Facultad de Medicina y ciencia

Bachillerato en ciencias de la salud

10 de abril del 2023
NRC: 3578

Análisis de la película “Shine”

Parcial 1

Asignatura: Psicología general

Nombre del docente: Valeska Riquelme
Nombres: -Adamari Barrios
-Fernanda Tapia
-Catalina Valladares
-Barbara Salgado
-Luz Rendon Londoño 1
-Ian Veliz Muñoz
-Katherine Alvarez
 ÍNDICE

Portada.....................................................................................................................................pág. 1

Índice………………………………………………………………..............…………………………………………………… pág. 2

Introducción…………………………………………………………….............………………………………………………pág. 3

Marco teórico……………………………………………………………………………….............…………………………pág. 4

Marco teórico……………………………………………………………………………………………..........………………pág. 5

Aplicación: Preguntas y Respuestas………………………………………………………………………......….……pág.6

Aplicación: Preguntas y Respuestas…………………………………………………………………………............ pág. 7

Conclusión……………………………………………………………………………………………………………..........……pág. 8

Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………..........pág. 9

Autoevaluación.....................................................................................................................pág. 10-16

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 INTRODUCCIÓN
La película “The Shine”, nos presenta una historia familiar de David Helfgott, donde
podemos observar los matices de su excesivamente rígida crianza. Desde lo psicoanalítico
David Helfgott internaliza la figura de su padre castigador y autoritario de la manera
estructural de su Súper YO, entregándole el mensaje de lo que él debe pensar, sentir y de
lo que David debería ser o llegar a ser, ya que si no sería reprobado y castigado por su
padre.
David Helfgott es un pianista nacido en Polonia el 9 de mayo de 1947, cuyo padre no pudo
ser pianista debido al abuelo de David. Motivando así o mejor dicho exigiéndole a David ser
un pianista talentoso desde muy pequeño. En la película podemos observar cómo los actos
impulsivos de su abuelo se mantienen en su árbol genealógico, observando que su abuelo
impidiendo de manera agresiva que su hijo no fuera pianista, y luego el padre de David
exigiéndole de manera agresiva a que sea pianista. David llega a generar conductos
excéntricos como andar desnudo, ser desordenado y desarrolla actos compulsivos de tocar
los senos de las mujeres.
David basaba su existencia en la aprobación de su padre a través de la música, pero su
padre, Peter Helfgott, constantemente le enviaba mensajes contradictorios, donde
verbalmente lo quería mucho pero condicionalmente lo maltrataba con sus acciones y
exigencias, lo cual se define como doble vínculo, una forma patológica de comunicación
pragmática sin salida y según el enfoque sistémico, sería la responsable de su desarrollo
de esquizofrenia.
Una poeta llamada Cáterin y una profesora de piano llamada Rosed entran en la vida
de David. Lo perciben como un niño sensible y no amado, es decir, carente de afecto, pero
también lo alientan a aprovechar estas oportunidades. De esta forma, David logra
irse a Londres a estudiar a pesar de las dificultades con su padre. Se convierte en un
excelente y conocido pianista, pero lucha mucho con sus problemas de personalidad, la
falta de amor de su familia y la culpa por dejarlos.
David tiene mucho éxito en sus estudios en Londres e incluso, le pide matrimonio a una
mujer mayor que conoce allá; ella accede a pesar de los grandes problemas de él posee.
David es una persona muy desorganizada en su entorno y arreglo personal, pero eso
para él no es importante, puesto a que se dedica por completo a tocar el piano. Es
cierto que olvida todos los problemas que tiene con su padre, pero lo recuerda a él y a su
familia constantemente con mucha tristeza. En este momento vemos a David con una
expansividad, verborrea, pensamiento desorganizado, fuga de ideas, taquilalia, ecolalia,
con una actitud psicótica, una obsesión y perfeccionismo por la música, inclusive a tal punto
que se convierte en una manía para él.
Podemos ver una delgada línea entre la genialidad y la locura, cómo el amor de su esposa
generó un cambio en él y le ayudó pese a todo lo vivido. Una película muy interesante de
analizar, con múltiples premios, incluido un Óscar, ya que fue una historia basada en hechos
reales sobre el misterio de la música y el milagro del amor, y cómo el simple hecho de
comprenderle de verdad puede devolverle su disfrute con la música. Donde se muestra
cómo la crianza o tratos hacia uno afecta nuestra salud y personalidad.

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 MARCO TEÓRICO
Uno de los paradigmas que vamos a exponer es el Psicoanálisis, dicho paradigma, señala
que los determinantes principales del comportamiento son los conflictos inconscientes,
estos conflictos tienen poderosas fuerzas en las personas y hacen que estas tengan poca
o nula conciencia de ello. Destacando el determinismo, la idea de que factores ajenos a
nuestro control (el inconsciente) dirigen y generan el comportamiento. También sostiene
que los trastornos psicológicos se derivan del conflicto de la niñez, modelos teóricos según
los cuales las fuerzas y conflictos internos sobre los cuales las personas tienen poco
conocimiento y no tienen control, motivan la personalidad.

¿Y qué es la personalidad para los psicoanalistas? La personalidad es el patrón de

características duraderas que producen consistencia e individualidad en una determinada
persona. Freud, padre y fundador del psicoanálisis, dio muchos aportes a este paradigma,
planteando varias teorías.
1. Sostenía que buena parte de nuestra conducta está motivada por el inconsciente;
una parte de la personalidad que contiene los recuerdos, conocimientos, creencias,
sentimientos, pulsiones e instintos de los que el individuo no es consciente.
2. Mucho de su trabajo fue sobre el inconsciente, también señala que la personalidad
se desarrolla mediante una serie de etapas psicosexuales (oral, anal, fálica, de
latencia y genital) cada una de las cuales se asocia con una función biológica
primaria. Estas etapas también la desarrollan y mejora su sucesor Erikson, que
expondremos más adelante.
3. Según Freud, se recurre a diversos mecanismos de defensa para afrontar la
ansiedad.

En el siguiente cuadro se explica detalladamente estos mecanismos:

4
Otro paradigma en el que se basa nuestro informe es sobre la Teoría Psicosocial de
Erikson. Su principal trabajo fue extender los estudios de Freud sobre el psicoanálisis hacia
el desarrollo del psicosocial del ciclo de vida completo de las personas.

En las crisis que propuso, encontramos las fuerzas sintónicas (virtudes o potenciales) y las
distónicas (defectos y vulnerabilidad). Son crisis que van desde la infancia hasta la vejez y
por cada crisis que resolvamos, pasarán a ser virtudes que desarrollamos en dicha etapa y
las que no resolvamos pasan a ser defectos de esas etapas específicas. La importancia de
resolverlos recae en que influyen en nuestro proceso afectivo, cognitivo y comportamental.
De la teoría, el psicólogo Cloninger destaca el siguiente aspecto: “Adaptación y
ajustamiento: un “yo” fuerte es la llave para una salud mental; deriva de una buena
resolución de las ocho fases de desarrollo del ‘“yo”, con predominancia de las fuerzas
positivas sobre las negativas (confianza sobre desconfianza)”

Algunas de las crisis son las siguientes:

Confianza frente a desconfianza (desarrollo de la confianza básica): En el primer año de

vida, es cuando los bebés aprenden a confiar en que la madre y otros cuidadores primarios
estarán ahí cuando se les necesite. Si se satisfacen las necesidades, el niño podrá confiar
en sí mismo, en los demás y verá el mundo como un lugar seguro. En cambio, si hubo
ausencia del cuidador para cubrir estas necesidades (o carencias) el niño crecerá siendo
temeroso y optará por una actitud defensiva para mantenerse a salvo. Algo importante que
destacar es que, si bien es importante desarrollar la confianza, tampoco hay que quitarle al
niño su capacidad para desconfiar. Eso le servirá cuando sea adulto a ser selectivo y elegir
bien en quién deposita su confianza.

Autonomía frente a vergüenza y duda: A medida que el niño va creciendo, necesita

desarrollar nuevas habilidades motoras. Si fracasan al intentar ser más autónomos
empiezan a dudar de sí mismos. Si sus esfuerzos son menospreciados por sus cuidadores,
desarrollarán la vergüenza y la inferioridad. Debe desarrollar la voluntad que, para Erikson,
es la determinación para ejercitar el libre albedrío.

Estas son las dos crisis en las que nos vamos a centrar más adelante, pero aquí hay un
cuadro explicativo que nos habla sobre todas las crisis.

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 APLICACIÓN: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

1. En relación con la teoría psicosocial de Erikson, refiérase a las características

de personalidad que muestra el personaje central David Helfgott (considere
comportamiento, lenguaje, emociones)
David crece en un ambiente hostil generado por las frustraciones de un padre que quiere
convertir a su hijo en lo que él no pudo ser. Un padre autoritario y posesivo que quiere
inculcarles a sus hijos un mundo cruel del cual deben cuidarse y convertir su hogar en una
guarida donde tendrán la protección que sólo él podrá darles. La actitud autoritaria de Peter
Helfgott, padre de David, el maltrato físico y psicológico, y la imposición de un estilo de vida
que no le pertenece, se convierte en un gran factor generador de estrés, tensión y el
desarrollo de una personalidad con profundos trastornos. El personaje principal denota
algunas patologías del lenguaje como lo es la pronunciación, un discurso ilógico y
desorganizado y la dificultad para concentrarte, puesto que lo abruma la constante
presencia de las palabras de su padre en su mente. David, en su niñez se mostraba triste
y deprimido presentando una conducta de frustración, dichas emociones son consecuencia
de la falta de apoyo familiar en sus intereses. El desequilibrio de David comienza en la
adolescencia, donde se puede apreciar a un joven con escasa sociabilidad y encerrado en
sí mismo. Más adelante, se ve una persona con un diálogo muy alterado y rápido, con
pensamientos que parece, no puede controlar. Podemos notar también, que su aspecto
físico es muy descuidado y se encuentra fumando constantemente, con esto, se puede
inferir que dicho comportamiento se debe a que David, creció como un joven ansioso, lleno
de inseguridades y temores.

2. Explique cómo la crisis 1 y la crisis 2 de la teoría psicosocial de Erikson

repercuten en la vida de David (cómo se fueron desarrollando)
Según Erikson, la primera etapa del desarrollo psicosocial, el pequeño aprende a confiar o
no confiar en los demás; dicha confianza está altamente relacionada con el apego y la
calidad de los que cuidan de él. Si los padres no brindan un entorno seguro y no satisfacen
las necesidades del pequeño, este aprenderá a no esperar nada de los demás,
desarrollando la desconfianza que a su vez desata sentimientos de frustración en el
pequeño. En la película, queda en evidencia que en David abundaba la inseguridad y
desconfianza, sin embargo, más adelante, este, es capaz de relacionarse emocionalmente
con aquel que le demuestra el afecto que su familia no le brindó; un claro ejemplo de esto
es la relación amistosa que forjó con Katherine y la relación amorosa que tuvo con Gillian.

En la segunda etapa de la teoría psicosocial de Erikson, se espera lograr el equilibrio entre

autonomía, vergüenza y duda, puesto que esto, te llevaría a la voluntad, virtud definida
como la capacidad de actuar con intención, dentro de la razón y los límites. Para esto, es
fundamental la actitud de los cuidadores ya que todo en exceso es perjudicial para la
superación de la etapa, ya sea obligarlo a o desalentarlo en. Es por esto que quien cuide
de él, debe otorgar firmeza y tolerancia a la vez. Dicha actitud tiene como finalidad que el
pequeño en desarrollo presente un porcentaje de vergüenza y duda para evitar la mal

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adaptación conocida como impulsividad, que en la adultez puede significar actuar sin
pensar en las consecuencias que puede conllevar alguna acción.

Con lo mencionado con anterioridad podemos afirmar que la autonomía de David es

increíblemente baja por no decir nula, ya que el padre gobierna su mundo, dejándolo
privado de libertad en la toma de decisiones. David es obligado a interpretar una de las
piezas más difíciles en piano y luego es desalentado cuando es premiado para continuar
sus estudios en Londres y no recibe el apoyo de su padre, puesto que no quiere dejarlo ir
ni que desarrolle independencia. Son estos claros ejemplos del por qué David no logró la
superación de esta etapa y de adulto no medía las consecuencias de sus acciones
mediadas por su impulso. Viéndolo desde otra perspectiva podemos concluir que David no
fue capaz de desarrollar autonomía puesto que no se le permitió explorar su entorno, un
claro ejemplo de esto es cuando el mostró interés en actividades como química y natación,
pero no le dieron la oportunidad de que experimente en un área diferente a la que estaba
limitado a dedicarse con exclusividad. Por esta razón se confluye que el protagonista no
superó con éxito el estadio de autonomía vs vergüenza y duda ya que el exceso de límites
de parte del padre, lo llevó al extremo, fracasando así dicha etapa y siendo privado de la
Virtud.

3. Señale 2 ejemplos en la película donde podemos visualizar la crisis de

Identidad.
El quinto estadio propuesto por Erikson plantea que, para superar dicha etapa, el individuo
debe alcanzar la identidad del yo y evitar la confusión de roles, para ello, se necesita un
buen modelo a seguir en la adultez y líneas abiertas de comunicación. Son muchas las
escenas de la película dónde hay una relación con tal etapa donde se busca el equilibrio
entre la identidad y la confusión. Contextualizando, la película se basa en un pianista exitoso
que fracasó en lo fundamental, la misión de realizarse como persona y ser alguien por sí
mismo, siendo más específicos, en la superación de las etapas psicosociales a las que se
les hizo referencia en puntos anteriores.

El momento de más impacto en la película, se denota cuando el protagonista, David Helfgott

interpreta una obra de Sergei Rachmaninoff de manera impecable y con una energía tal,
que agravó su estado, dejándole inconsciente en pleno escenario. En esta escena se
observa cómo se desvanece y se derrumba como persona, provocándole una crisis que lo
deja fuera de la realidad. Es en ese momento en que su “yo” se quiebra por no poder
soportar la inhumana presión ejercida por su padre autoritario. Es también cuando David
responde a cuáles son su interés fuera del piano, que queda en evidencia la mala
adaptación de dicho estado, puesto que bastó tan sólo mencionar su gusto por la química
y la natación, para que su mente se viera invadida con las palabras del padre, alabando
únicamente el piano, y es por esta razón y en esta escena donde se ve reflejado que David
no posee una identidad propia ni un yo con el que pueda identificarse. Se encuentra en
vacío existencial que le impide relacionarse con el mundo, puesto que su actitud ha sido
generada por su padre a molde de lo que él quiso ser y no pudo, acatando siempre y sin
excepción sus mandatos, dejando así, su interés en el olvido.

7
 CONCLUSIÓN
Vemos la importancia de una adecuada crianza de los menores, puesto que al ser la
infancia la etapa donde somos más vulnerables, cada acción ejecutada por los cuidadores
repercutirá en el desarrollo del pequeño e influirán en su comportamiento en la adultez, ya
que una crianza con déficit puede desencadenar múltiples trastornos. El infante forma su
personalidad según las vivencias que experimente, es por esta razón que es suma
importancia que los cuidadores adopten una actitud responsable ante ellos al momento de
la crianza y así no suceda el fracaso de los distintos estadios propuestos por Erickson, ya
que cómo se muestra en la película, esto concluye en un adulto desorganizado y sin
identidad propia.
En relación con la película en sí, al finalizar esta, vemos al protagonista con un sentimiento
de paz y la adquisición de una identidad propia, debido a que retoma el mundo de la música
por gusto y no por obligación ni imposición. “The Shine” nos permite sensibilizar con la
historia de David, donde su padre Peter Helfgott, se ve reflejado en su único hijo varón e
impone sobre él la música y más específicamente el piano, puesto que desea cumplir a
través de su hijo los sueños que él nunca alcanzó. Es por esta razón que el padre exprime
el talento de David ocasionando así, un ambiente hostil lleno de abuso tanto físico como
psicológico y además, la imposición de un estilo de vida que no le pertenece, generando
así conflictos de identidad propia llegando a la confusión; dónde abunda el estrés y la
tensión. Conforme iba finalizando la película, podemos percibir que el protagonista ya no
siente presión y que disfruta de la música, vemos cómo adquiere la capacidad de expresar
su emociones sin miedo alguno y por fin deja de reprimirlos, dejando de atrás la imposición
del pensamiento “debes ser fuerte, a los débiles los aplastan los insectos” y así notamos
que a pesar de la carencia de las virtudes de las crisis 1 y 2 el protagonista logra
reincorporarse en la sociedad, debido al surgimiento de la virtud de la esperanza.
Con todo lo dicho anteriormente es que podemos concluir que “The Shine” es sin duda
elemento de reflexión donde se puede apreciar claramente los estadíos de la teoría
Psicosocial de Erikson y notar la importancia de superar con éxito las distintas etapas, ya
que son la base fundamental para forjar la capacidad de relacionarse con la comunidad y
en caso de fracasar en alguna, se puede ocasionar un desequilibrio y por ende dificultad
para superar las siguientes. ¿En qué afecta no finalizarlas con éxito? Es un punto negativo
para la persona ya que al no conseguir la virtud, es más difícil desarrollar las habilidades
necesarias para convivir con nuestros pares.
Luego de realizar este análisis es que nos percatamos que ser padres no es algo fácil,
puesto que no sólo se requiere ocuparse de lo biológico, como lo es la alimentación u otros
ciudados básicos, sino que también se necesita un adeacuado apoyo para un correcto
desarrollo psicológico para así evitar que el infante genere una mal adaptación de los
estadios y en la adultez sea feliz tanto consigo mismo como con el resto de la sociedad. “Lo
que hacemos para el infante, no sólo lo hacemos para el momento, sino que para toda la
vida” Rudolf Steiner. Con esta frase pretendemos hacer un llamado a los padres de hacer
consciencia en la crianza de sus hijos, puesto que, según una revisión de llamadas
telefónicas a una línea de ayuda, los adolescentes que consideraban la posibilidad de
suicidarse, en su mayoría mencionaron problemas familiares. (Fuente: Boehm y Campbell)

8
 BIBLIOGRAFÍA

• Análisis Psicoanalítico de La Película “Shine (1996), Scott Hicks”. (s/f). Scribd.

Recuperado el 9 de abril de 2023, de
https://es.scribd.com/document/619021641/Analisis-psicoanalitico-de-la-pelicula-
Shine-1996-2c-Scott-Hicks

• Delgado, S. (2013, diciembre 29). Shine, el resplandor de un genio- Influencia de

la educación familiar. Psicólogo Online; Psicología en la Red.
https://www.psicologiaenlared.com/shine-el-resplandor-de-un-genio/

• Directo, C. V. (s/f). Análisis de la película shine. Slideshare.net. Recuperado el 9

de abril de 2023, de https://es.slideshare.net/rockyfer/anlisis-de-la-pelcula-shine

• El cine como estrategia didáctica. (s/f). Blogspot.com. Recuperado el 9 de abril de

2023, de http://cinedidactica.blogspot.com/2007/02/shine-el-brillo-del-genio-que-
pudo-ser.html?m=1

• Fearnley, J. (2016). Biography. Journal of Herbal Medicine, 6(1), 49–50.

https://doi.org/10.1016/j.hermed.2016.01.004

• Kaze, Z. (s/f). Teoria psicosocila aplicada. Slideshare.net. Recuperado el 9 de abril

de 2023, de https://es.slideshare.net/RobertoRamrez1/teoria-psicosocila-aplicada

9
 PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN
INFORME DE PELÍCULA UNIDAD 1
Nombre Estudiante: Luz Rendón Londoño
Sección/NRC: 3578
✓ La siguiente pauta de autoevaluación, tiene como mediada de Logros: (L), (ML) ,
(NL)
✓ Responda con la mayor honestidad posible para que sea útil la pauta y pueda
continuar o mejorar su trabajo.
AUTOEVALUACIÓN
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 Nombre Estudiante: Catalina Paz Valladares Contreras. Sección/NRC: 3578

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 Nombre Estudiante: Katherine Paola Alvarez Alvarez Sección/NRC: 3578

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12
 Nombre Estudiante: Adamari Barrios Seclen Sección/NRC: 3578

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 Nombre Estudiante: Fernanda Tapia Sección/NRC: 3578

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 Nombre Estudiante: Ian veliz Muñoz Sección/NRC: 3578

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15
 Nombre Estudiante: Barbara Salgado Sección/NRC: 3578

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Nivel de Logro

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