Educación

Ambiental
Y
sustentabilidad
 Nombre:
Valeria Sánchez Barrios
Profesor:
Josué Hernández Serrato
Asignatura:
Educación Ambiental y Sustentabilidad
Grupo: E
Primer semestre

Sentir, pensar y actuar
con la naturaleza
En nuestros propios días estamos tan entregados a la tecnología, tan
pendientes de las cosas materiales, tan dependientes de nuestras propias
ocupaciones del día a día que estamos perdiendo nuestras propias
capacidades de notar la sensación de confort con los estímulos externos que
nos provee nuestro medio natural, como un atardecer, ver las estrellas, gozar
el ruido de la lluvia, sentir el viento en nuestro rostro, que sin que importe
donde vivamos, mantengamos la necesidad de sentir las maravillas de
nuestro ambiente natural.
En nuestra actualidad pensamos una y otra vez en situaciones de forma
individualista, material y difícilmente pensamos con la naturaleza, pensamos en
nuestra forma de llevar nuestra vida diaria, bastante alejada de la naturaleza. Por
medio de la historia la gente ha pensado en la naturaleza como una fuente
inagotable de recursos de los que se puede ayudar sin adentrarse a sentirse parte
de ella, se ha salido de la naturaleza para edificar, para cambiar ideas que lo
separan de ella.
De tal forma que son los nuevos logros, adelantos y descubrimientos los que
permiten ver fenómenos que previamente nunca habíamos observado, y entender
acontecimientos que nunca había entendido.” Pensamos que la naturaleza está
cambiando, sin darnos cuenta que el hombre va cambiando con ella.
El término actuar tiene relación con actuar o proceder de una forma definida.
Entendemos que el ser humano es la exclusiva especie viviente con capacidad
para cambiar conscientemente el planeta: la naturaleza, la sociedad y el
raciocinio, por esta razón es preciso urgentemente actuar en favor de la
naturaleza, respetarla a partir de nuestras propias trincheras consumiendo solo
los productos que requerimos con la responsabilidad social que involucra. Es
fundamental tener en cuenta que debemos actuar colectivamente y de manera
personal con la naturaleza, enseñar nuestros propios valores con ella, como el
respeto, la responsabilidad para volver a convivir con ella como en los principios
de la raza humana.
Nuestras propias actividades son precedidas por los impulsos neuronales
provocados por las emociones emocionales y los pensamientos. El hombre es
parte de la naturaleza y está interconectado en todos sus niveles ontológicos
con la vida, la Tierra, el cosmos y lo sagrado. La sabiduría espiritual ayuda a
conservar un contacto sensible y directo con la naturaleza.
La sabiduría espiritual no es dependiente de la cultura o de los valores, sino que
crea la probabilidad misma de tener valores. Collado asegura que “el amor
representa el norte de nuestra brújula civilizadora para poder hacer edificar “otros
universos probables. La sostenibilidad es un proceso de sentir-pensar-actuar por el
amor a la vida.“
 Las 7 materias fundamentales de la norma
ISO 2 26000 , podemos relacionar la
responsabilidad social personal con:
La
La ética
ética ambiental:
ambiental: 1. Derechos humanos
responsabilidad
responsabilidad personal,
personal, 2. Prácticas laborales
3. Medio ambiente
social
social yy ambiental
ambiental 4. Prácticas justas de negocios
La ética es una sección de la filosofía que trata del bien y del 5. Prácticas de consumo.
mal y se lleva a cabo conjuntamente con la acción moral y 6. Con la comunidad y la sociedad
tiene costo normativo debido a la continuidad, lo cual permite
que modifiquemos o mantengamos nuestras propias
orientaciones morales . Del mismo modo, la ética trata sobre
Conclusión
las emociones y los sentimientos, empero soportados en la La responsabilidad social personal (RSP) es el comportamiento
base racional de la moral. Referente a la ética ambiental, ética del habitante para consigo mismo y con su ámbito. La
puede decirse que se fundó una vez que Raquel Carson responsabilidad social es una obligación, compromiso o deber,
empezó en 1968 una revolución en el raciocinio, plasmando en que las personas de toda sociedad personal o grupalmente
su creación La primavera silenciosa, el mal ambiental poseen consigo mismos o bien con la sociedad generalmente.
provocado por el exceso de poder del ser humano.
Nociones de Responsabilidad
§ Responsabilidad
Se define como un valor que está dentro de la conciencia del
ser humano.
§ Responsabilidad Social
La responsabilidad social es una obligación, compromiso o
deber, que las personas de toda sociedad personal o
grupalmente poseen consigo mismos o bien con la sociedad
generalmente.
§ Responsabilidad Social Personal
La responsabilidad social personal o personal es la
responsabilidad que tiene una persona frente a los impactos
que sus ocupaciones y elecciones poseen en su ámbito
(social, gremial, económico y ambiental).
 La tarea de la idea de la Carta de la Tierra es entablar
una base ética sólida para la sociedad civil emergente
y beneficiar en la obra de un mundo sustentable, con
base en el respeto hacia la naturaleza, los derechos
humanos universales, la justicia económica y una
cultura de tranquilidad.
La Carta de la Tierra es un archivo fundamental, el cual debe
estar presente en el día a día de todo habitante, debido a que
es una aseveración de principios primordiales para la obra de
una sociedad universal durante el siglo XXI justa, sustentable y
Usos
pacífica. Busca inspirar en todos los pueblos un nuevo sentido o Un llamado a la acción
de interdependencia y responsabilidad compartida por la paz o Herramienta educativa
de el núcleo familiar humana y de todo el mundo o Invitación a la reflexión interna
generalmente. o Catalizador para lograr el diálogo entre diferentes culturas
la Carta de la Tierra es producto de un diálogo cultural y credos
alrededor de valores compartidos que se llevó a cabo a lo largo
de una década en todo el mundo. La tarea de la Carta de la
Tierra es impulsar la transición hacia maneras de vida
sostenibles y una sociedad universal cimentada en un marco
ético compartido que incluye el respeto y el cuidado de la
sociedad de vida, la totalidad ecológica, los derechos humanos
universales, el respeto a la variedad, la justicia económica, la
democracia y una cultura de tranquilidad.
La tarea de la idea de la Carta de
la Tierra es implantar una base
ética sólida para la sociedad civil
emergente y beneficiar en la obra
de un mundo sustentable, con
base en el respeto hacia la
naturaleza, los derechos
humanos universales, la justicia
económica y una cultura de
tranquilidad.
 Con la enseñanza ambiental se consigue que, tanto las
personas como la sociedad, comprendan la naturaleza
ambiental natural y adquieran los conocimientos, los
valores y las capacidades prácticas para participar
responsable y eficazmente en la prevención y solución
Hablamos de un proceso por medio del cual buscamos de los inconvenientes del medio ambiente, así como en
transmitir conocimientos y enseñanzas a la ciudadanía, en la administración de la calidad ambiental.
relación a la custodia de nuestro alrededor natural, el valor
importante sobre resguardar el medio ambiente, para crear Ø Los retos de la educación ambiental
hábitos y conductas en la población, que le permitan a toda la Ø Consolidarse como una práctica social, ejercida con sus
gente tomar conciencia de los inconvenientes del medio diversas modalidades de educación (formal, informal, no
ambiente en nuestra región, incorporando valores y entregando formal y comunitaria).
herramientas para que tiendan a prevenirlos y resolverlos. Ø Promover y recuperar valores de conservación, protección y
o Conciencia Conocimientos Actitudes respeto del ambiente.
Ayudar a las Ø Concienciar a quienes tienen la posibilidad de tomar
personas y a los decisiones que pueden detener o agravar la crisis ambiental.
grupos sociales a
que adquieran Ayudar a las Ayudar a las Ø Generar procesos integradores, democráticos y
mayor sensibilidad personas y a los personas y a los transdisciplinarios para la planificación, ejecución de acciones
y conciencia del grupos sociales a grupos sociales a y su evaluación, tendientes a establecer relaciones armónicas
medio ambiente en adquirir una adquirir valores
general y de los
con el ambiente.
comprensión básica sociales y un
problemas conexos. del medio ambiente Ø Abrir espacios a la participación que hace posible que
profundo interés
en su totalidad, de
por el medio todas(os) sean interlocutoras(es), generadoras(es) e
los problemas intérpretes de la realidad que nos rodea.
conexos y de la ambiente que los
presencia y función impulse a Ø Promover la búsqueda de energías y formas de producción
de la humanidad en participar limpias.
él, lo que entraña activamente en su
una responsabilidad protección y
Aptitudes crítica. mejoramiento.

Ayudar a las personas o Capacidad de evaluación

Ayudar a las personas y a los
y a los grupos grupos sociales a evaluar las
sociales a adquirir las medidas y los programas de
aptitudes necesarias educación ambiental en función
para resolver los de los factores ecológicos,
políticos, económicos, sociales,
problemas estéticos y educacionales.
ambientales.
 La educación
La educación
ambiental en
ambiental en la
la En México, el promotor de las Reservas de la Biosfera fue el programa "El Hombre

vida cotidiana
vida cotidiana
Día con día utilizamos la repetición de actividades, ejemplificando, todos
nos lavamos los dientes, nos bañamos, preparamos nuestros propios
alimentos, nos alimentamos, ciertos de nosotros mismos poseemos
mascotas, usamos transporte para trasladarnos de un espacio a otro,
lavamos nuestra ropa, aseamos nuestra vivienda, o sea, hacemos una
infinidad de ocupaciones de forma repetitiva, y en todas nuestras propias
ocupaciones diarias consumimos recursos directa o de forma indirecta,
necesitamos de energía en diferentes ocupaciones y en todas nuestras
propias actividades generamos residuos, desperdicios para seguimos
consumiendo. Son parte de nuestra historia las tradiciones y prácticas
culturales, todo ello debería de desarrollarse con total responsabilidad
personal, social y según con lo señalado por Heller, aquellas ocupaciones
debemos de realizarlas con el fin de aprender y educar a otros.
y la Biosfera" de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la
Ciencia y la Cultura” UNESCO en los años 70's. Primero se crearon las reservas
de La Michilía y Mapimí en Durango y Montes Azules en Chiapas.
A finales de la década de los 70's la comunidad científica se dio cuenta que
muchas áreas protegidas tenían problemas. En primer lugar, estaban quedando
aisladas rodeadas por un mar de tierras de cultivo. Las áreas protegidas aisladas
sin posibilidades de recolonización empezaron a perder especies. En segundo
lugar, los criterios con los que fueron creadas no eran completamente
compatibles con la conservación de la biodiversidad. Muchas áreas protegidas
no tenían el suficiente tamaño para mantener poblaciones viables de las
especies con grandes requerimientos de espacio como algunos depredadores
(por ejemplo, águila y jaguar).

Los servicios ambientales son los beneficios

que la gente recibe de los diferentes
ecosistemas como selvas, humedales,
bosques, desiertos, entre otros hábitats, ya
sea de manera natural o por medio de su
manejo sustentable, ya sea en el ámbito
local, regional o global. Estos influyen
directamente en el mantenimiento de la
vida, generando beneficios y bienestar para
las personas y las comunidades. Son
ejemplos de servicios ambientales la
captación y filtración de agua; mitigación de
los efectos del cambio climático; generación
de oxígeno y asimilación de diversos
contaminantes; protección de la
biodiversidad; retención de suelo; refugio de
fauna silvestre; belleza escénica, entre
otros.