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Psicología del Aprendizaje

1º Grado en Psicología

Área de Psicología
Universidad Villanueva

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 Psicología del aprendizaje: Tema 2 Conductas innatas y
Preasociativas.

Bloque 1: introducción.

1.1 Evolución de la conducta

Según las teorías evolucionistas el desarrollo conductual es paralelo al nervioso, cada vez se
crean formas conductuales más complejas el sistema nervioso lo hace también.

La evolución de la conducta muestra como todas las especies han tenido un desarrollo de la
conducta de forma paralelo al desarrollo sistema nervioso, es decir formas conductuales más
complejas dan lugar a una mayor diferenciación del sistema nervioso.

La capacidad de reacción en todas las especies ha sido resultado de la evolución paralela de

su sistema nervioso.

A pesar de esto, los primeros organismos crearon diferentes capacidades conductuales para
satisfacer las necesidades más básicas, pero carecía de sistema nervioso.

Las manifestaciones de conducta más sencillas son:

1 Nastias: reacción de orientación pasajeras de las plantas hacia fuentes de

energía para conseguir mejor aprovechamiento.

Ej. Girasoles se mueven hace el sol

1Tropismos: reacciones permanentes de orientación de las plantas con el

fin de conseguir un mejor aprovechamiento.

Ej. las enredaderas

2 Kinesias; son aumentos o disminuciones del ritmo el movimiento locomotor

de un organismo por cambios ambientales, esta se diferencia de las taxias en
que no es direccional.

Ej. las cigarras mueven las alas por calor

3 Taxias: a diferencia de las anteriores están orientadas por el estímulo que las
provoca, son reacciones de orientación y locomoción que se produce en ciertos
animales al ser estimulados por una fuente de energía externa.

Ej.: la mayoría de insectos se atraen por la luz

Nathalia San Segundo

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 1.2 Concepto de evolución de Darwin

Charles Darwin (1809-1882) fue uno de los primeros científicos que investigó la razón de la
existencia de distintas especies y trató de aclarar por qué cada especie tenía un
comportamiento característico y diferente al resto de especies.

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Darwin hizo un trabajo de campo, incluyendo así sus observaciones sobre los aspectos físicos y
el comportamiento de las distintas especies.

En la época de Darwin se afirmaba que las especies eran inmutables y que aparecían de forma
repentina, este científico rompe con esta creencia con su teoría sobre el surgimiento y la
evolución de las especies (TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN)

-La Teoría de la evolución se basa en que la existencia de una especie con un comportamiento
y apariencia característico se debía a cambios graduales producidos a lo largo de millones de
años.

-Por tanto, aunque la mayoría de especies proviene de ancestros comunes se han diferido en
muchas especies diferentes con características propias gracias a la evolución.

(La evolución la plasma en el ejemplo de las jirafas por lo que indica como solo preservaron las
que tenían cualidades que le adaptaban de la mejor forma al medio.)

-Los tres principios en los que se basa su teoría son; la lucha por la existencia, variabilidad
interdividual en miembros de la misma especie y la selección natural.

o Lucha por la existencia

Para Darwin esto consiste en la relación de los seres, su aptitud y éxito en conseguir
descendencia; es inevitable esta lucha ya que los organismos se multiplican con gran rapidez
lo que provoca tal aumento en el número que algunos organismos deban ser destruidos.

o Variabilidad Interdividual

Darwin observa que en individuos de una misma especie se diferencian en algunas cosas, ya
sean variaciones grandes o pequeñas; por pequeños que fueran este científico consideraba
que tendían a preservar la especie y permitían que tuvieran la mejor cualidad adaptativa,
transmitiéndolo en la especie.

Nathalia San Segundo

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 o Selección Natural

El concepto de selección natural implica que las pequeñas variaciones o cambios

evolutivos que se presentan en las distintas especies, mejoran la capacidad de los

individuos de dicha especie.

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2. Manifestaciones conductuales

3 Conductas innatas vs aprendidas

-Las conductas innatas son aquellas que han surgido durante la filogenia, es decir, durante la
génesis o la formación de la especie.

-Pero, las conductas aprendidas surgen en el transcurso de la vida de los individuos y varían de
un individuo a otro.

La conducta puede diferenciarse segun:

-El desarrollo filogenético se basa en toda una especie o población a lo largo de millones de
años.

-El desarrollo ontogenético ocurre de forma individual desde su nacimiento hasta su muerte.

-Reflejos e instintos tienen un origen filogenético.

Nathalia San Segundo

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 -Las conductas que aprendemos tiene un origen ontogenético.

• Innato: se origina en el inicio de la especie

• Lo aprendido: surge a través de la experiencia, este no destruye lo innato ya que lo
necesita, ya que sin lo innato no podríamos adquirir otras formas de comportamiento.

-Tanto el reflejo como el instinto constituyen una base fisiológica que permite que los
organismos adquieran nuevas conductas

-En el hombre el porcentaje de conductas reflejas e instintivas es menor que las conductas
aprendidas, pero su presencia es esencial para la supervivencia.

-Las conductas innatas requieren la presencia de un estímulo, son mecanismos de adaptación

al medio.

-Los reflejos e instintos son respuestas innatas relativamente estereotipada frente a un

estímulo sensorial especifico.; estos son las formas más elementales de la coordinación
motora y sus respuestas son innatas, involuntarias, automáticas y universales; además están
presentes en todos los organismos con sistema nervioso.

2.1 Los reflejos

-Los reflejos se han desarrollado para proporcionar un ajuste comportamental rápido.

El arco reflejo es una conexión neural simple y supone el mínimo de conexiones neurales para
la acción refleja. (Neurona aferente + interneurona+ neurona motora)

Neurona Medula Neurona Respuesta

Estímulo eferente motora
sensorial espinal
ambiental (motora) observable
(aferente)

interneurona

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-Descartes fue el primero en acuñar el termino de reflejo pero desde su época ha habido
importantes descubrimientos respecto este tema.

-Miller (1969) definió el reflejo como: una respuesta predecible, involuntaria y no aprendida,
que no está influida por ningún pensamiento consciente pero que tiene un propósito claro
para proteger el organismo o para ayudarle a ajustarse al medio.

- Ejemplos de reflejos humanos; cerrar los ojos cuando un objeto se acerca peligrosamente o el
reflejo rotuliano …; siendo una respuesta innata no aprendida

- Existen reflejos simples como el rotuliano que son puramente reactivos y más complejos
como los reflejos de orientación cuyos mecanismos fisiológicos son mucho más complejos.

2.2 Leyes de los reflejos

Las leyes que rigen los reflejos pueden ser primarias y secundarias.

• Las Leyes primarias hacen referencia a medir la conducta refleja y estas son:

- Ley del Umbral: se basa en que un estímulo provoca la respuesta necesita tener una
intensidad mínima para que se produzca dicha respuesta; pero a veces ocurre el fenómeno de
sumación en el que ciertas estimulaciones que no tienen suficiente intensidad para producir una
respuesta refleja, pero si se repiten su acumulación pueden provocar la respuesta.

- Ley de intensidad: explica la relación entre la magnitud del estímulo y la intensidad de la

respuesta, ya que es una relación directa (mayor será la respuesta cuanto mayor sea el estímulo)

- Ley de latencia: establece la relación entre la intensidad del estímulo y el tiempo que se tarda
en producir una respuesta , es una relación inversa ( cuanto más intenso sea el estímulo menos
tardará en aparecer la respuesta)

Nathalia San Segundo

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 • Leyes secundarias:

-Ley de fatiga refleja: hace alusión al descenso de la respuesta cuando un estímulo se

repite con mucha frecuencia.

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2.3 Los instintos

• Estos pertenecen a la conducta innata, teniendo por tanto un origen filogenético a nivel
neuronal; se diferencian de los reflejos en que los instintos son mucho más complejos y
no son simplemente reactivos, se desencadenan por estímulos índice o clave,
formándose por cadenas de reflejos con un fin determinado que son desencadenados
por los programas neuronales.

Secuencia de
Estímulo Programas conductas
índice neuronales fijas
instintivas

Sus principales característica más importantes:

• Son universales, estereotipados, no son aprendidos,

• Una vez se desencadenan siempre terminan, ofrece una gran resistencia al cambio
• Se desencadenan por el estímulo clave o índice.

Ej. los pájaros al tener hijos sienten el instinto de crear el nido, esto es algo universal en los
animales ya que tiene como fin tener todo organizado y proteger el bebé.

3 Conductas Preasociativas (no aprendidas)

• Estas se originan por la experiencia, pero no por medio de asociaciones, por tanto, se
encuentran en la mitad e conductas innatas y aprendidas. No son innatas ya que son
fruto de la experiencia, pero tampoco aprendidas por que no se ha hecho ninguna
asociación de eventos.
• Estas conductas constituyen la forma más esencial de aprendizaje.
• Son fundamentales para el ajuste del medio ambiente y se da en todas las especies, los
cambios en las reacciones innatas de los animales ante los estímulos ambientales tienen
un elevado valor adaptativo.
• Los mecanismos de habituación y sensibilidad ayudan a reducir la reactividad a los
estímulos irrelevantes y canalizar la conducta por medio de acciones organizativas y
dirigidas a dar respuesta solo a algunos estímulos del entorno.

Nathalia San Segundo

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 3.1 Habituación y sensibilización

• La habituación es la disminución de la tendencia a reaccionar ante un estímulo después

de su repetición continuada, siempre debe ser un estímulo específico.
Este no es el único efecto que da lugar a una disminución de la respuesta. (adaptación
sensorial o fatiga), por ello se diferencian en que las dos anteriores ocurren en los
órganos sensoriales o en los músculos, pero la habituación es en el sistema nervioso
central (SNC) por medio de cambios neurofisiológicos.

Ej. La habituación de ponerse un mismo perfume, vivir desde siempre en una ciudad.

Cuando se presenta un estímulo por primera vez se produce un reflejo de orientación,

pero cuando nos habituamos se suspende la respuesta de orientación, ya que deja de
ser relevante.
Además, este se considera como forma de adaptación ya es más importante hacer caso
a estímulos novedosos que repetitivos a los que estamos acostumbrados.
Algunos autores consideran que es una forma elemental de aprendizaje como Thorpe,
pero hay autores que lo diferencian el aprendizaje porque solo realiza un tipo de
modificación de respuesta y porque desaparece al modificar el estímulo ya que
responde solo a no específico.
Por tanto, se realiza una deshabituación cuando el estímulo cambia de alguna forma por
pequeña que sea volviendo a la conducta anterior a la habituación.

-Efecto del paso del tiempo sobre la habituación: cuando se deja pasar tiempo al haber
adquirido una habituación y volvemos a tenerla presente se realiza una recuperación
espontánea de la habituación. Ej. Volver a la casa de la playa en vacaciones y te vuelves
a acostumbrar la vida ahí.
-Factores que determinan la rapidez de la habituación: la frecuencia e intensidad, ya
que cuanta más frecuencia se repita un estímulo mayor será la habituación
(directamente proporcional) pero cuanto más intenso sea el estímulo menor
habituación será (inversamente proporcional).

• La sensibilización es el aumento de la tendencia a reaccionar ante cualquier estímulo

sensorial.
Los procesos de sensibilización tienen efectos temporales, cuanto mayor sea la
intensidad y frecuencia mayor sensibilización habrá.
Esta no necesita un estímulo específico o elicitador, ya que este reacciona ante muchos
estímulos.
Ej. si tu aprendes a enfrentarte ante un estímulo determinado es más fácil que este más
reactivo ante un estímulo determinado.

Nathalia San Segundo

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 -Gracias a estos dos fenómenos la vida es más sencilla ya que nos permite adaptarnos de la
mejor forma al entorno, porque nos permite ordenarlo y discernir los estímulos.

3.2 Teoría del proceso dual de Groves y Thompson

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Los efectos de habituación y sensibilización tienen procesos neurales distintos, pero no son
excluyentes ya que pueden ocurrir a la vez; pero solo es observable uno de ellos ya que van a
competir por el control de la conducta.

Groves y Thompson sugieren que estos se desarrollan en diferentes lugares, la sensibilización

se da en el Sistema de Estado y la habituación en el sistema estímulo respuesta.

-El proceso de habituación tiene lugar en sistema E R y es un cambio neuronal más corto,
además este sistema presenta el arco reflejo y es activado por medio de un estímulo elicitante.

-El proceso de sensibilización se desarrolla en el sistema de estado el cual solo se activa por
estímulos excitadores (permanece inactivo durante el sueño), además puede afectarse por
experiencias emocionales.

Los cambios en la conducta que tiene lugar por la repetición de un estímulo reflejan la
combinación de ambos sistemas: la habituación provocaría un aumento del umbral específico
y de la respuesta y la sensibilización provocaría una disminución del umbral específico
provocando una facilitación de respuesta al estímulo.

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