más y podremos dar respuesta ası́ al inciso (a).
Ahora, para dar respuesta al inciso (b) podemos repetir el proceso anterior con diferentes medidas
para el radio, obtendremos diferentes pares de circunferencias de igual radio cuyas intersecciones
determinaran algunos de los puntos buscados (como se muestra en la siguiente figura).

Lo que parece indicarnos que el lugar geométrico de todos los puntos que equidistan de A y de B
es una recta que hemos denominado con anterioridad como recta mediatriz

Propiedad 2 La mediatriz del segmento AB es el lugar geométrico de todos los puntos que equidistan
de A y de B.

De otro modo:
Sea ` la mediatriz de AB (es decir, ` es la recta perpendicular al segmento AB que pasa por el
punto medio del mismo) entonces, P ∈ ` si y sólo si P equidista de A y de B.
Demostración: En esta demostración debemos probar lo siguiente:

1. ⇒) Si P ∈ `, entonces P equidista de A y de B.

2. ⇐) Si P equidista de A y de B, entonces P ∈ `.

Para demostrar la primer implicancia, consideramos un punto P sobre la recta `, mediatriz del
segmento AB y M punto medio de AB.

3
 ˆ Si P = M , entonces como M es punto medio de AB, equidista de A y de B. Por lo tanto, P
equidista de A y de B.
←→
ˆ Si P 6= M , con P ∈
/ AB, tal como muestra la siguiente figura:

Analicemos los triángulos 4AM P y 4P M B Tenemos que P M es congruente consigo mismo.

Además, ]P M A =∼ ]BM P por ser ` perpendicular a AB. Por último, M A ∼
= M B por ser M
punto medio de AB. Por lo tanto, por criterio de congruencia LAL, se cumple que 4P AM ∼
=
4P BM . De dicha congruencia podemos deducir que |P A| = |P B|. En otras palabras P equidista
de A y de B.

Ahora, para demostrar la segunda implicancia, consideremos un punto P en el plano que equidista
de A y de B, |P A| = |P B|, t M punto medio de AB.

←→
ˆ Si P ∈ AB, entonces P = M porque el segmento AB tiene sólo un punto medio. Luego P ∈ `.
←→
ˆ Si P ∈
/ AB

, tal como muestra la siguiente figura:

←−→
Sea `0 la recta P M . Tenemos qué P A es congruente consigo mismo, |M A| = |M B| por ser M
punto medio de |AB| y |P A| = |P B| por hipótesis (es lo qué hemos supesto en esta parte de la
demostración). Por lo tanto por criterio LLL 4P AM ∼
= 4P BM . En consecuencia el ángulo ]BM P
0 ←→
es recto y en virtud de eso ` ⊥ AB en C. De esto se sigue que como una recta perpendicular a otra
recta que pasa por un punto es única, luego ` = `0 , de modo que P está sobre ` como querı́amos
demostrar.

4
 Lo que nos permite la propiedad analizada anteriormente es poder trabajar con cada uno de los
puntos de la mediatriz, mas allá de mirarla como un objeto total (como recta). Esto nos facilitará la
resolución de algunos problemas métricos como el siguiente:

Teorema 3 Dada una circunferencia C de centro O y una cuerda AB cualquiera de C, si m es la

mediatriz de AB, entonces O ∈ m.

Demostración:
Para demostrar esta propiedad basta con considerar que O, por ser centro de la circunferencia C,
está a igual distancia de A y de B, con lo cual, está sobre la mediatriz m de AB.

Consideremos ahora la siguiente tarea:

Actividad 3 Dada una circunferencia C, hallar su centro.

Resolución:
Aquı́ es fácil ver como cobra sentido el teorema anterior. Si tomamos tres puntos cualesquiera
sobre la circunferencia, A, B y C; y consideramos las dos cuerdas AB y BC. Tomamos ahora las
mediatrices de ambas cuerdas, y llamamos O a la intersección de las mismas. Este punto O se halla
equidistante de A, B y C, con lo cual es el centro de la circunferencia dado que debe encontrarse en
ambas mediatrices y el único punto en común es el punto O.

Actividad 4 Dado un triángulo ABC, hallar una circunferencia que pase por sus tres vértices.

Resolución:
Aplicando lo anterior, podemos hallar el centro de la circunferencia pedida hallando la intersección
de dos de las mediatrices del triángulo (tal como lo muestra la siguiente figura).

5
 Con lo cuál, vemos que es sencillo hallar la circunferencia que circunscribe a un triángulo dado.
Basta hallar la intersección de las mediatrices del citado triángulo.

Un teorema importante que surge aquı́ es:

Teorema 4 Dado un triángulo ACB, las tres mediatrices de cada uno de sus lados se intersectan en
un único punto que llamaremos circuncentro.

Demostración:
Empecemos suponiendo que dos de las mediatrices se cortan en un punto O, por ejemplo, la
mediatriz mAB del lado AB y la mediatriz mAC del lado AC. Luego, como O se encuentra sobre
mAB tenemos que |AO| = |BO|. También, como O ∈ mAC tenemos que |AO| = |CO| con lo cual
|CO| = |BO|. Esto implica que O ∈ mBC donde mBC es la mediatriz del lado BC, luego, las tres
mediatrices pasan por el punto O.
Además este punto es único, pues si existiera otro punto común a dos de las mediatrices, esto
implicarı́a que son la misma recta y esto sólo ocurre si dos de los lados fueran paralelos, cosa que en
un triángulo es imposible.

0.1 Actividades
1. En la siguiente figura, ` es la recta mediatriz del segmento AB y los puntos P , Q y R son puntos
en la recta `.

6
 Hallar los valores de x, y y z sabiendo que |AP | = x cm, |AQ| = 7 cm, |AR| = z cm, |BP | = 9 cm,
|BQ| = y cm y |AR| = 8 cm. Justificar los pasos realizados.
←→ ←→
2. En la siguiente figura, D es el punto medio de BC y AD ⊥ BC.

Demostrar, sin utilizar congruencia de triángulos, que el triángulo 4ACB es isósceles.

←−→
3. En la siguiente figura, |GE| = |KE|, |GM | = |KM | y H ∈ EM .

Demostrar que |GH| = |KH| sin utilizar congruencia de triángulos.

4. Dado un segmento QS y sea m la recta mediatriz del mismo. Sea P un punto que está del mismo
←→
lado de la recta m que el punto Q y sea R la intersección de P S con la recta m. Demostrar que
|P S| = |P R| + |RQ|

7
Construcciones con regla no graduada y compás.
Los geómetras griegos clásicos establecieron ciertas reglas para el juego de las construcciones geométricas.
Como explicaremos, estas reglas griegas se limitan únicamente a dos herramientas: una regla para
trazar rectas y un compás para trazar cı́rculos. Las normas también dicen cómo debemos usar estas
herramientas. Otras herramientas no necesariamente son menos precisas; se excluyen simplemente
porque violan las reglas del juego.

La regla no graduada y el compás sin memoria.

Lo primero que vamos a fijar son las reglas para dibujar con regla y compás. Partimos de un conjunto
dado de puntos en el plano. Las construcciones que pueden hacerse son:

ˆ Se puede dibujar la recta que pasa por dos puntos dados.

ˆ Se puede trazar la circunferencia que tiene centro en un punto dado y cuyo radio sea la distancia
entre dos puntos dados.

ˆ Las intersecciones de rectas o circunferencias que se puedan dibujar se consideran puntos que
pueden usarse para seguir dibujando.

El único uso “legal” de la regla es trazar la recta determinada por dos puntos que han sido marcados
previamente en el papel. (En la práctica, por supuesto, solo podemos trazar un segmento de esa recta.)
La regla oficial “reglamentaria” no es exactamente una regla: no tiene marcas de distancia (es
decir, no está graduada) y, además, no se permite hacerle ninguna marca. Veremos que si se permite
marcar la regla, es posible hacer ciertas construcciones que de otra forma serı́an imposibles. También
mencionamos que, aunque la mayor parte de las reglas tienen dos bordes paralelos, la regla oficial solo
tiene un borde utilizable. Por consiguiente, con una sola regla no podemos trazar dos rectas paralelas,
aunque como veremos, es fácil trazar rectas paralelas usando una regla y un compás.
Mencionamos otro uso prohibido de la regla: trazar tangentes a cı́rculos. Supóngase, por ejemplo,
que hemos trazado un cı́rculo en el papel y que se marca un punto P fuera del cı́rculo. Si queremos
trazar una de las dos rectas que pasan por P y que son tangentes al cı́rculo, es tentador colocar la regla
de forma que pase por el punto P y luego girarla lentamente alrededor de P hasta que apenas toque
el cı́rculo. Esto funcionarı́a, por supuesto, pero no lo permiten las reglas del juego. (Como veremos,
no es difı́cil describir una construcción legal de las tangentes de un cı́rculo desde un punto exterior si
usamos regla y compás). De manera semejante, si queremos trazar una tangente a un cı́rculo dado
por un punto dado Q del cı́rculo, no se permite simplemente colocar la regla de modo que toque el
cı́rculo solo en el punto Q.
A pesar de las normas que limitan la forma en que debe usarse la regla, podemos hacer trazos con
esta herramienta ideal, que serı́an poco prácticos con instrumentos de dibujo comunes y corrientes. Con
una regla “oficial”, por ejemplo, trazamos la recta determinada por dos puntos distintos cualesquiera
sin importar cuan lejos o cerca estén uno de otro. Con una regla graduada, por supuesto, no podemos
trazar la recta que une dos puntos separados por una distancia superior a la longitud de la regla, y
serı́a bastante difı́cil trazar con exactitud la recta que une dos puntos muy próximos entre sı́.

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 El compás oficial griego hace lo siguiente y nada más: Dados dos puntos distintos P y Q en el
papel, traza el único cı́rculo con centro en P que pasa por Q, o traza un arco de ese cı́rculo. El único
requisito es que los puntos P y Q sean diferentes; no importa cuán cerca o lejos estén.
Un compás fı́sico verdadero, sin embargo, es un dispositivo que consta de dos brazos articulados
cuyas puntas se mantienen separadas a una distancia fija pero ajustable r. El extremo de un brazo es
puntiagudo y suele ser metálico, y el otro extremo es la punta de un lápiz o un bolı́grafo. Para usar
el compás, la punta metálica se clava en el papel a fin de mantenerla fija en algún punto P , mientras
la punta de lápiz traza un cı́rculo o un arco centrado en P de radio r. Para trazar con un compás
verdadero el cı́rculo con centro en P que pasa por Q, el primer paso es colocar la punta metálica en
P . Luego, la separación entre la punta metálica y la punta de lápiz se ajusta con cuidado, de modo
que esta última apenas toque Q y, finalmente, después de hacer este ajuste es posible trazar el cı́rculo.
Supóngase que se tienen tres puntos P , Q y R en el papel y que se quiere trazar el cı́rculo con
centro en R cuyo radio es igual a |P Q|. Con un compás fı́sico, esto es fácil. Primero, se coloca la punta
metálica en P y se ajusta la abertura del compás de modo que la punta de lápiz esté en Q. Luego, se
levanta el compás del papel y entonces, sin cambiar la distancia entre las puntas, la metálica se coloca
en R y se traza el cı́rculo. Sin embargo, este procedimiento no es legal según las reglas de construcción
oficiales griegas. Recuerda que, oficialmente, todo lo que podemos hacer con un compás es trazar un
cı́rculo con un centro especı́fico y que pase por un punto especı́fico. Una forma de pensar en esto es
imaginar que un compás fı́sico verdadero tiene memoria, mientras que el compás oficial griego olvida
la distancia que hay entre la punta metálica y la punta de lápiz tan pronto como la primera deja de
tener contacto con el papel. Para trazar con un compás griego el cı́rculo con radio |P Q| y centro en
R, primero es necesario construir algún punto S tal que |RS| = |P Q|, y luego es posible trazar el
cı́rculo con centro en R y que pasa por S. Para construir tal punto S usando sólo compás y regla
reglamentarios, es conveniente construir rectas paralelas.
En general, para simplificar la cuestión, vamos a considerar que partimos de sólo dos puntos y
utilizamos una regla y un compás oficiales. A partir de cada una de las construcciones que hagamos,
las próximas construcciones las haremos haciendo uso de las construcciones anteriores, simplemente
mencionándolas.

Definición 5 Un punto se dirá construible si se puede construir en un número finito de pasos a

partir de dos puntos iniciales.

En las siguientes actividades se construyen algunas figuras geométricas usando sólo regla y compás.
←→ ←→ ←→
1. Dada una recta AB y un punto exterior P a AB, trazar una perpendicular a AB que pasa por
P usando sólo regla no graduada y compás “sin memoria”.

Figure 1: Construcción de la perpendicular.

9
 Solución:

ˆ Se traza una circunferencia C de centro P y radio |AP | tal como se muestra en la figura 2.

Figure 2: Construcción de la perpendicular.

←→
ˆ Sea Q el punto de intersección de esta circunferencia y la recta AB. Con centro en A y
radio |AP | se traza una circunferencia C1 y con centro en Q y radio |QP | se traza una
circunferencia C2 que tienen igual radio ya que A y P se encuentran sobre la circunferencia
C, por lo tanto, |AP | = |QP |. Sea P 0 el punto que resulta de la intersección de las
circunferencias C1 y C2 y se cumple que que P P 0 es perpendicular al segmento AB.

Figure 3: Construcción de la perpendicular.

←→ ←→ ←→
2. Dada una recta AB y un punto P de AB, trazar una perpendicular a AB que pasa por P usando
sólo regla y compás.

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 Figure 4: Construcción de la perpendicular.

Solución:

ˆ Sea C la circunferencia de centro P que pasa por A tal como se muestra en la figura 5.

Figure 5: Construcción de la perpendicular.

←→
ˆ Sea Q el punto de intersección de esta circunferencia y la recta AB. Con centro en A y
radio |AQ| trazamos una circunferencia C1 y con centro en Q y radio |AQ| trazamos una
circunferencia C2 . Sean P1 y P2 los puntos de intersección de C1 y C2 . Resulta que la recta
←−→ ←→
P1 P2 es perpendicular a AB y pasa por el punto P que es el punto medio del segmento AQ
ya que |AP | = |P Q| por ser A y Q puntos que se encuentran sobre la circunferencia C.

Figure 6: Construcción de la perpendicular.

←→ ←→ ←→
3. Dada una recta AB y un punto exterior P a AB, trazar una paralela a AB que pasa por P
usando sólo regla y compás.

11
 Figure 7: Construcción de la paralela.

Solución:

La idea de la construcción es realizar los mismos pasos que utilizamos para las dos construcciones
anteriores.

ˆ En la primer parte de la construcción, seguimos los pasos para trazar una recta perpendicular
a AB que pase por P . Para ello, trazamos la circunferencia C de centro P y radio |AP | que
←→
corta a la recta AB en el punto Q. Con centro en A y radio |AP | trazamos la circunferencia
C1 y con centro en Q y radio |QP | trazamos la circunferencia C2 , estas dos circunferencias
←−→ ←→
se intersectan en los puntos P y P 0 y la recta P P 0 es perpendicular a AB y pasa por P .

Figure 8: Construcción de la paralela.

←−→
ˆ Posteriormente, lo que construimos es una recta perpendicular a P P 0 que pase por el punto
←−→ ←→
P . Para ello, sea M el punto de intersección de P P 0 con AB. Con centro en P y radio
←−→
|P M | trazamos la circunferencia C3 que corta a la recta P P 0 en el punto N . Trazamos la
circunfenrecia C4 con centro en N y radio |N M | y la circunferencia C5 con centro en M y
radio |M N |, estas dos circunferencias se cortan el los puntos P1 y P2 y la recta que pasa
←−→ ←→
por esos dos puntos es la recta buscada. Es decir, la recta P1 P2 es la recta paralela a AB
que pasa por el punto P .

12
 Figure 9: Construcción de la paralela.

4. Dado un segmento AB, una recta ` tal que A ∈

/`yB∈
/ ` y un punto C ∈ `. Trazar un segmento
CD congruente con AB, tal que D ∈ `, usando sólo regla y compás.

Figure 10: Construcción de segmentos congruentes.

Solución:
←→
ˆ Trazamos la recta AC.

Figure 11: Construcción de segmentos congruentes.

←→ ←→
ˆ Trazamos una recta paralela a AC que pase por el punto B y una recta paralela a AB que

13
 pase por el punto C, estas dos rectas se intersectan en un punto P y la figura ACP B es un
paralelogramo, por lo tanto |AB| = |CP |.

Figure 12: Construcción de segmentos congruentes.

ˆ Con centro en C y radio |CP | trazamos la circunferencia C1 que intersecta a la recta ` en

el punto D, por lo tanto |CP | = |CD|. De esta manera, el segmento CD es congruente con
AB y D ∈ `.

Figure 13: Construcción de segmentos congruentes.

←→
5. Dado el ángulo ]α y la recta P Q. Construir con regla y compás un ángulo congruente con ]α
−−→
con vértice en P y que P Q sea una de las semirrectas que forma parte del lado del ángulo.

Figure 14: Construcción de ángulos congruentes.

14
Solución:

ˆ Sobre las semirrectas que forman al ángulo α marcamos dos puntos cualesquiera, los
denominamos B y C tal como lo muestra la figura 15

Figure 15: Construcción de ángulos congruentes.

ˆ La idea de la construcción es realizar un triángulo congruente con 4ABC, donde el punto

←→
P sea análogo al vértice A y el lado AB sea congruente a un segmento P R, con R ∈ P Q.
ˆ Para hallar el punto R tal que |P R| = |AB|, basta con seguir los pasos de la actividad
anterior donde vimos cómo construir segmentos congruentes. Esta herramienta está disponible
para nuevas construcciones.
ˆ Una vez obtenido R, con centro en P y radio |AC| trazamos la circunferencia C1 . Por otro
lado , con centro en R y radio |BC| trazamos la circunferencia C2 . La intersección de las
dos circunferencia es un punto S de tal manera que 4P RS ∼
= 4ABC por criterio L−L−L,
y por lo tanto, m(]RP S) = m(]BAC).

Figure 16: Construcción de ángulos congruentes.

15
 Cabe aclarar que la intersección de las dos circunferencia me dan dos puntos y los dos
triángulos que se forman son congruentes entre sı́ y congruentes al triángulo 4ABC.

0.2 Actividades
1. Dado el segmento AB, construir una recta perpendicular al segmento que pase por el punto
medio (Observación: la recta hallada es la mediatriz de un segmento AB, demostrar que es
perpendicular a AB y que pasa por el punto medio del segmento).
−−→ −→
2. Dadas dos semirrectas AB y AC, con m(]BAC) < m(]CAB), construir la bisectriz del ángulo
]BAC.

3. Dado el segmento AB, construir un triángulo equilátero 4ABC.

4. Dado un segmento AB trazar un rombo donde uno de sus lados sea el segmento AB. ¿Es único
esta construcción?

5. Dados dos puntos B y C, contruir el triángulo 4ABC, con ángulo recto en el vértice A. ¿es
única la construcción?.

1 Construcciones geométricas mediante intersección

de lugares geométricos.
En esta sección discutiremos alguna de las construcciones geométricas con cierto grado de dificultad y
proponemos una variada cantidad de actividades para resolver en torno a las construcciones con regla
y compás.
Hasta aquı́, hemos realizados construcciones sin cuestionarnos la posibilidad, o imposibilidad de
las mismas, dado que siempre se podı́an construir. Pero, ¿qué ocurre si no siempre se puede construir?
¿qué pasa si la construcción no es única? En muchos casos, dado un conjunto de condiciones, la
figura geométrica a construir es imposible, o hay más de una manera de realizarla. Es por ello que, al
realizar una construcción geométrica, no sólo debemos explicar los pasos de su realización y justificar
los mismos, sino que además, debemos discutir cuándo y bajo qué condiciones es posible realizar la
construcción, y cuántas y cuáles son las soluciones posibles.
Veamos algunos ejemplos:

Ejemplo 6 Dada una recta r y un punto P , construir una circunferencia de centro P que sea tangente
a r.

Aquı́ pueden ocurrir dos cosas: que P ∈ r, o que P ∈

/ r.
Si P ∈
/ r, basta trazar la recta t perpendicular a r que pasa por P , que cortará a r en un punto Q.
Luego, la circunferencia buscada es la circunferencia de centro P y radio ||P Q|.
Para justificar esto, basta remitirnos al teorema (??). Como además se puede ver, la circunferencia
es única y siempre se puede hallar dada una recta r y un punto si P ∈
/ r.

16
 Si P ∈ r, tenemos que construir una circunferencia con centro en P y que sea tangente a la recta
r, pero toda circunferencia que tenga centro en P va a cortar a la recta r en dos puntos, por lo tanto,
será secante a la recta. En este caso, no tenemos solución para el ejemplo.
Por otro lado, pensemos el siguiente ejemplo.

Ejemplo 7 Dada una recta r y un punto P ∈ r, construir una circunferencia que pase por P que sea
tangente a r.

Si P ∈ r, tenemos que construir una recta t perpendicular a r que pase por P . Ahora bien, si
tomamos Q sobre la recta t y consideramos la circunferencia C de centro Q y radio P Q|, tenemos una
solución posible, en virtud del teorema (??). Pero la solución depende de la elección que hagamos del
punto Q. Es decir, tenemos infinitas soluciones en este caso.
Notemos que los problemas podemos clasificarlos de acuerdo a la cantidad de soluciones y a las
condiciones que se establecen. De esta forma, un problema está sobredeterminado cuando hay más
condiciones que las necesarias para hallar la solución; determinado cuando hay un numero finito de
soluciones, indeterminado cuando hay un número infinito de soluciones.

1.1 El método de los dos lugares geométricos.

En nuestros ejemplos anteriores, el primero es determinado si P ∈
/ r y en el segundo ejemplo, el
ejemplo es indeterminado.
Entre los problemas indeterminados, son de especial interés aquellos donde una condición adicional
convertirá el problema en determinado. Aunque tal problema tenga un número infinito de soluciones,
cualquier figura posible no lo satisfará; pero todas las soluciones se agruparán en un conjunto,
dependiendo las condiciones dadas.
Ası́ un punto es determinado al satisfacer dos condiciones; si sólo una de estas es dada, es
indeterminado; pero todos los puntos que satisfacen ésta condición se encontrarán en una recta o
una lı́nea curva, es decir, en el lugar geométrico de los puntos que satisfacen esta condición. Por
lo tanto, la resolución de una construcción se basa en encontrar cuál es el punto que “destraba”
la construcción, permitiendo realizarla y considerar dicho punto como la intersección de dos lugares
geométricos de construcción posible. A este punto lo llamaremos el punto crı́tico de la construcción.
Entonces el método de trabajo será:

ˆ Partir de dos puntos dados. Esto viene a cuenta de que a partir de dos puntos dados se puede
construir una circunferencia y una recta, elementos “mı́nimos” de las construcciones geométricas.

ˆ Reconocer el punto crı́tico. Este punto será un punto de la figura que al conocerlo permitirá
realizar la construcción sin mayores dificultades.

ˆ Plantear el punto crı́tico como intersección de dos lugares geométricos construibles.

Ası́ se podrá construir dichos lugares geométricos y determinar el punto crı́tico como intersección
del mismo.

ˆ Hallar el punto crı́tico. Y por consiguiente realizar la construcción solución del problema
planteado.

17
 Veamos un ejemplo.

Ejemplo 8 Construir un triángulo 4ABC conociendo la medida de sus tres lados. |AB| = c, |AC| =
b y |BC| = a.

Para comenzar la construcción, partimos del segmento AB de longitud c (es decir, de los puntos
A y B).

El punto que necesitamos determinar para hallar nuestro triángulo es el punto C, que será nuestro
punto crı́tico. Este punto C, por los datos del problema, tiene que estar a una distancia b del punto A
y a una distancia a del punto B. Luego, C está en el lugar geométrico de todos los puntos que están
a una distancia b del punto A y en el lugar geométrico de todos los puntos están a una distancia a del
punto B

Luego, trazando la circunferencia de centro A y radio b y la circunferencia de centro B de radio a,

podemos determinar el punto C como alguna de las dos intersecciones de ambas circunferencias.

Quedan ası́ determinadas dos soluciones posibles, el triángulo 4ABC y el triángulo 4ABC 0 que
son congruentes, por lo que podrı́amos decir que son el mismo triángulo salvo congruencias.
Notemos que si a + b = c, las dos circunferencias serán tangentes entre sı́ (demostrarlo!!!) y en ese
caso los tres puntos, A, B y C estarán alineados, por lo que no será posible construir dicho triángulo.

18
Además si a+b < c, las dos circunferencias no se interceptaran y por lo tanto no será posible establecer
dicho triangulo ( que no existe en virtud de la desigualdad triangular).

1.2 Construcciones de triángulos.

Para realizar los problemas de construcciones de triángulo utilizaremos la siguiente notación:

ˆ Longitud de los lados: |AB| = c, |AC| = b y |BC| = a.

ˆ Ángulos interiores: m(A)

b = α, m(B)
b = β y m(C)
b = γ.

ˆ Longitud de las medianas: mA , mB y mC .

ˆ Longitud de las alturas: hA , hB y hC .

ˆ Longitud de las bisectrices interiores: bA , bB y bC .

ˆ Radio de la circunferencias circunscrita: rC .

1.3 Actividades
1. Construir un triángulo conociendo a, b y γ.

2. Construir un triángulo conociendo a, b y hC .

3. Construir un triángulo conociendo a, b y mC .

4. Construir un triángulo conociendo a, β y γ.

5. Construir un triángulo conociendo a, b y α.

6. Construir un triángulo conociendo α, β y a.

7. Construir un triángulo conociendo a, b y mA .

8. Construir un triángulo conociendo hA , hB y a.

9. Construir un triángulo conociendo α, a y hB .

10. Construir un triángulo conociendo α, b y hB .

11. Construir un triángulo conociendo α, b y mB .

12. Construir un triángulo conociendo α, hB y mA .

13. Construir un triángulo conociendo α, b y hA .

14. Construir un triángulo conociendo α, b y mA .

15. Construir un triángulo conociendo α, b y mC .

16. Construir un triángulo conociendo ésta α, hB y mC .

17. Construir un triángulo conociendo a, hA y mA .

19
18. Construir un triángulo conociendo a, hB y mB .

19. Construir un triángulo conociendo bA , α y β.

20. Construir un triángulo conociendo a, bB y β.

21. Construir un triángulo conociendo hB , bA y α.

22. Construir un triángulo conociendo a, b y rC .

23. Construir un triángulo conociendo a, hA y rC .

24. Construir un triángulo conociendo a, hB y mA .

25. Construir un triángulo conociendo hB , a y mC .

26. Construir un triángulo conociendo bC , α y β.

27. Construir un triángulo conociendo bA , hA y α.

28. Construir un triángulo conociendo a, hB y bC .

29. Construir un triángulo conociendo a, β y rC .

30. Construir un triángulo conociendo a, hB y bB .

20