Guia de Apoyo Vigente

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1UNIVERSIDAD SANTA MARÍA.

FACULTAD DE FARMACIA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. I - II
Profesora: María del Pilar Pons.
GUÍA DE APOYO.
Esta guía les servirá para orientarles a la realización de la elaboración

redacción y presentación del trabajo de investigación o trabajo final. Es
recomendable que amplíen las informaciones dadas consultando las guías
de la materia, los modelos, los textos escaneados y la bibliografía
recomendada.
NOTA: al final encontrarán un modelo completo de la elaboración de la
Monografía.
Recordar: Todo trabajo de investigación o escrito mayor está formado por

tres partes y cada una de ellas por secciones.
I-. Parte preliminar Es la parte que orienta al lector a conseguir una visión
global de lo que se tratará en el escrito .Está formado por varias secciones:
portada, índices y tablas, prólogo, prefacio y resumen Sus secciones se
redactan de últimas.
La portada: Debe presentar los datos esenciales del escrito. Se hace de

acuerdo a las normas dictadas en el Manual de la Universidad. En la parte
superior y centro de la hoja se escribe el nombre de la institución, el de la
Facultad y el de la materia, en el centro de la hoja el título del tema, en el
lado derecho el apellido y nombre de los autores y del docente, en la parte
central inferior el lugar y la fecha de entrega. Si se quiere colocar el
logotipo se hará de acuerdo a la portada de la Universidad.
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2
NOTA: EL EJEMPLO SE ENCUENTRA EN LA PÁGINA: 42
Y si tiene el Manual de la Universidad escaneado consultar la página 68.
EL título. Para Silva, J (2007) es una definición abreviada del problema que
se pretende estudiar (p.51) y según Ramírez T (1993) es la envoltura de un
producto, es el principal contacto con el lector, en realidad es un enunciado
breve que despierta el interés del lector acerca de lo que tratará el tema de
la investigación. Debe expresar con claridad, precisión y de forma unívoca
todo aquello que se propone investigar o reflejar el contenido del estudio
como también dar una idea aproximada del área temática investigada.
Según el Manual de la Universidad (2007)” El título del trabajo debe ser

totalmente coherente con las interrogantes de la investigación y con el
objetivo general, la redacción debe ser concreta, precisa y clara; en todo
caso debe reflejar el trabajo que se presenta. (p.49)
REDACCIÓN: Es difícil porque se debe redactarse con pocas palabras

que dan al mismo tiempo una idea clara al lector sobre el contenido del
escrito y a la vez tiene que ser lo suficiente atractivo y claro para llamar la
atención al lector, por eso Carrera, Vázquez y Díaz (2006) consideran que
“no debe ser muy largo como para explicar lo que se pretende realizar ni
tan corto que no se tenga idea del tema (p.50). Se recomienda usar un
lenguaje preciso, conciso, concreto, claro mediante el uso correcto de las
reglas gramaticales y de las normas de ortografía. Además es importante
que el título del trabajo guarde estrecha relación con la contextualización y
delimitación del problema, con las interrogantes de la investigación y con
2
3
el objetivo general. Se aconseja primero redactar un título tentativo y

provisional hasta que terminé el trabajo.
Ejemplos:
La Relevancia del Rol del Farmaceútico en la Toxicología Forense.
La Relevnacia dela Función del Farmaceútico en la Elaboración de

Medicamentos Análgesicos
El índice: En la actualidad es preferible colocarlo al comienzo antes de la

introducción. Proporciona de una manera detallada todas las partes, las
secciones y los contenidos del trabajo con las páginas enumeradas.Las
páginas se enumeran en el margen superior derecho. Las secciones
preliminares se las enumeran con números romanos pequeños y el
resto a partir de la introducción en números arábigos. Las páginas:
portada, índice, introducción, conclusión, anexos y bibliografía no se les
coloca el número de página. Ver Manual de la Universidad
NOTA: EL EJEMPLO SE ENCUENTRA EN LA PÁGINA 43 Y si tiene el Manual
de la Universidad escaneado consultar la página 75.
II-. CUERPO O DESARROLLO: Es el desarrollo analítico del tema

tratado, es el escrito en sí, es decir, la exposición del tema y está conformada
por tres secciones y estos a la vez de capítulos. ( Román,p.74)
a- Sección Inicial Su función es introducir al lector a comprender el tema

del trabajo mediante un conjunto de informaciones generales sobre los
contenidos desarrollados en el escrito; sus secciones son la introducción y
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4
el capítulo primero (I). Es relevante aclarar que en esta sección no se

desarrolla el asunto específico del escrito, sino lo más importante para la
mejor comprensión del objeto de estudio. Sirve de introducción para
comprender el contenido que se desarrollará
INTRODUCCIÓN.
Sus funciones son: exponer brevemente el tema o el problema a tratar,

despertar el interés y motivar al lector e informar acerca de lo que se
desarrollará en el trabajo. Siempre se redacta de último después de haber
terminado con el desarrollo y la conclusión.
Elementos o partes de una introducción.
Se empieza con una breve presentación y ubicación del tema, luego siguen
el propósito general, señalamiento de los objetivos del trabajo, justificación
de la investigación y la relevancia del tema, breve exposición sobre cómo
será planteado el tema y la posición teórica adoptada en el marco teórico
del estudio planteado, así como los supuestos que sustentan el trabajo, una
descripción resumida de la metodología o procedimientos metodológicos
que se emplearon, descripción resumida de la estructura o las partes que
forman el trabajo. NOTA: Se redacta al terminar la conclusión.
Según el Manual de la Universidad (2007) una introducción requiere de los

siguientes contenidos:
-. Breve presentación contextual del tema: identificación y ubicación.

Hacerlo
-. Propósitos o motivos de la investigación: finalidad y justificación de la

investigación. Hacerlo
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5
-. Síntesis de la teoría principal: breve explicación de la teoría central que

expone el objeto de estudio o resume el marco teórico.
-.Metodología empleada: explicación de la manea de cómo se localizó,

seleccionó y organizó la información de las diversas fuentes consultadas:
Diseño de investigación (campo, documental, experimental); nivel
(exploratorio, descriptivo, explicativo); y propósito: (pura o aplicada).
Explicación breve de las técnicas bibliográficas y de redacción. Hacerlo
-. Breve descripción de las partes y secciones que forman el trabajo.

Hacerlo
Los contenidos de la introducción son:
1-. Breve presentación y ubicación contextual del tema. Hacerlo.
2-. Propósito general del trabajo. Hacerlo.
3-. Señalamiento de los objetivos del trabajo. Hacerlo.
4-. Justificación e importancia del tema .Hacerlo.
5-. Breve exposición sobre cómo será planteado el tema y la posición

adoptada en el marco teórico. No hacerlo.
6-. Supuestos que sustentan el marco teórico. No lo hagan.
7-. Descripción resumida de la metodología y procedimientos

metodológicos que se emplearon. Hacerlo.
8- Breve explicación descriptiva de las partes y secciones que forman o en

que está organizado el trabajo. Hacerlo.
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6
Normas de redacción:
-.Redactar la introducción de última, es decir después de haber finalizado

las demás secciones.
-.Escribir siempre en tercera persona del singular y nunca en primera y

segunda persona del singular o del plural.
-. Utilizar un lenguaje referencial, objetivo, preciso, conciso, denotativo sin

recursos o figuras literarias o palabras y frases propias del lenguaje
coloquial informal; no polisémico y sí monósemico con un nivel culto sin
muchos tecnicismos.
-.Se tiene que redactar un párrafo para cada uno de los contenidos sin
pasarse de 15 líneas.Es decir, Redactar un párrafo de máximo de 15 líneas
de cada contenido.
-.No usar citas textuales, ni detalles históricos, ejemplos y tampoco adelantar

detalladamente las conclusiones o recomendaciones a las que llegaron.
-. Nunca empezar a redactar:
- En el presente trabajo,
Este informe trata de, en esta parte…
En la presente investigación…
Y todas aquellas frases parecidas a éstas.……. Y tampoco terminar con

la frase: se espera que sea de su agrado.
- La introducción como máximo debe ocupar entre una y dos páginas.
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7
NOTA: Se les dará un modelo de introducción que sirve para cualquier

clase de trabajo de investigación: monografía, informe, proyecto y manual,
etc. Los números colocados en el modelo indican las secciones que lleva
toda introducción Ver página. 47
CAPÍTULO I
EL TEMA O EL PROBLEMA.
Aclaratoria: Es importante aclarar que la monografía a igual que todo

trabajo de investigación plantea un problema de conocimiento, de un
asunto teórico o tema desconocido, por eso se formula un problema del
saber propio de la investigación pura.
Nota: Repasar de la guía Problema – plan previo.
Este capítulo se compone de dos secciones:
1.Contextualización y delimitación del problema:
Luego de haber seleccionado y delimitado el tema (ver papel de trabajo) se

inicia la identificación y descripción general de los elementos que caracterizan
al problema (ver plan previo). El orden de los contenidos de esta sección
son los siguientes:
1.1 (No colocar este número en su trabajo)
Identificación: Primero se debe de definir el tema es decir…”se inicia

enfocando globalmente el tema y destacando su importancia…,” (Silva,
2007) y después hay que identificar el problema. En los dos primeros o en
el primer párrafo es importante que el investigador demuestre que sabe
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precisar con claridad la relación existente entre el tema y el problema

seleccionado, para ello, según el Manual de la Universidad “ es conveniente
incluir opiniones de diferentes autores (con sus correspondientes soportes
de autor), que se relacionen con los aspectos que se han precisado. (p.33)
en realidad explican la necesidad de conseguir el apoyo teórico de uno o
varios autores quienes ayudarán a ampliar el tema de la investigación y a
la vez definir el problema.,
1.2 (No colocar este número en su trabajo)
Descripción o contextualización y delimitación: Es la sección que

consiste en describir de manera detallada a todos los componentes,
elementos, interrelaciones, circunstancias, causa, síntomas o cualquier otros
aspectos que caracterizan al problema ( Silva,p.47) o al tema
explicándolo desde el aspecto más general ( ubicació n macro) hacia lo
más específico ( ubicación micro), y finalmente se delimita en cuanto al
espacio geográfico, al tiempo y al contenido.
Resumiendo: En esta sección el investigador debe redactar:
1-. Definición del tema e identificación del problema.
2-. Descripción detallada de todos los aspectos que componen al

problema. Como sus causas, sus síntomas, sus efectos, sus interrelaciones, sus
circunstancias, sus consecuencias, los hechos que originan el problema y
los factores involucrados que lo caracterizan.
3-. Ubicarlo en dos o tres de los siguientes niveles:
Macro: Cuando se ubica el problema o tema dentro de un contexto

internacional o general.
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9
Meso: Cuando se ubica dentro de lo nacional.
Micro: Cuando el tema se ubica en un lugar más específico.
4-. Delimitar el problema o tema en cuanto al espacio, al tiempo y al

contenido para poder formular las interrogantes de su investigación. Es
importante aclarar que dependiendo del objeto de la investigación se
determinará si se incluyen los tres elementos de la delimitación o si puede
faltar uno de ellos.
RELEVANTE. Para el desarrollo de todos los contenidos es importante

basarse con una teoría principal conseguida con el apoyo teórico de
uno o varios autores que ayudarán ampliar el problema de
investigación siendo conveniente incluir opiniones de diferentes autores
con sus correspondientes soportes de autor, es decir, nombrarlos al
citarlos. (Normas para la Elaboración, Presentación y Evaluación de los
Trabajos Especiales de Grado, USM,p32) , que se relacionen con los
aspectos que se han precisado. Apoyarse en los antecedentes o en los
estudios de otros investigadores para tener una visión más amplia y así
poder encontrar explicaciones sobre la situación planteada. Apoyarse
en criterios, tendencias o enfoques idénticos que le orienten a
comprender el problema y encontrar posibles soluciones.
REDACCIÓN: Redactar siempre en tercera persona del singular. Usar

un lenguaje referencial, claro, preciso sin recurrir a lo coloquial ni a lo
retórico ni al muy técnico. Redactar oraciones cortas pero precisas con
significado completo evitando las oraciones largas. Utilizar palabras
denotativas y monosémicas. La redacción debe ser concreta y sencilla
9
10
pero al mismo tiempo concisa y densa en la dimensión del contenido

porque se debe: definir y explicar brevemente el tema o el problema.
Aplicar correctamente las técnicas de redacción tanto las de análisis

como las de síntesis. Repasar las guías:
1-. Comunicación escrita científica y partes de un escrito mayor.
2-. La Monografía
3-. Las guías: Tema- papel de trabajo y Problema – plan previo.
4-. La guía de Apoyo y apoyarse en los modelos anexados
5-. La guía de Técnicas de Comprensión Lectora y de Redacción.
6-. Revisar en las Instrucciones de la Monografía las normas de

redacción y presentación formal
Utilizar el tiempo verbal presente cuando ser redacta la

contextualización y delimitación del problema.
Muy importante
Todos los contenidos redactados en los párrafos deben estar

justificados mediante el uso de las distintas clases de citas. Es decir, a
cada contenido escrito se le debe realizar una referencia bibliográfica
o citar al autor del contenido de cual se parafraseo o se resumió
Utilizar las citas textuales breves o extensas en las definiciones,

conceptos, argumentos, explicaciones y afirmaciones de los autores
consultados. Usar correctamente las distintas clases de citas textuales
10
11
acompañándolas con su explicación, interpretación o justificación

personal.
Emplear las citas indirectas cuando se desea hacer una paráfrasis o

un resumen de un fragmento perteneciente a uno de los autores
consultados.
Nota. Para la realización de las citas repasar la guía de Técnicas de

redacción, 3l capítulo 10 de Fidias Arias y los textos escaneados por la
docente . Fijarse en las citas realizadas en las guías de estudio.
1.2- Interrogantes de la Investigación.
Al terminar la descripción y la delimitación del problema es necesario

formularlo con términos claros y precisos y para eso, el investigador
requiere una pregunta o varias que respondan al “qué” debe
investigar, es decir, le ayuda a definir exactamente cuál es el tema que
se desea saber y le permite orientar, ampliar y delimitarlo con mayor
precisión y claridad. Una vez redactado la contextualización y
delimitación del problema se pasa a los interrogantes de la investigación
que según Arias (2005) “…es la concreción del planteamiento en una
pregunta precisa y delimitada en cuánto a espacio, tiempo y población (si
fuere el caso).” (p.419 y para Silva (2009) “…, consiste en el enunciado de
una o varias preguntas que definen exactamente cuál...” (p.48) es el
problema que se desea saber.
Repasar la guía El Problema – plan previo . Para la USM las

interrogantes consisten en concretar y precisar la contextualización y
delimitación del problema en una o varias interrogantes que ayudarán a
definir cuál es el problema que se ha de resolver. Responden al Qué de la
11
12
investigación, y por eso es importante que dichas interrogantes se redacten

en forma clara, concretay delimitada (Manual, 2007,p.33)
NOTA: Antes de redactar las interrogantes de la investigación es

necesario reseñar una breve introducción como estos ejemplos:
-. Por todo lo expuesto anteriormente se derivan las siguientes

interrogantes…
-. De acuerdo a lo planteado anteriormente se formulan las siguientes

interrogantes…
-. Del planteamiento del problema descrito se derivan las siguientes

interrogantes:
Primero se formula una pregunta general o global que incluye todo lo
que uno propone indagar sobre el objeto de estudio. Es la primera
interrogante que se hace el investigador al pensar ¿cuál es el tema que será
objeto de su investigación? La pregunta general o global corresponde al
objetivo general.
Ejemplo: Cuál es la Relevancia del Farmaceútico como Regente de un

Establecimiento Farmacéutico en Venezuela. ?
A partir de esta pregunta se admite una serie de preguntas más específicas

pero relacionadas con la general, todas ellas se deberán “tenerse en cuenta
al momento de la formulación de los objetivos, pues a cada una de ellas se
desprende su correspondiente objetivo” específico (Manual .USM p.33). Y
las demás preguntas corresponden a los objetivos específicos.
Ejemplo:
12
13
¿Qués es Establecimiento Farmaceútico.?

¿Cuáles son los requisitos básicos necesarios de un Farmaceútico como
Regente de un Establecimiento Farmaceútico en Venezuela?
¿ Cuáles son las funciones relevantes del Farmaceútico como Regente de un
Establecimiento Farmaceútico en Venezuela ?
NOTA: Las interrogantes o preguntas formuladas no deben ser cerradas,

es decir, no pueden responderse con un sí y un no. Si se responden no
hay investigación y el planteamiento como la formulación son
inadecuados.
Aunque no hay un límite en la formulación de las interrogantes es

aconsejable no pasarse de cinco (5) preguntas y por lo tanto el número de
objetivos específicos.
Y lo más importante la formulación o las interrogantes de la

Investigación deben tener una estrecha correspondencia con el título del
trabajo, con el planteamiento y formulación del problema con los
objetivos de la investigación.
Las respuestas a estas interrogantes se obtendrán a lo largo de la

investigación de acuerdo al desarrollo y a la continuidad coherente de
los objetivos.
Estas interrogantes se deben redactar en forma directa, por ser

oraciones interrogativas directas requieren de signos de interrogación,
en forma clara, concreta sin adjetivos que impliquen juicios de valor
como bueno, malo, etc., tampoco dar origen a respuestas tales si y no,
sino que es conveniente, que su redacción debe dar una respuesta
13
14
multidimensional. (Palella, p, 59) Además según el caso o el estudio no

deben estar limitados en cuanto a tiempo, espacio y población; todas ellas
deben guardar una estrecha relación.
NOTA. VER EL MODELO. PP : 50 - 52
1.3 Objetivos de la investigación.
Objetivos de la investigación: Son enunciados que expresan lo que se

responden al para qué del estudio o qué se pretende obtener, es decir,
expresan el fin concreto de lo que se desea investigar.(Arias, p.43) Indican
los conceptos que serán estudiados, se redactan comenzando con un verbo
en infinitivo, tienen que ser verificables, observables y factibles de alcanzar
y alcanzables, pues deben estar dentro de las posibilidades del
investigador. Su formulación debe comprender resultados concretos en el
desarrollo de la investigación. Para formular un objetivo es conveniente
plantearse la pregunta ¿qué quiero lograr o alcanzar?
NO USAR EL INFINITIVO CONOCER POR SER AMBIGUO s ino:

reconocer estudiar, precisar, definir.
Antes de redactar un objetivo hay que preguntarse:
¿Qué se pretende lograr en la investigación?

¿Qué aspiro y deseo saber?
¿Qué se aspira medir y verificar?
¿Cuál es el resultado que se espera obtener?
14
15
1.3.1 -. Objetivo general: Expresa el fin concreto de la investigación o lo

que se desea alcanzar, lograr e indagar ( Arias,p.43) y contesta aun qué
y un dónde, es una acción mayor de complejidad. Este objetivo tiene
que estar relacionado con el tipo de trabajo así con el tema, el
planteamiento del tema o del problema y con la formulación del tema o
del problema dependiendo de las instrucciones dadas por el docente. El
objetivo general debe poseer un verbo en infinitivo que refleje tal grado
de complejidad que cubra a los demás objetivos específicos.
Un objetivo general de una monografía bien claro y redactado debe
contestar:
-¿Qué se quiere hacer o desea saber?

-¿Qué se pretende obtener?
Y cuando la monografía es científica se agregan las siguientes interrogantes:
-. ¿Para qué?
-. ¿Dónde?.
Nota: Ningún objetivo puede llevar dos verbos en infinitivo
Ejemplo de un objetivo general de una monografía:
Determinar la Relevancia del Farmaceútico como Regente de un

Establecimiento Farmaceútico en Venezuela.
15
16
1.3.2. Objetivos específicos: Son los pasos esenciales para el logro del
objetivo general, son los que se investigan y se realizan en cada etapa de la
investigación y por eso, conducen al logro del objetivo general.
( Pérez,p.64) De acuerdo a su complejidad pueden ser de diversos
niveles pero siempre van desde los niveles de menos dificultad o
complejidad hacia los más complejos. No hay un número limitado de
objetivos específicos, lo relevante es formular tantos como sean
necesarios y guarden relación con el planteamiento y con la formulación
del problema; usualmente se redacta un objetivo general y tres
específicos o como mínimo cinco.
Ejemplos:
-Definir eestablecimiento Farmaceútico
-Explicar los requisitos básicos necesarios de un Farmaceútico como
Regente de un Establecimiento Farmaceútico en Venezuela
- Analizar las funciones relevantes del Farmaceútico como Regente de un
Establecimiento Farmaceútico en Venezuela
NOTA : Ningún verbo en infinitivo puede repetirse.

Importante: El objetivo general debe tener un verbo en infinitivo
perteneciente a los niveles más complejos: analizar, sintetizar y
comprobar.
Los objetivos específicos comienzan desde los niveles de menos

dificultad o complejidad hacia los más complejos.
16
17
VER EL MODELO EN LA PÁGINA 52 Recuerden que lo importante es

fijarse en la redacción de los objetivos.
Ver la lista de niveles de los objetivos dada por la docente
CUADRO DE LOS OBJETIVOS DE UNA MONOGRAFÍA DE ACUERDO CON LOS

NIVELES
1- 2- 3-Aplicar 4- Analizar. 5-Sintetizar. 6- 7--Crear

Conocimiento. Comprensión. Para la Para la Comprobar
Para la Para la Monografía monografía o evaluar.
monografía. monografía Para la
monografía.
Anotar Asociar Adaptar Analizar Agregar Argumentar Concebir
Adquirir Comentar Advertir Buscar Ampliar Calificar Condensar
Aprender Comparar Afianzar Calificar Concebir Comprobar Componer
Conceptualiza Considerar Afirmar Clasificar Condensar Confirmar Crear
r Monografía.
Calificar Comprender Apoyar Caracterizar Concluir Considerar Diseñar
Clasificar Contrastar Asegurar Catalogar Concretar Concretar Deducir
Decir Convenir Comprobar Considerar Deducir Criticar Derivar
Definir Diferenciar Constatar Desarmar Descifrar Decidir Dramatizar
Designar Discernir Concretar Descubrir Detallar Defender Ensayar
Describir Distinguir Cooperar Descifrar Determina Determina Encontrar
r r
Denominar Discriminar Cumplir Descompone Especificar Estimar Formular
r
Desarrollar Expresar Calcular Detectar Generalizar Escoger Generar
Enumerar Exponer Demostrar Determinar Inferir Examinar Generalizar
Enunciar Explicar Desarrollar Desglosar Precisar Evaluar Idear
Monografía.
Especificar Establecer Determinar Dividir Predecir Justificar Ilustrar
Monografía
Exponer Extrapolar Desempeñar Discriminar Relatar Juzgar Inducir
Establecer Fundamenta Descompone Distinguir Resumir Refutar Integrar
r r
Estudiar Identificar Diagnosticar Diferenciar Razonar Reafirmar Hallar
Explicar Inferir Diferenciar Enfocar Reseñar Revisar Planear
Indagar Interpretar Discriminar Estudiar Sintetizar Sostener Precisar
Identificar Interpolar Dividir Explicar Sugerir Seleccionar Planificar
Indicar Modificar Enseñar Especificar Valorar Plantear
Monografía
Informar Precisar Ejemplificar Establecer Presentar
Mencionar Recalcar Ejercitar Estructurar Programar
17
18
Narrar Reconocer Extender Examinar Propiciar

Nombrar Reafirmar Fomentar Extraer Proponer
Percibir Relacionar Jerarquizar Identificar Reconstruir
Precisar Reproducir Mantener Integrar Reestructura
r
Pronunciar Reordenar Modificar Jerarquizar Reponer
Reconocer Vincular Obtener Ordenar Reproducir
Recordar Organizar Reconocer Responder
Registrar Orientar Seleccionar Sugerir
Monografía
Relatar Participar Trazar
Retener Preparar
Señalar Pronunciar
Concisar. Recomendar
Transferir
Utilizar
Fuente: Profesora: Pons, María del Pilar. Caracas 1/ 06 / 2014. Tomado de

los textos de Mirian Balestrini y Armando Lares, Jesús Silva y el Manual
de la Unniversidad Santa María.
NOTA: Nunca confundir los objetivos de la investigación con

LOGRO que consiste en expresar el resultado final que se aspira
alcanzar, es cuando el investigador expresa el resultado esperado como por
ejemplo:
Minimizar el índice de repetición en el área de Lenguaje de…
Instalar una tienda naturista en Caracas Venezuela.
Y también con el concepto de ACTIVIDADES que expresa las tareas o los

pasos necesarios para llevar a cabo el desarrollo del proceso de
investigación. Ejemplos:
Revisar los trabajos de investigación o hacer la entrevista al doctor X.
Realizar una encuesta.
18
19
Determinar a través de una entrevista.( Ramírez, p.52)
1.4 La Justificación.
-.DEFINICIÓN:
Es la sección en donde el investigador explica las razones por las cuáles

realiza su estudio o su investigación y los posibles aportes desde el punto
de vista teórico y práctico para lograr su objetivo general señalando
siempre el porqué y el para qué sea hecho el estudio. (Arias,p.105)
-.FINALIDADES:
Su propósito es argumentar las necesidades que motivan a la

investigación. Es la sección que explica las razones por las cuales se
realiza la investigación y sus posibles aportes desde el punto de vista
teórico o práctico (Arias, p.105) No sólo se justifica la contextualización
y delimitación del problema sino que también explica las razones: el
por qué de la investigación, el para qué se hace la investigación, a
quiénes beneficiará directa o inidrectamnete y que resolverá.
Justifica el motivo de hacer la investigación, convencer al lector de la

relevancia de llevar a cabo la investigación proyectada, destacar los
beneficios que ceden en el avance de los conocimientos sobre el estudio e
identificar quiénes son los beneficiarios de los resultados de la
investigación.( Pérez,p.60)
Según el Manual de la Universidad Santa María (2007) también es

aconsejable incluir argumentos de diferentes autores que en términos
positivos se refieran a la temática expuesta y se debe destacar la
relevancia del estudio ( p.35)
19
20
ELEMENTOS DE UNA JUSTIFICACIÓN
Según Ramírez ( citado por Arias, 2005) Aconseja que en la redacción de

esta sección se deben de incluir los siguientes aspectos.
-. La relevancia científica, social y contemporánea
-. La utilidad social del estudio.
-. La factibilidad del estudio o de la investigación
-. La relevancia del estudio y los posibles aportes teóricos y prácticos.
-. Los probables beneficiarios con los posibles resultados ( directos e

indirectos) (p.105)
ELABORACIÓN:
Para elaborar la justificación es necesario que el investigador se

preguntarse por qué es importante investigar la situación que se plantea,
por qué vale la pena hacer este estudio, si el resultado de la
investigación tiene una aplicación concreta y quiénes y de qué manera
se beneficiarían.
Antes de elaborarlo el investigador debe preguntarse:
¿Por qué es relevante investigar la situación que se plantea?
¿Por qué vale la pena realizar este estudio?
¿El resultado de la investigación tendrá una aplicación concreta?
¿El resultado de la investigación ayudará a resolver el problema?
20
21
¿Quiénes y de qué forma se beneficiarían? (Palellla y Martins,p.65).
REDACCIÓN:
Usar verbos en futuro y en forma impersonal. FRASES necesarias para

usar en la justificación al principio de cada párrafo u idea:
Se considera relevante porque…;
Los resultados podrán ser aplicados…;
Se aclarará…;
La investigación será de utilidad para que la comunidad...;
Se despejará dudas acerca de…;
La investigaión podrá beneficiar …..
Permitirá que en el futuro…, etc.(Álvarez, p.28
La justificación servirá como modelo para cualquier clase de trabajo:

monografía, informe, proyecto y manual, etc. Los verbos han sido
modificados al tiempo futuro como lo pide la Universidad.
NOTA: SE LES DARÁ UN EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN. P.54 No

copiar textualmente el contenido. Recuerden lo importante es fijarse en la
redacción.
En el ejemplo dado encontrarán los siguientes aspectos:
1-. Se señala el qué se hizo y se explica la relevancia del trabajo o del

estudio en este caso en lo social pero la relevancia debe ir de acuerdo al
21
22
objetivo del estudio en cuanto a los aspectos sociales, científicos,

culturales, económicos, etc.
2-. Se contestan los siguientes planteamientos: el porqué y el para qué se

realizó la investigación.
3-. Se explica brevemente los aportes teóricos o prácticos más relevantes

del estudio.
4-. Se explica también quiénes son los posibles beneficiarios junto con los
resultados esperados.
Al final se les coloca los números que explican los contenidos que lleva
toda justificación.
-.La sección segunda e intermedia explica el fundamento teórico del

asunto a tratar: antecedentes y marco teórico, es en realidad el desarrollo
analítico del tema y por eso contiene más información, además da la
información necesaria para la comprensión previa de interpretar
adecuadamente el análisis del asunto investigado. Sus secciones son el
capítulo II y el III. (Román, p.74)
NOTA: En esta sección el desarrollo de cada uno de los capítulos

deben estar soportados con sus bases teóricas, citando siempre las
fuentes que se consulten.
22
23
CAPÍTULO II:
EL MARCO TEÓRICO
Definición y finalidad. Es la exposición y análisis de la teoría o grupos de

teorías que ayudan a orientar y ubicar el objeto de estudio, sirven como
fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de
la investigación, además, implica la toma de una posición o un criterio
determinado para fundamentar y sustentar la interpretación y el análisis
de lo investigado. Según Arias ( citado por Silva 2009) lo define como un
compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la
indagación por realizar,”( p.64)
Propósitos: Ubica el problema y el resultado de sus análisis dentro del

conjunto de conocimientos existentes. Ayuda a precisar y organizar los
elementos contenidos en la descripción del problema. Analiza y expone
teorías, enfoques teóricos, investigaciones que se consideran válidas para
la comprensión del problema. ( Palella y Martins,p.68) Y para la
Universidad Santa Maria ( Normas para la Elaboración, Presentación y
Evaluación de los Trabajos de Grado, 2007) debe de cumplir:
2-. Orienta sobre como habrá de llevarse el estudio

3-. Amplia el horizonte y guía al investigador para que se centre en su
problema evitando desviaciones del planteamiento original.
5-. Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
(p.38)
23
24
Funciones: Sirve de guía para el investigador enfocar el problema

adecuadamente y no desviarlo a un enfoque equivocado o para no
desviarse de su problema, le orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo
el estudio, le proporciona un marco referencia o teórico para interpretar los
resultados de la investigación, le conduce a la hipótesis y afirmaciones que
serán sometidas a prueba en la realidad y le inspira nuevas líneas y áreas
de investigación.
El marco teórico es una exposición conceptual de las informaciones

recopiladas de las diversas fuentes consultadas quienes al ser descritas y
analizadas, no solo amplían los conocimientos sino sustentan la
investigación con conocimientos verificables.
El marco teórico empieza primero con la revisión de la información

obtenida en las diversas fuentes de consulta, se seleccionan las
informaciones o los datos más relevantes y específicos relacionados con el
tema, igualmente se comparan los distintos puntos de vistas de los
diferentes autores consultados.
Procedimiento antes de redactarlo:
Elaborar un bosquejo que relacione conceptos, definiciones y variables

involucrados en el problema de investigación, revisar el arqueo
bibliográfico encontrado en las bibliotecas, en los centros institucionales,
etc.
Luego escoger la bibliografía que servirá para la seleccionar las
informaciones o los datos más relevantes y específicos relacionados con el
24
25
problema comparando los distintos puntos de vistas de los diferentes

autores consultados para luego organizar la información o los datos de
acuerdo al esquema.
Nota: Todos estos pasos se realizan en el cuaderno bibliográfico cuando

se hace bien.
Teniendo en cuenta la normativa de los trabajos de investigación de la

Universidad Santa María. (2007) y por ser un trabajo de investigación
documental su estructura consta de estas secciones:
2.1- Antecedentes de la Investigación.

2.2 Bases teóricas o aspectos Generales.
2.1 -. Antecedentes relacionados con la Investigación: Consiste en extraer,

seleccionar y analizar la información obtenida de trabajos sean nacionales
como internacionales realizados por otras personas cuyos estudios son
iguales y similares al problema que se está planteando con el fin de
determinar el enfoque de la investigación. ( Carrera, L y Vázquez, M, p.62)
Propósitos: Pérez (2005) son: permiten comprobar que el problema

seleccionado tiene carácter o base científica, proporciona una
documentación relevante y más relacionada al estudio al escritor, ubica
al lector sobre la importancia del estudio (p.68) y le provee al lector
información básica y actualizada para adquirir el conocimiento necesario
para la comprensión adecuada hacia el objetivo general del trabajo de
investigación que está leyendo. ( Román,p.105)
25
26
Nota: No confundir antecedentes con reseña o marco histórico pues no

son una historiografía del tema de investigación. (ibídem, p.63)
Antes de redactarlos se debe responder a las siguientes preguntas:
-¿Qué se ha investigado o estudiado sobre este tema?
-¿Qué nuevos conceptos, teorías y estudios han sido investigados antes

de esta monografía?
-¿Qué debe saber el lector para entender adecuadamente el resto del

escrito? (Román,p. 104)
Nota.
Para la Universidad es aconsejable consultar trabajos de otros autores
sean nacionales ( 2 a 5) como internacionales( 1a 3) cuyas obras estén
relacionadas con la investigación y que sean de 10 años para adelante.
No hay un criterio unificado para el ordenamiento de los antecedentes,

casi siempre se aconseja usar un orden cronológico: sea alfabético por
los apellidos de los autores , según las fechas de publicación; por las
nacionalidades de los autores o por los países donde se realizaron las
investigaciones.
Para la Universidad Santa María el orden preferiblemente sería .
2.1.1 Internacionales
2.1.2 Nacionales.
26
27
Nota: Si todos los antecedentes del trabajo son nacionales no se utiliza

el punto : 2.1.2 Nacionales. No se señala.
Redacción:
Debe ser fluida, precisa, concisa y bien clara; el investigador debe de
escribir no solo el nombre de la bibliografía o el título de los trabajos
consultados sino que también los siguientes aspectos: el nombre del autor
de la investigación, la fecha y lugar donde se realizo, los objetivos, la
metodología utilizada, hallazgos y conclusiones más relevantes que
tengan relación directa con el estudio que se está haciendo sin abusar de
detalles excesivos o de datos irrelevantes. ( Carrera, L y Vázquez, M, p.62)
Según el Manual de la Universidad Santa María (2000) :

De cada una de las investigaciones seleccionadas deberá indicarse
el autor, el año de la presentación, el título, el objetivo general y una
síntesis de las conclusiones( pueden agregarse otros aspectos que
merezcan ser resaltados), el investigador debe adicionar sus
comentarios al respecto en función del tema investigado. (p.39)
Cuando se redactan los ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

hay que señalar el autor del trabajo seleccionado, el año de publicación,
el título, el objetivo general, la metodología utilizada, una síntesis de las
conclusiones de cada antecedente y puede agregar otros aspectos que
merecen ser resaltados, empleando las técnicas de redacción: la
paráfrasis y la síntesis y si es necesario citar al autor o copiar una
información textualmente.
27
28
El investigador deberá usar correctamente las distintas clases de citas y

en cada una de ellas se debe redactar un comentario, explicación,
argumento o interpretación que señale la relación existente entre lo
investigado por uno con lo que dice el autor citado, es decir, cada cita
requiere la argumentación por parte del investigador ya que “..el
investigador debe adicionar sus comentarios al respecto en función del
tema investigado...” (p.39) hay que explicar la relación existente entre la
finalidad de los trabajos consultados con el nuestro.
Se empieza con una breve introducción señalando la importancia de los

antecedentes. Por ejemplo:
“Para obtener un basamento referencial que permita explicar los

Requisitos Básicos para la Instalación deuna Toenda Naturista en Caracas,
Venezuela,se consultaron distintas fuentes de información. Tanto las tesis
como las monografías, revistas especializadas y textos invetigados
servirán de base para el logro del objetivo, puesto que aportarán
información relevante relacionada con el tema de la investigación.” ( Pilar
Pons,p.27)
Ejemplos de la redacción de un antecedente:
Hernández ( 2010) realizó una investigación titulada: “XXXX” , con el

objetivo de analizar XXX. La investigación se adaptó a la modalidad de
un trabajo de investigación documental. La investigación arrojó los
siguientes resultados: XXX, los cuales permitieron concluir: XXXX
28
29
Otras maneras de redactar los antecedentes:
-. Otro estudio que guarda relación con la propuesta planteada es el

trabajo de Medina de la Universidad Central de Venezuela (2012) titulado:
Diseño de Revista Digital en la Web sobre Arte y Cultura; ….
-. Otro aporte valioso es el trabajo del profesor Trujillo de la Universidad

Nacional de Ingeniería de Nicaragua (2010) titulado:…..
Otro de los trabajos que le sirven de sustento a esta investigación es el de

Morales (2005) de la Universidad…, titulado:……..
-. El segundo antecedente que apoya esta investigación es el siguiente…
Nota: Hay que explicar la relación existente entre la finalidad de los

trabajos consultados con el nuestro. Siempre que se finaliza un
antecedente se debe comentar su relación con el problema que se estsa
investigando. Ejemplo
La relación de este antecedente con el problema que se está

investigando se encuentra en: …
2.2 –Bases teóricas o Aspectos generales : Es el conjunto actualizado

de conceptos, proposiciones, nociones, principios y teorías que
ayudarán al investigador a tomar una posición, enfoque o un criterio
determinado para fundamentar su interpretación y análisis de lo
investigado o explicar y sustentar la teoría principal del objeto de
estudio. ( Silva,p.65)
Para Carrera, L. (2002) “Esta sección corresponde al aporte personal del

autor, pues consiste en la visión general del tema escogido” (p 239) De
29
30
acuerdo a su posición teórica y a la interpretación realizada en las bases

teóricas el investigador desarrolla coherentemente todos los contenidos
referentes al problema o al tema.
Parecida definición la tiene Arias(2006) al considerar que los aspectos

generales” implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones
que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o
explica el problema planteado (p.107).
Antes de realizar los aspectos generales se aconseja tener presenta los

siguientes aspectos:
Ésta surge de la revisión bibliográfica y de los contenidos redactados en

los antecedentes. Recuerden que las fichas mixtas realizadas en el cuaderno
bibliográfico les facilitan la elaboración y redacción de los antecedentes.
Se analiza primero los datos obtenidos de los antecedentes, se comparan

la posición de los distintos autores sobre el tema y luego se interpretan
para ubicar el tema en un enfoque teórico determinado.
-. En las bases teóricas a veces llamadas aspectos generales se hace el

Análisis de los contenidos o texto: En esta sección el investigador presenta,
explica y describe con detalle todos los contenidos o puntos del tema
obtenidos en los antecedentes de acuerdo a un orden lógico (recordar el
bosquejo realizado ) concordando con el orden de los objetivos específicos
mediante un análisis interpretativo de toda la información perteneciente a
los distintos aspectos o contenidos temáticos.
30
31
Para la Universidad Santa María el Marco Teórico es llamado Aspectos

Generales consiste ser el cuerpo o el desarrollo de los aspectos generales
del tema que consta de los antecedentes y el desarrollo de los contenidos
llamado bases teóricas. En las bases teóricas es importante organizar
coherentemente los subtítulos o subpuntos de acuerdo a la estructura del
bosquejo realizado anteriormente y a l orden de los objetivos específicos del
tema, evidenciando su análisis interpretativo y su posición de manera
precisa, clara y concreta.( p.39)
NOTA: La estructura de los contenidos o puntos que se redactarán en

esta sección deben concordar con el orden en que están formulados los
objetivos específicos. Ejemplo:
Objetivo específico.
1.3.1 Precisar las Características del Perfil del Investigador
2.2 Aspectos generales
2.2.1 Características del Perfil del Investigador.
NOTA: Es aconsejable que en esta sección el investigador al realizar sus

comentarios, sus interpretaciones y argumentos de los contenidos evite
el abuso excesivo de citas textuales y el uso de citas textuales superiores
a las (500) quinientas palabras. Pero deber tener presente para la
realización del análisis e interpretación de la información de cada uno de
los contenidos aplicar correctamente las técnicas de redacción: resumen,
31
32
paráfrasis y síntesis sin olvidar la redacción de las citas indirectas o citas

referenciales
Ejemplos:
Interpretando a Arias ( 2005)…… ( p.)
Carrera explicó que…. (p.55)
………………….( Sabino, 20210,p.10)
Nota.: Para redactar correctamente las distintas citas y las referencias

bibliográficas se les aconseja leer las páginas: 11 hasta la 14 del
Manual de la Universidad.
Nota sobre las bases legales. :

Tradicionalmente de acuerdo al tema cuando la teoría era una serie de
leyes se desarrollaban en la sección 2.2.3 Bases Legales que consistía en el
conjunto de leyes, reglamentos, normativas, decretos y gacetas oficiales de
carácter jurídico que sustenta la investigación al estar relacionados con el
tema del etudio ; actualmente se les relacionan junto con los contenidos
desarrollados en al sección 2.2 Aspectos Generales..
Recomendación: Se seleccionan aquellas bases legales relacionadas con el

problema, sobre todo las más relevantes y fundamentales.No se deben
copiar los artículos en forma de listado, sino que aquellos artículos o leyes
específicas y precisas si se citan textualmente, pero deben ser explicadas o
interpretadas por el investigador, igualmente debe relacionar aquellos
artículos que guardan una vinculación entre sí; en cambio puede
32
33
parafrasear o resumir aquellos artículos extenso, más generales y

repetitivos.
NO HACER ESTO:
Articulo 83 de la Constitución de la República Bolivarian de Venezuela

que señala. La salud es un derecho sociañ fundamental, ….. ratificados
por las República.
Articulo 84 dice: Garantizar……….. públicas de salud.
Y seguir haciendo una lista de artículos sin interpretación y realción

ninguna.
HACER ESTO:
Se llama establecimiento “ a un lugar donde habitualmente se ejerce una

industria o profesión” ( Real Academía Española, p668) y también a la
acción de establecer o fundar una institución, empresa o industria. Y
precisamente la farmacia es un establecimiento cuya función esta
legalizada en el Capítulo III Artículo 56 de la Ley de Medicamentos que
señala: “…, se entenderá por Farmacia a los establecimientos que
dispenesen al público medicamentos y demás artículos del ramo; en ellos
se efectuarán todo género de preparaciones medicamentosas, oficiales y
magistrales realizadas por un farmaceútico” ( p ). Es decir, que es el único
establecimiento que prepara y suministra al público todo producto
medicinal y otros artículos del ramo beneficiosos para la salud de
las personas pero que requiere de un idóneo y específico profesional.
Precisamente el artículo 3 A del Reglamento de Establecimientos

Farmaceútico “consagra al Farmaceútico el derecho de ser la única
33
34
persona autorizada para ejercer la Farmacia en Venezuela” (p.) y en el

artículo 7 resalta su derecho de “efectuar solicitudes de autorización para
la instalación, funcionamiento, reapertura , instalación de Establecimientos
Farmaceúticos…; siempre y cuando de estricto cumplimiento a lo
dispuesto en” (p.) los demás reglamentos o bases legales. Por lo explicado
en estos artículos se interpreta que es el Farmaceútico el profesional
legal que puede ejercer en esta área siendo la figura idónea de
gestionar, así como regerenciar y funcionar en totalidad un
establecimiento farmaceútico.
Nota: NO hay que ser un listado de artículos sin interpretaciones ni

relaciones. Los artículos deben de ir dentro de los contenidos.
VER EL MODELO DE MARCO TEÓRICO DADO POR

LA DOCENTE.
PP: 56 - 63
CAPÍTULO III.
34
35
MARCO METODOLÓGICO.
Definición: Se refiere a los métodos, estrategias, técnicas, procedimientos

e instrumentos seleccionados que el investigador considera necesarios para
alcanzar el objetivo general o lo planteado en la investigación. Según el
Manual de la Universidad USM le corresponde…“de tallar
minuciosamente cada uno de los aspectos relacionados con la
metodología que se ha seleccionado para desarrollar la investigación,..”
(p.40)
Para ello, el investigador debe contestar las siguientes preguntas:
-. ¿Cómo se realizará el estudio para responder al problema planteado?
-. ¿Qué método de investigación se empleará?
-¿Con cuáles procedimientos, técnicas e instrumentos se contará?
Teniendo en cuenta la clase de trabajo de investigación que se realiza hay que

recordar:
-.Siempre que se comienza un capítulo hay que redactar una breve

introducción explicando de qué se tratará. Antes de explicar cada
contenido o aspecto el investigador debe primero identificar y
sustentándolos teóricamente al citar el criterio de un o varios autores
de textos de Metodología y luego justificarlos con argumentos propios.
Según el Manual:
Cada aspecto debe estar sustentado por el criterio de
autores de libros de Metodología, por lo que es importante
que se acompañen de citas parafraseadas o textuales con sus
35
36
correspondientes soportes de autor. (p.40).
Es decir, cada uno de los contenidos debe ser identificado, sustentado por el
criterio de un metodólogo o de un Manual de una Universidad que se guié
con las normas APA mediante el uso de citas textuales o indirectas
acompañadas con las explicaciones o interpretaciones del propio
investigador
Clasificación de investigación.
Científico
1-. Método
Documental (Monografía)
Cualitativa
Modalidad. Cuantitativa
Mixta
Diseño de Documental
Investigación Campo
Experimental.
Exploratorio
36
37
Nivel Explicativo.
Descriptivo
Propósito Aplicada
Pura.
Pons, María del Pilar ( 2021)
NOTA: Recuerden que en la monografía se emplea como método y tipo de

diseño la investigación documental y el nivel de conocimiento puede ser
descriptivo o explicativo y de acuerdo a su propósito es teórica o pura.
Está compuesto por estás secciones:
3.1.1 Tipo y Diseño de la Investigación.
3.1.2 Nivel de la Investigación
3.1.3 Propósito de la Investigación
3. 2 Procedimiento de la Investigación.
Primero se deben definir y explicar las secciones: 3.1.1, 3.1.2 y 3.1.3. El

investigador debe identificarlos y sustentándolos teóricamente al citar el
criterio o la definición de uno o varios autores de textos de Metodología y
justificarlos con argumentos.Es decir, cada uno de estos contenidos deben
37
38
ser identificados, sustentados y justificados mediante el uso de citas

textuales con sus explicaciones o interpretaciones, o a través de citas
indirectas.
La sección llamada 3.2 procedimiento de la Investigación consiste en

“describir brevemente las etapas y las fases que se cumplieron para la
realización de la investigación e identificar y definir los métodos y técnicas
aplicadas.” (p.45). En este aspecto el investigador debe describir el
proceso de su investigación: las etapas operativas de la investigación las
técnicas e instrumentos para la recopilación y selección de la información
(técnicas e instrumentos de recopilación de datos), las técnicas e
instrumentos de organización y redacción de los contenidos (técnicas de
redacción y de análisis de datos).
NOTA: Cuando el escrito es una monografía este capítulo se redacta en

presente
RECORDAR REDACTAR EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR.
NO UTILIZAR LAS MISMAS CITAS NI LA MISMA REDACCIÓN DEL

MODELO DADO . P: 64
La sección final se preocupa de presentar, analizar e interpretar los

resultados bajo la forma de presentación de resultados, análisis e
interpretación, conclusiones y recomendaciones.
CONCLUSIÓN
38
39
Son las consideraciones finales que hace el investigador sobre lo

investigado. Son las apreciaciones, las inferencias o interpretaciones
personales lógicamente desprendidas de la información más relevante de
la monografía.
Las conclusiones de un trabajo de investigación documental consisten en

sintetizar y resaltar los aspectos más relevantes del tema estrechamente
relacionados con los objetivos específicos y contrastar el logro del
objetivo general. Además el Manual de la Universidad USM considera que
“...se debe percibir claramente su posición y disposición para analizar,
relacionar, sintetizar y proyectar.” (p.53).
En ellas se abarcan los siguientes puntos:

-.Una síntesis concisa de los aspectos más significativos de la monografía que
son necesarios recalcar.
_. La interpretación personal sobre el tema mediante el uso de argumentos
sólidos y coherentes.
-. Nunca se debe comentar otro contenido o subtema que no se haya explicado
en la monografía.
-. Sintetizar y resaltar los resultados obtenidos evidenciando el logro de los
objetivos.
_. Además informar sobre los alcances, obstáculos y limitaciones que
surgieron durante el proceso de investigación.
REDACCIÓN:
39
40
. Se redacta en tercera (3) persona del singular; la redacción debe ser

clara, precisa, concisa y breve; tampoco se puede comenzar usando las
siguientes frases estereotipadas como: hemos concluido, se ha llegado a
la conclusión, etc. Se redacta en una hoja aparte sin colocarle número de
página.
NOTA: VER EL MODELO EN LA PAGINA :
-. Material complementario: Incluye la información que complementa y

amplía el texto, pero no es esencial para todos los lectores, formada por
apéndices, anexos, glosarios y bibliografía.
BIBLIOGRAFÍA :
Antes en la práctica se diferenciaban las referencias bibliográficas con la

bibliografía:
Bibliografía: Es la lista de todas las fuentes consultadas.
Referencias bibliográficas: Es la lista de las fuentes consultadas que han sido
citadas o comentadas directamente en el trabajo.
Actualmente las dos palabras se usan indistintamente pero de acuerdo a
las normas establecidas según el Manual de la Universidad Santa
María esta sección se titula: BIBLIOGRAFIA Se debe incluir solamente
las diversas fuentes consultadas y obras citadas o comentadas en el
desarrollo del trabajo con un estricto orden alfabético. Hoy en día para
elaborar la lista de todas las fuentes y las obras consultadas y citadas se
usa del sistema autor- ficha.,..( Carrera L y Vázquez M 2007, p.134) .
40
41
Nota: AL finalizar la bibliografía de su monografía colocaran en los

anexos: Acta, cronograma, papel de trabajo y papel previo.
VER MODELO DE BIBLLIOGRAFÍA.P :
Anexos: Son aquellos materiales provenientes de otras fuentes

consultadas: tablas, gráficos, fotografías, cuadros, mapas etc. relacionados con
el tema pero que sin ser relevantes complementan la temática
desarrollada en el trabajo
Apéndices: Es aquella información producida por el investigador o

extraída de otros autores que complementa la temática tratada en el
cuerpo o desarrollo del trabajo, pero por su carácter secundario no se
incluye en los capítulo
A PARTIR DE LA PÁGINA 42 SE LES DA EL MODELO DE COMO DEBEN

DE ELABORAR, REDACTAR Y PRESENTA LA MONOGAFÍA.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
41
42
UNIVERSIDAD JOSE MARIA VARGAS

FACULTAD DE ADMINISTRACION, GERENCIA Y CONTADURIA
ASIGNATURA: LENGUAJE
REQUISITOS BÁSICOS PARA LA INSTALACIÓN DE UNA TIENDA

NATURISTA EN CARACAS, VENEZUELA .
INTEGRANTES
Apellido y nombre
Cédula:
PROFESOR:
Pons, María del Pilar
Caracas, Mayo 2021
42
43
INDICE
3 espacios sencillos
P
(2 espacios)
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………3
CAPÍTULOS : ………………………………………………………………………-5
I EL PROBLEMA
1.1Contextualización y Delimitación del Problema ………….5

Interlineado 1 espacio sencillo
1.2 Interrogantes de la Investigación……………………………………………10
1.3 Objetivos de la Investigación………………………………………………… 11
1.3.1 Objetivo General………………………………………….11
1.3.2 Objetivos Específicos …………………………………….11
1.4 Justificación…………………………………………………..12
2 espacios sencillos.
43
44
NOTA: Nunca al fianl de página se sigue escribiendo el comienzo de un

título o de un subtítulo solo.
II: MARCO TEÓRICO …………………………………………… ……..12
2.1 Antecedentes de la Investigación...............................................12
1.5 espacio sencillo

2.2 Aspectos Generales........................................................14
1,5 espacio sencillo..

2.2.1 Definición de establecimiento X……………………….14
1.5 espacio sencillo
2.2.2 Finalidad del estabelcimiento X ………………………15
Así su cesivamente los demás contenidos que forman: Aspectos

Generales.
III: MARCO METODOLÓGICO……………………….16
3.1 Tipo de Investigación…………………………………..16
1 espacio sencillo.
3.1.1 Diseño de Investigación…………………………..17

3.1.2 Nivel de Investigación ………………………………….17
3.1.3 Propósito de Investigación …………………………….17
44
45
3.2. Procedimiento de la Investigación………………………18
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………..19
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………..19
ANEXOS ……………………………………………………………….22
Acta.........................................................................................................22

Cronograma.......................................................................................... 24

Papel de trabajo………………………………………………………….25

Plan previo………………………………………………………………..27
45
46
INDICACIONES.
El margen superior de la prmiera página del índice es de 5 cm y la segunda de

3cm.
Un espacio sencillo entre las líneas de las secciones de la parte

preliminar y entre los subtítulos y contenidos de cada capítulo. Y 2
espacios sencillos para separar la abreviatura pp del inicio del listado y
entre los contenido de cada capítulo.
Los títulos de los capítulos y demás partes van en mayúsculas negritas y

tamaño 14 Los subtítulos o los contenidos de cada uno de los capítulos se
escriben sin negrilla. Los subtítulos como los objetivos específicos como el
general se enumeran debajo del O de objetivos de la Investigación.
Por supuesto la columna de las páginas tiene que ser recta, es decir todos
lo números debe estar ordenados unos bajo otros en línea.
No se indican ni se les coloca número a la portada y al índice aunque se

cuentan.
Recuerden que las páginas preliminares se utilizan los números romanos

en minúsculas y en las páginas del texto empezando por la introducción se
utilizan los números arábigos y se colocan en el margen derecho , más o
menos a dos centímetros (2cm) del borde superior de la hoja.
En las páginas donde se desarrollan el contenido del prefacio, resumen,

índice, introducción, conclusiones, recomendaciones y bibliografía no se les
coloca el número.
46
47
Recuerden que el índice va separado de la Introducción
La primera página de la introducción no se le marca el número
A continuación el modelo de introducción.
La introducción pertenece al trabajo de grado: Factores determinantes de

la competitividad d e la Corporación Movilnet ante el proceso de apertura
de las telecomunicaciones en Venezuela período 2000—2004. Este
modelo de introducción ha sido extraído del texto perteneciente a Claret,
Arnoldo (2004) Cómo hacer y defender una tesis. Edit: Texto, Venezuela.
Importante fijarse en la redacción de sus puntos.
INTRODUCCIÓN
47
48
1-. (Presentación del tema. Hacerla ) Los servicios de telecomunicaciones

constituyen además, un requisito indispensable para el desarrollo económico
y social de las sociedades contemporáneas. El acceso a la información y las
facilidades para producirla, almacenarla y transmitirla se considera en la
actualidad vital para el desarrollo, de tal manera que la informatización de
un país y de sus empresas comienza a ser un índice fundamental en la
definición de la brecha entre naciones desarrolladas y naciones no
desarrolladas.
(1,5 espacio sencillo ) al final de cada párrafo
Venezuela había permanecido limitada en cuanto al máximo

aprovechamiento de las telecomunicaciones, producto de un monopolio en
manos de la Compañía Anónima Nacional Teléfonos de Venezuela (CANTV).
No existía la posibilidad de una competencia abierta que permitiera atraer
mayores inversiones al sector y promover el desarrollo de una mejor
infraestructura. Sin embargo, el 28 de Noviembre del año 2000 se dio fin al
citado monopolio abriéndose perspectivas reales para la competencia entre las
operadoras establecidas y las entrantes. En el primer grupo se inserta la
Corporación Movilnet a quien desde el momento de la apertura indicada se
le plantea el reto de mantener y mejorar su competitividad en el mercado del
sector de las telecomunicaciones.
2- (Propósito . Hacerla ) El análisis y evaluación del desempeño de esta

empresa para lograr ese objetivo es parte fundamental de esta
investigación.
(1,5 espacio sencillo )

48
49
3-(Señalar los objetivos. Hacerla) Por lo tanto, fueron analizados los

factores determinantes de la competitividad de la Corporación Molvinet
ante la apertura de las telecomunicaciones en Venezuela en el período 2000
—2002.
5-. (Los fundamentos teóricos) Los fundamentos teóricos asumidos en el

marco del Trabajo Especial de Grado (ojo su trabajo es de otra clase)
contemplaron la teoría de la competitividad y de los factores determinantes
de la misma, desarrollados por Michael Porter, basados en el modelo de las
cinco teorías… (5 (Breve exposición)… fuerza de poder que definen esa
competitividad o valor de una empresa o industria.
4- . (Justificación Hacerla ) Las motivaciones para la escogencia del tema

obedecen a su impacto en el desarrollo económico y financiero del país. Se
argumenta que después de la Industria Petrolera, la apertura de las
telecomunicaciones ha sido el segundo proceso mejor gerenciado en
Venezuela. Además, es vital para cualquier empresa desarrollar al máximo
su competitividad. Esta es una herramienta que debe manejar todo profesional
de la administración.
6-. (Supuestos) Por otra parte, en el desarrollo del trabajo se manejaron

aspectos de la mención Recursos Materiales y Financiero como por ejemplo:
el tema de las inversiones financieras, la infraestructura tecnológica, la
innovación, precios de promociones y servicios.
7-.( Descripción metodología .Hacerla ) En cuanto la modalidad de

investigación está consistió en un modelo cualitativo porque se ocupa de
la construcción del conocimiento de la realidad mediante el punto de vista
de quienes la estudian de acuerdo a su formación, y está orientada al diseño
49
50
o estrategia, documental debido que se desea aportar un nuevo conocimiento

a través de los estudios rigurosos de otros autores en diferentes fuentes
consultadas ,al mismo tiempo el nivel de conocimiento es descriptivo al
pretender describir de forma concreta el objeto de estudio. Las técnicas e
instrumentos de recolección de datos consistieron en el cuaderno bibliográfico
y las fichas; para la selección y organización de la información se emplearon
el subrayado y el resumen, en lo fundamental. De igual forma, fueron
obtenidos los procedimientos del diseño que permitieron el logro de los
objetivos planteados.
8- (Explicar las partes y secciones de su trabajo. Hacerla ) El desarrollo

del Trabajo Especial de Grado se estructuró en IV capítulos: El Capítulo I
presenta el planteamiento del problema, los objetivos, tanto el general como
los específicos, la justificación e importancia. El Capítulo II comprende los
antecedentes de la investigación, los fundamentos teóricos, la definición
operativa de los términos básicos, las bases legales y la reseña institucional. El
Capítulo III se refiere al marco metodológico que comprende el tipo de
investigación según el diseño o estrategia y según el nivel de conocimiento.
Asimismo, incluye las técnicas e instrumentos de recolección de datos y los

procedimientos del diseño. Luego se presentan las conclusiones o
apreciaciones sobre los nuevos aportes conseguidos en el desarrollo de lo
investigado. Como aspecto final se registra la bibliografía consultada y
citada en la monografía
MODELO
CAPÍTULO I
50
51
(1. 5 espacio)
EL PROBLEMA.
(3 espacios sencillos)
I.I-.Contextualización y delimitación del problema.
Definición del tema e identificación del problema.(No colocar este título en la

monografía)
En la actualidad los establecimientos farmaceúticos de acuerdo a X

son diversos y diferentes de acuerdo a sus finalidades y a los productos
medicionales y servicioes que ofrecen ……. Precisamente uno de estoas
establecimientos son las tiendas naturistas que según X tienen la
finalidad de brindar… . Pero como todo establecimiento deben de cumplir
unos requisitos básicos para su instalación depediendo de la legalización o
de las leyes de cada país.
(1,5 espacio sencillo )
Como todo establecimiento requiere de unos…… y debido al auge

tomado por estas tienda s señalado por X es interesante investigar los
requisitos básicos que requiere una tienda naturista en Caracas Venezuela ,
Por es la importancia de averiguar cuáles son estos requisitos.
(1.5 espacios)
Descripción. .(No colocar este título en la monografía)
51
52
Globalmente en al actualidad el surgimiento de tener una vida sana

basada en lo natural como explica X …
(1.5 espacios)
Estos factores …… influyen en la necesidad de instalar más tiendas

naturistas en países….
Precisamente , Venezuela, según X requiere que se instalen tiendas

naturistas pero cumpliendo la leyes de ……… como los procedimientos
jurídicos y administrativos permitidos por los basamentos legales….
1.2 interrogantes de la Investigación
De acuerdo a lo planteado anteriormente se formulan las siguientes

interrogantes:
(1.5 espacio)
¿ A qué se llama Tienda naturista?

(1.5 espacios)
¿Cuáles son los requisitos básicos necesarios legales y jurídicos para la

Instalación de una Tienda Naturista en Caracas Venezuela?
(1.5 espacios)
52
53
¿Cuáles son las estrategias administrativas para la Instalación de una

Tienda Naturista en Caracas Venezuela?
(1.5 espacios)
¿Cuáles son las funciones del farmaceútico como Regente en la Instalación de

una Tienda Naturista en Caracas Venezuela?
( 2 espacios sencillos)
MODELO DE LOS OBJETIVOS.

1.3 Objetivos de la Investigación.

(Dejar 1.5 de espacio)
Los objetivos no se enumeran.
1.3.1 Objetivo General
Determinar la Relevancia del Farmaceútico como Regente de un

Establecimiento Farmaceútico en Venezuela.
(El nombre de la variable o del tema se escribe en mayúsculas al

comienzo de cada palabra)
(Dejar 2 espacios sencillos )
1.3.2 Objetivos Específicos.
-. -Definir eestablecimiento Farmaceútico
53
54
-.Explicar los requisitos básicos necesarios de un Farmaceútico como

Regente de un Establecimiento Farmaceútico en Venezuela
-. Analizar las funciones relevantes del Farmaceútico como Regente de un

Establecimiento Farmaceútico en Venezuela
NOTA: Si todavía no se llegó al final de la página y queda mucho

espacio para escribir se comienza con el siguiente punto o sección.
Este modelo de justificación ha sido extraído del texto perteneciente a

Claret, Arnoldo (2004) Cómo hacer y defender una tesis. Edit.: Texto,
Venezuela.
La justificación pertenece al trabajo de grado: Factores determinantes de

la competitividad de la Corporación Movilnet ante el proceso de apertura
de las telecomunicaciones en Venezuela período 2000—2004.
EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN.
54
55
Dejar 3 espacios sencillos.
1.4 JUSTIFICACIÓN:
Dejar 2 espacios sencillos.
(1 y 2) El aporte y la importancia que tendrá este estudio será precisar

cuál es la capacidad de competitividad de MOVILNET en el proceso de la
apertura de las telecomunicaciones. Este conocimiento evitará perder
clientes debido a la incorporación de nuevos actores, los cuales ofrecerán
diversidad de servicios y opciones, mejorando la calidad de los mismos
con el cumplimiento de los servicios universales; apoderándose del
mercado al elevar su nivel de competencia y minimizando el riesgo de sus
inversiones, con el empleo de las mejores tecnologías.
( 1,5 espacio sencillo)
(1 y 2) Este análisis le permitirá a la empresa concientizar cuáles son los

factores determinantes de su competitividad, con lo cual estará más apta
para mejorar su posicionamiento en el mercado de la telefonía móvil en
Venezuela.
(2 y 3) Este Trabajo Especial de Grado es un aporte para la carrera y

Universidad por ser un tema nuevo y sobre el cual hay grandes
expectativas por el impacto que puede tener en el desarrollo económico,
financiero del país y en captar inversiones mayores de empresas como
MOVILNET, ya que existen grandes proyecciones en cuanto a la
inversión total que se generará por parte de las empresas participantes en
esta apertura, pues este sector ha sido catalogado como una de las ramas
más dinámicas de la actividad económica, y que permite la legitimización
de puesta en práctica de nuevas perspectivas, conductas, y frescas
relaciones entre la s operadoras del sector privado, los poderes del Estado
y los usuarios,
55
56
(4) De igual forma, lo s resultados de esta investigación será una manera

que los estudiantes y egresados en administración fortalezcan sus
conocimientos sobre los factores que generan competitividad en una
empresa. Así mismo, el trabajo servirá como una base para que otros
tesistas continúen esta línea en un tema novedoso y que pueda tener un
alto impacto para Venezuela
RECUERDEN QUE SE LES DARÁ UN MODELO DE MARCO TEÓRICO.
Importante fijjénse que la introducción se redacta dentro del título

Antecedentes de la Investigación.
Vean que en estos Antecedentes de la Investigación no se colocaron los

subpuntos:
2.1.1 Internacionales
2.1.2 Nacionales . Porque todos los antecedentes de este modelo son

antecedentes nacionales.
CAPÍTULO II
56
57
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes relacionados con la Investigación.

Para obtener un basamento referencial que permita mostrar la

importancia del Blog como Herramienta Didáctica Tecnológica en la
Cátedra Metodología de la Investigación I dirigido a los Estudiantes de la
Facultad de Farmacia de la Universidad Santa María, se consultaron
distintas fuentes de información. Tanto las tesis, como las monografías,
estudios de caso, manuales y textos investigados servirán de base para el
desarrollo de la propuesta, ya que aportarán información relevante
relacionada con el tema del estudio.
En primer lugar se toma como referencia principal al trabajo de

ascenso de la profesora Pinaud, (2001) en la Universidad Católica Andrés
Bello (UCAB), titulado: Propuesta Didáctica desde la Experiencia de la
Enseñanza de la Metodología de la Investigación en la Escuela de
Comunicación Social de la UCAB, su propósito consistió “… en presentar
una propuesta didáctica para la enseñanza de la Metodología..” (p.3) que
le permitiera orientar el proceso de creación del conocimiento que
supone la formulación y desarrollo de la investigación; su objetivo fue la
elaboración de una guía metodológica para la enseñanza del método y
buscar una nueva manera de enseñar la Metodología de la Investigación
tanto a los alumnos como a los docentes al decir “Esta propuesta de corte
práctico y operativa pretende ofrecer una herramienta…” (Ibídem) con el fin
57
58
de lograr el objetivo de la asignatura que consiste en aprender a

investigar investigación y por eso comenta que su intención ha sido
elaborar una guía de corte más práctico y operativo que teórico, para
ofrecer una herramienta al docente y al alumno.
2. No cabe duda que el trabajo mencionado se relaciona con la

propuesta a desarrollar en cuanto a la preocupación de proponer la
elaboración de un material didáctico para reforzar la enseñanza de la
Cátedra Metodología de la Investigación I y la aplicación adecuada de las
técnicas, estrategias y procedimientos básicos pertenecientes al proceso de
indagación con el fin de mejorar las habilidades y competencias de los
estudiantes.
El mismo interés de elaborar un material didáctico para cubrir una

carencia educativa la tuvieron las profesoras Pernalete, y, López, y
González, de la Universidad Nacional Experimental Técnica Francisco de
Miranda (UNEFM) al comentar en su estudio “Manual Instruccional para
la Elaboración de Estrategias Didácticas” (2008) que los estudiantes de la
Licenciatura en Educación, Mención Lengua, Literatura y Latín tenían
dificultades de elaborar un plan de estrategias didácticas porque “ no
cuenta con un material instructivo que facilite la elaboración de
estrategias didácticas.”(Ibídem). Por eso su objetivo general fue la
propuesta de un manual instruccional para la elaboración de estrategias
didácticas dirigidas a los estudiantes de Educación de la Mención Lengua,
Literatura y Latín de la UNEFM. Para conseguirlo utilizaron el diseño
58
59
investigativo de proyecto factible aplicando un cuestionario para

identificar las necesidades educativas relacionadas con la elaboración del
manual, en uno de sus resultados se comprobó la necesidad de los
estudiantes de apoyarse en un manual instruccional para poder elaborar sus
actividades.
Las mismas autoras señalan la relevancia de su estrategia didáctica en el

proceso de enseñanza ---- aprendizaje al decir “fue pertinente poner al alcance
de los estudiantes de la UNEFM un manual instruccional que detallara los
pasos y procedimientos para elaborar estrategias didácticas”. (ib.) Finalmente
concluyen con la importancia de utilizar el manual como una herramienta
no solo para consultar sino para ser trabajada como una actividad que ponga
“de lado la tediosa y tradicional forma de llevar el proceso de enseñanza –
aprendizaje” (ib.) pero al mismo tiempo, se convierte en un material de
apoyo directo para la labor de los practicantes y profesores en ejercicio, en
el mismo momento de diseñar sus estrategias didácticas enfocándolas de
acuerdo a las necesidades individuales de aprendizaje de los estudiantes.
2-. En ambas propuestas se desprende la preocupación del

profesorado en querer atender las necesidades de aprendizaje de los
alumnos para convertirlos en personas autónomas e independientes de su
propio aprendizaje y coinciden con la necesidad de elabora un material
didáctico que permita mejorar la manera de enseñar la Metodología de la
Investigación por parte de los docentes y a la vez oriente al estudiante
en su proceso investigativo ofreciéndole las herramientas y soportes
59
60
metodológicos básicos. En el primer antecedente se diseñó una guía

conformada por cuatro secciones realizadas con el intercambio de
información entre los estudiantes con la docente y en el segundo se
propuso un manual instructivo “bajo una postura interactiva y
lúdica.”(Pernalete, 2008) .Esta posición va acorde el objetivo general del
proyecto de investigación planteando Diseñar un Blog como Herramienta
Didáctica Tecnológica que no solo lo diferenciará de los demás manuales
tradicionales debido a su formato sino que por ser un sitio de la Web,
permitirá la interacción entre el docente y sus educandos permanente y no
necesariamente presencial.
(1,5 espacio sencillo)

2 No cabe duda que la motivación del estudiantado hacia la cátedra, es
uno de los retos fundamentales de todos los profesores sobre todo aquellos
que imparten clases en los primeros semestres siendo uno de ellos, el de
Metodología de la Investigación I.
2.2 Aspectos Generales

2.1 Características del estudiante universitario.
Nota: Recuerden que nunca pueden escribir un título como este :2.2 al
final de página.
La palabra estudiante significa persona que cursa estudios en un

establecimiento de enseñanza (DRAE, p.682) para adquirir una
60
61
especialización. La mayoría de los alumnos que ingresan a las

universidades giran alrededor de los 17 años hacia adelante y por lo tanto se
les considera personas adultas porque han llegado a su mayor crecimiento
y desarrollo (Ibídem, p.35) finalizando la etapa de la adolescencia y
entrando en la adulta que es otra etapa vital del ser humano que se
manifiesta según Contreras (citado por Berroa,2008) en tres planos
fundamentales: el biológico, el psíquico y el social; pero desde el punto
de vista biopsicosocial es aquel joven que alcanzó la madurez orgánica,
psicológica y que socialmente está incorporado en las actividades
productivas. (ob.cit, 2008).
2.2 Estudiantes de la Facultad de Farmacia de la Universidad Santa

María.
Ejemplo de como hay que redactar o desarrollar el basamento legal.
Todos los países están de acuerdo en que esta Era de la Información y

del Conocimiento, demanda a la educación la formación de un hombre
capaz de convivir e interactuar con los demás, sensible a las
manifestaciones humanas, respetuoso de los derechos humanos , capaz de
adquirir las habilidades y destrezas para llevar una vida afectiva y
sana, capaz de aprender a adaptarse a los cambios que ocurren en su
contexto social y en su ambiente natural de tal forma que lo beneficien
a él y a los demás. Por eso cada Estado conforme a la evolución de su
sociedad, junto con el sistema de gobierno y basamento legal adopta
una Filosofía de la Educación destinada a crear el perfil del ser humano que
requiere.
61
62
La educación venezolana siempre mantuvo el objetivo de desarrollar el

potencial y la personalidad de un hombre sano , culto, crítico, creativo y
a la vez formar un ciudadano apto para la vida y para el ejercicio de la
democracia, fomentando la cultura y el desarrollo del espíritu de
solidaridad, en la actualidad el perfil del venezolano debe de responder
a una concepción de un ente biopsicosocial que propicie la interacción
armónica con el medio que lo rodea. De acuerdo a la nueva Ley Orgánica
de Educación de 2009 en el artículo 15, los fines de la educación se
relacionan con este nuevo perfil al considerar que el venezolano debe
vivir armoniosamente con sus semejantes mediante el respeto a la vida
y de la dignidad de los demás, la solidaridad en los procesos de
transformación social y consustanciada con los principios de soberanía,
autodeterminación de los pueblos junto con los valores de identidad y
con las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las
naciones y las vinculaciones de integración y solidaridad
latinoamericana y caribeña.
Como quiera que el progreso de un país depende del trabajo de

todos sus habitantes, La Ley Orgánica de Educación en el artículo 15,
numeral 6, indica como un fin de la educación lo siguiente: Formar en,
por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva
integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y
tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.
(1,5 espacio sencillo)
62
63
El fin último de la Educación es formar seres humanos que sean libres para
aprender, finalidad expresada en la Constitución Bolivariana de Venezuela
en el artículo 103 al señalar que: Toda persona tiene derecho a una
educación integral, de calidad, permanente, e igualdad de condiciones y
oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes,
vocación y aspiraciones…. Por supuesto las universidades venezolanas
están conscientes de esta dimensión de profundizar el proceso de
formación integral y al lograr que sus estudiantes adquieran una
preparación profesional o técnica sólida, capaces de actuar y tomar
decisiones inspiradas en los valores como la tolerancia, el respeto, la
honestidad, la solidaridad, la equidad, la justicia, y firmes principios
morales. Precisamente el Reglamento General del Estatuto Orgánico de la
Universidad Santa María: (1990) justifica que uno de los principios
fundamentales es el de ser … una institución al servicio del estudiante, para
motivarlo, y lograr que de él afloren sus mejores esfuerzos intelectuales y
humanos, sus más nobles anhelos, su conducta más exigente. Pero la
Universidad no solo les brinda una formación integral sino que también
les permite desarrollar la capacidad de adquirir destrezas y habilidades
para continuar aprendiendo, de saber hacer, compartir, convivir, investigar,
interpretar, comunicar, crear nuevas aportaciones para el beneficio y el
progreso de su país. Por esa razón la misión de la Universidad Santa
María consiste en.
Formar profesionales integrales, preparados para enfrentar los

retos actuales y futuros que plantea el desarrollo económico,…
de la nación, para contribuir a la elevación de la calidad de vida
y bienestar de los ciudadanos, mediante el proceso de enseñanza
aprendizaje en el marco de la tecnología de la información.
( www.usm.edu.ve/usmccs/...)
63
64
1,5 espacio sencillo
Se pretende transformar a los estudiantes en profesionales íntegros,

críticos, cooperativos, solidarios, creativos e innovadores, con capacidad
para resolver de manera ética y competente las situaciones conflictivas y
de trabajar con los demás en la creación de una sociedad próspera
donde la información y el conocimiento predominan por sobre otras
fuentes de poder y bienestar que permitan a los países ser más
competitivos.
En la siguiente página se les da el modelo del marco metodológico.
En el siguiente capítulo se describirán los pasos, procedimientos, técnicas e

instrumentos necesarios para darle respuestas a los objetivos de la
investigación, teniendo presente lo que dice Pérez ( 2009) “Mostrar al lector
la manera como se realizará la investigación e informar detalladamente
cómo se llevará a cabo el estudio” (p,67).Se enuncia a su vez, el tipo de
diseño de la investigación, su nivel y el propósito en que se realiza y
describe como se procede para resolver el problema de investigación
planteado.
MODELO.
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO.
64
65
3.1.1-.Tipo y Diseño de la Investigación.
Realmente el objetivo de esta monografía consiste en determinar Los

Requisitos …. Para ello, ser acude a la consulta de diferentes fuentes de
información tanto impresos como electrónicos o digitalizados y se
emplean las técnicas de recolección de datos con la finalidad de interpretar
distintos criterio con el fin de extraer nuevos aportes, por esta razón, el
diseño de la investigación se basa en un tipo de modelo documental de
acuerdo con lo que señala Arias ( 2006) “ … es un proceso basado en la
búsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos por otros
investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o
electrónicas. Como en toda investigación, el propósito de este diseño es el
aporte de nuevos conocimientos.” (p.27). (Explicación y justificación de la
cita) Precisamente se utiliza la técnica de revisión documental o
bibliográfica que implica la revisión y consulta de diversas fuentes
secundarias tanto impresas como electrónicas para luego registrar,
seleccionar y organizar la información más relevante con la intención de
analizar e interpretarla para el logro de nuevos conocimientos.
3.2.3- Nivel de Investigación.
65
66
Explicación del nivel de acuerdo a la profundidad del estudio.
El estudio se adecuará a una investigación descriptiva porque se

describe con detalles una situación determinada de acuerdo al Manual de
la Universidad (2000).” Consiste en caracterizar un fenómeno o situación
concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores.”(p.42)
además (otra cita breve relacionada con la anterior) “no se formularán
hipótesis, sin embargo es obvia la presencia de variables” (Arias, p.23)
(Argumento) No solamente se busca información básica que ayude a
comprender las características o las variables específicas del tema
planteado sino analizar e interpretarlas para determinarle sus rasgos
característicos.
3.1.4- Propósito de la investigación.
(Explicación sobre el propósito de la investigación de acuerdo con la

clase de trabajo)
Esta monografía se ubica dentro de las ciencias sociales y sobre todo de
las ciencias fácticas porque “se ocupan de los hechos del mundo físico en
cualquiera de sus manifestaciones” (Sabino, 2002, p.20) Precisamente lo
judicial y lo administrativo son manifestaciones socio-culturales que
constantemente sufren cambios evidentes y palpables.
( 1,5 espacio sencillo).
66
67
La investigación al basarse en la busca de nuevos conocimientos sobre el

tema es pura porque “…los conocimientos no se obtienen con el objeto de
utilizarlos de un modo inmediato…” (Sabino, p.42). Es decir, los nuevos
conocimientos no se aplicarán inmediatamente a la práctica sino en un
futuro cercano. No cabe duda que la finalidad de la monografía consiste en
aportar nuevos conocimientos sobre los Requisitos Básicos para la
Instalación ….
3.2-. Procedimiento.
Nota: En este punto el investigador debe describir todos las técnicas y los
procedimientos empleados durante el proceso de investigación; hay que
explicar de forma descriptiva las técnicas de recopilación utilizadas, la
forma cómo las usaron, también las técnicas e instrumentos para la
selección y organización de la información, así como las técnicas de
redacción para el análisis e interpretación de los contenidos de los
capítulos de acuerdo a cada etapa.
Ejemplo
El estudio se realizará en tres etapas con sus respectivas fases, las cuales
están orientadas por los objetivos planteados, por el tipo de diseño de la
investigación y los procedimientos utilizados en cada uno.
La primera etapa fue la planificación en ella, se seleccionará primero el

tema y luego el problema de investigación al que se le describirá y
diagnosticará con la finalidad………
67
68
Para conseguir la información necesaria las investigadoras hicieron un

arqueo bibliográfico al seleccionar las distintas fuentes de consultas
halladas en las…; luego recopilaron la información obtenida en el
cuaderno bibliográfico que les sirvió como una técnica de recopilación,
registro, y análisis de los datos encontrados en las obras consultada así como
el empleo de fichas que permitieron organizar …….
La etapa de la ejecución empezará después de una lectura selectiva de las

diferentes fuentes consultadas para recopilar la información necesaria a través
del cuaderno bibliográfico y… junto con el análisis de los contenidos
mediante el resumen ,la paráfrasis para la interpretación de los datos y la
síntesis de ……
La tercera etapa es la divulgación…… Siguen ustedes.
RECUERDEN ES UN MODELO EN LA SIGUIENTE HOJA LA

CONCLUSIÓN.
68
69
CONCLUSIÓN.
La X es una ciencia con un amplio campo de estudios de los fármacos y su

interacción con los organismos vivientes y viceversa, esta amplitud es de
tal magnitud que ha generado divisiones en áreas específicas de estudio,
ramas en las que se aplica la X y disciplinas muy variadas relacionadas
con esta ciencia.
El conocimiento de la X es imprescindible para utilizar eficaz y

adecuadamente lo s fármacos en el tratamiento médico terapéutico, es por
ello, que constituye uno de los pilares en la profesión farmacéutica.
El profesional farmacéutico para poder guiar la conducta médica debe

poseer conocimientos fundamentales acerca de la importancia preventiva y
terapéutica de los medicamentos, ya que por su parte, centra su campo de
acción en los procesos de transformación de las drogas y compuestos
químicos que forman parte de los medicamentos y comprende las
interpretaciones físicas y químicas de las fases de preparación, análisis y
síntesis de las formas farmacéuticas.
EJEMPLO PARA REDACTAR UNA BIBLIOGRAFÍA.
69
70
BIBLIOGRAFÍA
(3 espacios sencillo)
NOTA: No es un modelo para copiarlo porque en él verán en letras

moradas las distintas clases de fuentes de consulta y en color normal
la redacción o el registro de los datos bibbliográficos de cada uno de
los textos pertenecientes a una de las fuentes consultadas.
Ejemplos:
A -. Fuentes impresas
Artículo de un periódico impreso.
Gorrochotegui, A. (1999 septiembre ,13) “Alumnos Universitarios”.

Caracas. El Universal.
Articulo de una revista impresa.
Nube, S y Sánchez, M. (Comps) (2005). “Los Proyectos: Teoría y

Práctica”. Revista: Cuadernos monográficos Candidus. Caracas:
Candidus Editores Educativos. Enero—Marzo 2005.
Leyes o basamentos legales impresos
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (2000).

Emienda Nª 1 de la Constitución de la República Bolivariana
De Venezuela. (Gaceta Oficial N= 5.908.Extraordinario).19 de
febrero de 2009.
2 espacios
Federación Farmacéutica Venezolana (2006). Reglamento de
70
71
Establecimientos Farmacéuticos. Reglamento Interno. Caracas,10

Julio de 20006
2 espacios
Ley de Ejercicio de la Farmacia (1928). Gaceta Oficial de la República de

Venezuela Nro. 16.551. 07 de Julio de 1928.
Ley Orgánica de Educación. (2009) Gaceta Oficial de la República

Bolivariana Venezuela, 5.929 (Extraordinaria), agosto, 15,2009.
Ley de Universidades y Reglamento Parcial. Gaceta Oficial de la

República Bolivariana de Venezuela, 1429, (Extraordinaria),
septiembre, 8 de 1970.
Diccionarios
Real Academia Española. (2001) Diccionario de la Lengua Española
España. Edit. Espasa Calpe.
Real Academia Española. (2005). Diccionario Panhispánico de dudas

Bogotá: Edit. Santillan.
Entrvistas personales
Frailes, Marisol. Entrevista por Pilar Pons.10 Junio 2021
Guías
Pons, María del Pilar (2021). Guía de Apoyo Caracas:

Universidad Santa María Facultad de Farmacia. Asignatura:
Metodología de la Investigación II
71
72
_________________ (2021). Guía La Monografía. Caracas:

Universidad Santa María. Facultad de Farmacia. Asignatura: Metodología
de la Investigación I-II.
Libros impresos.
Arias, F. (2006). El Proyecto de investigación. Introducción a la

Metodología Científica. (5 ª ed.) Caracas. Editorial Episteme.
Libros distintos de un mismo autor.
Balestrini, M y Lares, A. (2001). Metodología para la elaboración

de informes. Caracas. Consultores Asociados B.L Servicios editores.
Balestrini, M. (2002). Como se elabora El Proyecto de Investigación.

Caracas. Consultores Asociados B.L Servicios editores.
Trabajos de investigación.
Salcedo,N (1980) Una Evaluación de la Capacidad Creativa en la

Enseñanza del Derecho de Familia. Trabajo Especial de Grado .
Univeridad Santa María.
Manuales
Universidad Santa María (2007). Normas para la Elaboración,

Presentación y Evaluación d los Trabajos Especiales de Grado.
Caracas. Universidad Santa María .Decanato de Postgrado y
72
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Extensión. Dirección de Investigación.
B-. Fuentes digitales, electónicas o de internet.
Artículos o trabajos de una revista en Internet
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https://www.portalfarma.com/Profesionales/consejoinforma/Paginas/2018-
Declaracion-Profesion-Farmaceutica-Farmacia-Comunitaria.aspx#:~:text
=La%20Farmacia%20Comunitaria%20es%20un,al%20correcto%20
proceso%20de%20uso[Consulta, 01, agosto, 2020]
Castillo D., Burgos F. y Pilar Gascón M (2015) “El papel de las farmacia
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Disponible: http://books.google.co.ve.books? Hi=es&_../6 pp:110.
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Droguería?[ Página web] Venezuela.Disponible: https://www.cavedro.
com/ que-es-una-drogueria-2/ . [Consulta, 2020 agosto, 13].
Periódicos digitales
EL Tiempo (2000). “La droguería, importante apoyo como canal

distribución” El Tiempo. Colombia [Periódico digital] Disponible:https:
// www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1236043.
[Consulta, 2020 agosto, 13].
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Caracas. Disponible: http://www.Facultad de Farmacia.)
Consultada, 2013 abril, 4]
Universidad Latina de Costa Rica. Disponible, http://www ulatina.ac.er/

carreras…/ (Farmacia/Licenciatura). [Consulta, 2013 abril, 4]
Trabajo de tesis de Internet.
Barrientos Lima Neil Edwing. (2005) Propuesta Para La Creación y

Lanzamiento De Productos Nuevos En La Industria Cosmética
Guatemalteca[ tesis de grado.] Universidad De San Carlos de
76
77
Guatemala. Facultad De Ingeniería Escuela De Ingeniería Química.

Disponible:http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/08/08_0936_Q.pdf
[Consulta, 2020 agosto, 14].
Rodríguez, I. (2004) “Estudio de factibilidad para instalar una

Distribuidora de Drogas y Miseláneos en la Ciudad de Calabozo
Estado Guárico (DISDROCA)” Venezuela. . Universidad Yacambú.
[Trabajo de grado.] Disponible: https://vdocuments.mx/trabajo- de-
Grado- estudio- de –factibilidad-para-instalar-una-distribuidora-de-
drogas- y –miscelaneos en- la – ciudad-de- calabozo-estado- guarico-
disdroca- trabajo-html. [Consulta, 2020 agosto, 14].
Trabajo o exposición y conferencia escrita de una organización.
Organización Mundial de la Salud (1999). 35° Informe Técnico OMS

en especificaciones para las preparaciones farmacéuticas- OMS,
Serie de Informes Técnicos, Nro. 885, en su Anexo 7-Prácticas de
Farmacias adecuadas en la comunidad y en las Farmacias de
Hospitales. Disponible en: http://apps.who.int/ medicinedocs/es /d/
Jh1790s/22.html. [Consulta, 2017 Junio 06].
Vídeo en internet.
Torres, César. (08 de Julio, 2010). I Técnicas de Enseñanza. [Vídeo]

México: Universidad (UNEA) Universidad de Estudios Avanzados.
[Consulta, 2014 Junio25].
77
78
ANEXO A.
ACTA –CRONOGRAMA
78
79
ANEXO B
PAPEL DE TRABAJO.
79
80
PLAN PREVIO
80
81
81

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1

1UNIVERSIDAD SANTA MARÍA.

Esta guía les servirá para orientarles a la realización de la elaboración

NOTA: al final encontrarán un modelo completo de la elaboración de la

Recordar: Todo trabajo de investigación o escrito mayor está formado por

La portada: Debe presentar los datos esenciales del escrito. Se hace de

NOTA: EL EJEMPLO SE ENCUENTRA EN LA PÁGINA: 42

Y si tiene el Manual de la Universidad escaneado consultar la página 68.

Según el Manual de la Universidad (2007)” El título del trabajo debe ser

REDACCIÓN: Es difícil porque se debe redactarse con pocas palabras

el objetivo general. Se aconseja primero redactar un título tentativo y

La Relevancia del Rol del Farmaceútico en la Toxicología Forense.

La Relevnacia dela Función del Farmaceútico en la Elaboración de

El índice: En la actualidad es preferible colocarlo al comienzo antes de la

NOTA: EL EJEMPLO SE ENCUENTRA EN LA PÁGINA 43 Y si tiene el Manual

de la Universidad escaneado consultar la página 75.

II-. CUERPO O DESARROLLO: Es el desarrollo analítico del tema

a- Sección Inicial Su función es introducir al lector a comprender el tema

el capítulo primero (I). Es relevante aclarar que en esta sección no se

Sus funciones son: exponer brevemente el tema o el problema a tratar,

Elementos o partes de una introducción.

Según el Manual de la Universidad (2007) una introducción requiere de los

-. Breve presentación contextual del tema: identificación y ubicación.

-. Propósitos o motivos de la investigación: finalidad y justificación de la

-. Síntesis de la teoría principal: breve explicación de la teoría central que

-.Metodología empleada: explicación de la manea de cómo se localizó,

-. Breve descripción de las partes y secciones que forman el trabajo.

Los contenidos de la introducción son:

1-. Breve presentación y ubicación contextual del tema. Hacerlo.

2-. Propósito general del trabajo. Hacerlo.

3-. Señalamiento de los objetivos del trabajo. Hacerlo.

4-. Justificación e importancia del tema .Hacerlo.

5-. Breve exposición sobre cómo será planteado el tema y la posición

6-. Supuestos que sustentan el marco teórico. No lo hagan.

7-. Descripción resumida de la metodología y procedimientos

8- Breve explicación descriptiva de las partes y secciones que forman o en

-.Redactar la introducción de última, es decir después de haber finalizado

-.Escribir siempre en tercera persona del singular y nunca en primera y

-. Utilizar un lenguaje referencial, objetivo, preciso, conciso, denotativo sin

-.No usar citas textuales, ni detalles históricos, ejemplos y tampoco adelantar

-. Nunca empezar a redactar:

Este informe trata de, en esta parte…

Y todas aquellas frases parecidas a éstas.……. Y tampoco terminar con

- La introducción como máximo debe ocupar entre una y dos páginas.

NOTA: Se les dará un modelo de introducción que sirve para cualquier

Aclaratoria: Es importante aclarar que la monografía a igual que todo

Nota: Repasar de la guía Problema – plan previo.

Este capítulo se compone de dos secciones:

1.Contextualización y delimitación del problema:

Luego de haber seleccionado y delimitado el tema (ver papel de trabajo) se

1.1 (No colocar este número en su trabajo)

Identificación: Primero se debe de definir el tema es decir…”se inicia

precisar con claridad la relación existente entre el tema y el problema

1.2 (No colocar este número en su trabajo)

Descripción o contextualización y delimitación: Es la sección que

Resumiendo: En esta sección el investigador debe redactar:

1-. Definición del tema e identificación del problema.

2-. Descripción detallada de todos los aspectos que componen al

3-. Ubicarlo en dos o tres de los siguientes niveles:

Macro: Cuando se ubica el problema o tema dentro de un contexto

Meso: Cuando se ubica dentro de lo nacional.

Micro: Cuando el tema se ubica en un lugar más específico.

4-. Delimitar el problema o tema en cuanto al espacio, al tiempo y al

RELEVANTE. Para el desarrollo de todos los contenidos es importante