Responsables del proyecto: Prof. Johana Ramírez- Prof. Gisela Cavedale.

“Explorando con Makey Makey”

Mini proyecto
Destinatarios: MINIMAKER
Duración: 5 c
Objetivos:

 Denostar la inmensa gama de posibilidades que ofrecen las placas de makey makey
 Conocer el funcionamiento de un robot.
 Aplicar lo aprendido en nuevos proyectos

Fundamentación:

Capacidades Competencias digitales

Comunica lo observado
• Comunicación y colaboración
Incorpora nuevas palabras y las utiliza adecuadamente.  Crean y comunican solos o en colaboración
Comunicación con otros
 Valoran y participan de la construcción de
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Trabaja de forma colaborativa en pequeños grupos. saberes en forma colectiva: comparten y

producen, en colaboración con otros,
Pide ayuda cuando lo necesita. conocimientos, ideas y creaciones de
diversa índole
 › Se expresan con confianza y claridad en
los diversos formatos y estilos de
comunicación digital
Aprender a aprender

Uso autónomo de las TIC

Entienden cómo funcionan las TIC, incluyendo
diversos sistemas, aplicaciones, redes y medios
digitales

Resolución de problemas Demuestra confianza en sí mismo

Explora y experimenta diversas situaciones motrices en contextos

variados.

Utiliza instrumentos tecnológicos para documentar las experiencias.

Pensamiento crítico Pensamiento crítico
 Planifican y organizan dqiversas
actividades y proyectos como parte de
estrategias para solucionar problemas.
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• Participación
responsable y solidaria
Manifiesta su apreciación sobre producciones propias y ajenas.  Promueven y
practican el uso
Compromiso y responsabilidad Manifiesta capacidad para expresarse. responsable y
solidario de la
información y
de las TIC,
incentivando la
convivencia y el
respeto en el
ciberespacio.

Secuencia de actividades

Inicio Desarrollo Cierre

Jueves
16
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Observa ¡Los minimaker se convierten en Recordamos lo que aprendimos sobre el

robot!. funcionamiento de los robots, elegimos un tipo
Primero las docentes serán las robot, de robot que nos mostraron las digiaventuras e
deberán seguir instrucciones simples, investigamos para la proxima clase sobre el que
caminar tantos pasos, girar a la nos tocó.
derecha, a la izquierda, tomar un Bailamos la canción “yo soy un robot”
objeto, volver al lugar, etc. Despedida
Luego los niños serán los
protagonistas, deberán seguir
instrucciones dadas por las docentes
y compañeros.
Luego de programar oralmente al
robot lo haremos utilizando flechas,
primero observaremos donde ira el
robot, luego marcamos en la pizarra
el recorrido que hará, lo trasladamos
al robot humano y damos inicio.
Comprobamos si llego a destino.
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Nos saludamos.
Observamos lo que cada uno trajo de
información.
Recordamos las partes de un robot :
Movimientos, sensores, fuente de
energía, inteligencia. Observamos el
primer robot real que conoceremos.
“Robot seguidor de línea” ¿Cómo
funciona? ¿Qué hace? ¿Cómo le
darán las instrucciones?¿ quién?
Escuchamos las afirmaciones de los
niños
Sábado 18
Las docentes presentaran las tarjetas Completamos individualmente códigos para
de programación y las cuadriculas. llevarse a casa
Para iniciar será una cuadricula
simple.
Utilizaremos tarjetas con el símbolo
adelante. Observamos el recorrido
que necesita hacer el robot,
programamos y enviamos un robot
(primero la docente, luego los niños).
Momento de aplicar la cuadricula
completa
Utilizamos el mismo procedimiento
pero con la cuadricula completa.
Observamos el recorrido-
completamos el código-
programamos al robot-
comprobamos.
Agregamos obstáculos a la cuadrilla.
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Nos saludamos. La docente tendrá preparado el Jugamos al juego del semáforo con diferentes
Observamos el video “consejos para programa “beebot” . cada dos niños instrucciones . 
cuidar la compu de digiaventuras” ejecutaran el programa , con la guía  Rojo: detenerse.
Jueves 24

Exploramos las computadoras de la de las docentes.  Amarillo: consigna 

academia.  Verde : llevar a cabo la consigna . 
Recordamos lo que hicimos el dia de hoy
Nos saludamos, conocemos los Construimos nuestro propio robot. Exploramos tux paint
robots con cable, los manipulamos.
Sábado

Luego comentamos que tienen de Cortado previamente, lo deberán

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distinto al robot seguidor de línea. encastrar.

Nos saludamos, observamos como Terminamos de decorar el robot. Creamos un robot utilizando las herramientas
quedo la decoración de nuestro Estamos listos para jugar con nuestro de tux paint. Nos llevamos la impresión de
Jueves

robot, le elegimos un nombre. robot nuestro robot a casa.

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