UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

‘‘SEGREGACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN EL CALLAO”

ENSAYO DE LA ASIGNATURA TÉCNICAS DE ELOCUCIÓN Y

REDACCIÓN

Canchas Macha, Lennin Williams

Celestino Luna, Flavio Francisco

Callao, 2020
 PERÚ

Segregación de Residuos Sólidos en el Callao

La segregación de residuos sólidos en el Callao cobra gran importancia debido

a la gran cantidad de espacio que superponen este tipo de residuos en las calles.
Parte de esta responsabilidad se le acredita a las personas que tiran sus
desperdicios en calles, las cuales terminan volviéndose botaderos informales
dentro del mismo Callao. Para esto nos pusimos a indagar sobre las maneras en
que se ha ido haciendo a lo largo de este periodo de tiempo en el que vivimos con
una enfermedad como el COVID-19. y también de qué manera podemos ayudar
nosotros a mejorar esta situación en el Callao.

Actualmente la comisión ambiental regional del Callao sigue con el intento

de poder generar conciencia ambiental, pero enfocándonos en nuestro país, Perú,
al día de hoy existen más de 1500 botaderos informales donde no existe una
gestión estimulada como la hay en los rellenos sanitarios, consiguiendo así que
nuestros desechos terminen en distintos cuerpos de agua. En Lima y Callao está
representando el 50% de generación per cápita en el país.

Una de las prioridades del ministerio del ambiente es poder difundir

información mediante recopilaciones para poder distinguir entre los distintos tipos
de segregación de residuos y cómo disminuir el consumo de estos.

Según Julio Bardales, (2015), Manejo integral de residuos sólidos

domiciliarios por medio de la segregación, p1) la mejor manera de tener una
gestión constante es el: “El análisis ambiental del trabajo de investigación de
segregación en la fuente específica los impactos que se generan durante la
operación de segregación en la fuente, en donde se identifican dichos impactos a
través de matrices de causa – efecto”. Describiendo los resultados a través de
criterios como magnitud, intensidad, importancia, reversibilidad, duración.

Según el Ministerio de Ambiente, Ordenanza Municipal N° 018-2018 .-

Programa Municipal de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental de la
Municipalidad Provincial del Callao 2018 - 2022. Anunció que la presente
Ordenanza aprueba el Programa Municipal de Educación, Cultura y Ciudadanía
Ambiental de la Municipalidad Provincial del Callao, para el periodo 2018 - 2022;
con la finalidad de promover la cultura y la educación ambiental para la formación
de ciudadanas y ciudadanos ambientalmente responsables e incentivar la
participación ciudadana en todos sus niveles. Otra entidad que habló sobre esta ley
en 2018 fue la revista El Peruano, con la primicia de “Aprueban Reglamento del
Programa de Segregación en la Fuente y Recolección Selectiva de Residuos
Sólidos Municipales (Residuo Cero) de la Provincia Constitucional del Callao
Ordenanza Municipal N° 018-2018”. La cual fue publicada en el Callao, el 20 de
diciembre de 2018.

Una parte importante de los cambios que están ocurriendo en nuestro

planeta se atribuyen a:

Problemas ambientales generados especialmente por el ser humano como, por

ejemplo, la mala disposición final de los residuos sólidos, la incineración incorrecta
de los residuos sólidos, la falta de una cultura de reciclaje y reutilización de los
residuos generados en las actividades del hombre, el cambio climático, la escasez
y contaminación del agua, la pérdida de la biodiversidad, entre otros. (CNA, 2005),
(Durán, 2009, pág. 2)

En el estudio de la caracterización de los residuos sólidos domiciliarios:

Uno de los componentes o variables para la determinación de la viabilidad del

estudio de prefactibilidad es el estudio de caracterización de residuos sólidos
(RRSS) domiciliarios, el cual es de importancia para conocer cuánto de residuos se
generan en el distrito y, por ende, su composición y así poder estimar los ingresos
que se podrían recaudar por la comercialización de dichos residuos. (pág. 4)

Formulación del proyecto de segregación en la fuente de los residuos sólidos.

El proyecto se centra en los siguientes aspectos:

- Recolección de los residuos sólidos domiciliarios no orgánicos reciclables.

- Segregación de los residuos sólidos domiciliarios no orgánicos reciclables.

- Comercialización de los residuos sólidos domiciliarios no orgánicos reciclables.

- Elaboración de un sistema de información ambiental local orientado a una

óptima gestión del proyecto de segregación en la fuente de residuos sólidos.

Otros autores han afirmado lo siguiente:

La gestión de residuos es, por tanto, un tema crucial que preocupa a las
empresas desde hace escasas fechas y sobre la que se desconocen múltiples
aspectos. Dicha gestión se ha visto impulsada, en el marco de la Unión Europea,
por la entrada en vigor de leyes orientadas a la prevención de residuos. (Tamayo,
Vicente y Izaguirre, 2012)

Por otro lado, el autor Porter argumenta que: “La generación de

contaminación y residuos es consecuencia de ineficiencias, por lo cual, la gestión
empresarial ha de focalizarse sobre su minimización y eliminación” (Porter, La
gestión de residuos en la empresa: motivaciones para su implantación y mejoras
asociadas,1987). Uno de los aspectos claves para Guiltinan y Nwokoye: “La
gestión de los materiales de desecho es el desarrollo de los canales de reciclaje, lo
que depende ampliamente, además de la legislación al respecto, de los cambios
en los programas de marketing y de distribución física de las empresas” (Guiltinan
y Nwokoye,La gestión de residuos en la empresa: motivaciones para su
implantación y mejoras asociadas, 1975, pág.32).

Evidencias del trabajo:

Para el análisis de este tema, consideramos que era necesario indagar sobre el
impacto de la ignorancia sin culpa en el distrito del callao por la “Segregación de
los residuos sólidos” con el objetivo de constatar si el empleo de la técnica de
redacción genera algún impacto en la conducta de los estudiantes que describimos
como ciudadanos con ausencia de conciencia ambiental. Para tal fin, nuestro
trabajo empezó por erradicar todo tipo de enseñanza equivocada sobre el tema
tratado, mostrar información correcta mediante esquemas, imágenes y texto, luego,
para poder notar una mejora en el método de la segregación; procedemos a
realizar una encuesta.

Frente a las preguntas realizadas a los alumnos del colegio Friederich Gauss de La
Perla, Callao con variaciones en las edades de entre 15 a 18 años; se encuentran
las siguientes:

1°¿Has recibido con anterioridad alguna charla sobre la

segregación de los residuos sólidos?
 Figura 1. Fuente: Elaboración propia.

Interpretación:

En la pregunta 1, sobre si han recibido alguna charla con anterioridad sobre la

segregación de los residuos sólidos, el 26.09% de los encuestados indicó que muy
pocas veces recibieron este tipo de información; mientras que el 65.22% indicó que
nunca había asistido a una charla de este tipo, y solo el 8.70% habían asistido
varias veces, lo que indica que existe un porcentaje superior de la carencia de este
tipo de enseñanza en la institución educativa.

2, ¿Tienes conocimiento de que residuos sólidos se pueden

reciclar?
Figura 2. Fuente: Elaboración propia.

Interpretación:
En la pregunta 2, sobre si tienen conocimiento de que residuos sólidos se pueden
reciclar, el 34.78% de los encuestados indicó que sí; mientras que el 26.09 indicó
que no, y el 39.13% indicaron que algunos, lo que demuestra que se debe de
priorizar con las señales, imágenes y colores en los distintos tipos de repositorios
de nuestros residuos para poder distinguirlos,
3°¿Sabes como es el manejo de residuos sólidos en el Perú?

Figura 3. Fuente: Elaboración propia.

Interpretación:
En la pregunta 3, sobre si saben como es el manejo de residuos sólidos en el
Perú, el 13.04% de los encuestados indicó que sí; mientras que el 86.96%
indicó que no, lo que indica que se debe de realizar consecutivamente y
fluidas charlas para poder erradicar de a poco está tan disminuida informacion
del tema.
4°¿Te has puesto a pensar donde terminan todos los residuos
que tiramos?

Figura 4. Fuente: Elaboración propia

Interpretación:
En la pregunta 4, sobre si tienen conocimiento de donde terminan todos los
residuos que tiramos, el 8.70% de los encuestados indicó que sí; mientras que el
21.74% indicó que no, y el 69.57% indicó que solo lo hacía algunas veces, lo que
demuestra el poco interés sobre el paradero de los residuos sólidos en el Perú,
tomando conciencia de ello de manera poco frecuente en la mayoría de los
encuestados.

5°¿Usted con frecuencia deposita los residuos en su respectivo

contenedor?
Figura 5. Fuente: Elaboración propia

Interpretación:

En la pregunta 5, sobre sí con frecuencia depositan los residuos en su respectivo

contenedor, el 30.43% de los encuestados indicó que sí; mientras que el 69.57%
indicó que no, lo que indica que gran parte de estos jóvenes no deposita los
residuos en su respectivo contenedor y la poca importancia que le dan a esto.

6°¿Conoce usted el significado de los colores en los botes de

reciclaje?
Figura 6. Fuente: Elaboración propia

Interpretación:
En la pregunta 6, sobre si conocen el significado de los colores en los botes de
reciclaje, el 34.78% de los encuestados indicó que si tienen conocimiento de el
signifcado de cada color de los botes de reciclaje; mientras que el 56.52% indicó
que conocen de algunos colores, y solo el 8.70% no tienen el conocimiento para
poder distinguirlos, lo que indica que la mayoría le da atención pero no la que
merece, sin embargo mediante las charlas informativas, nuestro objetivos es que
tengan una información garantizada con resultados positivos.
7°¿Tiene conocimiento que mediante el reuso de sus desechos
puede generar ingresos económicos?

Figura 7. Fuente: Elaboración propia

Interpretación:
En la pregunta 7, sobre si tienen conocimiento que a base del reuso de sus
desechos puede generar ingresos económicos, el 43.48% de los encuestados
indicó que no tienen conocimiento de que pueden generar ingresos mediante el
reuso de sus residuos; mientras que el 58.52% indicó que si tienen conocimiento
de la facilidad que les brinda de conseguir ingresos económicos mediante el reuso
de sus residuos, lo que indica que la mayoría obtiene interés por el tema
principalmente por este ingreso económico que pueden obtener.

8°¿Si tuviera oportunidad de ser un gestor para la mejora del

medio ambiente, aceptaría?
Figura 8. Fuente: Elaboración propia

Interpretación:
En la pregunta 8, sobre si se presenta oportunidad de ser un gestor de la mejora
del medio ambiente, ellos aceptarían; el 17.39% de los encuestados indicó que tal
vez puedan aceptar ser un gestor para la mejora del medio ambiente; mientras que
el 21.74% indicó que si aceptarían ser un gestor, y el 60.87% habían respondido
que no, lo que indica que se debe de controlar de mejor manera la gestión del
alumno para la gestión de la conservación ambiental para generar mayor
conciencia ambiental.

9°¿Crees que con la charla ocurrida, habrá algún cambio en tu

punto de vista sobre la conservación ambiental?
Figura 9. Fuente: Elaboración propia

Interpretación:
En la pregunta 9, sobre si creen que habrá algún cambio de su perspectiva para la
conservación ambiental; el 13.04% de los encuestados indicó que no había ningún
cambio en su punto de vista luego de la charla; mientras que el 86.96% indicó que
si hubo un cambio en su punto de vista luego de la charla, lo que indica que la
mayoría de encuestados tuvieron una mejora de conciencia ambiental luego de la
charla, produciendo asi una renovación de ideas sobre el tema y asi poder seguir
difundiendo.
10°¿Recomendaría nuestra charla para su círculo social?

Figura 10. Fuente: Elaboración propia

Interpretación:
En la pregunta 10, sobre si recomendarían nuestra charla con su círculo social; el
78.26% de los encuestados indicó que recomendaría nuestro tipo de charlas en su
círculo social; mientras que el 17.39% indicó que tal vez lo recomendaría en su
círculo social , y solo el 4.35% indicó que no lo recomendaría en su círculo social,
lo que indica que la mayoría de encuestados si les agrado nuestra charla y podrán
compartirla.
MODELO DE ENCUESTA:

Se realizó una encuesta simple, antes de la charla. Para así

CONCLUSIÓN:

Concerniente al trabajo que hemos realizado y cuyo título es “Segregación de los

residuos sólidos en el Callao”, en la cual nos enfocamos en difundir y generar
entusiasmo a los estudiantes y promover un movimiento de concientización para
una mejora constante del medio ambiente, logramos técnicas de desarrollo
sustentable; no solo de informar, sino de crear conciencia mediante actividades
programadas a futuro, con solvencia en cada uno de los temas debatidos.
Creemos que hemos hecho la mejor elección del caso con fines positivos. En
consecuencia, podemos concluir que nuestro trabajo tuvo un impacto notorio,
llegando al punto de no ser solamente hacia nosotros, sino a todos aquellos que
sientan esta gran responsabilidad hacia el cuidado de nuestro distrito. Causando
una gracia exhaustiva de nuestra parte por el poder ayudar de las distintas
maneras posibles en cuanto a la disponibilidad inmediata y sostenibilidad a base
de esfuerzo se refiere.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS En orden alfabético y según el estilo APA.

Julio Bardales, (2015, Manejo integral de residuos sólidos domiciliarios por medio
de la segregación, p1)

Ministerio de Ambiente, Ordenanza Municipal N° 018-2018 .- Programa Municipal

de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental de la Municipalidad Provincial del
Callao 2018 - 2022.

(CNA, 2005), (Durán, 2009, pág. 2)

(Tamayo, Vicente y Izaguirre, 2012)

(Porter, La gestión de residuos en la empresa: motivaciones para su implantación

y mejoras asociadas,1987).

(Guiltinan y Nwokoye,La gestión de residuos en la empresa: motivaciones para su

implantación y mejoras asociadas, 1975, pág.32).