10 dinámicas

grupales para
fomentar la
convivencia escolar
La convivencia escolar favorece el sano desarrollo de niños y jóvenes. Sus
beneficios van más allá de la escuela, ya que los conduce a la participación
responsable en la vida ciudadana y los compromete con su propio proyecto de
vida.

Es posible fomentar la convivencia escolar mediante dinámicas que se

adapten a las necesidades de los grupos, y a las características de la
institución. Estas dinámicas grupales incentivan el espíritu de pertenencia entre
alumnos y docentes, lo cual facilita también el desarrollo de los proyectos de la
escuela.

La importancia de la convivencia escolar en el

mundo de hoy
Cada individuo es único, y solo logra interrelacionarse sanamente cuando se
adapta a los demás y a las diferentes situaciones. La convivencia exige el respeto
a las normas establecidas, la tolerancia a lo diferente y la valoración de las
coincidencias como el espacio, las tareas y las responsabilidades comunes o los
recursos disponibles.

Si bien la convivencia en la escuela se orienta a desarrollar el respeto, la inclusión

y la tolerancia ante las diferencias, es importante también apreciar aquellos
aspectos que nos acercan y en los que somos semejantes: valores, intereses,
sentimientos, expectativas. Así se construye una escuela que dé respuestas a la
natural diversidad de los alumnos.
En un adecuado ambiente escolar, niños y jóvenes desarrollan la empatía y el
sentimiento de pertenencia mediante el contacto directo, conversando, jugando y,
compartiendo dentro y fuera del aula. Cuando en una institución se fomenta la
convivencia escolar, los alumnos son capaces de reflexionar acerca de las
consecuencias de sus acciones.

También los familiares y tutores aportan a la sana convivencia escolar, pues

es en el hogar donde se aprende los patrones de resolución de conflictos, y la
forma de reaccionar ante la frustración o las dificultades. La transmisión de valores
y, la cercanía afectiva de familiares y tutores, motiva relaciones respetuosas con
los pares y desarrolla la capacidad de liderazgo.

10 dinámicas grupales para nutrir la convivencia

escolar
Las dinámicas grupales favorecen la convivencia escolar e inciden en las
habilidades sociales del individuo. Presentamos a continuación algunas de estas
dinámicas que podrían llevarse a cabo en una institución educativa.

1. El supermercado

Permite desarrollar la atención. Cada participante recibe el nombre de un

producto. Se sientan en una ronda de sillas dejando una vacía.

El animador cuenta una historia graciosa sobre un supermercado en la que

mencionará distintos productos. El niño nombrado debe correr a sentarse en la
silla vacía. Cuando se dice la palabra “supermercado” todos cambian de lugar.

2. Las banderas

Fomenta el trabajo en equipos. Se divide a los participantes en dos equipos. A

cada uno se le asigna un espacio amplio y con límites bien definidos, y se les
entrega una bandera.

Se debe robar la bandera del equipo contrario y proteger la propia. Quien entre en
el espacio del contrario puede ser atrapado y queda fuera del juego.

3. La red

Todos los participantes, menos uno, se ubican en uno de los extremos de un

espacio previamente delimitado. En el medio se coloca un niño que intentará
capturar a quienes pretenden llegar al otro lado. Si los atrapa, deberán unirse a él
y formar una red que seguirá atrapando quienes intenten pasar al otro extremo.
Gana el último en ser capturado.

4. El pitador

Pretende agilizar los sentidos. Un jugador se ubica en el centro de un círculo muy

amplio con los ojos vendados y un silbato colgado de la cintura. Los participantes,
partiendo de cualquier punto del borde del círculo, se acercarán en silencio para
tocar el silbato.

Quien sea tocado por el jugador del centro queda eliminado.

5. Fútbol revisión

Favorece la atención y la revisión de los conocimientos. Se juega igual que en

fútbol, pero cuando se cobra una jugada se hace una pregunta sobre los temas
estudiados al equipo en cuestión. Si contesta bien el punto es para ellos, pero si
no, será para el equipo contrario.
6. Cazar al ruidoso

Desarrolla la confianza. Los participantes se ubican en un espacio delimitado del

que no podrán salir. Todos tendrán los ojos vendados menos uno, quien asumirá
el rol de “el ruidoso”. Se desplazará lentamente haciendo distintos ruidos y todos
intentarán atraparlo. Quien lo logre pasará a ocupar ese rol.

7. La búsqueda del tesoro

Favorece la interacción. Se reparte a los integrantes fotocopias de una ficha

encabezada por “Trata de encontrar a alguien que…” donde se enumeran
aspectos como “que hable otro idioma”, “que le guste caminar descalzo”, etc.
Deben caminar por la habitación hasta encontrar a la persona y escribir su
nombre. Luego, se hace una puesta en común.

8. El cumplido
Propicia un buen clima en el aula. Se escriben los nombres de los alumnos en
papeles y se les introduce en una bolsa. Cada estudiante toma uno, y en una hoja
elaborarán un detalle para el compañero cuyo nombre estaba en el papelito.
Pueden hacer listas de las cualidades que lo caracterizan, dibujos, escribir poesías
o lo que se les ocurra.

9. Aprendiendo a resolver conflictos

Se explica a los participantes qué es un conflicto, y se les pide que

individualmente escriban las consecuencias de resolver un conflicto de forma
correcta, agresiva o pasiva. En grupos de 4 o 5 discutirán sobre la mejor forma de
resolverlo y luego se hará una puesta en común.

10. La tienda mágica

Permite conocer y apreciar los valores del otro. El organizador refiere que hay una
tienda donde ese día todos los que entren pueden tomar lo que deseen sin
pagarlo, pero no se puede comprar cosas materiales. Cada uno debe decir al
grupo lo que comprará, y se anotarán en la pizarra las compras más repetidas o
más originales. Se reflexiona sobre la escala de valores.

La convivencia escolar incide directamente en el desarrollo de las

competencias personales y sociales de niños y jóvenes, las cuales serán
luego transferidas a otros contextos. De esta forma, la escuela forma ciudadanos
conscientes de su compromiso con la comunidad a la que pertenecen y son
capaces de mantener interacciones positivas.