INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LA

ASUNCIÓN
El Tablazo, Fresno Tolima Fecha: Semana 23 Mayo-03 JUNIO
PLAN DE CONTINGEN ACADÉMICO

Área: matemáticas Grado: 3°

Estándar:Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.
Conocimiento: Representación de fracciones
DBA: Utiliza fracciones para expresar la relación de “el todo” con algunas de sus “partes”, asimismo
diferencia este tipo de relación de otras como las relaciones de equivalencia (igualdad) y de orden (mayor que y
menor que)..
LO QUE SÉ

Actividad #1: lee con atención y responde los interrogantes:

María, David y Alex fueron a la molienda y trajeron una panela cada uno, luego partieron su panela en
partes iguales de la siguiente manera:

Responde:
1. Cuántas panelas trajo cada niño de la molienda? __________
2. En cuántas partes partió su panela María? ___________
3. En cuántas partes partió su panela David? ___________
4. En cuántas partes partió su panela Alex? ___________
5. Quién tiene más panela? ________________________________________________________

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Actividad #2 Lee con atención y escribe en una hoja de block la siguiente información:

Actividad #3 Para comprender lo que escribiste anteriormente, vamos a continuar con el ejercicio de la panela
de María, David y Alex:

Los tres niños María, David y Alex, cada uno en su casa, después de partir la panela, han
decidido hacer una limonada para su familia, usando algunas de las partes de su panela, como se
muestra a continuación:

Completa la información, teniendo en cuenta que la parte coloreada representa la cantidad de partes de
panela que utilizaron para hacer la limonada:

2
Cuántas partes de panela usó María? : ______

En cuántas partes había dividido su panela?: 3

Entonces, María utilizó DOS TERCIOS de panela para hacer la limonada

Actividad #4 De acuerdo a la actividad anterior, marca la respuesta correcta:

2. Quién gastó más panela para hacer la 1. Quiénes gastaron la misma cantidad de
limonada? panela?
a. María a. María y David
b. David b. David y Alex
c. Alex c. Alex y María
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Actividad #5 : Actividad #6 :
Une con una línea la representación gráfica Colorea en la gráfica la fracción indicada
Con el número fraccionario:

Actividad #7 Escribe el número fraccionario Actividad #8 Recorta y pega en los cuadros la

que corresponde a la parte coloreada de cada fracción indicada
representación:
 ¿Cómo sé que aprendí?
Actividad#9: PREGUNTAS TIPO SABER
Observa la cantidad de pizza que comió cada niño y Marca la respuesta correcta:

¿Quién comió mayor cantidad de pizza? ¿Quién comió menor cantidad de pizza?
a. Juan a. Juan
b. Luisa b. Luisa
c. Pablo c. Pablo
d. Andrea d. Andrea

¿Cuál de las siguientes representa ?

a b c d
Reforcemos: