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INSTITUTO DE EDUCACIÓN COMFENALCO

EDUCACIÓN INFORMAL
COMUNICACIÓN ESCRITA
EJERCICIO PRÁCTICO
CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de 6

COMPRENSIÓN LECTORA
Ejercicio No. 1
Lea el texto a continuación y responda las preguntas:
Récord Guinness para libro infantil con más de 1000 finales alternativos
La escritora de Sri Lanka, Kala Keerthi Sybil Wettasinghe, estableció un récord Guinness al
conseguir el mayor número de finales alternativos completos, logrados por una obra literaria, con su
libro ‘El Cristal Maravilloso’. La obra alcanzó 1250 desenlaces en total.
Wettasinghe, de 90 años, es la veterana autora e ilustradora de ediciones para niños que convocó a
estudiantes de todo el país, consiguiendo que contribuyeran a través de escritos, dibujos y poesías.
Para participar, los chicos debían proponer el final que prefirieran usando su propia creatividad e
imaginación y fue su aporte lo que le permitió completar la historia.
Al final, el tomo resultante fue un trabajo que recibió 20 mil colaboraciones infantiles y los finales
seleccionados recibieron la coautoría en la publicación.
Con información de la agencia UPI
Conteste brevemente en relación al texto anterior:

1. ¿Cuál es la idea central del texto?


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2. ¿Qué ganó el libro ‘El Cristal Maravilloso’


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3. ¿Quién es el autor del libro?


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4. ¿Qué se debía hacer para participar en el proyecto?
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Ejercicio No. 2
Lea el texto a continuación y responda las preguntas:
EL ECLIPSE
Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva
poderosa de Guatemala lo había apresado implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se
sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el
pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos
Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora. Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de
rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció
como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.

Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo.
Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna
de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para
ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel
conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.

-Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.

Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se
produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón
de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios
(brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna
inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y
lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la
valiosa ayuda de Aristóteles.

Augusto Monterroso
Conteste brevemente en relación al texto anterior:

1. ¿Quién era Fray Bartolomé Arrazola y qué hacía en Guatemala?


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2. ¿Dónde se perdió fray Bartolomé Arrazola?


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3. ¿Quiénes le rodeaban cuando despertó?


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4. ¿Cuál era su actitud hacia la muerte?


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5. ¿Qué querían hacer los indígenas con fray Bartolomé?


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6. ¿Cuántos años había vivido fray Bartolomé en Guatemala?


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7. Finalmente ¿qué le pasó a fray Bartolomé?
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8. Explique el título del cuento.


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9. Escriba un resumen del cuento.


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COMPONENTES MORFOLÓGICOS DE LA ORACIÓN

EJERCICIOS
Lea detenidamente las instrucciones de cada ejercicio a continuación y responda las preguntas.

1. EL ARTÍCULO
Complete los espacios en blanco con el artículo determinado (el – la – los – las) o el
indeterminado (un – una – unos – unas), según sea el caso.

1. Busco _____ buena escuela para aprender a bailar ballet clásico ruso.
2. Préstame _____ libro de láminas, ese que tanto te gusta.
3. ¡Toma _____ bolso azul que traías, porque ya nos vamos!
4. Escoge ____ pasaporte, para investigar al dueño.
5. ¿Escribiste la receta en ____ cuaderno de siempre?
6. ¿Esta es ____ agenda que te acompañará todo el año?
7. ¡ ____ gafas de sol cualquiera, te saldrían perfecto con ese look!
8. ¿Alguien tiene _____ calendario que hizo el jefe para la semana?

2. EL SUSTANTIVO
Clasifique los siguientes sustantivos en comunes y propios que se encuentran a continuación.
Escriba en color rojo los comunes y en azul los propios.

Cuadro - Buenos Aires Siglo - Arroz - Diciembre -


Venus - Ingeniero – Calcetín – Amazonas –
Montaña - Princesa - sábado

3. EL ADJETIVO
En el recuadro verde se encuentran seis adjetivos. Emplee el más adecuado para cada
sustantivo propuesto.

Elija el mejor adjetivo de esta lista para los sustantivos que se encuentran enseguida:
COMESTIBLE - HOLGAZÁN - ALEMANAS – DELICADA – FILOSO - CÁLIDO
Niñas _________________ Producto ________________ Abrazo _______________
Flor __________________ Perro __________________ Cuchillo ______________

4. EL PRONOMBRE Y EL VERBO
Escriba a continuación la persona, el número y el tiempo del verbo, dentro de los espacios en
blanco, si es posible.
VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO
Subo
Gritabas
Limpiaron
Dormiremos
Canté
Saltarás

EL ACENTO
1. Ejercicio para enviar. Clasificar en el listado a continuación las palabras según el acento
(agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas).
Indique al lado de las palabras propuestas si son agudas, graves, esdrújulas o sobreesdrújulas
(Ejemplo Camión – aguda):
Reloj Prepáranoslos Amar Filósofo
Safari Cárcel Inválido Difícil
Cántaro Grave Café Peleábamos
Pelícano Política Revólver Cómpratelo
Cristal Melón Ordenador Canta

SINTAXIS

1. Organice las siguientes oraciones de forma sintáctica, utilizando la fórmula:

Sujeto + Predicado (Verbo + Complemento Directo + Complemento Indirecto + Complemento


Circunstancial)
a) con constancia/en su tierra/ los japoneses/ la teoría Z / perfeccionaron/
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b) datos/ ofrece/ el sistema Internet/ en la actualidad/ al mundo/ directamente/


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c) las microempresas/en cada país/ adelantos/ para los trabajadores/consiguen/


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d) las/ de derechos humanos/ organizaciones/para el bien del hombre/buscan/el mayor número


de recursos/
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e) en pocos minutos/las lágrimas/el perdón/de arrepentimientos/compran/


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SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1. A continuación escriba punto (.), coma (,), punto y coma (;), dos puntos (:), exclamación (¡!),
o interrogación (¿?) donde corresponda:

Mi hermano aprobó lengua_____ francés_____ matemáticas e inglés_____


Mi padre es abogado____ el de Joaquín_____ carpintero____ el de Pedro____
médico____
El ladrón fue detenido con el dinero____ sin embargo ___ fue puesto en libertad a
las pocas horas ______
_____ Tienes hora ______
_____ Qué golazo ______
Había muchísima comida___ tortilla___ huevos fritos___ pan___ jamón__ piña____
y helado ___
____ Quieres tomar algo mientras esperas ____

COHERENCIA Y COHESIÓN

1. Organice las frases a continuación para convertirlas en un párrafo con sentido completo.
Puede ordenar las frases o colocar un número dentro de cada paréntesis hasta conseguir un
párrafo con secuencia lógica:

( ) un animal tímido y perezoso


( ) animal. Su gran valor y arrojo
( ) una sensibilidad poco comunes.
( ) a la realidad y no respeta
( ) la verdadera condición psicológica de este
( ) fantasía. En efecto, el caballo es
( ) La imagen del caballo presentada por
( ) amante de la vida tranquila. Por
( ) escritores y poetas no se ajusta
( ) no son sino fruto de la
( ) otro lado, demuestra una inteligencia y

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