GRUPO DE ESTUDIOS

PREUNIVERSITARIO

ULEMA
CURSO:

RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
SEMANA 8
DOCENTE: - Métodos operativos
STANLI CUELLAR
 METODOS OPERATIVOS
METODOS DE SOLUCION
A través del tiempo, se ha llegado a la conclusión de
que ciertos tipos de problemas pueden ser resueltos
de varias formas ya sean Aritmética o
Algebraicamente. Pero estas soluciones, en algunos
casos, llegarían a ser muy extensas; es por eso que se
ve necesario el estudio de ciertos Métodos de
solución para simplificar la resolución de estos
problemas que cumplen con ciertas características.
Cabe destacar que estos métodos están formados
sobre la base de las cuatro operaciones
fundamentales.
Existe una cantidad indeterminada de problemas en la
matemática. Las características que presentan algunos
de ellos, ya sea por sus datos o forma de solución,
hacen que sea posible clasificarlos y tener un método
determinado para resolverlos.
FALSA SUPOSICION SIMPLE
Para que un problema pueda ser resuelto por el
método de la falsa suposición debe tener las
siguientes características:
❖ Deben existir 2 incógnitas
❖ Que presente un valor numérico producido por la
suma de las 2 incógnitas (número de elementos).
❖ Valor unitario de cada una de las incógnitas
❖ Además, que tenga otro valor numérico total
producido por el número de elementos. Los
problemas se resuelven realizando una falsa
suposición a cualquiera de las 2 incógnitas.
EJEMPLO:
En una granja se crían 12 animales, entre gallinas y
conejos. Si se cuentan 32 patas, indicar:
a) ¿Cuántas gallinas hay?
b) ¿Cuántas patas corresponden a los conejos?
EJEMPLO 1: Paso 3: (Error unitario)
En una granja se crían 12 animales, entre gallinas y En cada gallina se comete un error de:
conejos. Si se cuentan 32 patas, indicar:
a) ¿Cuántas gallinas hay?
b) ¿Cuántas patas corresponden a los conejos?
Resolución: Paso 4:
Al considerar que todos los animales tenían cuatro
Los elementos del problema son los animales y la patas, el error se comete en las gallinas, que solo
característica que los hace diferentes es el número tienen dos patas, luego:
de patas.
Paso 1: (Falsa suposición)
Supongamos que los 12 animales tengan cuatro
patas cada uno, entonces, el número de patas sería:
Respondiendo:

Paso 2: (Error total)

Como el número real de patas es 32, se calcula el
error:
EJEMPLO 2: Paso 3: (Error unitario)
En un examen de RM un alumno, gana dos puntos En cada pregunta mal contestada se comete un error
por una respuesta correcta, pero pierde un punto unitario de:
por una respuesta equivocada. Si después de haber
contestado 50 preguntas, obtiene 64 puntos.
¿cuántas preguntas respondió correctamente?
Paso 4:
Resolución:
El número de preguntas mal contestadas será:
Paso 1: (Falsa suposición)
Supongamos que las 50 preguntas fueron bien
contestadas, entonces, su puntaje hubiera sido:

Respondiendo:
El número de preguntas que respondió correctamente
fue:
Paso 2: (Error total)
Como el puntaje que el alumno obtuvo realmente
fue 64, entonces, hay un error:
EJEMPLO 3: EJEMPLO 4:
Se requiere embotellar 111L de aceite en 27 botellas, ¿Cuántas monedas de S/.2 debo entregar para pagar
unas de 5L y otra de 3L. una deuda de S/.29, si tengo 10 monedas de S/.5 y
¿Cuántas botellas más de 5L hay que de 3L? S/.2?
Resolución: Resolución:
Asumimos que todas las botellas son de 5L, entonces ❖ Supuesto: si las 10 monedas fueran de S/.5
tendríamos: tendría:

❖ Pero mi deuda solo es de S/. 29 por lo que me

Pero por dato, el total de litros a embotellar es 111L sobraría:

❖ Error total: ❖ Esto se debe a que hemos considerado que todas

❖ Error unitario: las monedas son de y ninguna de
❖ Al no considerar moneda de aumento
a los que tengo en (error unitario),
luego el número de monedas de que no se
considere será:
EJEMPLO 4:
¿Cuántas monedas de S/.2 debo entregar para pagar
una deuda de S/.29, si tengo 10 monedas de S/.5 y
S/.2?
Método practico (MÉTODO DEL ROMBO)
EJEMPLO 5:
En una granja se observa 23 cabezas y 58 patas,
entre patos y vacas ¿Cuántos son las vacas?
 Error unitario o error grupal:
FALSA SUPOSICION DOBLE
Los problemas deben presentar las siguientes
características:
❖ Debe tener 2 valores totales.
❖ Debe tener 3 incógnitas, donde 2 de ellas estén
relacionadas.
❖ Cada incógnita debe tener su valor unitario.
EJEMPLO:
A cierta función, asistieron 23 personas; cada adulto
varón pago S/.30, cada mujer S/.20 y cada niño S/.10.
El número de mujeres asistentes fue el doble que el
de niños; además, se recaudó S/.450. ¿Cuántos
adultos varones asistieron?
Resolución:
Supongamos que todas las personas pagan S/.30

Falsa suposición:

Error total:
OPERACIONES INVERSAS EJEMPLO:

Para que un problema pueda ser resuelto por el Un número se cuadruplica, el resultado se divide
método de las operaciones inversas debe tener las entre 2, el cociente obtenido se aumenta en 5 y por
siguientes características: último se extrae la raíz cuadrada, obteniéndose 5.
Halla el número mencionado.
❖ Las operaciones deben ser una detrás de otra Resolución:
(consecutivas)
❖ Debemos tener como dato primordial, la cantidad
final.
❖ El procedimiento para hallar la incógnita se inicia
en el último dato (cantidad final) y de ahí se
retrocede aplicando operaciones inversas a las
dadas, hasta obtener la cantidad inicial.

❖ En este caso, escribiremos solamente lo que

queda o lo que va quedando.
EJEMPLO:
Un pozo de agua se vacía en tres horas. Si en cada
hora se vacía la mitad de lo que había en esa hora
más un litro, ¿Cuántos litros tenía inicialmente?
Resolución:
Según lo resaltado es lo mismo que
dividir entre 2 y restar 1 en cada hora,
y al final no quedo nada.
EJEMPLO:
La edad de Magdalena se quintuplica, al resultado
se le suma 60, para luego dividirlo entre 10, al
cociente se le extrae la raíz cuadrada para,
finalmente, restarle 4 obteniendo 2 años. ¿Cuál es
la edad de Magdalena?
Resolución:

Operaciones directas

Operaciones inversas
EJEMPLO:
Habiendo perdido un jugador la mitad de su dinero,
volvió al juego y perdió la mitad de lo que le
quedaba, repitió lo mismo por tercera y cuarta vez,
hasta que le quedo solo 8 soles. ¿Cuánto dinero
perdió?
Resolución:
Como en cada hora se pierde la mitad de lo que había en
esa hora, luego va a quedar la otra mitad en cada hora (es
lo mismo que dividir cada momento entre 2)
EJEMPLO:
Roger compro cierta cantidad de caramelos; 1/3 de
ellos le regalo a Laura, los 2/5 del resto le regalo a
María y 1/4 de lo que le quedaba le regalo a Silvia,
quedándose únicamente con 3 caramelos.
¿Cuántos caramelos compro Roger?
Resolución:
Es decir, la cantidad quedo
multiplicada por 2/3 y la operación
inversa será multiplicar por 3/2.
EJEMPLO:
Tres amigos juegan 3 apuestas entre si con la condición
de que el que pierde duplique el dinero de los demás,
si cada uno pierde una apuesta y al final terminan con
80 soles cada uno ¿Cuánto tenían inicialmente?.
Resolución:
Como los datos lo tenemos al final y la incógnita al inicio,
utilizaremos un método regresivo, para ello realizaremos las
operaciones contrarias a las ya indicadas, por ejemplo, si en
la ida se multiplicó por 2, ahora en el regreso se divide entre
2. Además, recuerda que, en todo momento, la suma total
será 240 (porque, si uno pierde los otros ganaran).
EJEMPLO:
Un niño tiene una cierta cantidad de monedas
repartidas en sus dos bolsillos. Del bolsillo derecho
pasan la mitad al bolsillo izquierdo y luego del
izquierdo pasan 10 monedas al derecho, quedando el
derecho con 14 monedas y el izquierdo con seis
monedas. ¿Cuántas monedas más había inicialmente
en un bolsillo que en el otro?
Resolución:
EJEMPLO:
Tres jugadores; "A", "B" y "C" acuerdan jugar tres
partidos de casino. El que pierda en cada partida
duplicará el dinero a cada uno de los otros dos. Pierden
en el orden enunciado y al final "A" quedó con S/. 16;
"B" con S/. 32 y "C" con S/. 48.
¿Cuánto tenía "A" inicialmente?
Resolución:
DIFERENCIA TOTAL Y UNITARIA
Para poder aplicar este método, el problema debe
tener las siguientes características: DINERO QUE TENGO FALTA
❖ Deben participar 2 cantidades excluyentes, una
mayor que la otra; que se comparan en 2
cantidades; originándose en un caso; un
sobrante (o ganancia) y en otro; un faltante (o El grafico nos quiere decir que si quisiera comprar:
perdida). Los problemas se resuelven hallando
dos diferencias: la unitaria y la total.

Tendría que gastar lo que me sobro y lo que me falta, es

EJEMPLO: decir:

Compre 7 libros y me sobro S/.11, pero si quisiera

comprar 10 libros me faltarían S/.13 ¿Cuál es el costo
de cada libro?.
Resolución:
En este problema hay 2 incógnitas: el costo de cada libro y
el dinero que yo tengo.
Método del rectángulo Luego, el precio de cada manzana se calcula:

Si las cantidades son del mismo tipo, se debe tomar

en cuenta:
❖ Lo que falta y lo que sobra se suman, las otras
cantidades se restan y estos resultados se dividen.
❖ Lo que falta y lo que sobra se resta, las otras 2 EJEMPLO:
cantidades se restan y estos 2 resultados se Para ganar S/. 200 en la rifa de un televisor se
dividen. imprimen 640 boletos; sin embargo, solo se
EJEMPLO: vendieron 210 boletos, originándose una pérdida de
Si Celia compra 20 manzanas le sobrarían 4,8 soles, S/. 15. Halla el valor del televisor.
pero si quisiera comprar 24 manzanas le faltarían 1,2 Resolución:
soles. ¿Cuánto cuesta cada manzana?
Resolución:
Realizamos un esquema:
MÉTODO DE LA REGLA CONJUNTA Resolución:
Se disponen los datos en columnas, teniendo en cuenta el
Este método tiene por objetivo reducir una cantidad orden "opuesto" (a otro lado de la equivalencia) para una
a otra de diferente especie, por medio de misma característica, unidad, etc. Así:
equivalencias que interrelacionen la primera con la
segunda, la segunda con la tercera y así
sucesivamente. Se llama también regla conjunta
porque reúnen en una sola operación varias
relaciones dadas, la que da lugar a una relación
compuesta. Se aplica, principalmente, a la
Luego se multiplican los valores que hay en una u otra
determinación de la relación que existe entre dos
columna, verificando que las unidades monetarias se
medidas, pesas o monedas cualesquiera, por medio cancelen.
de la relación que estas tienen con otras medidas,
pesas o monedas intermediarias, y también a otras
operaciones

EJEMPLO:
Hace muchos años, el cambio monetario era el
siguiente: por ocho soles daban cinco cruzados, por 10
cruzados daban tres pesos y por seis pesos daban
cuatro dólares. ¿Cuántos soles daban por dos dólares?
 EJERCICIOS PROPUESTOS EJERCICIO 3:
EJERCICIO 1:

EJERCICIO 4:
EJERCICIO 2:
EJERCICIO 5: EJERCICIO 6: