Nombre de la asignatura: Matemáticas I

Horas por semana Horas por

Fase Área de formación Clave Créditos
T P Extra clase Total periodo
Matemáticas y Ciencias
Básica MAM-1M 4 1 4 9 162 10
Básicas

Introducción

Posee una relación disciplinar con Matemáticas II, Matemáticas III y Métodos Numéricos del área de formación de
Matemáticas y Ciencias Básicas, así como con Circuitos Eléctricos y Electrónicos, del área de Arquitectura y Redes de
computadoras.

Competencia

Explica los conceptos básicos del Cálculo Diferencial, a través del estudio de límites, continuidad y derivada, para la
solución de problemas de una variable.

Propósito

Desarrollar los conceptos de límite, continuidad y derivada de funciones reales de una variable, para su determinación,
analítica y gráficamente, que permita solucionar problemas reales, mediante la realización de ejercicios en los que se
apliquen los principios matemáticos analizados.

Unidades de competencias

1 Límites y continuidad.
1.1. Definiciones y teoremas de límites.
1.2. Límites laterales.
1.3. Cálculo de límites.
1.4. Continuidad de funciones.

2. La derivada.
2.1. Definición e interpretación geométrica.
2.2. Reglas de derivación.
2.3. Derivación implícita.
2.4. Derivadas de orden superior.
2.5. La regla de L’Hospital.
2.6. Aplicaciones.

Estrategias de aprendizaje y enseñanza

Estrategias de aprendizaje.

• Resuelve ejercicios de límites, continuidad y derivada.

• Utiliza algún software de matemáticas para la realización de ejercicios.
• Realiza trabajos de investigación sobre las aplicaciones de la integral, mediante la indagación en distintas fuentes
de información, que permitan profundizar la comprensión de los contenidos.
• Expone los resultados de sus indagaciones, aplicando diversos recursos tecnológicos.
• Forma equipos de trabajo dedicados al análisis y solución de problemas

Estrategias de enseñanza.

• Explica y ejemplifica la solución de ejercicios, mediante la utilización de diversos recursos tecnológicos.

• Formula ejercicios de límites, continuidad y deriva, para que sean resueltos por los estudiantes.
• Planea y coordina prácticas de laboratorio.
• Explica las ventajas y desventajas de usar un software de matemáticas en la resolución de ejercicios.
• Enriquece sus sesiones mediante la consulta a páginas Web de universidades que tengan temas referentes al
cálculo diferencial.
 • Asesora a los estudiantes en la resolución de problemas.

Estrategias de evaluación.

Evaluación diagnóstica.

Se sugiere aplicar un cuestionario de preguntas abiertas y ejercicios que permitan conocer el nivel de competencia que
poseen los estudiantes con respecto a las temáticas de Números Reales, Funciones y Geometría plana.

Evaluación procesual.

• Presentación y entrega de ejercicios resueltos referentes a límites, continuidad, derivada y aplicaciones de la

derivada.
• Participación en prácticas de laboratorio con algún software de matemáticas, generando evidencias como el
procedimiento y resultado en la solución de ejercicios, que serán valorados mediante instrumentos de evaluación
que expliciten los criterios y lineamientos.
• Calidad en las exposiciones por equipos de temas referentes a las aplicaciones de la deriva, que serán valoradas
a través de listas de cotejo y rubricas.
• Participación fundamentada en clases aportando soluciones para las problemáticas resueltas.
• Aplicación de exámenes parciales.

Evaluación sumativa.

Para asignar una calificación se considerarán las siguientes actividades:

• Exposiciones en equipos.
• Entrega de reportes de prácticas de laboratorio.
• Participaciones fundamentadas en clase.
• Exámenes.
• Portafolio de las actividades realizadas a lo largo del curso.

Que serán valorados a través de listas de cotejo, rúbricas, escalas estimativas y exámenes con preguntas abiertas.

De acuerdo al Reglamento de Ingreso, Permanencia y Egreso de la UABJO, se considerará el 80% de asistencia al

curso para tener derecho a evaluación.

Para aprobar la asignatura, el estudiante deberá haber aprobado los exámenes parciales y haber superado la evaluación
de cada una de las prácticas.

Forma como incide la asignatura en el perfil de egreso

Permite aplicar los conocimientos del cálculo diferencial adquiridos, en la solución de problemas de otras áreas de
formación.

Perfil docente

Las características del perfil deseable del docente para esta asignatura son las siguientes:
• Grado académico de maestría o doctorado en ciencias matemáticas o áreas afines.
• Preferentemente contar con experiencia docente de 2 años.
• Nivel de conocimiento del idioma inglés 450 puntos TOEFL o equivalente.

Fuentes de información

1. Stewart, James (2007), Cálculo Diferencial e Integral, Cengage Learning, México.

2. Leithild, Louis (2009), El Cálculo, Oxford University Press, México.
3. Purcell, Edwin (2007), Cálculo Diferencial e Integral, Prentice Hall/Pearson, México.