ASPECTO CONTEXTUAL

• Descripción del contexto de la institución educativa (en detalle)

• Marco legal: Entre las disposiciones legales vigentes de origen nacional se resaltan:

 La Constitución política Colombiana de 1991 se considera la norma de normas, porque

surgiere y prevalece sobre cualquier otra disposición jurídica que exista o se promulgue.
Por consiguiente es deber de los docentes directivos, docentes y alumnos de la institución ,
estudiarla e interpretarla , porque en ella se establecen los principios, deberes y derechos y
organización del estado que permiten convivencia social, la libertad, la paz y la justicia
dentro de un marco jurídico democrático y participativo.

Entre los artículos relevantes para la gestión educativa se destacan: 41, 42, 43, 44, 45, 67,
68, 73, 78, 79, 80, 82, 85 y 86.
LEY DE INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
“Ley No. 1098 - 8 de Noviembre de 2006". Esta ley consagra los derechos y deberes del menor y
adolescente, las formas de protección y las obligaciones que le corresponden a la familia, a las
autoridades, a las instituciones educativas. De todos los articulados, nuestra Institución tendrá en
cuenta aquellos que tengan más relación con obligación educativo administrativo y que deben ser
interpretados y aplicados en la vida escolar.

Ley 30 de 1989, que originó el “Estatuto Nacional de Estupefacientes” y al Decreto No 37888 que
reglamentó dicha ley, en lo pertinente a la educación y los artículos 37, 38,39 y otros afines.

La Ley General de Educación 115/94, señala los fines y objetivos educativos, el concepto de
currículo; los diferentes tipos de niveles de la educación; la forma de participar los estudiantes,
tutores y docentes en el Gobierno Escolar y otros aspectos relacionados con la profesionalización
del servicio educativo. Se destacan los artículos señalados con los números: 1, 2, 6, 7, 10, 11, 12,
13, 14, 15, 20, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 31, 32, 36, 46, 50, 55, 64, 68, 73, 76, 80, 81 82, 85. Como
soporte para diseñar El Manual de Convivencia, y estructurar el
• Marco teórico: El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de
planificación estratégica de la institución educativa a mediano y largo plazo, enmarcado dentro del
Proyecto Educativo Nacional, Regional y Local.
Cada PEI es aprobado por resolución directiva de la institución educativa.
Contribuye a la toma de decisiones, para transformar la realidad social de una comunidad y lograr la
formación integral de los estudiantes.
Como instrumento de gestión a mediano y largo plazo, define y articula las principales actividades
de las instituciones educativas. Ayuda a orientar, conducir y definir la vida institucional y del
entorno. Por su parte, las autoridades locales contribuyen a la formulación y evaluación del PEI y a
la ejecución de las actividades del Plan Anual de Trabajo de la institución educativa, según el Plan
de Desarrollo concertado con el gobierno local.
Plantea nuestro PEI, que para mejorar la calidad de la educación en nuestra institución, la unidad de
análisis de la gestión administrativa y pedagógica debe ser el currículo como totalidad y que el
estudio y la solución de los problemas de análisis debe hacerse de manera participante es decir,
debe involucrar toda la comunidad Educativa a través de sus representante legales en los diferentes
órganos propios de los diferentes elementos de plantel.
La labor pedagógica en la Institución no debe quedarse solamente en sus marcos internos, si no
proyectarse en el medio social a través de acciones planeadas participativamente para así, fortalecer
en la comunidad educativa el proceso de construcción del conocimiento y el sentir de pertenencia
de toda la comunidad y las posibles alternativas de solución a diferentes problemáticas sociales

.GESTIÓN DIRECTIVA
• Aspecto teleológico: La Institución educativa el Dorado, fundamenta su filosofía en la
formación de un hombre y una mujer que sean dueños de si mismos, socialmente autónomos con
participación democrática capaces de tomar decisiones acertadas en su propio beneficio y el de su
comunidad, que rechacen todo acto de corrupción, de injusticia, de desigualdad social; que luche
por la construcción de una sociedad honesta, justa, que permita la practica de la convivencia
humana, del amor fraternal, la solidaridad y la paz, dispuestos a afrontar y resolver sus necesidades
y problemas con los recursos que tengan teniendo claro su proyecto de vida en pro de una sociedad
con mejor futuro.
• Emblemas Institucionales:
EL ESCUDO: Consta de tres franjas.

1. Franja superior de color amarillo, sobre la que aparece una cinta de color rojo, donde se
aprecia el nombre de la Institución y en la parte media, hay un libro abierto, el cual
representa sabiduría para el estudiante Doradista.

2. Franja media, de color azul, en la que aparece el símbolo doradista, flotando en las aguas
del río Sinú, en cuyo honor se le da el nombre al barrio y a la institución.

3. Franja inferior de color rojo, en la cual aparece el lema de la Institución también

encontramos en esta franja, dos ramas de olivo, las que simbolizan la paz; producto de la
tolerancia y dedicación.

LEMA: TOLERANCIA Y DEDICACIÓN:

La tolerancia implica la aceptación de las diferencias individuales inmersa en la comunidad

educativa. La dedicación, implica la entrega total del deber educativo por parte de comunidad
Doradista.
 LA BANDERA:

Es de forma rectangular, dividida en tres franjas horizontales, de igual tamaño:

1. Franja superior de color amarillo que hace referencia a la leyenda del Dorado en cuyo
honor se le da el nombre al barrio y a la institución.

2. Franja central es de color azul, lo que representa las aguas del rió sinú; Elemento vital de la
cultura Zenú.

3. Franja inferior de color amarillo que hace referencia a la leyenda del Dorado en cuyo honor
se le da el nombre al barrio y a la institución.

HIMNO DORADISTA: Escrito por el licenciado José lobo, donde plasma la riqueza del valle del
Sinú, la idiosincrasia de su gente y el sentirnos orgullosos de ser Doradista.
 LETRA

Bajo el cielo que adorna nuestro Sinú entre valles y llanuras verde mar está un tesoro que cuidamos
con amor la Institución DORADISTA orgullo de nuestra región.

Tolerancia y dedicación es el lema de nuestro andar el sendero nos lo guía Dios nos da fuerza y
nos llena el alma de paz.

Como esa gran leyenda del DORADO hoy nuestra rica fuente es el saber es de nosotros el tesoro
mas sagrado que debemos cuidar y mantener.

Seremos orgullo de nuestra raza de Córdoba la más grande ilusión guardamos en el pecho la
esperaza de ser de Colombia lo mejor.

Tenemos en nuestras manos el futuro que hará que nuestro destino sea tan puro como el sol.

Nuestra fe es mas grande que el mar buscamos la misma visión siempre andamos con pasos firmes
nuestros colores defendemos con honor.

Somos la semilla que al nacer en esta tierra fértil crecerá guiado con talento y esfuerzo para que
mañana podamos triunfar.

Somos el cambio que muestra patria necesita para poder avanzar el futuro que enmarcara la historia
nuestra mente siempre será ganar.

Ser DORADISTA es el orgullo que por siempre en este mundo me motivara luchar

• Valores institucionales:

 Liderazgo
 Espíritu científico
 Respeto
 Disciplina

• Metas: Para final del año 2012 e inicio del 2013 el 100% de los docentes que laboran en
esta institución estarán capacitados con las nuevas tecnologías de punta desarrolladas en la
actualidad.
• Para el año 2012 tener ubicado al 95% de los docentes en cada una de sus especialidades
procurando la idoneidad.
• En el año 2012 la institución mantendrá el nivel medio en las pruebas saber y procurando elevar la
calificación en las distintas áreas, que permita alcanzar el nivel alto.
• En el 2012 se motivará a todos los docentes para que se inicien en el aprendizaje del inglés como
segunda lengua.
• Para el 2012 la institución materializará un convenio con la UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
tendiente al mejoramiento de la lectura y su comprensión, así como las practicas pedagógicas de sus
futuros profesionales.(Prácticas docentes)
• Erradicar la extra-edad en un 70% al año 2013
• Contribuir a la solución de la problemática social del entorno
• Liderar procesos que conlleven al desarrollo de la comunidad Doradista.
• Contribuir en la elaboración del proyecto de vida de los estudiantes.

• Perfiles:
PERFIL DEL ESTUDIANTE
La Institución Educativa El Dorado, pretende formar un alumno:
• Respetuoso de los derechos y deberes propios y ajenos.
• Con sentido de superación a través de su proyecto de vida.
• Veraz, amable, con sentido de pertenencia y responsabilidad
• Solidario frente a los problemas de los demás, con clara conciencia sobre la necesidad de
preservar el patrimonio cultural de su región y país. Lo mismo que los enseres y materiales de la
Institución.
• Capaz de resolver problemas de su familia y entorno contribuyendo así con la paz y el bienestar de
nuestra sociedad colombiana.
• Ser tolerante controlando sus impulsos en cualquier circunstancia.
PERFIL DEL DOCENTE
La Institución Educativa El Dorado, requiere de un docente con:
• Vocación por la profesión docente, demostrada en la eficiencia de su desempeño como profesional
de la educación.
• Capacidad de liderazgo, motivando permanentemente al estudiante para que dé lo mejor de sí.
• Formación humanística-cristiana dando ejemplo de vida.
• Actitud positiva, abierta al cambio y a nuevas oportunidades.
• Idoneidad en su formación personal y profesional.
• Una alta valoración de sí mismo, desarrollando sus competencias y habilidades en procura del
mejoramiento en su quehacer educativo.
• Conocimiento de la realidad educativa de sus estudiantes para que su accionar tenga resultados
fructíferos.
• Relaciones cordiales con la comunidad educativa.
• Espíritu investigativo Y que lo fomente en el estudiante para un mejoramiento continuo.
• Iniciativa y creatividad, presentando innovaciones pedagógicas con gran impacto hacia el
estudiante y su entorno.
• Alto sentido de pertenencia.
• Altos fundamentos éticos

• Organigrama
• Plan o planes de mejoramiento institucional.
GESTIÓN ACADÉMICA
• Modelo pedagógico: Crítico – social
• Plan de estudio: La institución ha organizado su currículo tomando como soporte las áreas
básicas, fundamentales y obligatorias, (Ley 115/94) y otras áreas propias de la especialidad que
escogidas por la Institución apoyándose en la autonomía que le ofrece la misma ley.
La mayoría de las áreas recorren todos los grados de nivel básico primario, secundario, media
académica y se les ha asignado tiempo y dedicación suficiente de tal manera que se constituyan en
una herramienta poderosa para desarrollar y alcanzar el perfil de los estudiantes Doradista.
Se ha puesto especial cuidado en el contenido programático de las áreas y en la secuencia de la
mismas, para que el conocimiento sea coherente y organizado.
Las experiencias de aprendizaje se han organizado por la lógica en áreas, responsabilidad que recae
sobre los docentes, la cual debe realizarse de manera metódica y racional.
La institución seleccionó este tipo de organización curricular por considerar que es un método
lógico y eficaz para organizar el conocimiento nuevo, aprenderlo comprensivamente y aplicarlo.
Teniendo en cuenta los lineamientos emanados de la ley 115/94, el decreto 1860 articulo 38 la
institución ha considerado varios aspectos para la estructuración de plan de estudio.
• Está dirigido a estudiantes de básica primaria (preescolar a 5 grado), básica secundaria (6° a 9°)
media académica (10° y 11°).
• Los objetivos y las finalidades de la educación para dichos niveles.
Sobre Educación media técnica y los objetivos específicos articulo 5,13,32 y 33 de la ley 115/94
• Las áreas obligatorias, fundamentales y áreas propias de la especialidades que se ofrecen (articulo
41 decreto 1860), y las obligatorias en un nivel más profundo, los proyectos pedagógicos y
proyectos transversales que deben acompañar el desarrollo de las materias o que beben acompañar
el desarrollo de las materias o que beben desarrollarse como parte integrante de los mismos
• Los intereses y necesidades de los estudiantes

• Actividades, proyectos obligatorias y transversales.

• Malla curricular (Breve descripción de cómo están estructuradas las
mallas curriculares de esa institución)
• Recursos didácticos para cada una de las áreas
• Sistema de evaluación de los estudiantes. (SIEE)-Describirlo en detalle, pero de forma
puntual.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA
• Componentes de la administración y gestión
COMPONENTE ADMINISTRATIVO 31
Estructura o carta Orgánica
Gobierno Escolar
Consejo Directivo
Miembros del consejo Directivo
Consejo Académico
1 Miembros del Consejo Académico
Comisiones de Evaluación y promoción
Otros Organismos del Gobierno Escolar

• Principios de administración.

GESTION COMUNITARIA
• Proyección comunitaria (Cómo la realizan y qué realizan)
En un mundo permanentemente competitivo y globalizado, se hace necesario implementar
estrategias que ayuden a construir, en el ámbito de las Instituciones Educativas una cultura
ciudadana basada en la prevención y solución de conflictos, la ética comunicativa, el liderazgo, que
contribuya a un cambio de actitud y una opción por valores que sean de perfil humanístico.
Lo anterior es un imperativo categórico a nuestro contexto socio económico donde prima la
injusticia social y el conflicto con todos sus matices.
En este orden de ideas podríamos decir siguiendo las nuevas tendencias que en las ciencias
humanas se hace necesario privilegiar la participación y la comunicación a nivel de los
componentes sociales que engloban a la Institución educativa.
“Lo que decimos es que la comunicación puede verse y adaptarse como un proceso pedagógico en
el cual las interacciones entre los actores sociales y las interrelaciones entre las diversas instancias
sociales creen conocimiento propio”. (Gutiérrez francisco. El lenguaje total una pedagogía de los
medios de comunicación).
Es así como el proceso de enseñanza aprendizaje no debe reducirse al mero marco de la Institución
Educativa, sino que debe interactuar en forma educativo con los miembros de la comunidad donde
está inserta la Institución para lograr la interrelación y la interlocución, esto permite una forma de
aprendizaje colectivo y social en el cual todos los actores sociales comprenden, permitiéndoles
interactuar a partir de intereses distintos, con objetivos comunes que se construyen colectivamente.
Los proyectos interinstitucionales deben constituirse en mecanismos fundamentales para iniciar la
construcción de la cultura ciudadana igualitaria y participativa en la búsqueda y concreción del
hombre integral.

La Institución Educativa “El Dorado”, se proyectará a la comunidad, con los Siguientes proyectos:

 Proyectos de vida institucionales

 Las escuelas de padres de familias
 Servicio social de los estudiantes
 Aprovechamiento del tiempo libre
 Servicios institucionales
 Proyectos con otras instituciones

• Servicio social estudiantil obligatorio

Servicio Social de los Estudiantes:
Teniendo en cuanta que el decreto 4210 del 12 de septiembre de 1996, plantea la obligatoriedad del
servicio social de los estudiantes en el nivel de educación media académica y técnica se hace
necesario insertar en el PEI de la Institución Educativa El Dorado proyectos pedagógicos
encaminados al desarrollo de valores y de sentido de trabajo y del tiempo libre de los estudiantes.
Estos proyectos están enmarcados en los objetivos generales planteados en el artículo 39 del decreto
1860 de 1994 y son los siguientes:
- Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de
la comunidad para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el
mejoramiento de la misma.

- Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a los

demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social.
 - Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el
mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención integral de problemas
socialmente relevantes.

- Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logrados en áreas obligatorias y

optativas definidas en el plan de estudios que favorezcan el desarrollo social y cultural de
las comunidades.

- Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre, como derechos que
permiten la dignificación de la persona y el mejoramiento de su nivel de vida.

• Procesos de inclusión:
La comunidad Educativa de “El Dorado” con el apoyo de otras instituciones gubernamentales y no
gubernamentales gestiona y ejecuta proyecto encaminados a mejorar las condiciones de vida de las
familias y del barrio en general.
Integramos a toda la comunidad Educativa para atender la problemática y apoyar los procesos de
mejoramiento de la comunidad en general. Establecemos alianzas estratégicas con universidades en
sus proyectos de investigación, práctica y pasantías de los estudiantes universitarios y
acompañamiento a la comunidad en las diferentes necesidades; entre las universidades tenemos a
FUNCOR, Corporación Universitaria del Sinú, Universidad de Córdoba, La Normal Superior; con
otras instituciones como el SENA, COMFACOR, Pro familia, CVS, Diócesis, Visión Mundial, esta
última apoyando y beneficiando directamente a varios estudiantes y familias de la comunidad con
sus orientaciones, recreación, ayuda económica, entre otros, teniendo presente que cuentan con los
recursos humanos, técnicos y financieros, influencian intencionalmente hacia una cultura de paz y
la vida en plenitud para todo ser humano. Con CAINAF (Centro de atención integral al niño, al
adolescente y a la familia), en su proyecto especial de prevención al maltrato infantil y violencia
intrafamiliar, con sus orientaciones en la prevención y solución de conflictos, integrando la
institución educativa a una red de prevención en el barrio, siendo apoyada por la comisaría de
familia, la fiscalía, la policía, bienestar familiar. Bienestar familiar y la gobernación han cooperado
a la nutrición de algunos niños con las meriendas escolares, el número de meriendas hasta el
momento es insuficiente, ya que son muchos los niños que necesitarían acceder a este servicio la
institución está dispuesta a gestionar otros proyectos en pro de la calidad académica y disciplinaria
de sus estudiantes y el mejoramiento de la comunidad que es su entorno, para ello es necesario
ampliar la cobertura con entidades que presten los servicios de psicología, trabajo social, asesorías
para la elaboración del Proyecto de Vida institucional. Así, la Institución Educativa El Dorado
como ente formativo de gran importancia en este sector de la margen izquierda del Río Sinú siente
el gran compromiso de integrar a todas las organizaciones que funcionan en nuestra comunidad
encaminados a beneficiar a la misma de hecho está ineludible responsabilidad de la Institución es en
primera instancia integrar a la junta de acción comunal, ediles, Iglesia, visión mundial, bienestar
familiar, policía, el Portal, Sena, entre otras, para formar al núcleo familiar de nuestra comunidad
para que en un futuro a corto, mediano y largo plazo sea productiva en los diferentes áreas del ser
humano (social, educativo, afectivo) y tener así una comunidad con comportamiento familiar,
social, laboral, saludable, espiritual y recreativo muy positivo y con la satisfacción de que sea
nuestra institución la gestora de esta gran proyección comunitaria.

Reflexión grupal de una cuartilla sobre lo que les suscitó el PEI revisado.