PO L I C I A NACIONAL DEL PERU

ESCUELA NACIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

POLICIAL

ESCUELA DE OFICIALES DE LA PNP

“ALFEREZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”

TRABAJO COLABORATIVO
TEMA : “LA RECTA “
SECCION : “E”
BATALLON : QUINTO
DOCENTE :
INTEGRANTES :
 AYVAR RICRA
 CASTILLO OCAÑA
 FERNÁNDEZ ALOR
 SALDARRIAGA CABELLO
 VELASQUEZ CERCADO

LIMA-PERU
2022
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 DEDICATORIA
A NUESTROS PADRES, POR SER NUESTRA
FUERZA E INSPIRACION DE DAR LO MEJOR
DIA A DIA EN NUESTRA FORMACIÓN.
A NUESTROS MAESTROS QUIENES SON
NUESTRO EJEMPLO PARA LOGRAR
NUESTAS METAS, ASI COMO SEGUIR UNA
LABOR HONORABLE, Y HONESTA
ENORGULLECIENDO A LA INSTITUCIÓN Y AL
PAÍS.

2
 AGRADECIMIENTO
A NUESTROS PADRES POR EDUCARNOS
CON PRINCIPIOS Y VALORES, Y
APOYARNOS EN NUESTRO SUEÑO DE
CONVERTIRNOS EN EFECTIVOS
POLICIALES.

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 ÍNDICE

CARÁTULA 01
DEDICATORIA 02
AGRADECIMIENTO 03
ÍNDICE 04
PRESENTACIÓN 05
CAPÍTULO I: ÁREA PROBLEMÁTICA 06
CAPÍTULO II: OBJETIVOS 07
CAPÍTULO III: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 08
CAPÍTULO IV: MARCO OPERACIONAL 17
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES 23
CAPÍTULO VI: RECOMENDACIONES 24
CAPÍTULO VII: APLICABILIDAD AL CAMPO POLICIAL 25
BIBLIOGRAFÍA 26
ANEXOS 27

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 PRESENTACIÓN

El presente trabajo permite valorar a la recta numérica dentro del saber matemático,
porque nos permite ubicar números naturales, enteros, racionales y Reales y
realizar diferentes operaciones con los mismos. Saber ubicarnos en el mundo tan
solo con el uso de coordenadas, las mismas que ubicadas en la recta numérica nos
permiten comparar dos puntos en el plano, distancias entre los mismos, etc. Así
mismo permite reflexionar y resolver problemas.

Así una recta es una línea de una sola dimensión que está compuesta por una
sucesión infinita de puntos, prolongada en una misma dirección. Numérico, por su
parte, es un adjetivo que se refiere a lo que está vinculado a los números (los signos
que expresan una cantidad).

La recta numérica también se conoce con el nombre de recta real, ya que se trata
de una línea recta en la cual es posible encontrar el conjunto de los números reales,
dentro del cual podemos ubicar los racionales (el cero, los negativos y los positivos)
y los irracionales (aquellos que no pueden expresarse mediante una fracción m/n,
siendo ambos componentes números enteros y n, mayor o menor a cero). Gracias
a una recta numérica, resulta muy sencillo determinar qué número es mayor a otro:
solamente hay que fijarse cuál de los dos se encuentra a la derecha.

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 CAPITULO I
AREA PROBLEMÁTICA

Los problemas que involucran valores (o representación de los mismos) son, en el

fondo, problemas matemáticos. Por lo mismo, pueden representarse en lenguaje
matemático. Este lenguaje es útil debido a la facilidad de manipulación de las
cantidades en cuestión. Probablemente has resuelto algún problema mentalmente
en el pasado (tal vez encontrar el valor de un impuesto, o quizá encontrar cuánto
debe cierta persona en una cuenta de restaurante dependiendo de qué proporción
consumió, etcétera). Aunque no te hayas percatado explícitamente de cómo lo
resolviste, en el fondo usaste matemáticas. No obstante, no todos los problemas se
pueden resolver tan fácilmente, y algunos requieren de manipulaciones algebraicas
que muchas veces es necesario escribir en papel. Dichos problemas son los que
principalmente abordaremos en esta unidad.

Nuestra sociedad actualmente viene experimentando cambios vertiginosos y

sustanciales relacionados a los conocimientos, las tecnologías y diversas
manifestaciones socioculturales que repercuten en la vida personal y social. En este
contexto, la matemática está presente en diversos espacios de la actividad humana,
tales como: las actividades familiares, sociales, culturales, deportivas; y en la misma
naturaleza.

El uso de la matemática nos permite entender el mundo que nos rodea, ya sea
natural o social. Por otro lado, resulta complicado asumir un rol participativo en
diversos ámbitos del mundo moderno sin entender el papel que la matemática
cumple en este aspecto. Su forma de expresarse, a través de un lenguaje propio y
con características simbólicas particulares, ha generado una nueva forma de
concebir nuestro entorno y actuar sobre él.

En lo que va del siglo, la matemática ha alcanzado un gran progreso; hoy más que
nunca invade la práctica total de las creaciones del intelecto y ha penetrado en la

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mente humana más que ninguna otra ciencia en cualquiera de los periodos de la
historia, de tal manera, que la enseñanza de una matemática acabada y sin
aplicaciones inmediatas -pensada para un mundo ideal- se ha ido sustituyendo por
una matemática para la vida, que permita vincularla con aplicaciones prácticas, que
despierte el interés de los estudiantes. Asimismo, que permita reflexionar y resolver
problemas.

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 CAPITULO II
OBJETIVOS DEL TRABAJO

OBJETIVO GENERAL
 Explicar la importancia de la recta en las matemáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar la recta.
 Describir los tipos de recta.
 Exponer la recta en todos sus aspectos.

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 CAPITULO III
MARCO TEORICO CONCEPTUAL

LA RECTA
Una recta es un conjunto infinito de puntos consecutivos que están representados
en la misma dirección sin curvas ni ángulos.
Por otro lado, una recta corresponde a la mínima distancia posible entre dos puntos
diferentes.

Además, una recta se trata de una línea que se extiende en una misma dirección,
por lo tanto, tiene una sola dimensión.
Una recta es una alineación infinita de puntos en la misma dirección. Así bien, la
recta numérica es una recta en la que a cada uno de sus puntos le podemos asignar
el valor de un número real.

Al ser dibujada, una recta suele tener un inicio y un final. Sin embargo, de acuerdo
con su concepto, una recta no está acotada ni un origen ni en un punto de llegada.
Podemos diferenciar entonces a la recta de la semirrecta, que es aquella porción
de recta que tiene un origen, pero se extiende hasta el infinito.
Visto de otro modo, si cortamos la recta desde uno de sus puntos, este será el origen
de una semirrecta que se extenderá indefinidamente.

También podemos diferenciar a la recta del segmento que es aquella porción de

recta que va un punto A a un punto, es decir, está acotada en un inicio y un final.
La recta es un elemento básico en la geometría a partir del cual se pueden analizar
conceptos más complejos como los polígonos y poliedros.

En geometría euclidiana, la recta o la línea recta es una línea que se extiende en

una misma dirección; por lo tanto, tiene una sola dimensión y contiene un número
infinito de puntos. Dicha recta también se puede describir como una sucesión
continua de puntos extendidos en una sola dirección.

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Es uno de los entes geométricos fundamentales, junto al punto y el plano. Son
considerados conceptos apriorísticos, ya que su definición solo es posible a partir
de la descripción de las características de otros elementos similares. Un ejemplo de
las dificultades de la definición de la recta a partir de puntos es la llamada paradoja
de Zenón de la dicotomía, que ilustraba la desaparición de la recta al dividirla en
puntos porque luego no había un concepto para ensamblar dicha recta a partir de
puntos, ya que la unión de dos puntos es un punto. Las rectas se suelen denominar
con una letra minúscula.

En geometría analítica las líneas rectas en un plano pueden ser expresadas

mediante una ecuación del tipo y = m x + b, donde x, y son variables en un plano
cartesiano. En dicha expresión m es denominada la "pendiente de la recta" y está
relacionada con la inclinación que toma la recta respecto a un par de ejes que
definen el plano, mientras que b es el denominado "término independiente" u
"ordenada al origen" y es el valor de la ordenada del punto en el cual la recta corta
al eje vertical en el plano.

TIPOS DE RECTAS
RECTAS PARALELAS
Las rectas paralelas son aquellas líneas que nunca se cortan, es decir, aunque se
prolonguen sus trayectorias hasta el infinito nunca llegan a tocarse. Por lo tanto, los
puntos de dos rectas paralelas siempre están a una misma distancia entre sí y,
además, dos rectas paralelas no tienen ningún punto en común.

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RECTAS SECANTES
En matemáticas, dos rectas son secantes cuando se cortan únicamente en un
punto. Por lo tanto, las rectas que son secantes tienen un solo punto en común.
Un ejemplo de rectas secantes son rectas las perpendiculares, que son las rectas
que se cortan en un punto formando cuatro ángulos rectos (de 90º) iguales.

Las rectas perpendiculares son muy importantes y, por tanto, tenemos una página
con la explicación de todo lo que debes saber sobre este tipo de rectas: cuándo dos
rectas son perpendiculares, cómo calcular una recta perpendicular a otra, ejemplos
y ejercicios resueltos de rectas perpendiculares y mucho más. Así que te dejo la
página de la perpendicularidad entre rectas por si quieres saber más.
Por otra parte, las rectas que son secantes, pero no se cruzan formando un ángulo
de 90º, sino otro ángulo, se llaman rectas oblicuas.

RECTAS COINCIDENTES
Dos rectas coincidentes son dos líneas que tienen todos sus puntos en común.
Por lo tanto, dos rectas coincidentes son completamente idénticas.

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Semirrecta
Se denomina semirrecta a cada una de las dos partes en que queda dividida una
recta al cortarla por cualquiera de sus puntos.

Esta recta, puede ser dividida por el punto A, formando así las semirrectas s y t.

ECUACIÓN DE LA RECTA
En geometría analítica, para expresar analíticamente cualquier recta se utilizan
las ecuaciones de la recta. Y para hallar la ecuación de una recta, ya sea en el plano
(en R2) o en el espacio (en R3), solamente se necesita un punto que pertenezca a
la recta y el vector director de dicha recta.

En la representación gráfica de la recta, las rectas se nombran por una letra

minúscula, en este caso
Existen muchos tipos de ecuaciones de la recta. Todos los tipos de ecuaciones de
la recta sirven para lo mismo: representar matemáticamente una recta. Pero cada
ecuación de la recta tiene sus propiedades y, por lo tanto, dependiendo del
problema es mejor usar una u otra. A continuación, tienes las fórmulas de todas las
ecuaciones de la recta.

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ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA
Si es el vector director de la recta y un punto que pertenece a la recta:

La fórmula de la ecuación vectorial de la recta es:

Donde:

ECUACIONES PARAMÉTRICAS DE LA RECTA

La fórmula de la ecuación paramétrica de una recta es la siguiente:

Donde:

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ECUACIÓN CONTINUA DE LA RECTA
La fórmula de la ecuación continua de la recta es:

Donde:

ECUACIÓN IMPLÍCITA O GENERAL DE LA RECTA

Si es el vector director de la recta y un punto que pertenece a la recta:

La fórmula de la ecuación implícita, general o cartesiana de la recta es:

Donde:

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ECUACIÓN EXPLÍCITA DE LA RECTA
La fórmula de la ecuación explícita de la recta es:

Donde:

ECUACIÓN PUNTO-PENDIENTE DE LA RECTA

La fórmula de la ecuación punto-pendiente de la recta es:

Donde:

ECUACIÓN CANÓNICA O SEGMENTARIA DE LA RECTA

Aunque esta variante de la ecuación de la recta es menos conocida, la ecuación
canónica de la recta se puede obtener a partir de los puntos de corte de la recta con
los ejes cartesianos.
Sean los dos puntos de intersección con los ejes de una recta determinada:

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La fórmula de la ecuación canónica de la recta es:

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 CAPÍTULO IV
MARCO OPERACIONAL

SIGNIFICADO DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA

La pendiente de una recta indica las unidades verticales que sube la recta por cada
unidad horizontal de la gráfica. Por ejemplo:

Además, la pendiente de una recta también indica su inclinación:

 Si una recta es creciente (va hacia arriba), su pendiente es positiva.

 Si una recta es decreciente (va hacia abajo), su pendiente es negativa.
 Si una recta es completamente horizontal, su pendiente es igual a 0.
 Si una recta es totalmente vertical, su pendiente es equivalente a infinito.

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POSICIÓN RELATIVA DE DOS RECTAS EN EL PLANO

Cuando trabajamos con dos dimensiones (en R2), existen 3 posibles tipos de
posiciones relativas entre dos rectas:

RECTAS SECANTES
Dos rectas secantes tienen un solo punto en común.

RECTAS PARALELAS
Dos rectas son paralelas si no tienen ningún punto en común. Es decir, si nunca se
cruzan.

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RECTAS COINCIDENTES
Dos rectas son coincidentes si todos sus puntos son comunes.

El ángulo entre dos rectas en el plano también depende de su posición relativa:

 Las rectas secantes se cortan formando un ángulo entre 0º (no incluido) y

90º (incluido). Además, si justo hacen un ángulo recto de 90º, significa que
las dos rectas son perpendiculares.
 Las rectas paralelas forman un ángulo de 0º, ya que tienen la misma
dirección.
 Y, por la misma razón, las rectas coincidentes también forman un ángulo de
0º entre sí.

ÁNGULO ENTRE DOS RECTAS

La fórmula para calcular el ángulo entre dos rectas mediante sus vectores directores
es la siguiente:
Dados los vectores directores de dos rectas distintas:

El ángulo que forman estas dos rectas se puede calcular con la siguiente fórmula:

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Donde son los módulos de los vectores respectivamente.
Recordemos que la fórmula del módulo de un vector es:

Una vez calculado el coseno del ángulo que forman las dos rectas a través de la
fórmula, debemos invertir el coseno para averiguar el valor del ángulo.

PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD.
El paralelismo es una propiedad de las rectas que siempre tienen entre sí la misma
distancia que las separa, Esto quiere decir en otras palabras que nunca se
interceptan, por ello podemos concluir que, si dos rectas son paralelas, entonces
tienen la misma pendiente.
Consideremos dos ecuaciones: donde la primera es
y= 2x- 3 ……su pendiente según la fórmula y=mx +b que hemos visto es:
m=2, asimismo su ordenada al origen es b= - 3 luego su gráfica.

La segunda ecuación es: y=2x+1

Y su pendiente es igualmente m=2, pero su ordenada al origen b=1.
Su gráfica:

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Y lo que nos interesa es comparar sus gráficas, ya que vimos que su pendiente es
la misma, tenemos así entonces que son paralelas.

Por lo tanto, hemos comprobado el paralelismo.

Por otro lado, para explicar la perpendicularidad, hay que recordar un poco esta
característica entre rectas, la cual se refiere a que entre dos rectas hay un ángulo
de 90°.
Por ejemplo, entre el eje “x” y el eje “y” hay un ángulo de 90°.
Pero veamos respecto de la pendiente.
Cuando son paralelas las pendientes son iguales, pero ahora vamos a poner las
gráficas que son perpendiculares y vamos a analizar sus ecuaciones.

Por ejemplo si tenemos dos ecuaciones:

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a) 2x-3y+1=0 su pendiente es m= - A/B = -2/-3 = 2/3
b) 3x+2y+1=0 su pendiente es: m= -A/B= -3/2 = -3/2
Luego respecto a la pendiente podemos afirmar que si las rectas son
perpendiculares entonces sus pendientes son inversas y de signo contrario.

En este caso tenemos que las ecuaciones son de la forma y=mx+b, pero también
ya hemos dado la fórmula para saber sus pendientes, entonces tenemos:
Que al calcular las respectivas pendientes resulta:
 La recta en rojo y= -x+6 m= 1
 La recta en verde: y= x-2 m= -1

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 CAPÍTULO V
CONCLUSIONES

 La recta es un elemento unidimensional en geometría que se define como

una serie infinita de puntos que mantiene una sola dirección, es decir, no
presenta curvas.

 Dos rectas son paralelas cuando no se cruzan, es decir, no existe ningún

punto que forme pare ambas rectas.

 Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro ángulos

iguales, cada uno de los cuales mide 90º.

 Se expresa una recta como una ecuación algebraica de primer orden como:
y = xm+b, en la ecuación mostrada, y es la coordenada en el eje de las
ordenadas (vertical), x es la coordenada en el eje de las abscisas (horizontal),
m es la pendiente (inclinación) que forma la recta respecto al eje de las
abscisas, y b es el punto en el que la recta corta el eje de las ordenadas.

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 CAPÍTULO VI
RECOMENDACIONES
 Se recomienda una preparación en su formación académica en todos los

ámbitos, que permita que el efectivo policial, este preparado en el ámbito

físico y de conocimientos.

 Se plantea que haya un mayor interés sobre la calidad de enseñanza de los

efectivos policiales ya que esto aumentaría la productividad de los mismos.

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 CAPÍTULO VII
APLICABILIDAD AL CAMPO POLICIAL
El policía, como representante de la autoridad, muchas veces es mal visto ante la
sociedad, debido a que se ha creado una imagen de que la profesión policial es la
más fácil o la opción más segura para un ingreso masivo de personas.
Puesto que muchas veces la imagen policial ha sido arrasada y llena de críticas, por
la mala actitud o decisión de muchos efectivos, quienes seden a actos que van en
contra de la ética y la moral de un profesional.
El prepararse en el ámbito del conocimiento, siempre será una valiosa oportunidad
y una excelente decisión.
Por lo que debemos como policía aprovechar la enseñanza brindada dentro de
nuestra formación, en todas las áreas integradas en el desarrollo de nuestra
vocación.
Por ello, que este tema de la recta, es parte de nuestra enseñanza en el área de
matemáticas, que será siempre importante para todo profesional, siempre estar
preparado en todos los aspectos y como se dice siempre aprovechar, para nutrirnos
en información y conocimiento para lograr todo lo que nos proponemos.

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 BIBLIOGRAFÍA

 Texto escolar Matemática 3. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.

 Cuaderno de trabajo Matemática 3. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.

 El mentor de matemáticas. (2013). Barcelona, España. Editorial Océano.

 Manual para el docente, Matemática 3. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.

 ÑBressan, A. & Bressan, O. (2013). Probabilidad y estadística (1st ed.).

Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.

 Palomino Alva, D. (2012). Módulo de Resolución de Problema - Resolvamos 1

(1st ed.). Lima - Perú: El Comercio S.A.

 Ricotti, S. (2013). Juegos y problemas para construir ideas matemáticas (1st

ed.). Buenos Aires: Novedades Educativas.

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ANEXOS

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