INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 6027 CAP. FAP.

“Rudy Echegaray Fajardo”

PUNTA NEGRA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°

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I. DATOS GENERALES:

Docente: Jenny Margarita Huapaya Barrios.

Titulo: Reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armoniosa entre todas y todos.

Fecha: Del 14 de junio al 02 de julio de 2021. Grado y sección: 5to B

Periodo de ejecución: Tres semanas. Áreas: Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Personal Social

II. COMPONENTES:

a. Planteamiento de la situación:

En nuestra región, es muy frecuente que se realicen ferias agropecuarias y artesanales con motivo de las distintas festividades que se celebran a lo
largo del año. Aunque sabemos que debido a la pandemia estas se han suspendido desde el año pasado, no significa que hayan desaparecido, ya que
forman parte de nuestra cultura. Por ejemplo, en el 2019 se llevó a cabo la VII Feria de Productores y Artesanales de Junín en el campo ferial de
Yauris, donde se mostraron diversos productos obtenidos de las distintas actividades que realizan los pobladores (agropecuarias, artesanales, de
piscicultura y de servicios). Laura y Pablo, que asistirán por primera vez a una feria interregional, pidieron permiso a sus padres para ir a visitar los
diferentes módulos. Durante su paseo, advirtieron que algunos comerciantes no se ponían de acuerdo sobre cómo acomodarse en los espacios que
tenían que compartir. Por ejemplo, una señora que vendía artesanías intentaba tomar más espacio del que le correspondía aduciendo que sus
productos eran mejores que los de su compañero de módulo. En otro lugar, los danzantes de tijeras insistían en que no se incluyera en el programa
artístico a los cañeros porque decían que esa danza no era tan vistosa ni representativa. Estas situaciones sorprendieron a Laura y Pablo, quienes se
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quedaron pensando en por qué pasaban estas cosas.

Por ello, nos preguntamos lo siguiente: ¿Qué propuestas podemos hacer para resolver este tipo de situaciones y que, además, nos permitan valorar y
respetar las diversas manifestaciones culturales?

b. Propósitos de aprendizaje:

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. 
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad. 

c. Enfoques transversales:

Enfoque de derechos

Valores Libertad y responsabilidad Los estudiantes ponen en práctica competencias ciudadanas, como la convivencia basada en la cultura de paz,
articulando acciones con su familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

Enfoque intercultural
Valores Diálogo intercultural Los estudiantes promueven un diálogo continuo y equitativo entre diversas perspectivas culturales, respetando todas las
expresiones culturales, sin menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias.

d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas:

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Producción: Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita valorar y respetar las diversas manifestaciones culturales.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES SUGERIDAS

1.1 Conocemos las manifestaciones
 Conoce y valora, a partir de un caso, las manifestaciones culturales que le culturales de nuestra comunidad
permitan relacionarse. para fortalecer la convivencia
Convive y participa intercultural.
 Recoge, mediante el diálogo, información sobre las manifestaciones
1.2 Valoramos la gastronomía de nuestra
democráticamente en culturales de su localidad.
comunidad.
la búsqueda del bien  Propone, mediante un eslogan, acciones para difundir las manifestaciones
2.1 Vivimos en armonía entre culturas
común. culturales de su localidad.
diferentes.
 Identifica, a partir del análisis de un caso y de fuentes de información, 3.1 La solución de conflictos como
estrategias para la solución de conflictos. una propuesta para la convivencia
intercultural armoniosa.
2.3 Elaboramos la receta de un plato típico.
 Elabora textos instructivos para reconocer la diversidad gastronómica del país.
Escribe diversos tipos 3.2 Implementamos nuestra propuesta de acciones.
 Propone compromisos que promuevan la convivencia intercultural armoniosa.
de textos en su lengua 3.3 Planificamos la presentación de la propuesta.
 Planifica y elabora el soporte mediante el cual comunicará su propuesta de 3.4 Difundimos nuestra propuesta para promover una
materna
acciones. convivencia intercultural armoniosa.
1.3 Los números en una de las manifestaciones
Resuelve problemas  Expresa de diferentes formas números de hasta seis cifras.
culturales de mi país.
de cantidad  Usa estrategias para elaborar presupuestos sobre platos típicos de su 2.4 Elaboramos el presupuesto para un almuerzo en la
comunidad feria.

Crea proyectos desde

 Conoce y valora diferentes festividades del país para favorecer la convivencia 2.2 Festividades como expresión de la diversidad
los lenguajes cultural de nuestro país.
intercultural armónica.
artísticos.

Explica el mundo  Explica los cambios generados en su comunidad como consecuencia del 1.4 Explicamos cómo las prácticas culturales agrícolas de
físico basándose en desarrollo tecnológico. mi comunidad cambian por la tecnología.
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conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios  Participa en la celebración de la solemnidad de San Pedro y San Pablo y  Celebramos la solemnidad de San Pedro y San
en su proyecto de vida fortalece su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad. Pablo (Rindamos homenaje al Santo Padre)
en coherencia con su
creencia religiosa.

e. Secuencia de actividades sugeridas:

Actividad 1: Aprender de mi cultura para fortalecer la convivencia.

• 1.1 Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para fortalecer la convivencia intercultural. (PS)
• 1.2 Valoramos la gastronomía de nuestra comunidad. (PS) (COM)
• 1.3 Los números en una de las manifestaciones culturales de mi país. (MAT)
1.4 Explicamos cómo las prácticas culturales agrícolas de mi comunidad cambian por la tecnología. (CyT)
Vivenciamos algunas prácticas que promueven la convivencia
Actividad 2:
armoniosa.

• 2.1 Vivimos en armonía entre culturas diferentes. (PS)

• 2.2 Festividades como expresión de la diversidad cultural de nuestro país (Arte y cultura).
• 2.3 Elaboramos la receta de un plato típico (Comunicación)
II.4 Elaboramos el presupuesto para un almuerzo en la feria (Matemática).

Compartimos nuestra propuesta para promover la convivencia

Actividad 3:
intercultural armoniosa.
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3.1 La solución de conflictos como una propuesta para la convivencia intercultural armoniosa (Personal Social).

LISTA DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA
Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad para fortalecer la convivencia
01 Día 14 lunes
intercultural. (PS)
02 Valoramos la gastronomía de nuestra comunidad. (PS) (COM) Día 15 martes

03 Los números en una de las manifestaciones culturales de mi país. (MAT) Día 16 miércoles

04 Explicamos cómo las prácticas culturales agrícolas de mi comunidad cambian por la tecnología. (C y T) Día 17 jueves

05 Celebremos el día del padre con lindas manualidades. (Ay C) Día 18 viernes

06 Vivimos en armonía entre culturas diferentes. (PS) Día 21 lunes

07 Festividades como expresión de la diversidad cultural de nuestro país (Arte y cultura). Día 22 martes

08 Elaboramos la receta de un plato típico (Comunicación) Día 23 miércoles

09 Elaboramos el presupuesto para un almuerzo en la feria (Matemática). Día 24 jueves

10 Tutoría: Con mi familia alcanzo mis metas. Lectura “Lazos familiares” Día 25 viernes
Celebramos la solemnidad de San Pedro y San Pablo.
11 Día 28 lunes
Rindamos homenaje al Santo Padre (Religión)
12 DIA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO (FERIADO) Día 29 martes

13 La solución de conflictos como una propuesta para la convivencia intercultural armoniosa (P.S.) Día 30 miércoles
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14 Reconocemos el sistema circulatorio en una maqueta. (C y T) Día 01 jueves

15 TERTULIA LITERARIA: ANTOLOGÍA DE CUENTOS PERUANOS Día 02 viernes

III. MATERIALES

MATERIALES BÁSICOS RECURSOS A UTILIZAR

● Programación curricular de educación primaria. ● Láminas grandes.
● Guías de planificación de AeC. ● Videos
● Selección de videos. ● Fichas informativas
● Establecer el instrumento de evaluación a aplicar. ● Fichas de trabajo
● Materiales reciclables
● Materiales: papelote, témperas, plumones, hojas de colores, goma, tijeras, colores, etc.

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿QUÉ APRENDIERON LOS NIÑOS Y NIÑAS EN ESTA

¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE?
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Punta Negra, 13 junio de 2021

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Jenny Margarita Huapaya Barrios Ana María Lértora Mendoza de Conocc
Docente DIRECTORA